气息训练课程

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朗诵气息训练教案

朗诵气息训练教案

朗诵气息训练教案教案标题:朗诵气息训练教案教案目标:1. 学生能够理解和掌握正确的朗诵气息训练方法。

2. 学生能够通过朗诵气息训练提高声音的控制和表达能力。

3. 学生能够运用朗诵气息训练技巧,提高朗诵表现的质量。

教学准备:1. 教师准备:教学投影仪、音频设备、朗诵文本、示范朗诵视频等。

2. 学生准备:纸笔、朗诵文本。

教学过程:引入:1. 教师播放一段优秀的朗诵表演视频,引发学生对朗诵的兴趣和好奇心。

2. 教师与学生进行互动,询问学生对朗诵的理解和认识,引导学生思考朗诵的重要性和影响因素。

讲解朗诵气息训练的重要性:1. 教师简要介绍朗诵气息训练的概念和作用,强调其对声音控制和表达能力的重要性。

2. 教师列举一些朗诵气息不足的表现,如声音无力、断断续续等,让学生意识到朗诵气息训练的必要性。

示范朗诵气息训练方法:1. 教师示范正确的呼吸方法:深吸气,让腹部膨胀,然后慢慢呼气,保持呼气的稳定和持久。

2. 教师示范正确的声音发声方法:从腹部开始发声,声音由低到高,保持稳定和均匀。

3. 教师示范朗诵时的姿势和身体语言:挺胸抬头,放松肩膀和颈部,保持自信和专注的表情。

练习朗诵气息训练方法:1. 学生进行呼吸练习:让学生坐直,放松身体,进行深呼吸练习,感受腹部的膨胀和呼气的稳定。

2. 学生进行声音发声练习:让学生从低音开始,慢慢提高声音的高低,保持稳定和均匀的声音。

3. 学生进行朗诵练习:教师提供一段朗诵文本,让学生运用之前练习的呼吸和声音发声方法进行朗诵。

巩固与评价:1. 教师与学生进行朗诵表演,让学生展示之前练习的成果。

2. 教师给予学生针对性的评价和建议,鼓励学生继续努力提高。

3. 学生进行自我评价,思考自己在朗诵气息训练中的不足和改进方向。

拓展活动:1. 学生可以选择自己喜欢的朗诵文本进行练习,并组织小组间的朗诵比赛。

2. 学生可以录制自己的朗诵表演,并与同学分享和交流经验。

教案结束语:通过本次朗诵气息训练教案的学习,相信学生能够掌握正确的朗诵气息训练方法,并在朗诵表演中展现出更好的声音控制和表达能力。

趣味气息训练课程设计

趣味气息训练课程设计

趣味气息训练课程设计一、课程目标知识目标:1. 学生能理解并掌握本节课所涉及的趣味气息训练的基本概念和原理;2. 学生能掌握至少3种不同的趣味气息训练方法,并了解它们在实际生活中的应用;3. 学生能了解气息训练对身体健康和情绪调节的作用。

技能目标:1. 学生能够运用所学趣味气息训练方法进行自我练习,提高呼吸控制和调节能力;2. 学生能在团队活动中,与同伴共同完成气息训练任务,提高团队协作能力;3. 学生能够通过气息训练,提高自己的注意力和专注力。

情感态度价值观目标:1. 学生能够积极参与趣味气息训练,培养对气息训练的兴趣和热情;2. 学生通过气息训练,学会自我调节情绪,培养良好的心理素质;3. 学生能够认识到气息训练在生活中的重要性,树立健康生活观念。

分析课程性质、学生特点和教学要求,本课程旨在通过趣味气息训练,帮助学生掌握气息调节的方法,提高身体素质和心理健康水平。

课程目标具体、可衡量,便于学生和教师在教学过程中明确预期成果,为后续的教学设计和评估提供依据。

二、教学内容本节课以教材中关于呼吸训练的相关章节为基础,结合课程目标,组织以下教学内容:1. 呼吸训练基本原理:讲解呼吸系统的组成,呼吸运动的原理,以及趣味气息训练的定义和作用。

2. 趣味气息训练方法:- 腹式呼吸训练:学习腹式呼吸的方法,体会呼吸与身体放松的关系。

- 呼吸节奏训练:通过节奏性呼吸练习,提高呼吸控制和调节能力。

- 声音气息训练:利用声音与呼吸的结合,锻炼气息控制,增强呼吸效果。

3. 气息训练在生活中的应用:介绍气息训练在运动、学习、情绪调节等方面的实际应用。

4. 团队协作气息训练:设计团队协作的游戏和活动,让学生在互动中体验气息训练的乐趣。

教学大纲安排如下:第一课时:呼吸训练基本原理,腹式呼吸训练;第二课时:呼吸节奏训练,声音气息训练;第三课时:气息训练在生活中的应用,团队协作气息训练。

教学内容具有科学性和系统性,确保学生在学习过程中能够逐步掌握气息训练的知识和技能。

气息训练的方法和技巧

气息训练的方法和技巧

气息训练的方法和技巧气息训练是一种可以帮助我们控制呼吸,并提高身体健康和心理状态的技巧。

它包括了不同的方法和技巧,下面我们就来介绍一些常见的气息训练方法和技巧。

一、深呼吸法深呼吸法是最基本的气息训练方法,可以帮助缓解紧张和焦虑,提高睡眠质量。

具体操作方法如下:1.放松身体,找到一个安静的地方,坐下或躺下,让身体尽量放松。

2.用嘴巴深吸气,将气息吸入到肚子里,使肚子膨胀。

3.慢慢地将呼出气息,观察自己的呼吸。

4.重复以上步骤,持续5-10分钟。

二、冥想冥想是一种深度放松和聚焦注意力的训练方式,可以帮助我们控制情绪和思维。

操作方法如下:1.找到一个安静的地方,坐下或躺下,让身体尽量放松。

2.闭上眼睛,专注于自己的呼吸,观察呼吸的过程和感觉。

3.保持专注,让自己的思维慢慢地冷静下来。

4.持续冥想10-15分钟。

三、瑜伽瑜伽是一种可以提高身体健康和心理状态的训练方式,可以通过姿势和呼吸来控制身体和思维。

下面介绍两个常见的瑜伽呼吸法:1.瑜伽深呼吸法1)让身体变得放松,用鼻子吸气,使气息从鼻子进入肚子,并在肚子膨胀的同时让呼吸变深。

2)在吸气后,养成慢慢呼气的习惯。

让气息在慢慢的呼气中从肺部走出,并在肚子收缩的同时让呼吸变缓。

3)持续练习这种呼吸法,每天做10-15分钟。

2.瑜伽火箭呼吸法1)坐直并且轻松。

2)缓慢的深呼吸,鼻子吸气,让吸气到达肚子,后抬头,深呼吸7次。

3)接下来7次的呼气非常激烈,相当于突然吐出7口气,使肚子变扁平。

4)然后举臂向上,呼气。

气息在不过度用力的情况下尽量往上吹。

5)循环进行这个运动,每组重复三次。

四、嗅香物法嗅香物法是一种训练呼吸技能的方法,可以帮助我们放松和缓解压力。

具体操作方法如下:1.选择一种舒适的香气物品,例如薰衣草或柠檬。

2.将香气物品放在鼻子前面,用鼻子缓慢地吸气,让香气物品的香味进入身体。

3.保持吸气状态,让身体尽可能地放松。

4.慢慢地呼出气息,同时感受身体的轻松和香气物品的香味。

朗诵气息的基本功训练教案

朗诵气息的基本功训练教案

朗诵气息的基本功训练教案一、教学目标:1. 让学生了解并掌握朗诵气息的基本概念和重要性。

2. 培养学生正确的呼吸方式和气息控制能力。

3. 通过练习,使学生能够运用正确的气息进行朗诵,提高朗诵效果和表现力。

二、教学重点与难点:1. 教学重点:正确的呼吸方式和气息控制能力的学习与实践。

2. 教学难点:如何在朗诵中运用正确的气息,达到自然、饱满、有感染力的效果。

三、教学准备:1. 教室环境舒适,有利于学生放松和集中注意力。

2. 教学PPT或黑板,用于展示教学内容和要点。

3. 教材或相关资料,用于学生跟随练习。

四、教学过程:1. 导入:向学生介绍朗诵气息的基本概念和重要性,激发学生的学习兴趣。

2. 教学气息控制的基本原理:讲解正确的呼吸方式和气息控制的方法,如腹式呼吸、胸腹联合呼吸等。

3. 练习气息控制:引导学生进行气息控制的练习,如快吸慢呼、慢吸快呼、气息保持等,注意引导学生感受和调整气息。

4. 气息在朗诵中的应用:讲解如何在朗诵中运用正确的气息,达到自然、饱满、有感染力的效果。

5. 小组练习:学生分组进行朗诵练习,注意运用正确的气息,教师巡回指导并进行反馈。

五、教学评价:1. 学生能够正确理解和掌握朗诵气息的基本概念和重要性。

2. 学生能够掌握正确的呼吸方式和气息控制能力,并在朗诵中运用。

3. 学生的朗诵效果和表现力有所提高,能够自然、饱满、有感染力地进行朗诵。

六、教学拓展:1. 引导学生了解和掌握不同类型的朗诵气息技巧,如气息的强弱、快慢、高低等,并练习如何在朗诵中灵活运用。

2. 引入一些经典的朗诵作品,让学生进行实践练习,培养学生的朗诵情感和表现力。

七、教学巩固:1. 进行气息控制的小测验,检查学生对正确呼吸方式和气息控制能力的掌握程度。

2. 学生进行小组朗诵展示,教师对学生的表现进行评价和指导,提出改进意见。

八、教学延伸:1. 引导学生思考和探讨如何在日常交流和演讲中运用正确的气息,提高表达效果。

2024年度小主持口才课气息练习《数枣》

2024年度小主持口才课气息练习《数枣》

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实践练习步骤与方法
步骤一
先进行深呼吸练习,吸气时腹部 放松,呼气时腹部收缩,逐渐掌
握腹式呼吸的技巧。
2024/2/2
步骤二
开始数枣练习,从“一个枣、两个 枣”开始,逐渐增加到“十个枣” ,注意每个字的发音和气息控制。
方法
可以采用分组练习、接力练习等方 式,增加练习的难度和趣味性;同 时,可以配合手势和表情,增强表 演力和感染力。
重要。
2024/2/2
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气息练习的原理与方法
原理
气息练习的原理主要是通过控制呼吸来调节气息,使气息更加均匀、稳定、持 久。呼吸是气息练习的基础,掌握好呼吸方法才能更好地进行气息练习。
方法
常见的气息练习方法包括深呼吸、慢呼吸、同时吸气法、同时呼气法等。这些 方法可以帮助训练者更好地控制呼吸,从而掌握气息的运用技巧。
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05
成果展示与评价
2024/2/2
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学员成果展示
01
02
03
语言流畅度
学员在数枣过程中,语言 流畅,无明显卡顿或重复 现象。
2024/2/2
气息控制
学员能够较好地控制气息 ,保持稳定的语速和语调 ,展现出良好的语言状态 。
表现力
学员在数枣过程中,能够 运用丰富的面部表情和肢 体语言,增强表现力,吸 引观众的注意力。
01 增强语言表现力
气息是语言状态的重要支撑,掌握好气息可以更 好地控制语调、语速和停顿,使语言更加生动有 力。
02 提高语言流畅度
通过气息练习,可以加强呼吸肌的训练,改善说 话时的气息不足、气短等问题,从而提高语言的 流畅性。
03 保护嗓子健康
正确的气息运用可以减轻嗓子的负担,避免嗓子

幼儿发音气息训练教案

幼儿发音气息训练教案

幼儿发音气息训练教案教案标题:幼儿发音气息训练教案教学目标:1. 帮助幼儿正确发音,并提高他们的发音准确性。

2. 培养幼儿的听觉敏感性,使他们能够区分不同的音素。

3. 增强幼儿的口腔肌肉控制能力,提高他们的发音流利度。

教学准备:1. 幼儿发音教材或资源。

2. 音频设备或音频资源。

3. 图片或卡片,用于辅助教学。

4. 音乐或游戏道具,用于增加趣味性。

教学步骤:引入活动:1. 使用一段简单的儿歌或歌曲,让幼儿跟随节奏拍打手掌,以吸引他们的注意力。

2. 介绍今天的主题:“我们要一起学习如何正确发音,让我们的话语更加清晰和准确。

”发音练习:3. 选择一个辅音音素,如/b/或/d/,通过指导幼儿正确发音,帮助他们了解正确的发音位置和发音方法。

4. 利用图片或卡片展示与所选音素相关的单词,引导幼儿重复发音,并注意发音的准确性。

5. 使用音频资源播放相关的单词,让幼儿模仿跟读,逐渐提高他们的发音流利度。

6. 引导幼儿将所学音素与其他音素进行对比,帮助他们区分不同的音素。

气息训练:7. 介绍气息训练的重要性,解释正确的呼吸方式对发音的影响。

8. 进行一些简单的呼吸练习,如深呼吸和吐气,帮助幼儿感受气息的流动。

9. 利用音乐或游戏道具,设计一些有趣的活动,如吹气球或吹灭蜡烛,让幼儿在玩乐中锻炼气息控制能力。

巩固练习:10. 制作一份练习册或工作纸,让幼儿在课后继续练习所学的发音和气息训练。

11. 鼓励幼儿与家长一起练习,加强家校合作。

评估:12. 设计一些简单的评估活动,如听音辨音、跟读或发音练习,以检查幼儿对所学内容的掌握程度。

拓展活动:13. 利用故事书或绘本,引导幼儿发现书中的特定音素,并进行相应的发音练习。

14. 创设情景,让幼儿在真实的语言环境中运用所学的发音和气息训练。

教学反思:15. 结束课堂后,教师回顾教学过程中的亮点和问题,并做出调整,以提高教学效果。

教学提示:1. 在教学过程中,要给予幼儿充分的鼓励和肯定,增强他们的自信心。

二级班气息训练教案设计

二级班气息训练教案设计

二级班气息训练教案设计一、教学目标:1.了解气息对声音的重要性,培养学生正确的呼吸习惯。

2.训练学生的呼吸技巧,提高他们的声音表达能力。

3.引导学生通过气息训练,增强他们的自信心和表达能力。

二、教学重点:1.学生能够正确理解气息对声音的重要性。

2.学生能够掌握正确的呼吸技巧。

3.学生能够通过气息训练,提高声音表达能力。

三、教学难点:1.如何引导学生正确理解气息对声音的影响。

2.如何让学生掌握正确的呼吸技巧。

3.如何通过气息训练,提高学生的声音表达能力。

四、教学准备:1.课件,包括气息对声音的影响、正确的呼吸姿势和呼吸练习等内容。

2.实物,可以准备一些与呼吸相关的实物,如气球、吹气筒等,以便让学生更直观地理解呼吸的过程。

3.录音设备,用于录制学生练习呼吸和声音表达的过程,以便后期进行评估和指导。

五、教学过程:1.导入,通过观看相关视频或图片,引导学生思考气息对声音的影响,并与他们分享自己的体会。

2.讲解,通过课件和实物,向学生介绍气息对声音的影响,以及正确的呼吸姿势和呼吸练习方法。

3.练习,让学生进行呼吸练习,包括腹式呼吸和深呼吸等,引导他们感受气息对声音的影响。

4.实践,让学生配合录音设备进行声音表达练习,比较练习前后的效果,并进行评价和指导。

5.总结,通过学生的实践表现和反馈,总结气息训练的重要性,鼓励学生在日常生活中注意呼吸习惯,提高声音表达能力。

六、教学反思:1.教师需要在导入环节引起学生的兴趣,让他们主动思考气息对声音的影响,以便更好地理解和接受后续的知识。

2.教师需要结合实物和实践,让学生更直观地感受气息对声音的影响,提高学习的效果。

3.教师需要及时记录学生的表现和反馈,以便后期进行评估和指导,帮助学生更好地掌握气息训练的技巧。

七、教学延伸:1.可以邀请声乐老师或专业的表达能力培训师来进行专题讲座,进一步拓展学生的气息训练知识。

2.可以组织学生参加一些声乐比赛或朗诵比赛,让他们有机会在实践中提高声音表达能力。

气息训练早教教案模板范文

气息训练早教教案模板范文

一、教案名称:气息训练早教教案二、适用对象:0-3岁婴幼儿三、教学目标:1. 帮助婴幼儿建立良好的呼吸习惯,提高呼吸质量。

2. 培养婴幼儿的听觉感知能力,提高对声音的敏感度。

3. 增强婴幼儿的身体协调性,提高身体综合素质。

四、教学准备:1. 气息训练道具:气球、吹塑纸、轻柔的音乐等。

2. 教学环境:宽敞、安静的教室,地面铺上柔软的地毯。

五、教学过程:(一)导入环节(5分钟)1. 教师带领婴幼儿做简单的热身运动,如拍手、跺脚等,活跃课堂气氛。

2. 教师播放轻柔的音乐,引导婴幼儿放松身心。

(二)气息训练环节(15分钟)1. 气球吹气游戏:教师分发气球,引导婴幼儿用鼻子吸气,用嘴巴吹气,观察气球的变化,培养婴幼儿的呼吸控制能力。

2. 吹塑纸游戏:教师分发吹塑纸,引导婴幼儿用鼻子吸气,用嘴巴吹气,观察吹塑纸的变化,培养婴幼儿的呼吸节奏感。

3. 轻音乐配合呼吸:教师播放轻柔的音乐,引导婴幼儿跟随音乐的节奏进行呼吸,培养婴幼儿的听觉感知能力和呼吸协调性。

(三)巩固环节(10分钟)1. 教师带领婴幼儿进行集体呼吸练习,如深呼吸、腹式呼吸等,巩固气息训练成果。

2. 教师邀请家长参与,与婴幼儿一起进行气息训练,增进亲子感情。

(四)总结环节(5分钟)1. 教师对本次气息训练进行总结,肯定婴幼儿的表现。

2. 鼓励婴幼儿在日常生活中继续练习气息训练,养成良好的呼吸习惯。

六、教学评价:1. 观察婴幼儿在气息训练过程中的表现,如呼吸是否平稳、是否能够跟随音乐节奏进行呼吸等。

2. 家长反馈,了解婴幼儿在家庭中的气息训练情况。

七、教学延伸:1. 鼓励家长在日常生活中,如散步、讲故事等环节,引导婴幼儿进行气息训练。

2. 定期组织气息训练活动,提高婴幼儿的呼吸质量。

八、注意事项:1. 教师在指导婴幼儿进行气息训练时,注意观察婴幼儿的反应,避免过度劳累。

2. 气息训练过程中,教师要保持耐心,引导婴幼儿逐步掌握呼吸技巧。

3. 教学环境要安静、宽敞,避免噪音干扰婴幼儿的呼吸。

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第一部分:气息训练资料呼吸控制四字诀1、深:指气息下沉,不提、不浅。

气息深可以防止说话声音发飘、发虚练习方法:1)用胸腹联合呼吸法发单元音a、o、e、i、u、ü,吸气七八成,控制着两肋与小腹形成的拮抗力拉住横隔,获得均匀而持久的气息,缓缓地发出单元音的延长音。

2)叹气练习:像平时叹一大口气那样,但要带着声音叹息,在声音落到底部,即提起的那口气叹下去时,就在这个位置和音高位置发延长音a。

注意:不要压喉;中途不要卡音;气不要上提,音高不提高。

2、通:指气息在胸腔里运动没有任何障碍,喉不紧,胸不紧,声音不在喉部卡住,也不在胸部憋住。

检验方法:可用夸张四声来检验,用胸腹联合呼吸发发音,依次发bā……bá……bǎ……bà……的延长音,每个音程尽可能加大。

四声不同的音高主要靠气息的运动来调节,一个是小腹的松紧变化,另一个是胸部支点的变化。

胸部支点:声音的高低起伏反映在气息上会在前胸有不同的着力点、紧张点,这时由于音高不同所需要的气息压力不同的表现。

做夸张四声的练习,目的是用声调的高低升降变化,体会气息上下走通的感觉。

一方面,从胸部支点的上下移动体会气息的运动;另一方面,从声音来检验气息是通的,还是憋在胸部,僵持在某一点上?或是卡在了喉部?必须防止又喉部肌肉的卡和松控制气息发出卡紧、发扁的所谓四声。

3、匀:指发声时气息的均匀和持久。

气息匀强调的是控制呼气的力量,而非前强后弱,或忽大忽小,或虽然气足但气短。

练习:a、数数;b、单元音的延长音;c、中等语速说绕口令;d、记录速度读新闻。

3)活:指根据感情的需要,气息位置深浅、气流量大小、气息运动速度快慢有变化,而且变化灵活。

气息达到活的程度必须有气息的深、通、匀做基础,而且要通过大量情感色彩丰富、状态多样的句段、古诗词、现代诗、散文等材料的练习才能做到。

练习:数数,要求每个句号力的内容用一口气说完,句子短,用气少,吸气就少一些,状态比较放松,控制意识也弱;句子长,尤其说最后一句一二三四五六七……苹果、葡萄、石榴、柿子、李子、栗子、梨时,必须进气深、进气多、进气快,而控制意识强,勇气均匀,才能一口气说完。

一个一。

一二,二一,一,一个一。

一二三,三二一,二一,一,一个一。

一二三四,四三二一,三二一,二一,一,一个一。

一二三四五,五四三二一,四三二一,三二一,二一,一,一个一。

一二三四五六,六五四三二一,五四三二一,四三二一,三二一,二一,一,一个一。

一二三四五六七,数了半天一棵树,一棵树上七个枝,七个枝上七样果,苹果、葡萄、石榴、柿子、李子、栗子、梨。

气息控制的练习,难度较大,呼吸动作看不见,摸不到,但是,明白了其中道理,在练习中动脑琢磨,通过自己细心体会,坚持练习,定然成效自现。

4、数数:从一数到十,往复循环,一口气能数多少遍就数多少遍,要数的清晰响亮。

也可以从一开始往下数,依次进行。

按胸腹联合呼吸的吸气要求进气,不要吸到十成满,有七八成即可,而后两肋保持张开的状态不动,也就是吸气肌肉群仍保持工作状态并不立刻放松,这时呼气肌肉群在有吸气肌肉群牵制的情况下开始工作,小腹渐渐收缩,同时稳定地数数:1、2、3……随着呼气力量的加强,两肋开始有控制地一点一点地放松,切忌一下子放松,两肋是一种且战且退的状态,这就是胸腹联合呼吸时的控制力量所在。

练习时,一开始在两肋不动情况下,也许只能数到3,慢慢地,控制能力强了,可以数到7、8,而后再慢慢放松两肋,练到这个程度,就证明你已经掌握了胸腹联合呼吸的呼气控制了。

但两肋并不是一直不放松,那样气息就僵了,一般在拮抗状态下数到5、6就可以了,因为它避免了在一开口时随着两肋的迅速放松及小腹的收缩而使气息大量冲出,正确的呼气控制能够使气息平稳而较为持久地使用。

这个数数练习,男性一口气能数到35左右,女性一口气能数到25左右,就很不错了。

这种在胸腹联合呼吸控制下一口气数二十几个数的练习,不要自欺欺人中途偷气,因为那样是无法体会和锻练对呼气的控制的。

压腹数数方法:平躺在床上,在腹部压上一些书或其他重物(重量适中)。

吸足一口气,从1开始数数,一直数到气息用尽。

这是对气息输出做强制的训练,目的是增强腹肌和横膈膜的控气力度。

开始阶段压的重物可少些,逐渐增加。

可利用睡前做这个练习。

气息数数方法:先吸足一口气,屏息数秒,然后用均匀的、低微的、带有气息的声音(如说悄悄话那样)数1~100的数字。

在开始阶段可数得少一点儿,然后渐渐增多。

数数时尽量不撒气、不漏气。

绕口令训练打枣出东门,过大桥,大桥底下一树枣儿,拿着杆子去打枣,青的多,红的少。

一个枣儿,两个枣儿,三个枣儿,四个枣儿,五个枣儿,六个枣儿,七个枣儿,八个枣儿,九个枣儿,十个枣儿``````这是一个绕口令,一口气说完才算好。

开始做练习的时候,中间可以适当换气,练到气息有了控制能力时,逐渐减少换气次数,最后要争取一口气说完,甚至多说几个枣儿。

数葫芦一口气数不了二十四个葫芦四十八块瓢。

一个葫芦两块瓢、两个葫芦四块瓢、三个葫芦六块瓢、四个葫芦八块瓢、五个葫芦十块瓢、六个葫芦十二块瓢、七个葫芦十四块瓢、八个葫芦十六块瓢、九个葫芦十八块瓢、十个葫芦二十块瓢、十一个葫芦二十二块瓢、十二个葫芦二十四块瓢、十三个葫芦二十六块瓢、十四个葫芦二十八块瓢、十五个葫芦三十块瓢、十六个葫芦三十二块瓢、十七个葫芦三十四块瓢、十八个葫芦三十六块瓢、十九个葫芦三十八块瓢、二十个葫芦四十块瓢、二十一个葫芦四十二块瓢、二十二个葫芦四十四块瓢、二十三个葫芦四十六块瓢、二十四个葫芦四十八块瓢。

数红旗广场上飘红旗,看你能数多少面旗,一面旗,两面旗,三面旗,四面旗,五面旗,六面旗,七面旗,八面旗,九面旗,十面旗............数冬瓜冬瓜冬瓜,两头开花,一口气数不了二十四个冬瓜。

一个冬瓜、两个冬瓜、三个冬瓜、四个冬瓜……数蛤蟆一只蛤蟆一张嘴,两只眼睛四条腿,扑通一声跳下水。

两只蛤蟆两张嘴,四只眼睛八条腿,扑通扑通跳下水。

三只蛤蟆三张嘴,六只眼睛十二条腿,扑通扑通扑通三声跳下水。

四只蛤蟆四张嘴,八只眼睛十六条腿,扑通扑通扑通扑通四声跳下水。

数果树一个一,一二二一、一、一个一,一二三三二一、二一、一、一个一,一二三四四三二一、三二一、二一、一、一个一,一二三四五五四三二一、四三二一三二一二一、一、一个一,一二三四五六六五四三二一、五四三二一四三二一三二一二一、一、一个一,一二三四五六七七六五四三二一、六五四三二一、五四三二一、四三二一、三二一、二一、一、一个一。

数了半天一棵树,一棵树长着七个枝,七个枝上挂着七样果,苹果、桃儿、葡萄、柿子、李子、栗子、梨。

十道黑一道黑、两道黑、三四五六七道黑、八道九道十道黑。

我买了一根烟袋乌木的杆,我是掐着他的两头一道黑;二兄弟描眉来演戏,照着他的镜子那么两道黑;粉皮墙上写川字,横瞧竖瞧三道黑;象牙桌子乌木的腿把他放在那个炕上那么四道黑;我买了一只母鸡不下蛋,把它搁着在那笼里捂到黑;挺好的骡子不吃草,把它牵着在那街上溜到黑;买了一只小驴不套磨,把它备上它的鞍冁骑到黑;二姑娘南洼去割菜,丢了它的镰刀拔到黑;月窠的小孩得了病,团几个艾球灸到黑;买瓜子的打瞌睡,哗啦啦的撒了那么一大堆,他的笤帚、簸箕不凑手,那么一个儿一个儿拾到黑。

数葫芦抬米方法:吸足一口气,然后数词。

先做词组练习:一个葫芦、两个葫芦、三个葫芦……再做短语练习:一只蚂蚁抬一粒米、两只蚂蚁抬两粒米、三只蚂蚁抬三粒米……提示:以站立姿势为佳,训练前先将余气吐尽再吸气;从自然音高数起,字音强劲有力、清晰,速度平稳、均匀,富有节奏感,适可而止。

以气托声训练:用“丹田气”朗诵比较上口的诗歌,体会以气托声的感觉。

[练习一] 国歌之歌石祥是黄河之涛,是扬子江之波,是莽莽昆仑的气势,是巍巍长城的磅礴。

啊!国歌——中华人民共和国国歌,我心中的歌。

[练习二] 我爱这土地艾青假如我是一只鸟,我也应该用嘶哑的喉咙歌唱:这被暴风雨所打击着的土地,这永远汹涌着我们的悲愤的河流,这无止息地吹刮着的激怒的风,和那来自林间的无比温柔的黎明……——然后我死了,连羽毛也腐烂在土地里面。

为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉……贯口训练报山名山,祖国的名山。

河北狼牙山、山西太行山、内蒙古阴山、黑龙江黑山、吉林长白山、辽宁千山、山东泰山、江苏紫金山、安徽黄山、浙江雁荡山、江西庐山、福建黄岗山、台湾阿里山、河南嵩山、湖北大巴山、湖南衡山、广东南岭、广西阳朔山、陕西华山、宁夏六盘山、甘肃祁连山、青海昆仑山、新疆天山、四川峨眉山、贵州苗岭山、云南横断山、西藏喜马拉雅山。

小足球队员踢球,可分为定位球、滚动球和空中球。

足球可以用脚尖、脚背、脚内侧;也可以用脚跟、脚底、脚外侧。

除了用脚踢,还可以用头顶,可以跳起来顶,也可以不跳起来顶。

顶球可以用头前、头后、头左、头右和头中。

顶球不仅要把球顶出去,而且要能控制球的方向。

要它到那里,就到那里。

此外还可以练停球,停球有完全停球和不完全停球,停球可以用脚、用上体、用头。

脚部停球可以用脚尖、脚背、脚内侧,也可以用脚跟、脚底、脚外侧。

头部停球又可以用头前、头后、头左、头右和头中。

这些基本的东西搞好了,就要练战术。

战术有个人战术,有集体战术。

个人战术有选择位置、运球、过人、射门、抢球和假动作。

假动作又可以用脚、用上体、用头,脚部假动作又可以用脚尖、脚背、脚内侧,也可以用脚跟、脚底、脚外侧。

头部假动作又可以用头前、头后、头左、头右和头中。

足球这玩意,深奥的很,学一辈子也学不完!报菜名蒸羊羔、蒸熊掌、蒸鹿尾儿、烧花鸭、烧紫鹅、卤煮庐鸭、酱鸡、腊肉、松花、小肚、晾肉、香肠、什锦酥盘、熏鸡、白肚、清蒸八宝饭、江米酿鸭子、罐焖鸡、罐焖鸭、山鸡、兔脯、菜蟒银鱼、清蒸哈什蚂、烩鸭丝、烩鸭腰、烩鸭条、清拌鸭丝;焖黄鳝、焖白鳝、豆腐鲇鱼、锅烧鲤鱼、清蒸甲鱼、抓炒鲤鱼、抓炒面鱼、软炸鸭腰、软炸鸡;炸白虾、呛青虾、炸面鱼、呛竹笋、汆银鱼、溜黄菜、芙蓉燕菜、炒虾仁、烩银丝、烩海参、烩鸽蛋、炒蹄筋;蒸南瓜、酿冬瓜、炒丝瓜、酿倭瓜;焖鸡掌、焖鸭掌、溜鲜蘑、溜鱼肚、溜鱼鼓、溜鱼片、醋溜鱼片、三鲜苜蓿汤;红丸子、白丸子、苏造丸子、南煎丸子、干炸丸子、落炸丸子、三鲜丸子、四喜丸子、葱花丸子、豆腐丸子;一品肉、马牙肉、红焖肉、白片肉、樱桃肉、米粉肉、坛子肉、炖肉、大肉、松肉、烤肉、酱肉、酱豆腐肉;烧羊肉、涮羊肉、五香羊肉、煨羊肉、汆三样、爆三样、清炒三样、烩虾子、溜白杂碎、三鲜鱼翅、栗子鸡、钳焖活鲤鱼、板鸭、筒子鸡。

第二部分即兴表达新闻事件吴菊萍用双臂抱起了从十楼坠下的小女孩妞妞,被网友称为“最美妈妈”。

事后,其所在的公司奖了她20万元,但她并没有像很多英雄人物一样把奖金捐出去。

吴菊萍说:“我就是想为家里人提供好一点的生活。

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