多元智能自我评估表
多元智能自测量表与评分标准
成人多元智能自测量表与评分标准长的多元智能发展，给孩子带来的影响既直接又深远。
这不仅是因为遗传的影响，还因为家长在某些智能上发展得特别好而对此表现出特殊的兴趣。
孩子在这种耳濡目染的情况下自然也会对此表现出特殊的爱好。
因此，家长有必要了解自己的多元智能水平。
请您根据自己的实际情况，在最符合的地方打上圈。
然后根据所给分数，以每一种智能单位，分别相加。
分数越高，意味着这方面智能的发展就越好。
一、语言智能很符合不太符合不符合1喜欢模仿方言…………………………………………2 1 02有写日记的习惯………………………………………2 1 03一有时间，就会捧着一本书…………………………2 1 04善于跟各种各样的人说话……………………………2 1 05总是能耐心地听别人讲述……………………………2 1 06写作时感到思如泉涌…………………………………2 1 07对外语学习很感兴趣…………………………………2 1 08和别人意见不同时总能说服别人……………………2 1 0二、数学智能很符合不太符合不符合1对各种物品的功能都要了解得很清楚………………2 1 02有掂量物体的习惯……………………………………2 1 03喜欢做数学运算题……………………………………2 1 04善于找出事物之间的逻辑关系………………………2 1 05觉得数学公式比语言描述更容易理解………………2 1 06对什么问题都喜欢做出假设…………………………2 1 07思考问题时能进行层层推理…………………………2 1 08喜欢用抽象的符号来替代语言文字的描述…………2 1 0三、身体—运动智能很符合不太符合不符合1喜欢摆弄物体…………………………………………2 1 0 2能很好地保持身体平衡………………………………2 1 0 3手眼的配合很协调……………………………………2 1 0 4对穿针线等精细活很在行……………………………2 1 0 5喜欢跑步打球等体育项目……………………………2 1 0 6走路时体态轻盈………………………………………2 1 0 7学东西时总喜欢亲自动手……………………………2 1 0 8每天总保持一定量的运动……………………………2 1 0四、视觉—空间智能很符合不太符合不符合1对各种物品的形状和颜等很敏感…………………2 1 02善于玩“走迷宫”的游戏……………………………2 1 0 3哪怕是第一次去的陌生地方都不会搞错方向………2 1 0 4能在交通拥挤的地方自如地穿梭前行………………2 1 0 5理解新学的事物时脑中会浮现一幅幅图像…………2 1 0 6喜欢摄影或绘画………………………………………2 1 0 7能自己设计一些图案或形状各异的物品……………2 1 0 8喜欢用坐标图等来替代语言文字的描述……………2 1 0五、音乐智能很符合不太符合不符合1喜欢听各种各样的声音………………………………2 1 02每天都要有音乐陪伴…………………………………2 1 03一首新曲子，只要听几遍就能哼出来………………2 1 04善于捕捉各种曲调所表达的意义……………………2 1 05喜欢购置大量的音带等声像资料……………………2 1 06听到不同曲子时会有很多联想………………………2 1 07只要给出音乐片段，就能说出所蕴涵的意义………2 1 08能够弹奏乐器…………………………………………2 1 0六、人际关系智能很符合不太符合不符合1孝顺父母………………………………………………2 1 02与陌生人交谈都能有一见如故之感…………………2 1 03有许多一直保持联系的朋友…………………………2 1 04善于同各种人打交道…………………………………2 1 05在各种场合都会成为受人关注的对象………………2 1 06在同事中很有号召力…………………………………2 1 07善于从别人的表情中揣摩出内心想法………………2 1 08总能赢得大家的喜爱…………………………………2 1 0七、内省智能很符合不太符合不符合1对自己有一个适度的评价……………………………2 1 02经常都能保持心情愉快………………………………2 1 03总为自己设定一个新的人生目标……………………2 1 04对人生有自己独特的价值观…………………………2 1 05喜欢独自一人思考……………………………………2 1 06清楚地知道自己的弱点………………………………2 1 07总有很高的生活热情…………………………………2 1 08总能独当一面完成任务………………………………2 1 0八、自然观察者智能很符合不太符合不符合1对自然环境的变化很敏感……………………………2 1 02了解各种植物的名称和特性…………………………2 1 03喜欢到野外勘察………………………………………2 1 04对生物链等问题感兴趣………………………………2 1 05喜欢观察星座等天文现象……………………………2 1 06经常收集石头或其他标本……………………………2 1 07对动物充满好奇，总想了解他们的习性……………2 1 08喜欢到森林等纯自然的地方去旅游…………………2 1 0评分标准：很符合为2分；不太符合为1分；不符合为0分。
多元智能自我检测表
多元智能自我检测表多元智能检测表（学生用）学校：班级：年级班性别：□男□女幼4家4儿童学号：姓名：幼5家5儿童填答方法：在师的□里打√，表示有关智能的表现，符合自己目前的情况；在否的□里打√，表示有关智能的表现，不符合自己目前的情况。
幼6家6儿童幼7家7儿童一、语言智能：有关阅读、说话、写作、写字的能力幼8家8儿童是否幼9家9儿童□□1．我的写作能力比同年龄的儿童还要好。
幼10家10儿童□□2．我常讲故事给别人听。
幼11家11儿童□□3．大家都爱听我说笑话。
幼12家12儿童□□4．我很快就能记住人名、地点、日期和发生的事情。
幼13家13儿童□□5．我喜欢玩文字接龙、猜谜游戏或填字游戏。
幼14家14儿童□□6．我喜欢看书。
幼15家15儿童□□7．我不会写错字。
幼16家16儿童□□8．我喜欢绕口令、俏皮话、双关语或儿歌。
幼17家17儿童□□9．我爱听故事、相声或广播节目。
幼18家18儿童□□10．我所用的说话语词，超过同年龄的儿童。
幼19家19儿童□□11．我很会用语言和别人沟通。
幼20家20儿童□□12．我很会编故事。
幼21家21儿童□□13．我最会挑别人说话用错词语的问题。
幼22家22儿童□□14．我能说服别人同意我的想法。
幼23家23儿童15．其他语言智能的表现。
（请自填）幼24家24儿童幼25家25儿童二、数学逻辑智能：有关自然科学、数学的能力幼26家26儿童是否幼27家27儿童□□1．我常问一些关于程序或怎么做的问题。
幼28家28儿童□□2．我的心算能力很好。
幼29家29儿童□□3．我喜欢数学课或自然课。
幼30家30儿童□□4．我对数学游戏或电脑感兴趣。
幼31家31儿童□□5．我爱玩象棋或其他策略游戏。
幼32家32儿童□□6．我喜欢做一些逻辑推理或智力挑战的难题。
幼33家33儿童□□7．我喜欢把事物分类或分等级。
幼34家34儿童□□8．我喜欢作高难度的实验或过程复杂的思考。
幼35家35儿童□□9．我比同年龄的儿童更会使用抽象的思考。
多元智能测试量表
六、人际关系智能测试
测试项目
分值
5分
4分
3分
2分
1分
与他人合作的方法进行学习，效果最好
与他人交流得越多，感觉越好
认为学习群体对自己很有价值
喜欢去聊天室
电视与广播里的谈话节目很有意思
是一个喜欢与人合作的人,不喜欢单独工作，不愿独处
很关注社会问题和社会原因
有领导的才能
是朋友遇到困难时的忠实听众
善于与他人交流思想
知道如何设定目标，并努力达成这些目标
能轻松自在独处，又能与同伴愉快共处，几乎不会有无聊或情绪低落的时候
被认为是“言出必行”的人
能够坚持自己的看法，不管别人怎么想
不断地从成功和失败的事件上得到经验和教训
不太关心时尚、流行的东西或个人穿着
诚实且预先知道自己的感受
有很强的自我意识，明白自己的优点和缺点
有很强的独立能力，有坚强的意志和自我引导能力
在头脑中能将事物形象化
喜欢图表形式解释说明问题而不是文字形式
喜欢看电影、电视、图片以及其它视觉表现形式
喜欢玩迷宫、拼图和魔方
在头脑中能巧妙地形成三维图，喜欢看地图和设计图
经常在纸上或计算机上涂涂画画或制作草图
喜欢用图像和图片来思考问题
喜欢制图、绘画、雕刻或从事其它的艺术活动
在思考概念与解释性的问题时，喜欢用清晰明了的视觉图像来解决
喜欢探索人类和自然的环境
对某一事物的变化和演变感兴趣
喜欢自己在家里种些植物或饲养些动物
喜欢探索动植物的生命周期及人类产品的制造
喜欢用显微镜、望远镜、观察笔记和电脑研究生物的组织和系统
喜欢按自己感兴趣的方式来安排自己的周围环境
得分：
核心自我评价量表维度分析
核心自我评价量表维度分析
核心自我评价量表(Core Self-Evaluations Scale)是一个广泛使用的心理测量工具,旨在评估个人的基本、根深蒂固的自我评价。
它由四个维度组成,分别是:
1. 自尊(Self-Esteem):
自尊是指个体对自己整体价值的积极或消极评价。
自尊水平高的人倾向于喜欢并接纳自己,而自尊水平低的人则容易对自己产生怀疑和否定。
2. 一般性自我效能(Generalized Self-Efficacy):
一般性自我效能是指个体对于有效地应对各种具有挑战性的环境的能力的总体评价。
自我效能感较高的人倾向于视挑战为机会而非威胁,相信自己有能力胜任。
3. 内控倾向(Locus of Control):
内控倾向是指个体认为生活事件的发生是由于自身的努力和能力所致的程度。
内控倾向较强的人倾向于将成功归因于自己的努力,而外控倾向较强的人则更多地将成功归因于运气或外部力量。
4. 神经质(Neuroticism):
神经质是指个体对于消极情绪(如焦虑、愤怒、沮丧等)的易感性。
神经质水平较低的人通常情绪比较稳定,而神经质水平较高的人则容易经常感到忧虑、烦躁等负面情绪。
这四个维度共同构成了个体对自我的核心评价。
高水平的核心自我评价与更高的自尊、自我效能感、内控倾向以及较低的神经质相关,反之亦然。
核心自我评价可以影响个体的动机、情绪、行为和工作表现等多个方面。
多元智能评量表
多元智能評量表（多元智能評量表—學齡後）（修正自王秀園，2005。
學習大革命，頁156-162。
台北市：宇宙光。
）請誠實面對自己，勾選出能描述你的項目，並在項目總計裡記錄下你所得的分數。
一、語言文字智能（） 1. 能用語言與人分享想法、感受，做有效的溝通。
（） 2. 能豐富、靈活地運用詞彙。
（） 3. 能用書面文字，表達、抒發自己的想法。
（） 4. 不需要模擬的情況下，能寫出生字。
（） 5. 能用譬喻、隱喻在文字或是口語表達中。
（） 6. 有辦法瞭解故事、笑話內容，具有幽默感。
（）7. 能自我創作，或是書寫相關事件的故事。
（）8. 具有閱讀能力。
（）9. 能作多元的文字分析。
（）10. 能體會故事、小說或詩詞中，作者想要傳達的信息、想法或意境。
（）11. 有正式公開演說的技巧。
計分法：勾選題號1、2、4、6、8、10者每題各得1分得分：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿勾選題號3、5、7、9、11者每題各得2分得分：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿項目總分：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿二、數理邏輯智能（） 1. 藉由實物做粗淺、抽象的類推。
（） 2. 能做學校指定的數學方程式與計算。
（） 3. 能試著用不同的方法、角度，來解決問題。
（） 4. 能做出類推、評斷式的邏輯思考。
（） 5. 認識現實生活中，事情發生的前因、後果，並知道他的關連性。
（） 6. 能利用廣泛概念性的資訊，做抽象性的思考。
（）7. 善於實際物品的操作與操控。
（）8. 在解決問題中，能探索找出原本不瞭解的知識。
（）9. 喜歡做數學的演算、邏輯推理或是實驗，探討事情發生的原由。
（）10. 自己研發出數種不同的思考模式，並能靈活運用他們。
（）11. 瞭解多種的數學演算與邏輯思考模式。
計分法：勾選題號1、2、4、5、7、9者每題各得1分得分：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿勾選題號3、6、8、10、11者每題各得2分得分：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿項目總分：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（修正自王秀園，2005。
个人评价表自我鉴定
个人评价表自我鉴定一、个人基本信息：
姓名：
性别：
年龄：
应聘职位：
联系方式：
二、教育背景：
1. 毕业院校及专业：
2. 学历/学位：
3. 毕业时间：
4. 相关学习经历及证书资格：
三、工作经验：
1. 实习/工作单位及职位：
2. 工作时间：
3. 工作性质及内容：
4. 工作职责及成果：
四、个人技能：
1. 专业技能：
2. 语言能力：
3. 计算机技能：
4. 沟通能力：
5. 团队合作能力：
6. 创新能力：
7. 自学能力：
五、个人特质：
1. 积极主动：
2. 诚信守信：
3. 细致认真：
4. 责任心强：
5. 适应能力强：
6. 善于学习：
7. 抗压能力强：
六、个人兴趣爱好：
1. 兴趣爱好及所参与的活动：
2. 爱好与职位的契合程度：
七、自我评价：
1. 对自己的工作能力的评价：
2. 对自己的学习能力的评价：
3. 对自己的团队合作能力的评价：
4. 对自己的沟通能力的评价：
5. 对自己的创新能力的评价：
八、目标与规划：
1. 短期目标：
2. 长期目标：
3. 个人规划：
九、自我鉴定：
（根据上述内容，写下对自己的总结）
以上是一份个人评价表自我鉴定，通过填写这份表格，可以全面客观地评价自己的能力与优势，帮助自己更好地认识自己并进行自我提升和发展。
请认真填写，如实反映个人情况。
多元智能理论评估结果
多元智能理论评估结果
多元智能理论是一种心理学理论，由美国心理学家罗伯特·劳伦斯·霍尔提出。
根据这一理论，人类智能是多元的，不仅仅是智商（即常见的智力测试所测量的智力），还包括其他方面的智能，如身体智能、情感智能、社交智能、自我智能和艺术智能等。
多元智能理论的评估结果通常是通过使用专门设计的测试工具来得出的。
这些测试工具可以用来测量不同类型的智能，并将其组合起来，得出一个人在不同类型智能方面的强弱情况。
例如，身体智能可以通过运动能力和协调能力的测试来评估，情感智能可以通过情感调节能力和情感理解能力的测试来评估，自我智能可以通过自我意识和自我调节能力的测试来评估等。
根据多元智能理论，每个人在不同类型智能方面的强弱是不同的，因此多元智能理论的评估结果也是独特的。
通过这些评估结果，人们可以了解自己在不同类型智能方面的强弱，并可以利用。
多元智能评估量表完整
多元智能评估量表(可以直接使用，可编辑实用优秀文档，欢迎下载）由哈佛大学学者加德纳(Howard Gardner)发展出来的多元智能评量(Gardner’s multiple intelligence measurement)。
相对于传统智商测验，多元智能评量似乎涵括更广。
加德纳突破性地把智能分成至少八个不同的领域：1. 语言智能(Linguistic Intelligence)2. 逻辑数学智能(Logical-Mathematical Intelligence)3. 视觉空间智能(Visual-Spatial Intelligence)4. 音乐智能(Musical Intelligence)5. 身体动觉智能(Bodily-Kinesthetic Intelligence)6. 人际智能(Interpersonal Intelligence)7. 内省智能(Intrapersonal Intelligence)8. 博物学家智能(Naturalistic Intelligence）现在就请您看看您自己、您的孩子和您的伴侣在家里表现出哪几种智能：这需要第三者在平时的生活中去寻找和发现，绝不能自己凭空想象的。
而答案只需"有"或"无"，而不需理会程度。
疼痛强度（视觉模拟评分法）：0———1———2———3———4———5———6———7———8———9———100无痛1-3轻度疼痛（睡眠不受影响）4-6中度疼痛（睡眠受影响）7-10重度疼痛（严重影响睡眠）疼痛性质□刀割痛□酸胀痛□闷胀痛□撕扯痛□压榨痛□牵拉痛□烧灼痛□针刺痛□电击痛□切割痛□暴裂痛□绞痛□其他________________________伴随症状□恶心□呕吐□便秘□腹泻□瘙痒□口干□眩晕□麻木□抑郁□焦虑□抑郁□发热□其他________________________疾病诊断：简要病史：简要查体：斜线阴影标示疼痛部位三阶梯止痛用药非甾体（1.1）塞来昔布胶囊：西乐葆（1.2）双氯芬酸钠：英太青（1.3）适洛特缓释胶囊：萘普生（1.4）布洛芬缓释胶囊：布洛芬芬必得（1.5）乙酰水杨酸：阿司匹林（1.6）氨基比林：去痛片（1.7）吲哚美辛控释：消炎痛（1.8）对乙酰氨基酚：扑热息痛（1.9）帕瑞昔布：特耐弱阿片（2.1）盐酸曲马多：奇曼丁（2.2）氨氛待因（2.3）可待因双克因强痛定强阿片（3.1）盐酸哌替啶：杜冷丁（3.2）氨酚羟考酮：泰勒宁（3.3）地佐辛丁丙诺啡（3.4）吗啡控释片：奥施康定美施康定（3.5）吗啡缓释片：美菲康（3.6）芬太尼舒芬太尼WHO疼痛治疗的5个主要原则第一阶梯：非甾类抗炎药+辅助止痛药口服给药按时给药按三阶梯原则给药用药个体化严密观察患者用药后的变化第二阶梯：弱阿片+非甾类+辅助止痛药第三阶梯：阿片类±非甾类+辅助止痛药姿势评估量表（后方）评估日期：________________ 左侧上半身右侧步骤1耳朵高度步骤2头部和颈部倾斜步骤3颈部旋转步骤4颈椎排列步骤5肩膀高度步骤6肌肉体积和张力步骤7肩胛骨内收和外展步骤8肩胛下角左侧上半身右侧步骤9肩胛骨旋转步骤10翼状肩胛骨步骤11胸椎步骤12胸廓步骤13皮肤褶皱步骤14上肢姿势步骤15手肘姿势步骤16手部姿势左侧下半身右侧步骤1腰椎步骤2骨盆区域步骤3髂后上棘步骤4骨盆旋转步骤5臀线步骤6大腿肌肉体积步骤7膝内翻或膝外翻左侧下半身右侧步骤9小腿肌肉体积步骤10小腿中线步骤11跟腱步骤12踝关节步骤13足部姿势步骤14其他观察右侧上半身左侧步骤1头部姿势步骤2颈椎步骤3颈胸椎连接步骤4肩膀姿势步骤5胸部步骤6腹部步骤7腰椎步骤8其他观察右侧下半身左侧步骤1骨盆步骤2肌肉体积步骤3膝盖步骤4脚踝步骤5足部步骤6其他观察左侧上半身右侧步骤1脸部步骤2颈部姿势步骤3肌肉张力步骤4颈椎步骤5肩膀高度步骤6圆肩步骤7胸部步骤8提携角左侧上半身右侧步骤9手臂步骤10手部及手腕步骤11腹部左侧下半身右侧步骤1骨盆侧向位移步骤2骨盆旋转步骤3站立步骤4肌肉体积左侧下半身右侧步骤5膝外翻及膝内翻步骤6髌骨位置步骤7膝盖旋转步骤8Q角步骤9胫骨步骤10脚踝步骤11足部姿势步骤12扁平足高足弓步骤13其他观察评估结果汇总。
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多元智能自我评估表
1. ☐书籍对我而言非常重要
2. ☐我心算能力强
3. ☐当闭上眼睛时，我经常能看见清晰的视觉图像。
4. ☐通常情况下，我至少要从事一项体育或体力活动。
5. ☐我有很好的嗓音。
6. ☐在同事或邻近的眼中，我是那种给他们忠告和咨询的人。
7. ☐我经常要花时间单独对重要的生活问题进行深思、反思，或思考。
8. ☐我至少有一个动物宠物。
9. ☐在阅读、表达或记录某物之前，我能够先要在自己脑海里将其构想出来。
10. ☐数学和/或科学是我在学校最喜爱的学科。
11. ☐我对颜色很敏感。
12. ☐我发现我很难长时间静坐
13. ☐当音符走调时，我能发现。
14. ☐与游泳或慢跑等类的个体运动相比，我更喜欢羽毛球，排球，垒球等类的群体运动。
15. ☐我常常通过参加咨询会议或个人成长研讨会，来更好了解自己。
16. ☐我喜欢到公园和其他户外娱乐场所去玩。
17. ☐我从听收音机或录音机获得的信息要比从看电视或者电影获得的信息多。
18. ☐我喜欢需以逻辑思维方式来玩游戏，或解难题。
19. ☐我经常用照相机或便携式摄像机纪录我周围所看到事情。
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20. ☐我喜欢动手去做具体的活动，例如，缝纫，编制、雕刻、木工，或建造模型。
21. ☐我经常用乐器演奏或想要用乐器演奏。
22. ☐当遇到问题时，我常常寻求他人帮助，而不是企图自己去解决。
23. ☐我能够用积极的态度面对挫折。
24. ☐我喜欢钓鱼、打猎或露营。
25. ☐我喜欢拼字游戏、字谜游戏或口令游戏。
26. ☐我喜欢提出“假如”类的问题，例如，“假如我给我的植物每周多浇两倍的水会怎样?”
27. ☐我喜欢玩拼版游戏，迷宫游戏和其它视觉游戏。
28. ☐我最好的想法往往在我外出漫步，或慢跑或当我从事其他体育活动时产生。
29. ☐如何没有音乐的话，我的生活将变得更糟。
30. ☐我至少有三个亲密的朋友。
31. ☐在我的生活中，我经常思考我的一些重要目标。
32. ☐我喜欢喂养和触摸动物。
33. ☐我喜欢用绕口令、可笑但押韵的话语，或双关语，让大家感到快乐。
34. ☐我的头脑中能搜索到事物的图案、规律，或逻辑顺序。
35. ☐在晚上，我做清晰的梦。
36. ☐我经常用我的自由时间在户外活动。
37. ☐有时，我发现自己要哼唱熟悉的曲子。
38. ☐我喜欢社交性的娱乐活动，例如，垄断游戏或桥牌，而不喜欢个人化的游戏，例如，
电子游戏和单人纸牌游戏。
39. ☐在完成我制定的目标后，我喜欢对我自己进行评估。
40. ☐相对历史景观而言，我更喜欢参观具有自然或地理景观的国家公园。
41. ☐有时，其他人要我停下并要求解释我所写或我所说的字的意思。
42. ☐我对科学的新发展感兴趣。
43. ☐在不熟悉的地域，我通常能找到方位。
44. ☐我能很好的记住我曾经实际做过的事情。
45. ☐如果一首歌或乐器走调，我能立即听到。
46. ☐我喜欢试图将我所知道如何做事的方法教给其他人。
47. ☐我对我的优点和缺点有一个客观的看法（可以从其它信息来源的反馈中证实）。
48. ☐我喜欢阅读有关动物或者自然灾害（飓风、地震、火山）的故事。
49. ☐对我而言，在学校学习英语、社会学和历史比学习数学和科学更容易。
50. ☐我相信几乎所有的事情都有一个合理的解释。
51. ☐我喜欢绘画或随意涂画。
52. ☐当我与某人交谈时，我经常用手势或其它形体语言。
53. ☐我能容易与一些简单的打击乐器的节奏合拍。
54. ☐我认为我自己是一位领导人（或者其他人这样称呼我）。
55. ☐与其他人一起呆在一个著名的圣地相比较，我更愿意在周末单独呆在一个小屋舍。
56. ☐我喜欢在室内栽培花木或者种植植物。
57. ☐当在高速公路驾车时，我对广告牌上的字的关注要比对风景的关注更强。
58. ☐在单位和家中，我喜欢分析他人所说和所做的事情是否符合逻辑。
59. ☐如果从高处直接向下看（鸟瞰），我能很容易想象事物可能出现的情况。
60. ☐我喜欢冒险的娱乐活动，或类似毛骨悚然的体育体验。
61. ☐我喜欢一边工作，一边拍打出声音或唱一点小旋律曲。
62. ☐在人群中间，我会感到比较舒服。
63. ☐我经常写私人日记或日志来记录我的内心生活事件。
64. ☐我收集岩石/植物/蝴蝶/树叶/晶体（任何自然的物质）。