七年级生物上册第三单元第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者同步测试题(新版)新人教版
(人教版) 七年级上册 第三单元第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者 综合测试 (含答案)解析版
第三单元第四章综合测试一、单选题1.小明在做实验时，他的白衬衫不小心沾上了菠菜汁液，要除去衬衫上的绿色污渍，简便而有效的方法是（）A.用肥皂水洗涤B.用沸水褪色C.用酒精脱色D.到市场上购买去污灵2.叶片中不能进行光合作用的细胞是（）A.无色素的表皮细胞B.保卫细胞C.栅栏组织细胞D.海绵组织细胞3.人们的衣食住行都是（）A.直接来源于绿色植物B.间接来源于绿色植物C.直接或间接来源于绿色植物D.以上都不是4.“绿叶在光下制造有机物（淀粉）”的实验中，将叶片放入盛有酒精的小烧杯，水浴加热的作用是（）A.运走耗尽叶片原有的淀粉B.使叶绿素溶解到酒精中C.检测是否产生淀粉D.检测是否合成叶绿素5.某兴趣小组开展了“绿叶在光下制造有机物”的探究实验。
步骤如下：①把天竺葵放在黑暗中一昼夜②用黑纸片把叶片的一部分上下两面遮盖起来，移到阳光下照射③几小时后，摘下叶片并去掉纸片④将叶片放入盛有酒精的烧杯中，水浴加热⑤漂洗叶片、滴加碘液，观察颜色变化对该实验的分析错误的是（）A.步骤①的目的是消耗掉叶片原有的淀粉B.步骤②设计错误，应取两片叶子才能形成对照C.步骤④完成后，烧杯中的酒精会变为绿色D.该实验证明：绿叶在光下制造了淀粉6.探究“绿叶在光下制造有机物”的实验现象如图，该实验说明（）①光合作用需要水②光合作用需要光③光合作用产生淀粉④光合作用需要叶绿体A.②B.②③C.③④D.①②④7.在做“绿叶在光下制造有机物”的实验过程中，有如图所示的实验环节，该环节不会出现的实验现象是（）A.大烧杯中的水沸腾B.小烧杯中的酒精变绿C.叶片变黄D.叶片未遮光部分变蓝8.关于“验证绿叶在光下合成淀粉”实验，叙述错误的是（）A.实验前，将天竺葵放在暗处一昼夜B.设计对照时，应用不透光纸从上下两面遮盖住叶片的一部分C.溶解叶绿素时，可将叶片放入盛有酒精的小烧杯中直接加热D.实验可以证明：光是光合作用的必需条件9.某同学将天竺葵放在暗处一段时间后，用铝箔把一张叶片的一部分遮光，经光照、褪色、漂洗，再滴上碘液，发现整张叶片呈棕黄色。
人教版生物七年级上册第3单元 第4章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者 复习题(含答案)
第4章绿色植物是生物圈中有机物的制造者复习题一．选择题（共25小题）1．下列关于光合作用的叙述，正确的是（）A．光合作用消耗氧气产生二氧化碳B．光合作用消耗有机物C．光合作用贮存能量在有机物中D．光合作用发生在液泡内2．“绿叶在光下制造有机物”的实验过程中，把叶片放入酒精隔水加热的目的是（）A．将淀粉运走或耗尽B．检验有无淀粉生成C．促进叶绿素的生成D．脱去叶片中的叶绿素3．英国科学家普里斯特利把小鼠和绿色植物放在密闭的有阳光玻璃罩内，小鼠不易窒息死亡的原因是（）A．绿色植物在光下能吸收二氧化碳B．绿色植物在光下能制造有机物C．绿色植物在光下能释放氧气D．绿色植物在光下能释放二氧化碳4．下列为光合作用反应式，其中a、b代表两种不同的物质。
有关叙述中，不正确的是（）a+水b+氧气A．a物质和水是光合作用的原料B．叶绿体是光合作用的场所C．绿色植物没有光也可以进行光合作用D．光合作用的实质是将光能转变成化学能储存在b物质中5．如图所示为“验证绿叶在光下合成淀粉”实验的四个步骤，下列叙述正确的是（）A．步骤①是为了降低叶片的蒸腾作用B．步骤②的处理是设置对照实验C．步骤④叶片遮光部分呈现蓝色D．该实验可说明二氧化碳是光合作用原料6．某生物兴趣小组的同学在研究植物光合作用时，设计了如图实验装置（氢氧化钠溶液可以吸收二氧化碳），下列说法错误的是（）A．植物放入前要进行暗处理B．甲放黑暗处，乙放阳光下C．该实验的变量是二氧化碳D．该实验装置需要密封处理7．晚上，将金鱼藻放在盛有水的试管中，将试管先后放在离白炽灯不同距离处，观察试管中产生气泡的数目。
有关叙述正确的是（）A．气泡是金鱼藻进行蒸腾作用产生的B．金鱼藻离光源越近，产生的气泡越多C．将试管放在黑暗处，试管中有少量气泡冒出D．增加试管中金鱼藻的数量对产生的气泡数没有影响8．下列关于光合作用中的物质和能量的变化，不正确的是（）A．把无机物转变成有机物B．消耗二氧化碳释放出氧气C．把光能转变成化学能D．能量在有机物分解时释放出来9．光合作用的原料和产物依次是（）A．叶绿体和水、有机物和氧气B．二氧化碳和水、有机物和氧气C．氧气和有机物、水和二氧化碳D．叶绿素和光照、氧气和有机物10．如图是用天竺葵验证光合作用的相关实验步骤图，下列叙述正确的是（）A．①步骤在黑暗中耗尽叶片中的二氧化碳B．②步骤用黑纸从上下两面遮住叶片同一部分C．③步骤大烧杯中的液体是酒精D．④步骤用碘液染色，叶片遮光部分将变蓝色11．如图为光合作用示意图，若图中数字表示光合作用的原料或产物，则①②③④分别表示下列哪种物质（）A．二氧化碳、氧气、水、有机物B．二氧化碳、水、有机物、氧气C．氧气、水、有机物、二氧化碳D．有机物、氧气、二氧化碳、水12．为探究二氧化碳是否是光合作用必需的原料，某小组设计如图实验。
人教版生物七年级上册第三单元第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者综合测试(含答案)
第三单元第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者综合测试班级：姓名：成绩：一、选择题1．在果树的“坐果”时期，果农常常给果树的茎做环状剥皮，这样可以增加坐果量，即俗话所说的“梨树砍三刀，树枝压弯腰”。
其道理是（）A．切断筛管，限制有机物向根部运输B．切断导管，限制水分向茎叶运输C．限制了有机物和无机物向根部运输D．防止了害虫的侵害2．“绿叶在光下刺造淀粉”的实验，先将天竺葵放在黑暗处﹣昼夜，目的是（）A．消耗掉叶片内原有的淀粉B．转移淀粉到其他部位C．使植物对光照更敏感D．为制造淀粉储备原料3．深秋季节，位于路灯旁的树叶比远离路灯的树叶（）A．先变黄B．稍晚变黄C．同时变黄D．不变黄4．有些不法分子盗剥名贵植物杜仲的树皮作药材，致使树木死亡，这主要是因为树皮中的什么结构遭到了破坏（）A．筛管B．导管C．保护组织D．形成层5．二十世纪，科学家希尔曾做过下图这个实验，有关实验的分析错误．．的是（）A．装置b中气泡内的气体是氧气B．装置c中无气泡产生是因为缺乏二氧化碳C．实验表明光合作用的场所是叶绿体D．实验表明光照是光合作用的必要条件6．我们常用来检验是否淀粉存在的溶液是（）A．食盐溶液B．酒精溶液C．碘酒溶液D．水7．以下是“绿叶在光下制造淀粉”实验的相关描述，其中不正确的是（）A．把天竺葵放在黑暗处一昼夜，叶片内的淀粉会运走耗尽B．叶片的遮光部分与暴露部分可以形成对照C．将叶片放在酒精中隔水加热是为了脱去叶绿素D．叶片的遮光部分滴加碘液后变蓝色8．1864年德国科学家萨克斯将天竺葵的绿色叶片放在暗处12小时，再将此叶片一半曝光，一半用锡箔遮光。
经过一段时间光照后，用碘蒸汽处理叶片，结果发现叶片的曝光部分显蓝色，遮光部分显棕色（如图），该实验可以证明（）①光合作用需要水②光合作用需要光③光合作用需要叶绿素④光合作用能产生淀粉A．①②B．②④C．③④D．②③9．取以下措施对塑料大棚蔬菜产量影响最小的是（）A．适当提高氧气浓度 B．适当延长光照时间C．适当提高二氧化碳浓度 D．适当增加光照强度10．下列装置中，能够快速、安全地溶解叶绿素的是（）A． B． C． D．11．木材燃烧时能放出大量热量，可以将水烧开，把饭煮熟。
初一生物人教版七年级上册第三单元第四章测试试题答案解析
初一生物人教版七年级上册第三单元第四章测试试题绿色植物是生物圈中有机物的制造者一、选择题1. 下列哪项不是光合作用的意义A. 维持大气中碳—氧的平衡B. 为其他生物的生活提供有机物C. 其他生物生活的能量来源D. 促进生物圈中水的循环【答案】D【解析】绿色植物的光合作用有其重要的意义。
一是完成了物质转化：把无机物转化成有机物，一部分用来构建植物体自身，一部分为其它生物提供食物来源，同时放出氧气供生物呼吸利用．。
二是完成了能量转化：把光能转变成化学能储存在有机物中，是自然界中的能量源泉。
三是绿色植物进行光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，促进了生物圈的碳氧平衡。
【考点】光合作用的意义。
2.王同学了解生物知识后，在自己家的鱼缸里投放了一些新鲜的水草。
他的主要目的是（）A. 清洁鱼缸里的水B. 使鱼缸更富有情趣C. 供给鱼新鲜食物D. 增加水中的氧含量【答案】D【解析】鱼缸中的金鱼进行呼吸作用要吸收水中的氧气，同时将二氧化碳释放到水中，而鱼缸中的水草能够吸收二氧化碳进行光合作用，并释放出氧气，正好供金鱼的呼吸作用利用，可见鱼缸中放一些水草，可以增加水中氧的含量，有利于金鱼的呼吸。
【点评】绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。
绿色植物通过光合作用释放氧气，不断消耗大气中的二氧化碳，维持了生物圈中碳-氧的相对平衡。
3.绿色植物的光合作用为地球生物提供了（）①食物来源②空气来源③氧气来源④能量来源．A. ①②③B. ②③④C. ②③④D. ①③④【答案】D【解析】自然界中的绿色植物通过光合作用为地球上的生物提供物质和能量。
绿色植物光合作用的意义有三个：①完成物质转变。
它把无机物转变成有机物，不仅用来构成植物体的本身，也为其它生物以及人类制造了食物和其他生活资料。
同时释放出氧气，除了满足植物自身的需要外，还供给了动物呼吸利用。
②完成了自然界规模巨大的能量转变。
七年级生物上册 第三单元 第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者同步测试 (新版)新人教版
绿色植物是生物圈中有机物的制造者A卷一、选择题（10题，每题2分，共20分）1、下面叙述中，与“绿叶在光下制造有机物”实验无关的是（）A．用黑纸片遮盖叶片一部分 B．叶绿素能溶解到酒精中C．淀粉遇碘液变蓝 D．二氧化碳使澄清石灰水变浑浊解析：该实验的方法步骤：暗处理→部分遮光后光照→摘下叶片去掉黑纸片→酒精脱色→漂洗后滴加碘液检验→冲掉碘液观察叶色。
A、用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，是为了形成对照实验，实验变量是光照。
如果这一部分遇碘不变蓝，而照光部分变蓝，说明经一昼夜黑暗处处理后叶片中原来贮存的淀粉消耗了，照光部分的淀粉是叶片在实验过程中制造的，还说明叶片只有在光照条件下才能制造淀粉。
该选项不符合题意。
B、酒精脱色：光照几个小时后把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中至叶片变成黄白色。
叶绿素为绿色，脱色后便于观察，如不脱色，不易观察到淀粉遇碘变蓝的现象；脱色时，酒精要隔水加热是因为酒精的燃点低，防止酒精燃烧发生危险。
该选项不符合题意。
C、向叶片滴加碘液的目的是根据淀粉遇碘变蓝色的特性，检验是否产生淀粉。
该选项不符合题意。
D、二氧化碳的特性是能使澄清石灰水变浑浊，常用其检验是否有二氧化碳的存在，与“绿叶在光下制造有机物”实验无关。
该选项符合题意。
答案：D2、“验证绿叶在光下合成淀粉”的实验中，遮光部分的叶片加碘液不变色，见光部分的叶片加碘呈深蓝色，该实验现象表明（）A．光合作用不需要光 B．淀粉是光合作用的产物C．水是光合作用的原料 D．叶绿体是光合作用的场所解析：解：该实验的方法步骤：暗处理→部分遮光、光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色→分析现象，得出结论。
暗处理：把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜，目的是为了让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉全部转运和消耗，这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的，而不能是叶片在实验前贮存；部分遮光、光照：用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后移到阳光下照射。
七年级生物上册第三单元第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者习题(1)(新版)新人教版
第一节绿色植物通过光合作用制造有机物知识闯关1.光合作用发生在植物细胞的中，是将和转变成贮存着的，并释放出的过程。
2.判断下列说法是否正确，正确的画“√”，错误的画“×”。
（1）并非所有的植物细胞都能进行光合作用。
（）（2）只有植物叶片才进行光合作用。
（）（3）只有种子植物才进行光合作用。
（）（4）一个叶肉细胞中只有一个叶绿体。
（）3.右图表示某同学做“绿叶在光下制造有机物”实验的装置，据图回答问题。
（1）大烧杯中的液体是，该液体的沸点是℃，这就保证了小烧杯中液体的温度不会超过℃。
（2）小烧杯中的液体是，其作用是。
（3）加热一段时间后，小烧杯中的液体变成了色，其中的叶片变成了色。
（4）如果省去（3）所述步骤，将对实验结果造成怎样的影响?探究乐园如果农民种的瓜果上印有“福”字，我想大家一定会更喜欢。
请利用本节知识，参考下图，设计一个方案使生长的苹果或南瓜表面出现一个“福”字。
课堂延伸“头脑风暴”游戏——探究光合作用的实质和意义下面是某班同学将“光合作用”写到黑板上，由“光合作用”所想到的内容。
（1）你还能想到什么？请补充到上图中。
（2）请你说说这些内容与“光合作用”之间的联系。
结合以下资料，归纳出光合作用的实质和意义。
资料太阳光是地球的能源。
在阳光灿烂的日子，你走在人行道上，你的皮肤会被太阳晒热，这时你也就感觉到了阳光的能量。
因此，光是能量的一种形式。
正如汽车需要汽油提供的能量才能行驶一样，植物的光合作用需要阳光供给能量才能进行。
资料柳树是“吃”什么长大的？参考答案知识闯关1.叶绿体二氧化碳水能量有机物氧气2.（1）√（2）×（3）×（4）×3.（1）水100 100（2）酒精溶解叶片中的色素（3）绿黄白（4）由于叶片没有被脱色，向叶片上滴加碘液后无法观察到颜色的变化。
探究乐园提示：将不透光而又不怕水浸的材料剪成“福”字，贴在正在生长的果实表面。
课堂延伸（1）略（2）光合作用的实质：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。
人教版七年级生物上册第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者课时同步练习含答案
第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者一、选择题1．有些不法分子盗剥名贵植物杜仲的树皮作药材，致使树木死亡。
其原因主要是破坏了树皮中的（）A．导管B．筛管C．髓D．形成层2．如图所示，拴羊的小树因树皮被勒断而死去。
根据生物学知识，是因为树干上的树皮损伤严重，从而阻断（）A．有机物的向上运输B．水分和无机盐的向下运输C．水分和无机盐的向上运输D．有机物的向下运输3．人们食用的甘薯块根俗称“地瓜”，它含有大量的淀粉，这些淀粉是（）A．甘薯根自己光合作用产生的B．甘薯根从土壤中直接吸收的C．甘薯叶制造再由茎运输而来的D．甘薯根呼吸作用的产物4．有一位同学，在夏天天气晴好的一天中，分别于清晨、傍晚、深夜三个时间从同一种绿色植物上各摘取一片绿叶．在将这三片绿叶放入酒精中隔水加热，等叶片发黄后，将叶片取出，用清水冲洗，然后加碘液染色，染色最深的是（）A．清晨的叶B．傍晚的叶C．深夜的叶D．都一样5．玉兰、海棠等植物在早春时节，当叶片还没有完全长出时，却可以开出满树娇艳的花朵。
关于这些花瓣中有机物的主要来源，下列叙述正确的是（）A．是根从土壤中吸收并运输到花瓣的B．是花瓣在光照条件下合成的C．是树皮将二氧化碳和水转变成的D．是叶在上一年制造光合作用并储存于树干的6．生物圈中有一个巨大的生产有机物的天然“工厂”，它是（）A．所有植物B．绿色植物C．人类D．太阳7．大气中的碳进入生态系统主要是通过（）A．呼吸作用B．扩散作用C．光合作用D．蒸腾作用8．蘑菇是我们地区广泛栽培的一种食用菌，营养价值较高，口味较好，是许多家庭餐桌上常见的菜肴．蘑菇生长需要的有机养料归根结底（间接）来源于（）A．自身光合作用制造B．培养基中吸收C．绿色植物的光合作用D．植物呼吸作用9．地球上的一切能量均直接或间接地来自（）A．太阳B．绿色植物C．动物D．人类创造10．地球上几乎所有生物的食物、氧气和能量的根本来源是（）A．呼吸作用B．蒸腾作用C．光合作用D．吸收作用11．在“绿叶在光下制造有机物”的实验中，叶片的见光部分遇到碘液变成了蓝色，说明光合作用的产物主要是（）A．淀粉B．蛋白质C．脂肪D．无机盐12．“绿叶在光下制造有机物”实验的第一步是把植物放到黑暗处一昼夜，其目的是（）A．储备光合作用的原料B．消耗叶片内的叶绿素C．提高光合作用的产量D．转运和消耗叶片中原有的淀粉13．如图是“探究阳光在植物生长中的作用”部分实验步骤，其中大烧杯、小烧杯、滴管内分别是什么液体（）A．酒精、酒精、酒精B．酒精、清水、碘酒C．清水、酒精、碘酒D．清水、清水、碘酒14．关于用天竺葵验证“绿叶在光下制造淀粉”的实验，有关说法错误的是（）A．遮光处理之前要将天竺葵暗处理一昼夜B．实验中的变量是光，需要在常温下进行C．实验结果应该是叶片遮光部分呈蓝色D．本实验能证明光合作用产生淀粉和需要光15．如图表示“验证绿叶在光下制造淀粉”的实验过程，下列说法错误的是（）A．把天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是将叶片中原有的淀粉运走耗尽B．实验中酒精的作用是溶解叶绿素C．将叶的一部分进行遮光处理，是为了设置对照实验D．该实验的目的是验证光合作用的产物是淀粉和氧气二．解答题16．图甲中字母分别代表植物的三种生理活动，图乙是小莹探究植物某生理活动的实验步骤，请分析回答：（1）小莹探究的是图甲中[ ]活动，实验变量是_____。
人教版生物七年级上册单元测试卷附答案第三单元第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者
第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者一、单项选择题（共20小题；共60分）1. 绿色植物光合作用的产物是A. 二氧化碳和水B. 有机物和氧气C. 水和氧气D. 有机物和二氧化碳2. 若要观察叶绿体，可以选取的材料是A. 洋葱鳞片叶B. 蚕豆根尖C. 菠菜叶D. 番茄果肉3. 绿色植物在夜晚一般不能进行光合作用，原因是缺少外界条件A. 空气B. 二氧化碳C. 水分D. 光4. 教室里的课桌主要是用木本植物茎的木质部做成的，这些木材中的物质最终来源于A. 土壤中的无机盐B. 土壤中的无机盐和水C. 大气中的氧D. 大气中的二氧化碳和土壤中的水5. 为探究二氧化碳是否是光合作用必需的原料，某小组设计如下实验。
分析错误的是A. 实验变量是二氧化碳B. 实验前都不需要暗处理C. 可用酒精溶解叶绿素D. 可用碘液检测有无淀粉产生6. “绿叶在光下制造淀粉”的实验中，将天竺葵黑暗处理一昼夜后，用黑纸对叶片的一部分进行两面遮盖，光照一段时间，脱色处理后滴加碘液。
脱色时溶解叶绿素的液体和滴加碘液后叶片变蓝的部位分别是A. 酒精、见光部分B. 水、见光部分C. 酒精、遮光部分D. 水、遮光部分7. 养金鱼在鱼缸中放水草的主要作用是A. 提供食物B. 增加水中氧气C. 美化鱼缸D. 增加水中二氧化碳8. 植物光合作用的意义是A. 合成有机物储存能量，释放氧气B. 合成有机物储存能量，释放二氧化碳C. 分解有机物释放能量，释放氧气D. 分解有机物释放能量，释放二氧化碳9. 三角梅是常见的庭院观赏植物，早春时节，当叶片还没长出时，就开出了大量红色、紫色等鲜艳的花朵。
推测三角梅开花过程中需要的有机物主要来自A. 根毛从土壤中吸收并运输的B. 树皮进行光合作用合成的C. 上一年叶片光合作用合成的D. 花瓣进行光合作用合成的10. 如图所示，这是萨克斯的研究实验，叶片在光照小时后，经过脱色、漂洗并用碘液处理，最后发现：无锡箔覆盖的部分呈蓝色。
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第四章：绿色植物是生物圈中有机物的制造者
知识点目录：
1、生物圈中有机物的制造者是？
2、实验“绿叶在光下制造有机物”要把天竺葵放到黑暗处一昼夜的目的是什么？
3、“绿叶在光下制造有机物”的实验步骤，实验现象，实验结论是什么？
4、光合作用概念？
5、光合作用的意义是什么？
测试题：
综合实验探究题
小明等几名同学为了探究绿色植物进行光合作用的条件及产物特设计了一个实验，具体步骤如下：
①把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜。
②用黑纸把一片叶的一部分从正面和背面盖
住，然后移到阳光下，照射3至4小时。
③剪下遮光的叶片，去掉黑纸片。
④将叶片放在盛有酒精的小烧杯中，再放入大
烧杯内隔水加热，叶片逐渐由色
变成色。
⑤取出叶片，用清水漂洗干净。
然后放在培养皿里，向叶片滴加碘液。
⑥稍停片刻，用清水冲洗掉碘液。
（1）步骤①的作用：。
（2）步骤④中酒精的作用：。
（3）用黑纸把一片叶的部分从正面和背面遮盖住的目的是设置一组实验,这组实验的变量是 .
(4)滴加碘液的目的是为了检验光合作用制造的有机物是不是。
（5）实验结果：叶片上遮光部分呈碘色，没有遮着光的部分变成蓝色。
由此证明是光合作用的产物；植物进行光合作用需要。
（6）请你想一想：如果想要同时证明光合作用的条件是光和叶绿体，那么只需将实验材料天竺葵改为即可。
第四章：绿色植物是生物圈中有机物的制造者
知识点答案：
1.生物圈中有机物的制造者是？
绿色植物是生物圈中有机物的制造者
绿色植物通过光合作用制造有机物
2.实验“绿叶在光下制造有机物”要把天竺葵放到黑暗处一昼夜的目的是？
暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜，目的：让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉全部转运和消耗掉。
3.“绿叶在光下制造有机物”的实验步骤，实验现象，实验结论是什么？
（1）暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜，目的：让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉全部转运和消耗。
（2）对照实验：将一片叶子的一半的上下面用黑纸片遮盖，目的：做对照实验，看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉
（3）脱色：几个小时后把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中，叶片变成黄白色。
（5）清水漂洗染色：用碘液染色。
（6）现象：叶片的见光部分变成蓝色，没有见光的部分没有变色。
（7）结论：绿叶制造有机物需要光；
绿叶在光下制造的有机物是淀粉。
4.光合作用概念？
绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中合成了淀粉等有机物，并且把光能转变成化学能，储存在有机物中，这个过程叫光合作用。
5.光合作用的意义是什么？
绿色植物通过光合作用制造的有机物，不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要，而且为生物圈中的其它生物提供了基本的食物来源、氧气来源、能量来源。
测试题答案：
步骤4.绿、黄白
（1）将原来的有机物（或淀粉）运走（或消耗掉）
（2）溶解叶绿素，使叶片脱色
（3）对照、光照（4）淀粉（5）淀粉、光照（6）银边天竺葵。