页面设置微课件
UI设计-—创意表达与实践教学课件1
2、已有大量用户的桌面端网站，将不会轻易改版
对于一个具备大量用户的网站的改版设计，将会从成本与收益之间比例关系进行权衡。 通常情况下如果网站做视觉效果的调整，主要从品牌扩展、皮肤美化等因素进行修改； 如果网站从功能层面出发，将会从手机版、平面触摸版的设计出发，然后延伸到桌面 端来进行界面的改良设计。
以用户为中心的设计与开发流程
【外包公司产品开发流程】
外包公司的开发流程包括沟通、评估、策划、UE规划、视觉、开发、测试、验收、上线、 运营、分析、升级。
外包流程
【网站推出发流程】
网站推出流程包括试生产、启动会议、设计模板、内容装配、商务工具集成、渠道优化目标、 审核和批准、站点推出。
网站推出流程
手机界面中浮动面板与微交互设计应用
4、视觉设计会影响APP界面的交互/内容的设计 精美的插画、摄影图像、有趣味的游戏设计等都 会更多的影响到APP界面的交互设计与内容设计。 APP界面设计的版面编排、字体选择，图像质感、 元素搭配等都直接影响APP本身的品质感。
手机APP界面中图形图像的应用
5、“智能通知”将会成为新的APP主界面 Apple Watch等智能手表的核心价值体现在“智能通知”，尤其在手机应用中很多的
第二部分：网页设计中的UI设计 1、手机APP不一定会有对应的全功能的网页 手机版的应用开发一定是功能最齐全、最强大的。因为手机可以用 发通知的方式与用户贴近，让用户收到更丰富全面的信息资源。 HTML5 页面作为分享页面展示、导流的重要入口，会优先保留内 容的展示和消费、二次分享的功能，也会满足最基础的应用功能。
2、软件配置 98%的UI设计师会使用平面位图软件 Photoshop，85%的UI设计师会使用 平面矢量软件Illustrator，30%的UI设 计师会使用网页设计软件。在UI设计行 业里，基础软件只能进入岗位，从事简 单基础的设计工作，其他拓展类的软件 可以对岗位能力的提升与就业面上有更 多的选择权。
微课制作要求
-----------微课制作要求------------一、什么是微课微课：是指教师围绕单一学习主题，以知识点讲解、教学重难点和典型问题解决、实验过程演示等为主要内容，使用摄录设备、录屏软件等拍摄制作的微视频课程。
主要形式可以是讲授视频，也可以是使用PPT、手写板配合画图软件和电子白板等录制的批注讲解视频，播放时间一般不超过10分钟。
总大小不超过100MB。
二、上报微课作品要求报送的微课作品应是单一有声视频文件，要求教学目标清晰、主题突出、内容完整、声画质量好。
视频片头要求蓝底白字、楷体、时长5秒，显示教材版本、学段学科、年级学期、微课名称、教师姓名和所在单位等信息。
视频格式统一为WMV格式，高清像素为1080×720，标清像素为720×576，总大小不超过100MB。
教师提交作品为：每位老师报送微课一个，内容包括：（1）微课视频（每课1个，一课对应一个知识点）（2）进阶练习（每课2套，与微课视频配套）进阶练习是基于标准的测试，是类似游戏通关的在线检测系统，学习一段视频教程后要完成相应的练习题，只有当学习者全部答对一套题目后，才可以进入到下一个单元的学习。
这种在线检测的设计目的在于帮助学生掌握课程的基本能力要求，便于学生通过“微课视频学习—练习—重复学习微课视频—再练习”，直至全部掌握知识点知识能力目标。
一般可分为概念辨析、熟练练习和应用拓展3种题型。
（3）学习任务单（每课1个，与微课视频配套）由教师设计，用于为学生自主学习微课程提供“学什么”和“怎样学”建议的学习导航，包括学习任务、学习过程、学习方法建议以及配套学习资源推荐（包括教材相关内容阅读及其它学习资源学习）。
学习任务单强调任务驱动和问题导向，把学习任务转化为激发学生思考的问题，让学生在问题解决过程中达成学习目标。
(课堂教学实录的片段、说课、讲座的片段等不是本次评选的微课)三、微课的分类根据学科和教学内容特点，中小学微课一般可分为讲授类、应用类和实验演示类三种。
个人工作总结文档页面设置
个人工作总结文档页面设置个人工作总结文档页面设置一般按照以下格式进行设置：1. 页面大小：一般选择A4纸张尺寸（210mm × 297mm）。
2. 边距设置：上下边距一般为2.54厘米，左右边距一般为3.17厘米。
可以根据需要进行微调。
3. 页面排列：选择竖向排列（Portrait）。
4. 字体设置：正文一般选择宋体、微软雅黑或Arial等常用字体，字号建议为12号。
标题可以选择加粗并增大字号，例如14号或16号。
5. 首行缩进：在正文段落开头设置首行缩进，一般为2个字符宽度。
6. 行间距设置：一般设置为1.5倍或2倍行距，以增加可读性。
7. 标题层次设置：在标题上使用不同的层次标号或字号，以便区分不同级别的标题。
8. 添加页眉和页脚：在页面上方添加页眉，一般包括文档标题和作者姓名。
在页面下方添加页脚，一般包括页码和文档创建日期。
9. 插入分页符：在不同章节或部分之间插入分页符，以便分隔内容。
10. 清除空格和多余空行：确保文档中没有多余的空格和空行，使内容整洁。
以上是个人工作总结文档页面设置的一般规范，具体的设置可以根据个人需求和公司规定进行调整。
关键是使文档看起来清晰、易读，并达到专业的效果。
个人工作总结是一种对自己工作过程和成果的总结、归纳和反思，通过写作总结文档，能够帮助人们对工作进行全面的回顾和梳理，以及为未来的工作提供参考和指导。
下面将继续探讨个人工作总结文档的相关内容。
1. 文档标题和封面设计在个人工作总结文档的开头，设计一个简单而清晰的封面，包括文档标题、作者姓名以及日期等信息。
标题可以简洁明了地概括本次工作总结的主要内容，同时也符合公司或部门的命名规范。
2. 引言部分在个人工作总结文档的引言部分，可以简要介绍本次工作总结的背景、目的和重要性。
说明工作的范围和时间，以及所涉及的项目或任务，以便读者能够更好地理解工作总结的背景。
3. 工作目标与成果接下来，在个人工作总结文档中阐述本次工作的具体目标，并详细描述所取得的成果。
第9课 文本框的应用 课件
任务一：设计版面 （5分钟）
为了更好的宣传我们学校，学校 想设计一张宣传海报，海报大小为 A4，请你在Word中利用文本框设 计好页面布局，供学校参考
文件保存在D:\班级文件夹 文件名：学号+名字
2.设置文本框的格式 类似于自选图形的美化
文本框也可以设置填充色、线条色、形状效果等。
选定文本框 单击 右键 选择设置对象 格式
二、文本框链接的设置
1.选中第一个文本框，在“绘制工具—格式”选 项卡上的“文本”组，（如图9-3）中，单击 “创建链接”。 2.第一个文本框内的鼠标变成形状，然后将鼠标 移到第二个文本框中，鼠标变成形状后单击，这 样两个文本框之间就建立了链接关系，如图9-4 所示。
改变其中一个文本框的大小，观察另外一个文本框 有什么变化。素材如下：
新知导入
是如何实现的?
文本框
利用文本框可以将文字设 置在页面中的任一位置， 并可以随时调整文字的方 向，从而使海报活泼而富 有个性。
宣传海报的制作步骤：
• 确定主题 • 设计版面 • 制作宣传海报
利用本文框，实现页面布局
一、文本框的设置
1.如何插入文本框
文本框有“横排”和“竖排”两种形式。 1.添加文本框 （1）新建一个Word空白文档，在“插入”选项卡上的“文本” 组中，单击“文本框”，选择“绘制文本框”或“绘制竖排文 本框”，如图9-1所示。 （2）当鼠标呈“+”字状时，拖拽即可画出一个空的文本框。 空文本框内闪烁的光标，表示该文本框处于输入状态。 （3）在空的文本框中添加文字。
任务二：设置文本框格式（5分 钟）
设置填充色
设置边框颜色
设置三维效果及阴影 设置版面
想一想：下面两个有什么区别？来自输入状态： 可以输入文字
微课培训讲义
微课培训讲义XXX王国权本次培训包括以下几项内容：一.微课的概念二.微课的类型XXX.微课的特点四、微课标准五.微课制作流程六优秀微课展示XXX.优秀作品禁忌八.录制微的课常见方式九.微课制作硬件设备十.微课制作软件工具下载十一.Comtasia的使用方法一.微课的概念“微课”概念众说纷纭，但大同小异。
浙江地区微课概念定义为：微课分“微课堂”及“微课程”两类。
“微课堂”指以视频为主要载体，针对某一知识点或教学环节，灵活、合理运用教育技术，在较短的时间内实现突破难点、传授技能、培养兴趣、启迪智慧等教育教学目的的数字化资源集合。
“微课程”是指系列化的微课堂，一门微课程不少于3个微课堂。
并包括以下材料：申报书、微设计、微课件、微视频、微资源XXX“微课”全称“微型视频课程”，它是以教学视频为主要呈现方式，围绕学科常识点、例题题、疑难问题、实验操作等进行的教学进程及相关资源之有机联合体。
二、微课常见的类型教学型微课、解题型微课、答疑型微课、实验型微课、活动型微课三、微课的特点微课“位微不卑”。
微课虽然短小，比不上普通课程弘大厚实，但是它意义特殊，效果明明，是一个十分重要的教学资源。
微课“课微不小”。
微课虽然短小，但它的常识内涵和教学意义十分巨大，有时一个短小微课比几十节课都有用。
微课“步微不慢”。
微课都是小步子原则，一个微课讲解一两个知识点，看似很慢，但稳步推进，实际效果并不慢。
微课“效微不薄”。
微课有积少成多、聚沙成塔的作用，通过不断的微常识、微研究，从而到达大原理、大伶俐。
四、微课标准1、微课功能理解透彻：解惑而非授业；即微课的功能是对一些上课没听懂的同学进行课后的解惑辅导，而不是代替课堂教学。
微课作者不能以课堂上讲解新知识一样来制作微课，没有听过课的同学来听微课是毫无意义的。
2、时间不超过十分钟；原因：（1）现在是快节奏时代，好比微博，追求快捷精炼；（2）学生课程多，疑问多，每门课看一个视频的话，微课时间过长，学生没有那么多时间看完想看的微课；（3）十分钟足够讲透一个小知识点，否则要么是讲的太泛，要么是讲的太罗嗦。
Storyline在线课件制作
Storyline在线课件制作活动2 ?利用Articulate Storyline制作在线课件【实例介绍】随着翻转课堂和微课程走进课堂，越来越多的老师渴望能有一个软件实现他们在线制作课件的梦想。
张老师就是其中的一位。
这样既能够轻松的实现分层次教学，学生们也可以在课后根据自己学习情况，重新复习教师的课堂内容或者在课前根据自己的进度对老师上课将要讲的知识进行反复预习，实在不懂的上课与老师进行交流请教，实现课堂上积极互动、课下随时巩固的学习效果。
本活动我们将学习利用Articulate Storyline制作在线课件解决张老师的问题。
案例操作第1步：下载，并安装双击Storyline的安装包后，会出现如图对话框，点击【Next】在接下来弹出的对话框中，选择我同意，点击下一步，如图选择Storyline的安装路径，并点击下一步进入Storyline的安装进程，如图安装成功第2步：成功启动，进入Articulate Storyline欢迎页面在欢迎页面，我们可以看到新建项目（New project）、录制屏幕（Record screen）、导入PPT（Import PowerPoint）、导入试题制作工具（Import Quizmaker）、项目模板（From project template）、打开最近项目（Open a recent project）。
第3步：新建项目或选择添加一张空白幻灯片，如图添加新幻灯片成功。
如图第4步：添加内容我们选择第一张幻灯片，双击，进入第一张幻灯片的编辑状态。
添加图形和文字，如图可以在选项中，选择图形的颜色样式等，如图双击图形，输入文字。
我们可以切换到HOME选项卡，在FONT组中对它进行美化。
这里的使用方法和Word中基本相同。
如图幻灯片的背景图样可以在Design选项卡中进行修改，如图第5步：添加交互内容Storyline中可以轻松实现交互。
我们选择第二张幻灯片，并添加交互示例字样。
PPT讲义
PowerPoint讲义第一部分基础知识一、视图切换区提供3个视图切换按钮，单击这些按钮可以切换到相应的视图方式进行编辑。
（1）普通视图它是主要的编辑视图。
是调整、修饰幻灯片的最好的显示模式。
（2）幻灯片浏览视图它是缩略图形式的幻灯片的专有视图。
可以从整体上浏览所有的幻灯片的效果，并方便地进行幻灯片的复制、移动和删除等操作。
在此视图中不能直接对幻灯片的内容进行编辑和修改，双击某个幻灯片后，会自动切换到编辑窗口进行编辑。
（3）从当前幻灯片开始幻灯片放映视图它会占据整个的计算机屏幕，进入幻灯片放映视图时，用户可以使用屏幕左下角提供的按钮进行切换。
二、PowerPoint演示文稿设计的布局（1）网格和参考线选择“视图”菜单，选择“网格和参考线”。
用于细致地计算段落或行间距、文字和图像的位置及间距等。
通过设定网格，可以使文本页面具有一致性。
（2）格式三、PowerPoint创建演示文稿(1）创建空的演示文稿单击[文件]中的[新建]菜单项，窗口右侧将弹出[新建演示文稿]任务窗格。
单击[新建]选项组中的[空演示文稿]选项切换到[应用幻灯片版式]任务窗格。
根据需要选择相应的版式，用户就可以根据版式的提示输入文档了。
（2）利用设计模板创建演示文稿单击[文件]中的[新建]菜单项，窗口右侧将弹出[新建演示文稿]任务窗格。
单击[新]选项组中的[根据设计模板]选项切换到[应用幻灯片版式]任务窗格。
在[幻灯片设计]任务窗格中单击一种设计模板，就会应用到幻灯片文档中。
（3）利用内容提示向导建演示文稿在[新建演示文稿]任务窗格中选择[根据内容提示向导]选项，就可以按照向导的提示一步步地创建演示文稿。
（4）根据现有演示文稿创建演示文稿在[新建演示文稿]任务窗格中选择[根据现有演示文稿创建演示文稿]选项，就可以弹出以前的演示文稿的模板。
（5）根据相册创建演示文稿在[新建演示文稿]任务窗格中选择[根据相册创建演示文稿]选项，就可以创建出精美的相册演示文稿，也可以将相册文稿中的图片作为背景创建新的文稿。
计算机操作系统教程(第四版)PPT课件：第2章 操作系统用户界面
图2.3 直接耦合输入方式
4. SPOOLING系统
SPOOLING又可译作外围设备同时联机操作。SPOOLING系统的工作原理如图2.4 所示。
在SPOOLING系统中，多台外围设备通过通道或DMA器件和主机与外存连接起来。 作业的输入输出过程由主机中的操作系统控制。操作系统中的输入程序包含两个 独立的过程，一个过程负责从外部设备把信息读入缓冲区；另一个是写过程,负责 把缓冲区的信息送到外存输入井中。这里，外围设备既可以是各种终端,也可以是
vi 编辑文件 ：wq filename 保存文件 ：q! 不保存退出
Gcc test.c 编译test.c 生成a.out 文件 ./a.out 运行a.out
Find / -name ls 在根目录下查找ls文件 Grep –F test /etc/passwd 查找test用户
建立并且运行一个脚本
的编译、链接、装入和执行等。
作业说明书主要包含三方面内容，即作业的基本描述、作业控制描述和资源要求 描述。作业基本描述包括用户名、作业名、使用的编程语言名、允许的最大处理 时间等。而作业控制描述则大致包括作业在执行过程中的控制方式。资源要求描 述包括要求内存大小、外设种类和台数、处理机优先级、所需处理时间、所需库
其他的输入设备，例如纸带输入机或读卡机等。
图2.4 SPOOLING系统
5. 网络输入方式
网络输入方式以上述几种输入方式为基础。当用户需要把在计算机网络中某一台 主机上输入的信息传送到同一网中另一台主机上进行操作或执行时，就构成了网 络输入方式。因为网络输入方式涉及到不同计算机间的通信问题，且该问题的讨
脚本基础
哪个Shell来执行脚本？