2018年小学一年级语文教师下学期工作计划
一年级下期语文教学工作计划(5篇)
一年级下期语文教学工作计划一、教材分析：全册教材由“培养良好的学习习惯（一）”、“汉语拼音”“识字”和“课文”四个部分组成。
为了方便识字和阅读,生字和课文全部加注了拼音。
1、“培养良好的学习习惯（一）”共两部分，主要通过图画让初入学的儿童掌握正确的读书、写字的姿势，重视用眼卫生并在实践中养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的良好习惯，另外就是使学生从小学会爱惜学习用品。
2、汉语拼音，巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。
能默写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。
3、识字，分____组编排，每部分每课都配有一幅情景图，这样按排不仅能使学生情景图集中识字，而且还能帮助学生认识事物，激发学生学习的兴趣。
4、课文，共安排____篇课文，分____组编排，每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成。
____篇课文中随课文教学识字____个，写字____个，课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的新点，具体表现在：⑴入选课文篇幅短，而且题材广泛，内容生动活泼，插图新颖有趣。
⑵每篇课文均为全文注音，这样安排既可复习汉语拼音，帮助学生识字，也有利于进行朗读、背诵、训练、培养阅读能力。
⑶课后练习都是两次，一次是朗读，背诵或复述，一次是有关汉字基本笔画的学习和按笔顺描红。
另外，每组课文之后安排了一个练习，练习的内容包括认读生字，巩固汉语拼音，复习笔画、笔顺，进行词、句训练和说话训练。
____个练习自成系列又具有相对独立性。
二、班级概况：全班学生入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。
对于学校班级的各项纪律、规定都不了解,心中集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。
三、教学要求：1、学习习惯：⑴掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。
⑵掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯，爱惜学习用品的习惯。
2018学年部编版一年级语文下册人教版小学一年级语文下学期教学计划
2018学年部编版一年级语文下册人教版小学一年级语文下学期教学计划本班共有25名学生，总体纪律较好，智力一般，但有几个孩子研究起来比较困难。
随着知识的加深，研究难度也会增加。
本册教科书共设八个专题，以整合的方式组织教材内容。
每个单元内容丰富，包括4篇课文和一个“语文园地”，各部分相互联系，构成一个有机的整体。
科文共32篇，内容丰富多彩。
识字课的形式大多采用学生喜闻乐见的韵文形式，易于朗读。
本册教科书新编选的课文，思想内涵全面，题材多样，体裁多样。
教材利用收音机、多媒体、幻灯片等多种形式，使教科书成为学生喜爱的“学本”。
本课要求学生认识400个常用字，会写200个在本课认识的或以前已经认识且在本课重现的字。
要求写的字，要了解字义，能口头或书面组词，逐渐在口头或书面运用。
学生要养成正确的写字姿势和良好的写字惯。
同时，学生要喜欢研究汉字，有主动识字的愿望。
研究独立识字，爱识字，能主动识，学着自己识，这是学生识字不竭的动力。
要重视兴趣、惯的培养，重激励、多鼓励。
学生要研究用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
了解词句的意思，有感受的想法，乐于与人交流。
读诗歌能展开想象，感受语言的优美。
学生还要研究默读，允许有个从指读到不指读，从出声到不出声，从只顾读到一边读一边想的训练过程。
同时，要重视语言的积累，背诵课内要求的内容，鼓励学生自觉地更多地积累词、句、段。
教师在备教材、备大纲、备学生的基础上，制定切合实际的教学方法。
教学重点是识字教学，要让学生掌握认识和书写常用字的技能。
教学难点是让学生养成正确的写字姿势和良好的写字惯。
本册要求学生掌握的字大多是常用字，相信学生能够用已有的识字能力来研究这些生字，鼓励他们用自己喜爱的方式研究。
为了加强同学间的交流与合作，可以采用多种方式进行教学，避免单调。
在阅读教学中，要重视朗读的指导，用普通话朗读，正确、流利、有感情地读课文。
同时，教师也要重视课外阅读的指导，引导学生选择好的读物，并在家长会上指导家长选择一些童话、故事书等有益的读物，给学生创造交流课外阅读成果的机会。
一下级下语文教师工作计划
一下级下语文教师工作计划1. 着力提高学生语文水平，培养学生的阅读兴趣和习惯，提高学生的语文素养和能力。
2. 注重培养学生的语文思维能力，激发学生的语言表达能力和创新意识。
3. 加强学生的语文基础知识和技能的训练，提高学生的语文应试能力。
4. 注重培养学生的审美情感和文学素养，引导学生树立正确的人生观和价值观。
二、教学内容及教学步骤1. 语文基础知识讲解和训练，包括文字的拼音、词语的使用、句子的构造、段落及篇章的理解等。
2. 阅读教学，注重学生文学阅读兴趣的激发和培养，加强学生的阅读技巧和方法。
3. 作文教学，注重学生的写作表达能力的培养，引导学生进行积极的创新性写作。
4. 古诗词教学，注重学生对古代文学作品的欣赏和理解，培养学生的审美情感。
5. 语文应试训练，注重对学生的语文应试技巧和方法的培养，提高学生的语文成绩。
三、课外辅导和培训1. 加强学生的课外辅导，组织学生参加语文知识和技能培训班，提高学生的语文水平。
2. 对学生进行个性化辅导和辅助练习，针对学生的不同情况制定个性化辅导计划，帮助学生解决语文学习的问题。
3. 组织学生参加语文竞赛和课外阅读活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文能力。
四、培养学生的思维能力和创新意识1. 注重培养学生的逻辑思维和推理能力，引导学生进行分析和思考，培养学生的批判性思维。
2. 鼓励学生进行创新性的探究和实践，引导学生构建自己的知识体系和学习方式。
3. 鼓励学生进行文学创作和语言表达，引导学生进行创意写作和表达。
五、礼仪教育和情感教育1. 注重培养学生的良好的学习习惯和行为规范，引导学生树立正确的学习态度和行为规范。
2. 加强学生的品德教育，注重培养学生的人文情怀和社会责任感。
3. 引导学生正确的人际交往，培养学生的合作精神和团队意识。
六、课程评价和教学反思1. 注重对学生的学习成绩和表现进行及时和全面的评价，激发学生的学习动力和信心。
2. 注重对教学过程和方法进行反思和总结，不断提高自己的教学水平和能力。
2018下一语文教学计划
一年级下册语文教学计划一、学生基本情况分析：本班共有学12名，经过第一学期的学习，大部分学生能认汉字500字左右，部分学生能认800——1000字左右。
每生能写汉字100字——150字之间，少数能写200字左右。
对偏旁部首的认识不熟。
汉语拼音巩固率一般，音序清晰，这为本册的音序查字典法打下了基础。
写字姿势正确，但有3——4人因身体原因及习惯不良，需再加强写字习惯的督促。
学生的阅读兴趣、阅读习惯较好，阅读时不出声、不指读。
本学期将进行每天中午半小时的阅读时间，再加大阅量。
二、教材分析本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。
8个单元8个专题，教材在每一课都提供了整合的情境图。
这些情境图既表音又示形，符合一年级学生的学习心理，降低了学习的难度，增加了学习的趣味性。
呈现全部内容，图文并茂，方便学生进行全面的拼读练习。
另外，本单元安排了词语的拼读，还安排了儿歌韵文朗读，让学生在读中运用、巩固所学语言，使字词句学习与学生的生活相结合，激发学习的兴趣。
识字课的学习，要以趣为先，以读为主。
教师要引导学生自主观察情境图，在图画中自主发现汉字的音、形元素，以帮助学习；还可以根据图画编故事，激发学生学习汉字的兴趣；教师可激发学生的想象力，自编手指操、顺口溜、儿歌等强化识记；可结合学生的生活经验和第一单元的学习内容进行，使汉字练习和具体的人、事、物进行意义对接；生字、词语的教学可以借助图画展开，注意音、义结合。
汉字的书写，要重点指导学生对照田字格的位置进行书写，注意培养正确的执笔和写字姿势以及良好的书写习惯。
教学内容：三、教学总目标（听说读写能力的安排）：（一）识字与写字1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2、认识常用汉字550个，其中250个会写。
3、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
4、初步认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
5、能用音序法查字典，学习独立识字。
（二）阅读1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2018春部编版一年级语文下册一年级第二学期语文学科教学计划
一年级语文第二学期教学计划一、教学方面（一）学生基本情况分析本班共有学生43名。
经过第一学期的学习，部分学生能认汉字500字左右，其中极少数同学能认800—1000字左右。
每生能写汉字100字—150字之间，少数能写200字左右。
汉语拼音巩固比较好，音序清晰，这为本册的音序查字典法打下了基础。
写字姿势正确，有个别学生的握笔姿势还需要提醒改正。
学生的阅读兴趣、阅读习惯较好。
本学期将继续进行每天半小时的阅读家庭作业，再加大阅读量。
部分学生已经能独立清楚地口头表达较为复杂的句子，孩子有了初步的说话、写话兴趣。
本学期将重点加强学生的写字训练以及写话兴趣的培养。
（二）教材分析本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。
8个单元2个专题，分为8组8个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。
每个专题内涵都必将宽泛，避免了教材内容的局限性。
每组包括4篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成了一个有机的整体。
识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。
课文共32篇，内容丰富多彩。
“语文园地”包括4个栏目：趣味识字，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；词句运用—引导学生积累好词佳句、优秀段篇；书写提示-积累识字，学会正确的笔画顺序书写。
日积月累-积累各类词语与文学作品，增强学生的口语交际—与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台—给学生提供展示学习所得的舞台。
本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。
全册要求认识400个常用字，会写200个认识的字。
要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里有标明。
此外，在语文园地里也安排了少量要认识的字。
书后生字表（一），列出了全册要认识的字，生字表（二），列出了全册要求会写的字。
（三）教学总目标（听说读写能力的安排）1、识字与写字(1)喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
(2)认识常用汉字400个，其中200个会写。
一年级语文下学期工作计划（精选5篇）
一年级语文下学期工作计划（精选5篇）一年级语文下学期篇1为使教学工作有序进行，根据教学内容和时间安排，特制定如下计划：一、教材分析本学期重点借助对必修3和外国小说的学习，提高学生的阅读能力与写作能力。
阅读教学上对学生的要求已由一般的阅读理解上升到品味鉴赏，还新增了、小说、戏剧等阅读单元；写作上则要求学生较好掌握议论文的写作。
二、工作重点1、坚持集体备课，提高备课质量。
既要有统一协作，又要充分发挥教师的个性和优势，，提高课堂效率。
2、课堂实践与课外活动相结合，加强对学生语文学习兴趣的培养。
3、严格要求与悉心关怀相结合，加强对学生良好的学习习惯的培养。
4、讲练考结合，加强常规工作的落实，并有阶段性检查小结。
5、课内外阅读相结合，拓展学生语文学习空间，提升学生的语文素养。
三、具体措施1、以模块教学为“点”，以读写实践为“链”，拓展常规教学思路。
新编语文教材以实现不同能力层级目标而划分“模块”，根据知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度编排，注重语文素养的整体提高。
因此，教师在使用新教材过程中，要注意教学模块的整体性、能力性以及读写结合的“系统性”，注意“阅读”与“写作”的交替式穿插教学，避免单一的直线式重复性教学。
2、精讲“教读课”，指导“自读课”，形成探求式能力课型。
每个模块精讲“教读课”，以“课”为例，举一反三，侧重能力的全程培养，突出以学生为中心的思想，努力改变教师教学方式，从而促进学生的学习方式转变，以达“教，为了不教”之目的。
“自读课”型必以学生自学为主，强调自学课型的内在特点和学法指导，不可将“自读”与“教读”两课型作简单化“一刀切”处理。
3、重视文言文阅读能力培养，增强学生文化底蕴。
新教材的文言文古典文化气息浓郁，但本学期的学习重点还是应放在积累文言知识，理解文章内容，增强学生文化功底之上。
文言文模块教学，特别注意培养学生文言文阅读兴趣，并适当为其补充有关文言知识。
4、读写结合，学以致用。
2018年小学一年级语文教师工作计划_一年级语文工作计划
2018年小学一年级语文教师工作计划_一年级语文工作计划紧张有序的新学期开始了，教师如何制定教学计划?下面是小编收集整理关于小学一年级语文教师工作计划的资料，希望大家喜欢。
小学一年级语文教师工作计划篇一一、基本情况分析一年级语文备课组有3位教师，都有一定的教学经验，课堂教学老练。
从事低年级的教学工作多次，对低年级的教学有着丰富的经验，对一年级的知识教学有个系列的概念。
一年级为起始年级，在入学前，我们对每位学生进行家访，了解到学生间差异较大，识字量上、拼音上表现明显。
起步早的学生能阅读短文，起步晚的则一字不识，这给教学带来一定的困难。
二、指导思想认真学习、领悟新基础教育理念、全优课堂理念，积极贯彻落实校教导处的工作要求，不断加强学习，提高理论素养，以学校狠抓语文教学质量教学工作重点为契机，创造性地开展课堂教学研究，并加强日常集体反思，增强小组群体的教育教学智慧，提高学生学习语文的兴趣为中心。
认真落实课题研究计划，强化教育教学常规，全面提高教学质量。
通过学习、实践、研究，进一步在备课组中形成浓厚互助合作、团结奋进的良好氛围，提升备课组的整体水准，以此提高我们师生的整体生命质量。
三、本学期教学目标1、认真学习教学常规，踏踏实实做好日常教学工作。
2、积极参加一年级教学研究活动，定时定点开展备课组活动。
3、关注全年级每个学生的语文学习状态，保证教学质量。
4、在教学中勇于探索，善于发现问题，积极参与教研组的课题实践操作，认真做好资料积累等工作。
四、具体措施1、结合学习新课程标准、新教材编写说明、教材单元训练目标及关于教材的调整意见等，把握好教学重点。
加强学习、广泛阅读，丰厚各人的人文底蕴，积极开展学习交流活动，共同提升理论素养。
2、根据年级组课题与个人特色项目，有目的地进行专业学习和实践研究，做好资料积累工作。
3、围绕课题加强集体备课，上好研究课，根据情况及时调整计划，改进措施，以取得良好的研究效果。
4、潜心钻研教材及教法，努力探索全优课堂教学模式，做好研究。
2018--2019学年度第二学期一年级语文教学计划
2018--2019学年度第二学期一年级语文教学计划一、学生情况分析本学期我任教一年级语文，本班共有学生36名，通过上一学期的学习，学生已养成了基本的学习习惯，能主动的参与课堂学习，自觉地完成各项作业，平时学生比较喜欢阅读一些趣味性强的图书，但读书的习惯和方法还需要教师多指导。
而且从语文的课堂反馈情况来看，学生的语言表达能力还需要不断训练，想象能力也有待提高。
还有少部分学生学习基础较差，行为习惯和听课习惯也较差，需加强培养引导。
自我控制能力不强，学习习惯仍有欠缺，需加强培养引导。
二、教材分析一年级下册部编本教材包括两个识字单元和六个阅读单元，识字部分安排在教材的第一和第五单元，穿插在阅读单元之间。
在第一单元之后，安排了“快乐读书吧”。
在全书最后，安排了几个附表：识字表、写字表和常用偏旁名称表。
每个单元内部的具体安排如下：课文3-4篇、口语交际(间隔安排)、语文园地：识字加油站、字词句运用、书写提示/ 我的发现/展示台、日积月累、和大人一起读。
三、教学目标1.识字写字(1)认识常用汉字400个，会写汉字200个。
(2)喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。
(3)认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，学习使用音序查字法查字典。
(4)掌握汉字的基本笔画、常用偏旁，能按笔顺规则写字，注意间架结构。
(5)养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
2.阅读(1)喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
(2)用普通话正确、流利地朗读课文。
(3)结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
(4)学习借助读物中的图画阅读。
(5)对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
(6)诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
(7)认识课文中出现的常用标点符号。
在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
3.口语交际(1)学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
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小学一年级语文教师下学期工作计划
新学期到来，又将回到了阔别已久的校园，以下是风林网络小编为您整理小学一年级语文教师下学期工作计划，供您参考，希望对你有所帮助，更多详细内容请点击风林网络查看。
小学一年级语文教师下学期工作计划1
一、学生基本情况分析：
本班共有学生34名，在经过了一个学期的语文学习后，大部分学生已经达到学习的目标，养成基本的学习习惯，对学习汉字有着一定的兴趣，乐于参加到学习活动中来。
虽然多数学生基础知识掌握比较牢固，但本班学生对课文的理解和记忆的能力还有待加强，这是本学期应着重努力的方向。
面对较大的识字量，学生遗忘较快。
因此本学期，应该更多地关注如何用生动有趣、形式多样的方法提高学生的识字能力，使其体验成功学习所获得的乐趣。
同时，还要鼓励学生上课积极回答问题，加强书写上的指导。
本学期将进行增加阅读时间，再加大阅读量。
二、教材分析
本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。
共设八个专题，分为八组：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学。
八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。
每个专题内涵都比较宽泛，避免了教材内容的局限性。
每组包括1课“识字”、4—5篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成一个有机的整体。
识字课包括词语、三字经、对对子、
谜语、谚语、诗歌等多种形式。
课文共3、4篇，内容丰富多彩。
“语文园地”包括四个栏目：我的发现——鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法;日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇;口语交际——与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力;展示台——给学生提供展示学习所得的舞台。
八组之后有五篇选读课文。
最后是两个生字表。
本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。
全册要求认识550个常用字，会写250个认识的字。
要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里标明。
此外，在语文园地里也安排了少量要求认识的字。
三、教学目标：
1、复习巩固汉语拼音，能准确地拼读音节，能借助汉语拼音识字、学习普通话。
2、学会250个生字，认识550个生字。
要求学会的字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，大部分词语能在口头或书面语言中运用;要求认识的字，做到离开注音、离开语言环境也能准确认读，不抄，不默，不考。
3、继续学习用铅笔写字。
依照笔顺规则，书写要求学会的字。
字要写得正确，端正，整洁，尽量做到美观。
执笔方法、写字姿势合乎要求。
4、能借助汉语拼音，用普通话朗读课文，做到正确、流利，逐步达到有感情。
能背诵指定的课文。
朗读要做到，逐步提高默读能力。
借助拼音阅读浅显的拼音读物。
继续认识逗号、句号、叹号、问号。
5、能用学过的词语补充句子。
有说话的愿望，能根据要求说自己想说的话。
能在简单的写话中使用句号、问号、叹号。
6、学会听、说普通话。
能听懂别人讲的一段话或一件事，能用。