第二实验小学开展科学组研讨活动
科学老师教研活动记录
一、活动时间：2021年10月15日上午9:00-11:30二、活动地点：学校科学实验室三、活动主题：小学科学课程教学策略与方法探讨四、参与人员：全体科学老师五、活动流程：1. 开场致辞（10分钟）2. 分组讨论（40分钟）3. 代表发言（30分钟）4. 总结与反思（20分钟）六、活动内容：1. 开场致辞活动开始，由学校教导主任主持，对本次教研活动进行简要介绍，强调了本次教研活动的目的和意义，并对全体科学老师提出了期望和要求。
2. 分组讨论分组讨论环节，将全体科学老师分为四个小组，分别针对以下四个主题进行讨论：（1）科学课程教学中的问题与挑战（2）科学实验课教学策略与方法（3）科学探究式学习在课堂中的应用（4）科学课程评价与反馈机制讨论过程中，老师们积极参与，各抒己见，分享了自己在教学过程中遇到的问题、经验以及改进措施。
3. 代表发言讨论结束后，每个小组推选一名代表进行发言，总结本组讨论成果。
以下是各小组代表发言的主要内容：（1）第一小组代表：在科学课程教学中，教师应关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，注重培养学生的科学素养。
同时，要加强对实验器材的管理，确保实验课顺利进行。
（2）第二小组代表：在实验课教学中，教师应注重实验过程的设计，引导学生积极参与实验操作，培养学生的动手能力和观察能力。
同时，要关注实验结果的分析，提高学生的科学思维能力。
（3）第三小组代表：在探究式学习中，教师应创设情境，激发学生的探究欲望，引导学生自主发现问题、分析问题、解决问题。
同时，要关注学生的合作学习，培养学生的团队精神和沟通能力。
（4）第四小组代表：在科学课程评价中，教师应采用多元化的评价方式，关注学生的学习过程和学习成果。
同时，要建立有效的反馈机制，及时调整教学策略，提高教学质量。
4. 总结与反思最后，教导主任对本次教研活动进行了总结，肯定了老师们在讨论中的积极表现，并对以下方面提出了建议：（1）加强科学课程教学研究，提高教学水平。
科学教学研讨会发言稿
科学教学研讨会发言稿科学教学研讨会发言稿1一、学情分析：五年级的科学进入课程实验的新阶段。
通过两年的学习，学生有了自己的科学思维方式，对科学探究过程有所了解，并能运用这一方法解决问题。
但前两年的学习相比，本期课外实践活动增多，对观察和记录的要求很高，还需要长时间地观察和记录。
要求学生有耐心、细致的学习态度。
新教材中部分知识比较抽象，和学生以前所学相比，难度较大。
二、整体特点：五年级主要围绕“作用与平衡”这组统一概念，整合课程标准中科学探究、科学知识及科学态度、情感、价值观等方面的内容。
本册围绕“作用与平衡”统整教学内容，共设6单元，22个课题。
本册侧重“作用与平衡”中的“平衡”，通过研究生命世界、物质世界以及地球与宇宙世界之间的复杂关系，向学生初步渗透自然界的物体无不在相互作用之中，物体间在相互作用的过程中达到平衡‘而这种平衡一旦被打破后，物体间的相互作用又可以产生一次新的平衡现象。
因此，自然界的物质永远都处在相互作用之中。
三、主要目标根据新科学课程标准，本册重在培养学生以下几种科学素养：科学探究：知道科学探究涉及的主要活动，理解科学探究的基本特征。
能进行观察、实验、制作等探究活动。
对生物、地球运动等科学内容进行探究。
科学价值观：保持与发展想知道，爱提问、大胆想象、乐于探究的愿望。
关心科学持新事物及科学、技术、社会、环境（STSE）之间的联系。
正确的理解科学，形成科学的思维方式，互助与合作的学习方式，学习中尊重事实、注重环境保护和与自然和谐相处。
科学知识使学生了解生命世界、地球与宇宙世界的一些基础知识。
以及运用知识进行科学探究活动。
通过本册学习，激发学生学习科学课的兴趣，使学生在科学探究、科学价值观、科学知识、科学、技术、社会、环境（STSE）各方面得到发展。
1、激发学生探究物体与物体之间、生物与生物之间、生物与环境之间存在的的相互作用与平衡关系。
培养学生搜集资料、分析资料，以控制实验、模拟实验、分析实验结果、提出假设等探究能力，鼓励学生从正反两个方面分析科学技术的发展给人类社会带来的影响。
严密组织-研训合力-注重实效
严密组织研训合力注重实效———2013学年度第二学期“二实小基地”培训工作总结根据溧阳市教育局《关于调整和加强义务教育学校教师基地培训基地建设的意见》，溧阳市第二实验小学作为小学教师市级培训基地，她的成员单位有：别桥小学，后周小学，绸缪实验学校小学部，古渎小学，后六小学。
作为基地学校，我校与成员五校共同配合谋划基地级培训，提升教师培训水平，同时接受市教育局教研室的管理和指导。
我们以共同体内六校的校际交流教学互动作为的教师培训的主要方式，充分发挥城区优质学校对农村及周边学校的示范、辐射和引领作用，有力促进城乡教育均衡发展，切实提高教师培训的实效性。
我们贯彻微创新的工作理念，为提高培训实效，构建一支师德高尚、理解先进、业务精良的优秀教师队伍，促进基地内教育的均衡发展。
一、加强组织领导，提升培训品味溧阳市第二实验小学是教育局直属单位，同时是溧阳市教科研基地学校，成为培训基地以来，学校领导高度重视。
每学期初，都会召集基地培训的领导小组和工作小组成员的会议，要求一把手校长亲自到会，教育局教研室领导参与指导，共同商讨基地培训计划的制定。
我们一致认为高效的教师培训活动应是持续进行、呈现出序列化，而不应该是一次性的、孤立的。
基于这样的认识，我们确立了把“主题研修活动”作为基地培训的抓手，实施的思路为“确定主题→制定方案→行动研究→行为反思→行为跟进”。
让教师在主题研修的引领下，利用基地培训平台，在自主实践，交流互助，反思内省中生成“实践性智慧”。
本学期的3月12日下午，第二实验小学培训基地举行基地培训新学期工作会议，二实小、别桥小学、后周小学、绸缪实验学校、古渎小学、后六小学六所学校的校长和负责培训的主任参加了会议。
市教育局人事科黄志群副科长等领导也参加了会议。
会上大家一起学习了《关于进一步规范和加强中小学（幼儿园）教师市级培训基地管理的工作意见》。
接着，对于教师培训的需求，教师培训的模式和策略等问题进行了深入地交流探讨。
2024年下学期第二小学科研工作总结
2024年下学期第二小学科研工作总结在2024年下学期，我根据学校要求，积极参与小学科研工作，开展了以下几项科研活动：
1. 科学实验：我组织学生进行了多个科学实验，包括水的沸点实验、植物的光合作用实验等。
通过实验，学生们能够亲身观察和体验科学现象，提高了他们的科学思维能力和实践操作能力。
2. 调查研究：我带领学生进行了一次调查研究活动，主题是“我们的健康饮食”。
通过调查问卷和采访，学生们了解了同学们的饮食习惯，并分析了不健康饮食对身体健康的影响。
通过这次研究，学生们养成了良好的饮食习惯，也意识到了保持健康的重要性。
3. 制作展板：我引导学生使用多种展示形式，制作了一些科学展板，包括有关植物生长的展板、动物分类的展板等。
这些展板直观地展示了科学知识，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的科学素养。
4. 科技创新：我鼓励学生利用科技手段进行创新。
在这个学期，有几个学生利用编程技术制作了一款小游戏，并展示给了全校师生。
这不仅提高了学生的动手能力，还培养了他们的创新思维和团队合作精神。
总的来说，2024年下学期第二小学科研工作取得了一定成果。
通过这些科研活动，学生们得到了全方位的培养，不仅提高
了他们的科学素养，还激发了他们的创造力和探索精神。
同时，我也通过这些活动积累了科研指导经验，提高了自身的教学水平。
希望在以后的科研工作中能够取得更好的成果。
小学科学教研活动计划
小学科学教研活动计划小学科学教研活动计划（通用5篇）日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，迎接我们的将是新的生活，新的挑战，是时候写一份详细的计划了。
相信许多人会觉得计划很难写？以下是小编精心整理的小学科学教研活动计划（通用5篇），欢迎大家分享。
小学科学教研活动计划1一、指导思想：全面贯彻党的教育方针，在区教育体育局领导的指导下，落实本校教学研究指导中心的工作计划，深化科学课程教学改革，聚集科学课堂教学研究，加强科学教学策略实施指导，提升教研服务水平，努力提高科学学科教学质量，促进本校科学教育内涵发展、均衡发展、和谐发展和持续发展。
二、工作要点及措施：1、以课堂为主阵地，积极围绕“素质教育的课堂教学”和课堂教学的有效性，开展科学教学研究、科学教学指导和教学服务工作，努力提高科学课堂教学效率。
2、以教师发展和学生发展为根本，积极围绕促进教师专业发展，开展教学指导和教学服务工作；积极围绕促进学生发展改变教学观念和行为，培养学习兴趣和良好的学习习惯，努力提高学生的科学素养。
3、以教学质量监测与评价为核心，做好科学教学研究、教学服务和质量监测与管理职能，努力提高全校科学教育教学质量。
4、充分发挥学科骨干力量的作用，全面、深入、准确地了解我校小学科学教学现状，找出问题，并寻求突破。
5、积极开展以课堂教学为核心的行动研究。
重点是教材研究、教法研究、学法研究、作业研究、教学问题及对策研究、教学评价研究、教学设计研究、教学实施研究等。
开学初及学期末进行科学学科教学情况调查表的发放、收集、分析和反馈，及时了解、掌握、指导全校科学教学情况。
6、研制监控方案，确保教学质量。
加强教学质量意识，尝试在中高年级对学生学业进行阶段性测评，客观分析我区小学科学教学现状，为不断提高教学质量提供依据。
加强作业管理，切实减轻学生课业负担。
科学教师要科学合理地设计、编制、筛选作业，减少学生的抄写量以及重复知识点的练习，并有效指导学生当堂完成80%以上的作业并进行及时的反馈和更正。
小学科学教研组教研活动记录内容
小学科学教研组教研活动记录内容
活动目的
小学科学教研组教研活动旨在促进教师之间的交流与合作，共同探讨科学教学
的有效方法，提升教学质量，推动学科发展。
活动时间及地点
•时间：2022年5月15日下午2点
•地点：小学教研室
活动内容
1.分享课题研究成果：
–各位老师依次分享最近研究的课题成果，包括课题选题、教学设计、实施过程和效果评价。
–大家就分享的成果进行讨论、提出建议和改进意见。
2.教学案例分享：
–每位老师分享一则自己教学中的成功案例，重点突出案例设计的亮点和教学效果。
–其他成员提出问题和意见，共同探讨案例教学的优劣势。
3.课程资源交流：
–小学科学教学资源在教研室进行展示，包括教材、课件、实验器材等。
–老师们就资源的设计、选用经验进行交流，互相借鉴、学习。
4.专家讲座：
–请本校科学学科的专家进行一场讲座，分享科学教学的前沿理念和方法。
–老师们提问并与专家深入交流，拓展教学思路，激发教学热情。
5.总结与展望：
–会议结束前进行本次活动的总结，对教研组的研究成果和交流收获进行归纳和总结。
–展望下一次活动，确定下一次的议题和活动安排。
活动效果
通过本次小学科学教研组教研活动，老师们深化了对科学教学的认识，增强了
合作意识和团队凝聚力，促进了教学经验共享，提升了教学水平和创新能力。
期待在未来的教研活动中，更好地推动科学教育的发展，带动学科教学质量的提升。
实验小学科学校本主题研究活动案例
实验小学科学校本主题研究活动案例科学教研组我组校本研究以促进学生探究为开展宗旨，以新课程实施过程中教师所面临各种具体问题为对象，以市级课题新课程背景下在课堂教学中培养与开展学生探究能力为载体，以教师为研究主体，研究在新课程中如何促进师生开展主题，开展了一系列教学研究活动，教师能以研究眼光审视教学过程，养成发现问题——提出问题——研究问题——解决问题思维习惯，同事培养了教师教研对话精神。
教研组教研活动就是研究学生、研究学习目标与内容〔课标教材〕、研究教法，会聚到教学执行与教学实效。
从实践来看，学校各教研组建立与学校办学水平、教学质量之间存在着密切关联关系。
学校课程执行力建立提升与教研组建立直接相关。
下面是我们科学学科一次校本教研活动案例。
一、教研活动概况1、教研主题：创设情境，注重有效课堂教学设计研究2、活动时间：2021年9月——10月3、组织负责：教研组长4、内容：苏教版科学六年级上册5、课例执教：李卫霞等6、活动成员：全体科学组教师7、活动目标：〔1〕知道与周围常见事物有关浅显科学知识，并能应用于日常生活，养成科学行为习惯与生活习惯。
〔2〕了解科学探究过程与方法，尝试应用于科学探究活动，学会科学看问题、想问题。
〔3〕保持与开展对周围世界好奇心与求知欲，形成大胆想象、尊重证据、敢于创新科学态度与爱科学、爱家乡、爱祖国情感。
〔4〕亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源与环境保护，关心科技新开展。
二、教研具体流程与评析步骤一：发现教学问题、确立教研主题时间：2021年9月17日地点：科学办公室对象：全体科学组教师“课堂研究仅仅应该看作是在原有认识根底之上增加一小层，而不应该被看作是去寻找医治疑难病症妙方或是被看作是追求点石成金奇迹。
〞校本教研问题如何发现，主题如何确定？我们认为，应从以下方面来考虑：1、如何进展有效课堂提问。
“教得好就是问得好〞，因此课堂提问是进展有效课堂教学灵魂，抓住了课堂提问也就牵住了课堂教学“牛鼻子〞。
小学科学教研活动工作总结8篇
小学科学教研活动工作总结8篇第1篇示例：小学科学教研活动工作总结一、总结小学科学教研活动是教师们共同提高教学水平，促进专业成长的活动，通过不断研究、探讨和实践，不断优化教学方法和手段，进而提高学生的学习效果。
我们学校通过一年的科学教研活动，取得了一定的成果，但也发现了一些不足之处，希望在今后的工作中做得更好。
二、成果1.教学内容丰富在教研活动中，老师们结合学科教学大纲和学生实际情况，设计了丰富多彩的教学内容，使得学生在学习科学知识的也能够增加对科学的兴趣和热爱。
2.教学方法多样老师们在教学中尝试了多种不同的教学方法，包括实验教学、游戏教学、讨论教学等，使得学生在学习中体验到了不同的学习方式，更容易理解和掌握知识。
3.学生学习效果好通过教研活动后，我们发现学生的学习效果较之前有了很大的提高，他们更积极地参与到课堂讨论和实验中，对知识的掌握更加扎实，更能够运用到实际生活当中。
三、不足1.教研资源不足在教研活动中，我们发现学校的教研资源相对不足，包括教学用具和实验设备等，这给教师们的教学带来了一定的困难。
2.教研成果共享不够教师们在教研活动中获得了一些宝贵的教学经验和方法，但是缺乏一个良好的成果共享平台，导致这些经验和方法很难得到有效的传播。
3.教研活动组织不够完善在教研活动的组织上还存在一些不足，包括活动安排不合理、时间安排不合理等问题，给教师们的教研活动带来了一定的影响。
四、改进措施学校将加大对教研资源的投入，包括购置更多的实验仪器设备和教学道具，为教师们的教学提供更好的支持。
2.建立成果共享平台学校将建立一个教研成果共享平台，让教师们可以将自己在教学中总结出的好方法和经验进行分享，从而提高整个学校的教学水平。
学校将进一步优化教研活动的组织安排，制定更科学合理的教研计划，合理安排教研活动的时间和内容，使得教师们可以更好地参与其中。
第2篇示例：小学科学教研活动工作总结一、教研活动背景作为小学科学课程的重要组成部分，小学科学教学一直备受关注。
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观摩实验课堂提升科学素养
敦化市第二实验小学开展科学组研培会为提高小学科学实验课的教学水平，全面提高科学教师的实验素质，跟上小学科学新课程改革的新步伐，让我校科学课教学上一个新台阶。
本学期我们科学组进行了一系列的教研课系列活动，并于2016年10月12日下午召开了“观摩实验课堂提高科学素养”的主题研培会，对这一阶段的教研课进行了深入的交流与总结。
会议伊始由科学组组长魏春雷老师做了开篇报告，报告中魏老师就教师们在教研课中的表现给予了一定的肯定，指出了大家所具有的优点：1. 自觉贯彻与实践“自主合作探究”的新课程理念。
2.小组合作方式符合科学实验倡导的合作性学习方式。
3.培养学生的自主实验能力，发挥学生在实验中的主体作用，不仅培养学生观察能力、实验能力、动手能力和创造能力，也有利于提高学生自我意识，有利于培养学生科学思想、科学方法、科学态度和创新意识。
魏组长还就如何更好提到科学学科的教学质量与大家交换了意见，在座的老师们纷纷展开热烈的讨论：
吴晓歌老师谈到：“应该运用多种方法在科学课堂上”。
科学课要生动有活力，要丰富多彩，需要大胆进行跨学科的尝试，比如我在讲《蚂蚁》这一课时，并不马上生硬地让大家记住蚂蚁的各个部位，而是让同学们拿出笔在本上先画出蚂蚁，再将各个部位标注出来，并根据法布尔《昆虫记》中的一段趣味性描述使学生了解蚂蚁的身体构造及生活习性，这就极大地吸引了学生的注意力和兴趣，这其中就运
用了美术学科以及语文学科的知识，使学生在学习科学的同时进行了学科间的交融。
张鸿艳老师认为：“科学课在《科学课程标准》中的重要要求是，培养学生的科学思维，于是在课堂上形成一个重要的思路：“先大胆猜测，再小心求证”，“大胆假设”是为了提升学生的发散思维，“小心求证”是为了提醒学生科学是严谨的实验过程，这样能够帮助学生理清教学目标，从而更好地突破教学重难点，进而掌握科学知识，提升科学素养。
”
曹丹老师：“作为科学学科的新成员，正处于不断的摸索与学习中，我将博采众长，吸收各位前辈的“精华”，以期获得更快地提高。
我从魏老师的课堂上看到了他游刃有余的教学状态，我认为这来源于教师强大的学科知识体系以及对课堂的较强的驾驭能力，深入浅出的将知识分条缕析，使学生在课堂上就呈现出了较好的学习效果。
从吴老师的课堂上我看到了学科迁移的重要性，并对“学高为师，身正为范”有了更深层次的理解，老一辈科学教师身上无论是从教学目标、重难点还是课堂的问题的设置上，都值得我们年轻人效仿与学习。
张老师的课堂是“张弛有度”的完美诠释，张老师属于科学组的中坚力量，在科学教学上动手能力非常强，学生们在课堂上的小组实验也非常成功，对于细节的把握非常到位，实验记录单填写得非常详实，实验数据与结论都是由学生获得，可以说很好地实现了“从做中学”以及新课标提倡的自主合作探究理念。
从潘蕾老师的课上我看到了教师的语速慢，教态稳，课程结构的完整性，以及作为实验人的一种严谨
认真的态度。
潘雷老师：作为一名新教师，我会取长补短，更好地完善自己的课堂，践行新课标理念，更好地备课，精心设计教学活动。
在课堂上我将运用更多的方法去调动学生的学习积极性，并制定切实可行的教学目标，让学生“跳一跳，摘桃子”，以利于激发学生的学习动机和兴趣。
刘巍主任认真听取了大家的发言，对大家在教研课这段时间的付出与努力给予了肯定，对本次会议的讨论给予了赞扬，并对如何在教学中组织好探索活动，如何切实将课堂教给学生以及如何提高教学质量与大家进行了意见的交流，主要提纲如下：
1.精心组织研究活动，激发学生学习兴趣。
2.引导学生质疑，确定探究计划。
3.让学生亲历探索过程，亲身体验科学。
4.组织学生交流讨论，建立科学知识。
5.拓展探究活动，培养探究能力和思维。
最后，刘主任强调：在科学课的探究中，教师要在“引”上下功夫，引起学生对学习内容的注意，引发学生提出研究问题，引导学生设计研究方案，引导学生经历探索过程，并引出科学结论。
使学生获得积极的、深层次的体验，促进学生主动发展，形成科学素养，从而提高科学教育教学水平，使我们科学学科迈上一个新台阶！。