中学生作文教学梯级设计系列(教案35篇)(整理精校版)
初中八年级上册语文阶梯式作文教程全册
初中阶梯式作文教程八年级（上册）目录第一学期第一次作文记叙文《》 (1)第二次作文说明文《》………………………………第三次作文记叙文《》………………………………第四次作文应用文《》………………………………第五次作文记叙文《》………………………………第六次作文说明文《》………………………………第七次作文记叙文《》………………………………第八次作文议论文《》………………………………第九次作文记叙文《》………………………………第一次作文训练点：写清事情过程(记叙文)教学目标：1．写清一件事的起因、经过和结果。
2．学习按时间顺序或空间顺序写清事情过程的基本方法。
3．记叙时情节要吸引人。
教学创意（或设计思想）写记叙文，不管记人还是事，文章都应确立一个明确的中心意思。
中心意思确定下来后，就要把事情的起因、经过、结果记叙清楚，尤其是事情的经过要写得具体明白、条理分明。
要把一件事写清楚，动笔之前先要想清楚，理清事情的来龙去脉，按照一定的顺序有条有理地进行记叙。
教学方法激趣导入法练习法归纳法教学准备：多媒体教学时间：两课时（指导+写作）教学过程第一课时一、话题揭示我的故事是精彩的，就像天上的星星，沙滩上的贝壳，有过去的、现在的、快乐的、悲伤的、搞笑的、严肃的、平凡的、离奇的……如果一个故事是一颗星，那么我的故事便可汇成一条银河；如果一个故事是一个音符，那么我的故事便可奏出一曲交响乐；如果一个故事是一棵小草，那么我的故事就是一片一望无垠的青草地。
你想知道我的故事吗？如果想，就来听我讲故事！二、思维点拨１．请学生简洁叙述一件事。
２．师生共同研讨，生归纳，师点拨：分辨事情的起因、经过、结果。
学生发言。
师：这些是记叙文的三个重要环节。
好的记叙文，起因和结果更要紧密配合，以使事件不违背情理。
事件的经过要写得有起有伏，曲折动人，并且能圆满地把事件因果连贯起来。
3．记叙文如何能使文章波澜起伏，更加吸引人，可采用下面几种常见的构思方法：设置悬念法，造成误会法，一波三折法。
初中八年级(下册)初中阶梯式作文教程
建湖县初中阶梯式作文教程八年级（下册）建湖县教育局教研室目录第二学期第十次作文记叙文《》………………………………第十一次作文说明文《》………………………………第十二次作文记叙文《》………………………………第十三次作文应用文《》………………………………第十四次作文记叙文《》………………………………第十五次作文说明文《》………………………………第十六次作文记叙文《》………………………………第十七次作文议论文《》………………………………第十八次作文记叙文《》………………………………第十次作文“运用联想，丰富写作内容”（记叙文）学习目标：1. 运用联想，广泛选用材料，丰富文章内容。
2. 既要具体描绘事物的形象，又要寄寓自己的感情。
学习重点：如何运用联想，丰富写作内容学习时间：两课时学习过程：第一课时一、思维点拨：联想的内涵：联想是由一事物想到另一事物的心理活动。
这“一事物”和“另一事物”之间，一定要有一定的联系：它们之间可以是相似的，可以是相反的，也可以是相关的。
写作上所说的联想主要有以下几种情况。
1．相似联想：由相同、相似的事物所形成的联想称为相似联想。
两种事物间的“形似”或是“神似”，是这类联想的特点。
“形似”即形状相似。
简单的“形似”联想可以体现在比喻修辞的运用上，如由“点点银光（紫藤萝花的光彩）”想到“迸溅的水花”（《紫藤萝瀑布》），由“单瓣的（石榴）花”想到“盛酒的金罍”（《石榴》），它可以使所描写的对象更加的生动、形象。
本单元一些课文中所运用的“象征”，则是一种“神似”联想。
由海燕想到无产阶级革命先驱者的品格（《海燕》），由白杨想到根据地的军民以及中华民族的“精神和意志”（《白杨礼赞》），它能够把要表现的人和人的品质、精神表现得形象可感，把抽象的概念表现得更加具体、深刻，增强了文章的感染力。
2．相反联想：任何事物总是有它的对立面的，而且截然相反的事物会给人留下强烈鲜明的印象，这时就可以依据事物的特征，联想与之相反的另一事物，这便是相反联想。
初中作文教案 初中作文教学设计教案(优秀9篇)
初中作文教案初中作文教学设计教案（优秀9篇）初中作文教学设计篇一学习目标：指导写作“写人的记叙文”学习重难点：怎样突出人物，将人物写得栩栩如生教学方法：教师指导、点评与学生实践相结合课时安排：两课时活动过程：一、导入导语：记叙文可以说是我们最早接触的一种文章，可是记叙文真的很容易吗？我们遗憾地发现很多同学都存在种种问题，而且这些问题具有一定的普遍性。
一、故事老套陈旧。
写老师，一定是挑灯批改作业，雨天送我们回家；写父母，总是冒着风雪背着我们去看医生；写朋友，总是最初要好，然后有了误解，最后又好起来了。
二、塑造的人物过于模式化。
妈妈总是慈祥，爸爸总是严厉的，老师总是充满关爱的，没有缺点的人物是不饱满的。
三、写作技巧有待提高。
（1）缺乏对人物的描写，使人物显得干瘪。
（2）叙述太过平淡，不带情感，缺乏感人的力量，连自己都不能感动的作品是没有办法感动别人的。
（3）表达方式太单调，只有平板的叙述，如同白开水，索然无味。
综合这些问题，我们要对症下药。
现在我们写作通常都是课堂作文，讲究即兴发挥，要写好作文，就要走好几步路。
二、合作探究1、教师指导学生分析作文要求课题：写人的记叙文命题范围：给我们留下深刻印象的人。
2、指导写作要点：（1）、要写的人是怎样的一个人，要全面考虑。
（思想性格、品质精神）（2）、有哪些使你感受最深的事，要多方面选材。
（生活、工作、学习、志趣。
）（3）、选材的原则：于细微处见精神。
（4）、用第一人称，要写这个人的品质，重点在于对你的影响。
有客观描述，也要有主观感受，使记叙、描写、抒情、议论、自然结合。
（5）、注意选材的详略。
3、讲解写作方法写人为主的记叙文是记叙文的一种，是把人作为主要记叙对象，通过对人物的外貌、言行、心理活动、生活片段的描写来刻划人物形象，反映某个人或某些人的思想品德、精神面貌的。
生活中有很多人跟我们息息相关，跟我们同呼吸共患难，如我们的父母兄弟姐妹，我们的邻居、亲戚和同学等等，要想写出真实的他（她），有了平常的了解还不行，还需要我们在写作时调动一切可以调动的写作方法和技巧，使他们栩栩如生地站在读者的面前。
初中作文教学专题系列训练教案
初中作文教学专题系列训练教案第一章：如何审题和立意1.1 教学目标让学生掌握作文审题和立意的基本方法。
培养学生独立思考和创新思维的能力。
1.2 教学内容作文审题的重要性常见作文类型及审题方法如何提炼中心思想创新思维的培养1.3 教学过程讲解作文审题的重要性，让学生认识到审题对作文的重要性。
通过实例分析，讲解常见作文类型及审题方法。
引导学生如何从生活中提炼中心思想，进行创新思考。
布置练习题目，让学生进行实际操作。
第二章：如何选材和构思2.1 教学目标让学生掌握作文选材和构思的基本方法。
培养学生观察生活和运用素材的能力。
2.2 教学内容作文选材的重要性常见作文素材类型及运用方法如何进行作文构思观察生活的方法2.3 教学过程讲解作文选材的重要性，让学生认识到选材对作文的重要性。
通过实例分析，讲解常见作文素材类型及运用方法。
引导学生如何观察生活，寻找作文素材。
布置练习题目，让学生进行实际操作。
第三章：如何写出精彩的开头和结尾3.1 教学目标让学生掌握作文开头和结尾的基本方法。
培养学生写出精彩开头和结尾的能力。
3.2 教学内容作文开头和结尾的重要性常见作文开头和结尾方法及示例如何进行作文过渡修辞手法的运用3.3 教学过程讲解作文开头和结尾的重要性，让学生认识到开头和结尾对作文的重要性。
通过实例分析，讲解常见作文开头和结尾方法及示例。
引导学生如何进行作文过渡，使文章连贯流畅。
讲解修辞手法的运用，让学生写出更具表现力的作文。
第四章：如何进行人物描写和场景描写让学生掌握作文人物描写和场景描写的基本方法。
培养学生通过描写表达情感和描绘环境的能力。
4.2 教学内容人物描写和场景描写的重要性常见人物描写和场景描写方法及示例如何通过描写表达情感如何描绘环境，营造氛围4.3 教学过程讲解人物描写和场景描写的重要性，让学生认识到描写对作文的重要性。
通过实例分析，讲解常见人物描写和场景描写方法及示例。
引导学生如何通过描写表达情感，使作文更具感染力。
初中作文教学优秀教案5篇
初中作文教学优秀教案5篇初中作文教学优秀教案1一、教学目标1、指导学生准确审题2、指导学生多角度立意二、教学时间：一课时三、教学过程(一)、导入新课。
1.去年的语文期末考试题中，我们首次遇到了“话题”作文：每个人的内心都是一个丰富的世界，有喜悦，有愤怒，有忧伤，有快乐……请以“心事”为话题，自拟题目，写一篇*，不少于500字。
2.到底什么是话题作文呢?我们要从"话题"说起。
所谓"话题"，就是谈话的中心，就是引发谈话的源头，如：某句名言、某个故事、某则新闻、某项成果、某部电视剧等，所有这些都可以作为"话题"来引发人们的联想、引发人们议论，也就是引发人们心中想说的话。
可见，由某个设想好的"话题"所引出的作文就是"话题作文"。
这个"话题"就是作文所要谈及的内容范围。
也可以这样理解：话题好比一个圆的圆心，从圆心到圆周上的任何一点连起来的线都可视为一个话题作文的写作角度。
可见，话题作文内容是很宽泛的，再加上体裁不限，自由度就更大了。
(二)指导学生审题。
1、抓住题目关键词语，明确下列问题(边提问边板书)话题：心事内容：与“心事”有关的内容都可以体裁：不限(一般情况诗歌除外)字数：500字以上2、抓住写作对象、写作范围引导学生进一步审题(自由讨论，个别发言)(1)正如引言中所言“每一个人的内心都是一个丰富的世界有喜悦、有愤怒、有忧伤、有快乐……”成长中的青少年，就有更多的心事，那么，看到这个作文题目，你们会想起些什么心事呢?以“心事”为话题，应明确这个词的词义内涵，指的是心里盘算、放不下的事，多用于为难的事。
该词区别于“心情”“心思”“心绪”“心态”等。
[解题思路]这个话题有两条分析思路：其一，谁的心事?可以是我的心事，父母亲的心事，老师的心事，同学的心事;也可以拟测、揣摩花草鱼虫的心事、大自然的心事、祖国的心事等，从一个新的角度，折射自己对社会、世界的思考。
初中作文课教案(精心整理)(K12教育文档)
初中作文课教案(精心整理)(word版可编辑修改)编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（初中作文课教案(精心整理)(word版可编辑修改)）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为初中作文课教案(精心整理)(word版可编辑修改)的全部内容。
作文评讲(切题、中心、内容、选材、情感）作文中出现的问题:1。
错别字多 2.词语搭配不当 3.语句不通顺，口语色彩浓烈 4.结构段落安排不合理5.字数不够，字迹潦草6.积累的好词好句无用武之地7.缺乏氛围渲染和环境衬托8.选材不当，所选事例与文章主题无关 9.选材普通，撞材料现象严重10。
内容空泛，缺乏实质性内容 11离题万里……一．切题（主题是文章的灵魂.切题的具体要求是：审准题目，切合题意。
)一是开头很冗长，未扣话题，还有的同学结尾未扣话题点题。
二是因随意而脱轨.作者没有紧扣题目和中心的意识，写到哪里就顺势说下去。
方法:一是扣准话题来拟题，让后面的构思选材等工作围绕题目开展。
二是下笔扣题，开一枪。
起笔开门见山，直击题目,下文围绕这个方向展开.比如，有一满分作文《清晰的面孔》就是这样开头的：“人海茫茫，许多人在你的生命中成为匆匆过客，如天空中划过的流星——只留下美丽的一瞬。
然而在我的脑海中却保留着一张张清晰的面孔，久久不能飘散"。
开头强调“清晰的面孔"“久久不能飘散"，很自然地就此展开了话题,引出了下文合乎题意的表述。
三是锁定题目作结尾。
文章的结尾一定要回扣题目，这一点至关重要的。
二、中心因为不会炼“旨"，导致有些文章中心不明确。
主要表现在：全文基本观点不明朗、不集中;后者笔墨不集中，行文过散；或思路不明晰，内容前后不衔接不紧密.立意鲜明、新颖、深刻,乃是考场作文成功的关键。
初中阶段作文训练的梯级设定
初中阶段作文训练的梯级设定一、七年级：突出真实性，实现“无我”→“真我”的单向转变七年级的学生在认知上开始有了较大提升。
知觉的精确性、概括性更加发展，出现了逻辑性知觉。
在观察力方面，观察的目的性、持久性等都比小学有了显著的进步，道德理想观念得到巩固和发展，世界观的形成更高一个层次，开始了解自己的内心世界，试图评价自己，但各项能力又都发展得不完善。
他们身上还流淌着一股股童真、童趣的鲜活血液，还不会用世俗的眼光去看待身边的人和事，而这正是写作中最珍贵的东西。
在这一阶段的作文教学中，我们要抓住学生“认知过程发展——形式逻辑思维形成阶段”的特点，既要向他们提出具体的、可行的要求，又不能奢望过高。
要引领学生以一颗纯洁真实的心灵去关注世界，认识自己，抒写自己内心深处最真实的想法，从忽略自我的“无我”状态转变为认识自我的“真我”状态。
通过以下途径积累真素材，塑造真实自我，使学生形成一种“求真”的写作习惯。
1.从教材中寻“真”，为实现“真我”积累“真知”。
七年级的语文教材中有很多从生活小事挖掘而且具有真情实感的优秀文章，如《羚羊木雕》、《走一步，再走一步》、《爸爸的花儿落了》等课文，涉及的小事有些就是学生们在生活中遇到过的，只是他们在现实生活中缺少正确的判断和深刻的认识罢了。
教学中要让学生通过学习，积累属于自我的一份真实、正确而深刻的认识，然后在写作中“为我所用”。
2.从人际交往中寻“真”，为实现“真我”积累“真情”。
七年级的学生升入陌生的初中，更加注意人际交往。
作文教学中，教师可抓住这个特点，进行如“校园趣事”、“我的老师”、“校园生活启示录”、“友情”等话题的训练，让学生在付出真实情感的基础上，收获友谊和人际交往的知识，为写作中的真情作准备。
3.从亲情中寻“真”，为实现“真我”积累“真爱”。
升入初中的孩子对家人的依赖逐渐减少，亲情观念淡化，他们无暇顾及父母对他们的浓浓真爱，甚至视而不见。
无法感受“真爱”，自然无法在作文中用语言表达出“真爱”。
初中九年级下册语文阶梯式作文教程全册
初中阶梯式作文教程九年级（下册）目录第二学期第九次作文记叙文《》………………………………第十次作文议论文《》………………………………第十一次作文说明文《》……………………………第十二次作文记叙文《》……………………………第十三次作文应用文《》……………………………第十四次作文议论文《》……………………………第十五次作文记叙文《》……………………………第十六次作文记叙文《》……………………………九年级第九次作文《低碳让生活更美好》(记叙文) 教学目标知识与能力：1.选取身边的日常小事。
折射出较为深刻的主题（以小见大）;2.选择一些自己最熟悉的、有代表性的、有时代气息的材料来写，写出新意来。
过程与方法：培养学生自主、合作、探究的能力，培养学生独立构思和认真选材的良好习惯。
情感态度与价值观：激发学生对生活的热爱，调动学生观察思考和练笔的积极性，真正让习作练笔成为学生的生活需要。
教学创意选材是决定作文成败的关键一步棋。
选取新颖生动、富有时代气息的日常小事来凸现中心主题，往往是作文取得成功的前提。
《中考作文评分标准》对于选材是这样要求的：“题材新颖，真实可信，体现出积极向上的时代风貌”。
新颖，是指一些别人没有用过或不常用的材料、生动，是说材料本身及作者对材料的表述都非常活泼，富有感染力；涓涓细流汇聚成汪洋大海，点滴汗水浇灌出累累硕果，“小中见大”也是作文选材的又一法宝。
教学方法点拨训练教学准备多媒体教学时间两课时（指导+写作）教学过程第一课时一、话题揭示同学们：我们面临的是日益恶化的环境，即将枯竭的化石能源，居高不下的生活成本……其实只要举手之劳就能让世界变的更美好。
保护环境，节约能源是我们的基本国策，我们要实现可持续发展，既要促进人与自然的和谐，实现经济发展和资源环境相协调，又要坚持走生产发展，生活富裕，生态良好的文明发展道路，保证一代一代永续发展。
选择“低碳生活”是每个公民应尽的责任。
如何过上低碳生活，是我们目前思考的主题。