记叙文阅读指要

记叙文阅读指要【记叙文相关知识】记叙文是以叙述、描写为主要表达方式，以写人、叙事、写景、状物为主要内容的一种文体。

新闻、通讯、报告文学、特写、游记、传记、回忆录等以及文学作品中的散文和小说都属于记叙文的范畴。

一、记叙的六要素及记叙顺序、记叙人称记叙文是写人记事的，而事情总是在某个时间发生在某个地方，有它的前因、后果和经过；因此我们把事情的起因、经过、结果，事情的时间、地点，以及有关的人物称为记叙的六要素。

对于记叙要素的交代，作者往往采用多种灵活的方法，如《海滨仲夏夜》作者用"夕阳落山不久，西方的天空，还燃烧着一片橘红色的晚霞"，交代了文章所描述的是海滨的夏夜，时间是从"太阳落山不久"开始的。

还用"月亮上来了"交代了海滨的夜已较深了。

这样交代，既巧妙又明确，有时在不影响表达效果的情况下，其中的某个耍素也可以省略。

常用的三种记叙顺序。

l、顺叙：即按照事情的发生、发展和结局的顺序写。

2．倒叙：把后发生的事情写在前面，然后再按顺序进行叙述，也就是在记叙的时间上与事情的实际是相反的。

3、插叙：在叙述过程中，由于内容的需要，中断原来情节的叙述，插人有关的情节或事件，然后再继续原来的叙述。

记叙的人称有第一人称和第三人称。

以"我"的口吻或角度展开叙述是第一人称。

采用第一人称，便于直抒胸臆，读起来有一种亲切感和真实感。

以第三者的地位来叙述文章中的人物、事情、场景等是第三人称。

二、记叙的线索和结构线索的形式有如下几个方面：①以某一件有意义的实物为线索；②以某一中心事件为线索；③以人物为线索；④以作者的思想感情或思想感情的发展变化为线索；⑤以时间为线索；⑥以地点变换为线索。

记叙文的结构是指记叙文的具体内容的构成，即材料与材料之间的排列组合。

它包括开头和结尾、过渡连贯和照应、段落与层次这些"零部件"，其中段落层次最重要。

如何划分段落层次呢？其方法如下：①按时间、空间的变化划分。

如《海滨仲夏夜》，随着时间的推移、地点的转换，文中的时间、地点的语言标志，就可以作为划分文章结构的主要依据。

②按人物、场景的变化划分。

如《我的老师》等。

③按选材角度的变化来划分。

如《谁是最可爱的人》等。

④按作者思想感情的发展变化来划分。

如《背影》。

三、记叙文的表达方式和人物形象综合采用各种表达方式是记叙文的主要特点之一。

但最主要的还是叙述，同时辅之以描写、说明、议论和抒情。

叙述是通过一般的述说和交代，把人物或事件的概貌介绍给读者，把分散的场景或事件的片段贯穿起来，使读者对事件的全貌和发展的来龙去脉有一个清晰的了解。

描写是在需要具体刻画的地方，对人物或事件、环境作绘声绘色、细致人微的刻画，绘出鲜明生动的形象，使读者获得具体深刻的印象。

叙述和描写常常结合起来使用，阅读时能充分注意文中的叙述和描写，对深刻理解文章的思想内容会起很大作用。

记叙文中的说明，常用来说明某种事物状态、性质、功能的特征。

应该注意的是，记叙文中的说明，从整体上看仍是为写人叙事服务的。

记叙文中的议论一般是是先叙后议，使读者提高对所叙人物（事情）的认识，增强文章的思想深度。

有的先议后叙，使读者很快进人将要叙述的人物（事情）的思考，引起对下文的密切注意。

有些记叙文中，作者不直接对所叙人物（事情）发表议论，而由文章中某个人物去发表议论，作出评价。

不论哪种情况，记叙文中的议论目的都是为了直接点明和加深所写内容的意义，其中有的议论就是文章的中心意思。

因此，阅读记叙文时，对文中的议论细加揣摩，注意它与叙述、描写的关系及在文中的作用，能较快较准确地把握文章的中心思想。

记叙文中的抒情有两种方式。

一种是作者在记叙的基础上直接抒发自己对文章的思想感情；还有一种是寄情于人、寄情于事、寄情于物，在叙述描写的字里行间渗透着作者的感情。

阅读记叙文，抓住这些直接或间接的句子，才是把握住了作者在文中所表达的思想感情的依据，才能更加深刻地受到感染，接受美的熏陶。

融为一体的。

以上表达方式各有特点，但并非截然分开，互不相干，而是互相渗透，以写人为主的文章当然主要表现人物的思想品质及性格特点。

人物总是生活在一定的时间和空间里的，因此分析人物形象首先得把握人物生活的时代背景、社会环境，由此才能准确理解人物，从而体会作品的社会意义和历史意义。

记叙文中的人物描写是为表现人物性格，揭示作品主题思想服务的。

人物描写的方法有正面描写、侧面描写、细节描写。

正面描写，也叫直接描写，即通过直接地描写人物的肖像、行动、语言、心理等揭示人物思想品质和性格特点，反映作品主题。

常用的有①肖像描写，它不只在于勾画出人物的外部面貌，而是为了以"形"来传"神"，揭示人物的性格特性。

还有②语言描写指人物"对话"或"独白"的描写。

俗话说"言为心声"，语言描写最能表示人物的身份，表达人物的思想感情，揭示人物的特点。

古人说："听其言、观其行"。

③动作描写最能体现人物的性格特点。

④心理描写是对人物思想活动和内心世界的描写。

成功的心理描写能生动地展示人物的精神风貌、性格特点。

侧面描写，也叫间接描写。

概括地说，就是通过其他人物的言行间接写主人公，从登场人物的口中、眼中或感受中写出未登场人物的性格，如《孔乙己》一文中酒客与掌柜的一段对话，"有一天，大约是中秋前的两三天……算他的账。

"包含着丰富的内容：不仅侧面写出孔乙己被了举人打折腿的经过，为把情节推向高潮作了必要的铺垫，而且写出了对话人对孔乙己的冷漠态度，再一次揭露了当时社会的冷酷无情，还写出了考中的了举人高高在上，作威作福，凶狠恶毒地摧残孔乙己的情景，深刻地揭露了封建科举制度对旧知识分子的摧残和毒害，控诉了吃人的封建社会的罪恶。

细节描写，也是刻画人物的一种重要方法，它是对于肖像、语言、动作、心理、环境和场面的细微末节所作的描写。

在塑造人物的过程中也缺不了环境描写。

它指什么呢？环境描写指对自然环境及社会环境的描写。

所谓自然环境描写指对日、月、星辰、天气、自然风光等的描写。

自然环境描写能烘托人物的心情，表现人物的品质，推动情节的发展，起衬托中心意思的作用。

社会环境描写指对人物活动的场所、风土人情、社会背景。

历史背景的描写。

如《孔乙己》对鲁镇咸亨酒店的格局、不同人物的身份、穿着等的有关描写反映了当时社会贫富悬殊、阶级对立，交代了时代背景，暗示了孔乙己悲剧的必然性。

分析环境描写的作用时，要先找出描写的句子，再联系文章的内容、时代背景综合考虑。

四、记叙文的词、句辨析记叙文中的关键性词、句，是指那些有助于揭示文章中心思想、包含着深刻思想意义的词、句。

对这些词、句要去辨析；关于关键性词、句的分析可以从下列几个方面着手：1．结合特定语境，分析词、句的含义。

2．要注意词语的感情色彩，明了词的本义、引申义、比喻义、一词多义等。

如《我的老师》一文中"我用儿童狡猾的眼光察觉"，其句中的"狡猾"一词的意思是"诡计多端，不可信任"，联系上下文显然不能这样理解，应理解为"机灵，聪明"。

3．注意动词、形容词、副词的运用，把握指代词的含义。

这些也要会加以辨析。

4．注意句中的言外之意。

我们说，生动、形象是记叙文语言的特点。

揣摩记叙文的语言除了要注意上述问题外，还要从其表达方式、修辞手法等方面去分析、体味。

五、记叙的中心、材料及详略怎样提炼记叙文的中心思想呢？具体的方法有以下几种：①抓住文中直接告诉读者中心意思的语句；②抓住文章开头、结尾段中提示中心意思的点题句、关键句，用适当的词语连贯起来；③还可以通过结构分析来归纳中心意思，把文章各部分的大意连贯起来，加以综合概括，然后指出作者借以表达的思想、感情、态度等。

④还可从时代背景人手。

归纳中心意思时常常用"通过……表达……"的句式来表述。

"通过……"就是要概括出文章所写的内容，语言要简明："表达……"就是要总结出作者的立场、观点、感情等。

当然，归纳中心意思不一定非用这种句式，但这种句子给我们提供了归纳中心意思的思路，值得我们借鉴。

阅读记叙文，要注意区分文章材料的详略，要注意把这些详写的或略写的材料同文章的中心意思联系起来进行阅读，这样才能对文章做到全面充分的理解。

【记叙文阅读能力要求】阅读一般记叙文，①能把握记叙的要素和线索，②理清记叙的顺序及倒叙、插叙的表达作用，③弄清记叙的人称及表达作用，④理解中心和材料的关系，以及详略安排的作用，⑤能辨析记叙、描写、抒情、议论等表达方式，理解多种表达方式综合运用对表情达意的作用，⑥能够从课文内容中体会出作者的态度、观点和语言所表达的思想感情。

⑦理解关键词语的含义，体会文章的语言特点。

⑧体会文章的写作特点。

【阅读要领】1．记叙文种类繁多，涉及面广，初中教材中的有关课文大致可分为四种类型：①以写人为主（含记人散文和小说）的记叙文，侧重人物描写：肖像（外貌）描写、神态描写、动作描写、语言描写、心理描写；细节描写；对比描写；正面描写、侧面描写。

对这类文章，应从事件或情节入手，深人分析人物描写，理清人物之间的关系，把握人物的思想性格特征，理解作者对人物所倾注的感情，有的还要结合人物活动的环境（包括社会环境）加以剖析，准确把握人物形象，进而把握文章主旨。

②以叙事为主的记叙文，侧重于叙事的完整性。

在记叙的顺序和线索、记叙的详略与中心的关系，以及叙述、描写、抒情、议论等多种表达方式的结合运用上各有特色。

阅读时，要找出叙事的线索，在把握记叙的要素中，应注重分析事件的前因后果，联系历史背景和社会、自然环境，充分理解事件的本质意义，从而全面准确地掌握文章中心。

③以写景抒情为主的记叙文，要理清写景的顺序，找出观察点（定点观察或移步换景），明确观察的手段（眼、耳、鼻、舌、体）和感受的形式（形、色、声、香、味、光、感），抓住景物的特点，分析作者对景物的细致观察和描写，以及由此及彼的联想和想象，理解作者对景物所倾注的思想感情和所表现的中心。

注意作者在景物描写中所运用的拟人、比喻、排比等修辞手法，捕捉带有强烈感情色彩的语句，用心揣摩语言的感情色彩，感受景物描写渲染出的意境。

④以状物抒情为主的记叙文。

这类文章多属于状物抒怀。

托物言志、以物喻人的抒情散文，如《陋室铭》、《爱莲说》等。

从理清作者的抒情线索人手，理解作者所托之物与所言之志之间的相似点和内在联系。

要深入分析文章拟人化的描写和象征手法的运用，以及衬托、铺垫、对比、扬抑、以小见大等表现手法的恰当运用。

当然，一篇记叙文，写人、叙事、写景、状物可能有所侧重，但又可能综合了几方面的内容，因此，具体文章要具体分析。