加强礼仪教育提高道德素养
做好礼仪教育，培养公共意识
51EDUCATOR治校文明礼仪教育是培养学生良好行为习惯和提高思想道德素质的重要途径，也是推进素质教育的重要环节。
公共空间一般指供居民日常生活和社会生活而共同使用的空间，它具有资源使用开放性、共享性，资源使用人流动性等基本属性。
对小学生而言，公共空间指的是小学生日常生活的部分空间，比如校园、街道、超市、少年宫等。
值得一提的是，由于网络已成为学生生活的重要部分，所以网络世界也被列入公共空间的范畴。
公共空间礼仪是指人们在公共的社会生活交往中需要遵守的礼仪，如仪表整洁、讲究卫生、文明礼貌、尊老爱幼等。
为弘扬中华民族传统美德、培养社会主义合格公民，浙江省衢州市衢江区实验小学实践了面向儿童世界的“公共空间”礼仪教育。
培养公共意识，是德育教育的必然要求。
第一，在“教师看不见的地方”，学生行为表现文明程度总体有待提升。
基于对学生在校园公共场所行为表现的观察，发现在教师视线范围内，学生行为表现的文明程度较高。
但是，当学生离开教师看管，部分学生会出现“粗俗”“散漫”的行为。
比如，在学校走廊追逐打闹，在阅览室里窃窃私语，在操场上乱扔垃圾……培养学生的公共空间意识，无疑是当下小学德育工作的现实要求。
第二，提高学生的公共素质是小学的育人使命。
公共素质具有潜隐性、泛在性、自律性、超越性、现代性等特点，需要人们具有慎独、自制、社群感、公益心、为他人着想等美德。
也就是说，公共素质很难靠短期教育达到，必须从小培养、长期熏陶。
小学担负着为公民素质奠基的使命，小学教育要“为未来培养人才”，迫切需要从培养孩子的公共素质做起。
第三，培养学生的公共意识是社会主义核心价值观和公民意识教育的要求。
教育部印发的《关于培育和践行社会主义核心价值观 进一步加强中小学德育工作的意见》提出，各级教育部门和中小学校要大力开展公民意识教育，培养公民美德，发扬社会公德。
在这样的背景下，浙江省衢州市提出了“南孔圣地·衢州有礼”的城市品牌创建活动，努力打造一座有“礼”的城市。
如何提高自身礼仪修养提高个人礼仪修养的途径
如何提高自身礼仪修养提高个人礼仪修养的途径个人礼仪是对社会成员个人自身行动的种种规定，而不是对任何社会组织或其他群体行为的限定。
提高个人礼仪修养是我们每个人的责任。
下面是给大家搜集的提高个人礼仪修养的途径文章内容。
1、自觉接受和学习礼仪教育，从思想上提高礼仪修养水平在人际交往中，礼仪不仅反映着一个人的交际技巧和能力，更反映着一个人的气质、风度和教养。
2、通过学习礼仪，可以提高自身的道德修养和文明程度，更好地显示自身的优雅风度和良好形象。
一个彬彬有礼、言谈有致的人，他的人生道路上将是春风拂面，受到人们的尊重和赞扬，而且他自己就是一片春光，给别人、给社会带来温暖和欢乐。
人的自觉性不是先天就有的，而是要依靠教师的指点、依靠不断的培养，靠社会健康的舆论导向和良好的环境习染，礼仪教育是使礼仪修养充实完美的先决条件。
通过礼仪教育和培训，可以分清是非，明辨美丑，懂得常识，树立标准，这使人们礼仪行为的形成有了外因条件，为进一步的自我修养的内因创造了条件。
通过这一重要条件，促使大学生经过努力，不断磨练，养成并产生强烈的自我修养的愿望，最后达到处处讲究礼仪的目的。
古人强调“吾日三省吾身”说明提高个人修养必须注意反躬自省。
同样，学习礼仪，也应处处时时注意自我检查。
这样，将有助于发现缺点找出不足，不断总结技巧，自我提高。
3、通过书籍、网络等途径广泛阅读艺术作品和科学文化知识，使自己博闻多识。
加强文化艺术方面的修养，对提高礼仪素质大有裨益。
而文化艺术修养的提高可以大大丰富礼仪修养的内涵，提升礼仪品位，并使礼仪水平不断提高。
一般来说，讲文明、懂礼貌、有教养的人大多是科学文化知识丰富的人。
这种人逻辑思维能力强，考虑问题周密，分析事物较为透彻，处理事件较为得当，在人际交往时能显示出独有的魅力而不显得呆板。
我国素有“礼仪之邦”之称，古代、近代、现代的典籍载有浩繁的有关礼仪的知识，随着我国加WTO，我国对外交往更加频繁。
世界各国的礼仪风俗千差万别，大学生有必要注意搜集、、学习和领会，以利于在实践中运用，久而久之，能使自己的礼仪修养提到新的高度。
讲文明礼仪,提高道德素养演讲稿
讲文明礼仪，提高道德素养演讲稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中小学生行文明礼仪教育的重要性
中小学生行文明礼仪教育的重要性文明礼仪教育是中小学生教育中不可或缺的一环，它对于培养学生的道德素质、规范学生的行为举止有着重要的意义。
首先，文明礼仪教育能够提高学生的道德素质。
中小学生处于发育成长的阶段，他们对于是非观念的树立和道德标准的形成还不够成熟，因此需要通过文明礼仪教育来引导他们树立正确的道德观念，将文明的价值观和行为规范内化于心、外化于行。
通过文明礼仪教育，学生应该能够明确什么是可以做的，什么是不可以做的，什么是应该尊重的，什么是不应该侵犯的等等，这些都是他们成长为有道德的人所必须具备的素质。
其次，文明礼仪教育有助于培养学生的行为举止。
中小学生是祖国的未来，是国家未来的建设者和接班人，因此，他们的行为举止对于国家形象和城市形象都具有重要意义。
通过文明礼仪教育，学生应该能够学会在何时何地何做何说，怎样做才是得体的等等，这些都将为他们日后的发展奠定良好的基础。
再次，文明礼仪教育能够提高学生的文明素养。
文明礼仪教育提倡学生要遵守文明礼仪，这不仅包括对他人的尊重，还包括了对社会的尊重。
通过这样的教育，学生不仅能够了解到什么是文明的，更能够通过遵守礼仪规范来为社会做出贡献，这样的文明素养的培养是其他教育所不能比拟的。
最后，文明礼仪教育有助于促进学生全面发展。
中小学生不仅是学术上的佼佼者，更应该是全面发展的人才。
文明礼仪教育可以帮助他们更好地发展自己的兴趣爱好，促进他们的身心健康发展，培养良好的审美观和健康的心理状态，为他们日后的人生奠定坚实的基础。
综上所述，中小学生行文明礼仪教育的重要性不容忽视，它为培养学生的道德素质、规范学生的行为举止、提高学生的文明素养和促进学生全面发展提供了有效的途径。
让我们共同努力，让文明礼仪教育在中小学生中扎根、发芽，为他们的成长助力。
青少年礼仪教育如何培养青少年的文明素养
青少年礼仪教育如何培养青少年的文明素养青少年时期是个人成长的关键阶段，对其进行礼仪教育不仅有助于塑造良好的行为习惯和社交技巧，还能培养他们的文明素养。
在当今社会，文明素养已成为社会发展和个人成功的重要因素之一。
本文将探讨实施青少年礼仪教育的重要性，介绍几种常见的培养青少年文明素养的方法。
一、青少年礼仪教育的重要性1. 塑造良好的行为习惯：青少年阶段正是个人价值观和行为习惯形成的关键时期，通过礼仪教育可以帮助他们养成优秀的行为习惯，如尊重他人、懂得感恩、注重礼貌等，从而提升个人品德素质。
2. 培养社交技巧：青少年在学习社交技巧方面具有较高的可塑性，通过礼仪教育可以帮助他们学会与人交往的基本礼仪，如面对面交流时的目光交流、适时的问候礼仪、表达感谢的方式等，提升他们与人沟通的能力。
3. 提升个人形象素质：良好的礼仪常常与高素质的人才形象相联系。
通过礼仪教育，可以帮助青少年培养出整洁、自信、大方等积极的个人形象素养，从而在今后的学业和职业发展中更有竞争力。
4. 培养社会责任感：礼仪教育不仅仅是个人修养的培养，也是一种公民道德的教育。
通过礼仪教育，可以培养青少年的社会责任感和公民意识，使他们懂得如何尊重他人、爱护环境等，为社会的和谐发展做出贡献。
二、培养青少年文明素养的方法1. 学校课程的重视：学校是培养学生文明素养的重要场所。
学校可以将礼仪教育纳入课程安排，设立专门的课程或者活动，让学生在课堂和校园中学习礼仪知识和技巧，并进行实际操作和模拟行为训练。
2. 家庭教育的引导：家庭是孩子成长的起点，父母是青少年学习礼仪的第一任教师。
父母应提供榜样，注重自身言行举止的规范，通过家庭的言传身教，引导孩子情商的发展和具备良好的礼仪意识。
3. 社会实践的参与：社会实践活动是培养青少年文明素养的有效途径之一。
学校、社团或家庭可以组织参观博物馆、慰问敬老院等社会实践活动，让青少年亲身体验和感受社会规则和礼仪的重要性。
4. 礼仪培训的参与：青少年可以参加专业的礼仪培训课程，学习礼仪知识和技巧。
加强德育工作 实施礼仪教育
【 野】 ｌ德 探索 ｌ 视 育
加 强德 育 工 作 实 施 礼 仪 教 育
辽宁
文 明礼 仪 养成 教 育 不 仅 是个 体 道 德 、 尊 师教育 …… 品质和个 性形 成的 基础 教育 ，也 是提 高全
教 师在 各 科 教 学 中结 合 学科 特 点 ， 遵 之 中 循 知识 传 授 与思 想 教 育相 一 致 的原 则 ， 运 用教材 内容 ， 有机 地进行 礼仪教 育。 生在 公共 场 所要 注 意礼 仪 ； 争 吵》 上《 一课
时教育学 生要互相 宽容 ， 知错就 改。 “ 向别人借 东西 时 ，不 小心 碰 到别 人 时 ， 为 别人提 供帮助 时… …” 的礼貌 用语 。 种数据 编题 、 算。 计
性。 举例来说 ， 某一堂课 的教学严 格按照 既定的教 学计划进行 ， 学生 的 学 习效 果 良好 ， 教育者 既提 高 了课 堂教 学 时间 的利用 率 ， 又不 折 不扣地 达成 了教 学 目标 。 依据传 统看法 ， 堂课是 “ 质保量 ” ， 这 保 的 也 应该说是 “ 有效 ” 的。但 如果这 堂课 传授的 知识早 已是 “ 去时态 ” 过 。 或者 这堂 课所 传授 的知识 和 能力对学 生 的未来 （ 业或创 业 ） 无 就 毫
训练 。
数 学科 指导 学生 采 用礼仪 教 育 中的各 竞赛 ． 行爱学 校 、 进 自觉 维护 环境 美 的行 为 支持和理 解 。从而 充分 调 动家长 参 与学校
管理 、 学校 教 育的积 极 性 ， 高 家长教 育孩 提 （ 阜新 市新华小 学 ）
浅谈中职生礼仪修养的重要性
浅谈中职生礼仪修养的重要性一、中职学生学习礼仪的必要性礼仪教育是德育工作的重要组成部分，是加强职业道德教育的需要，是用人单位对人才的要求之一。
学生在校期间应该养成良好的职业道德品质，养成良好的职业道德习惯，工作后才能更好地适应社会需要。
良好的礼仪是帮助中职生走向成功的重要条件之一，所以中职学生学习礼仪是非常必要的，可以直接促进就业，并且可以更迅速地融入社会交往活动中。
二、中职学生学习礼仪的重要性1.提升中职院校学生道德素养。
全面提高公民道德素质是社会主义道德建设的基本任务。
改革开放以来，中国经济以惊人地速度发展，但公民道德却出现了滑坡现象，譬如诚信缺失、廉耻观念淡薄等，“拜金主义”和“自私自利”思想泛滥；公共设施遭到破坏，公共秩序被扰乱的现象屡见不鲜，国民言谈举止缺乏修养、国际形象不佳等。
礼仪教育的主要功能就是德育教育，礼仪教育的最终目标就是教会公民为人处世的行为规范和道德标准。
通过礼仪教育，在小事中培养中职院校学生高尚的情操，养成文明习惯，提升学生的道德水准和思想修养。
2.有利于传播社会主义核心价值观。
礼仪教育作为大众容易接受的教育方式，起效快、传播速度快、学生运用得快。
礼仪教育可以有效地将“文明、和谐、公正、诚信、友善”等社会主义核心价值观播种在学生心中。
中职学生思想活跃，易受各种思潮影响。
而中职学生是祖国的未来，将社会主义核心价值观植入中职学生思想中是大学德育教育的重中之重，因此普及礼仪教育是实现这一教育目的的重要途径之一。
3.有利于传承中华民族传统文化。
中华民族传统文化源远流长，而礼仪文化是传统文化的重要组成部分。
当前一些学生热衷西方文化，忽视中国传统文化。
他们对西方节日礼仪耳熟能详，却不了解中国传统节日礼仪文化。
中职学生作为传承传统文化的主要群体，普及礼仪教育就十分地重要，可以说普及礼仪教育是弘扬中华优秀传统文化的有效措施。
三、加强中职学生礼仪教育的措施1.科学构建礼仪课程教学体系。
中职院校教育普遍存在重技能、轻修养的弊端。
加强大学生礼仪教育,提高德育实效性
加强大学生礼仪教育，提高德育实效性韩亚丽１史爱红２１．保定学院；２．河北省广播电视大学【摘要】随着社会进步和文明程度的不断提高，社会对大学生的道德水准和礼仪修养提出了更高的要求。
针对当前大学生中存在礼仪教育缺失的现象，探讨如何从课堂教学、校园文化、实践活动中进行文明礼仪教育，提升大学生人文素养及道德水平。
【关键词】礼仪教育课堂教学校园文化实践活动实效性一、当前大学生礼仪教育缺失的表现在现代社会，礼仪代表着一个人的精神风貌、思想水平、文化修养、交际能力。
大学生作为受高等教育的人，肩负着时代的重任，有责任弘扬民族的优秀传统文化，一直是精神文明、道德风尚的先行者。
随着社会进步和文明程度的不断提高，社会对大学生的道德水准和礼仪修养提出了更高的要求。
现实生活却往往不那么尽人如意，由于在中小学阶段学校更重视知识的传授，对道德教育重视程度本身就不足，况且在德育内容上强调政治教育，对日常生活中应用最广泛的文明礼仪教育反而较少。
进入大学阶段以后，学校对学生的管理相对宽松，同时由于社会上个人主义盛行、家庭环境的影响以及个人素质修养的差异，当前大学校园里还存在着一些不文明、不守礼的现象。
有的学生对基本的礼仪知识和礼仪规范知之甚少或者不以为然，在日常学习生活中常出现礼仪失范现象。
如随口说脏话、乱吐乱扔乱、对借阅的书刊不加爱护，有的学生不能正确地处理同学或师生间的关系，出现欺侮弱小同学、逃学、校园暴力等现象。
这些不文明、不合礼仪现象的存在，不仅损害了大学生的形象。
也损害了高等学校的形象，更重要的是不利于对大学生个人成长成才。
二、开展礼仪教育与提升道德素养的关系道德是指导人们社会行为规范的一种基本工具。
礼仪是调整社会成员行为的基本准则，反映了人们在共同生活、彼此交往中最一般的道德关系，是维系正常社会生活秩序的重要因素。
礼仪是道德的外在表现形式，也可以说，礼仪是具有可操作性的道德规范。
礼仪可以把内在的道德精神与外在的道德形象很好地结合起来，人际交往一般都是通过礼仪来表现一个人的内在的道德修养。
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《教学与管理》2011年1月20日
胡锦涛同志在党的十七大报告中指出：“要全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本，德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德、智、体全面发展的社会主义建设者和接班人。
”学生是未来社会的高素质建设者，是构建和谐社会的主力军，是文明礼仪的传播者和践行者，学校教育以德育为先，因而学校的品德教育应重视礼仪教育。
礼仪教育必须纳入到学校德育活动之中，使德育开展得更为有效。
一
我国是一个文明古国，礼仪文化源远流长．素有“礼仪之邦”的美称。
历代的当政者以及思想家、教育家都十分重视对青少年的礼仪教育，
荀子就曾说：
“人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁。
”孔子也曾说：
“道之以德，齐之以礼，有耻且格。
”并强调“不学礼，无以立”。
可见礼仪教育不仅对于一个国家是十分重要的，而且对于一个人来说，它是立足社会、成就事业和获得美好人生的基本条件。
在现代社会，虽然一个国家、一个民族的综合国力所包含的内容十分广泛，但在评价一个国家、一个民族时，通常是从这个国家、这个民族人们的言行举止、文明习惯所体现的公民素质与精神面貌入手的。
从国家和民族的角度讲，礼仪是一个国家和一个民族的社会风貌、道德水准、文明程度、文化特色及公民素质的重要标志；从公民个体的角度说，礼仪是一个人思想觉悟、道德修养、精神面貌和文化教养的综合反映。
通过一个人在社会生活中对礼仪运用的程度，可以看出其教养的高低、文明的程度和道德的水准。
世界上许多国家始终把建设现代化与弘扬本民族优秀传统文化有机地结合在一起，在推动经济飞速发展的同时，大力开展对国民的礼仪教育，为社会稳定与经济发展提供了强大的精神动力。
例如，新加坡
在20世纪70年代后期，伴随经济的飞速发展，道德出现危机，李光耀总理及时提出，要把国家建设成为一个“富而有礼”的国家；80年代初，他又进一步把“仁、智、勇、义、礼、信”确定为中学《儒家伦理》课的重要内容，把“忠、孝、仁、爱、礼、义、廉、耻”作为政府必须贯彻的“治国之纲”；90年代新加坡政府又发表了《共同价值观白皮书》，进一步提出了树立“敬业乐群、勤劳进取、廉洁奉公、讲求效率”的新加坡精神。
二
礼仪教育是人才培养的需要。
学校教育的目的是培养有文化、有知识、有道德、爱劳动、守纪律的一代新人，使他们将来成为社会主义精神文明的传播者和社会主义物质文明的建设者。
然而，近年来学生礼仪失范的现象却日益严重。
小至缺乏起码的礼仪常识，大至行为放荡，甚至触犯法律。
在学校，相当一些学生不懂礼让，目无师长，在教室大吵大嚷，甚至对同学恶语相加；在集体活动中表现为不合群，任性霸道；在公共场所，不守规则，随心所欲，恣意妄为；在家里，不懂得尊重和孝敬长辈，唯我独尊，颐指气使……这种现象让人担忧：中华民族“礼仪之邦”的美誉能否在这一代继续传承?之所以出现这种情况，学生礼仪缺失是其主要原因。
一是学校对礼仪教育不够重视，降低了青少年学习礼仪的热情。
学校是传播文明的重要场所，在普及礼仪知识、增强伦理教育、传播现代文明、促进社会主义精神文明建设方面起着积极作用。
但从目前实际状况看，在我国应试教育的背景下，学校只注重书本知识，看重学生的学习成绩，忽视对学生思想品德的教育，对德育的内容理解狭隘，把礼仪教育排斥在外。
学习成绩是否优秀几乎成了衡量一个学生是否优秀的唯一标准，导致学生面对社会独自处理问题的时候茫然不知所措，表现出极端的个人主义。
加强礼仪教育提高道德素养
筅新疆昌吉学院沈娟
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二是家庭教育失误，严重影响了学生礼仪素养的形成。
家庭教育主要来自良好的家风和正确的教育观念。
只有具备了高尚健康和谐的家风才有可能培养出品德高尚、礼仪周全、心理健康、行为规范的孩子。
这取决于家长本身的文化素养和教育孩子的方式方法。
今天的学生大部分是独生子女，在家庭中没有兄弟姐妹，无法建立兄弟姐妹间的伙伴关系，无形中造成了孩子一切以自我为中心。
相当多的家长只重视孩子的学习成绩，而忽视教育孩子以礼待人，使孩子的行为举止过于放纵，不懂礼让，不懂个人对家人、他人及所在团体、社会应有的责任，更不懂得关爱和感恩。
三
礼仪教育的过程实际上是一个引导学生自觉地把社会的道德规范转化为个体的道德品质、道德实践的过程。
开展礼仪教育是德育的基础任务，也是行为教育的重要内容，可以从以下方面着手。
一是要制订严明的礼仪常规，养成学生良好的礼仪习惯。
中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》提出，对未成年人的思想道德教育要从规范行为习惯做起，培养良好的道德品质和文明行为。
《公民道德建设实施纲要》指出：“开展必要的礼仪、礼节、礼貌活动，对规范人们的言行举止，有着重要的作用。
要引导公民增强礼仪、礼节、礼貌意识，不断提高自身的道德修养。
”因此，礼仪教育要想得到实效，必须制定出详细、具体、严明的礼仪常规。
礼仪常规要求越具体，越有利于学生礼仪行为习惯的养成。
要让学生养成礼仪习惯，首先要让学生知道在什么场合应当怎么做。
比如，在人际交往方面，如何正确运用“微笑、鞠躬、握手、鼓掌、右行礼让、立正敬礼”等礼貌体态；怎样做到“居处必恭”，怎样做到“步立必正”，怎样做到“衣冠必整”等等，要制订得明白具体，具有可操作性，便于学生对照训练，也便于教师、家长检查监督。
要有意识地引导学生将道德规范和礼仪行为的养成贯穿于学习生活的全过程，体现在日常行为的各方面。
从“讲文明、讲礼貌、讲卫生、讲秩序、讲道德、心灵美、语言美、行为美、环境美”等方面做起，学会尊重他人，完善自己。
二是要开展各种生动活泼的礼仪文化活动，培养学生良好的礼仪文明习惯。
礼仪具有很强的实用性，仅仅从理论上进行规范和引导，这只是让学生在理论上进入了知礼这一步，还不能够让学生在现实生活中
做到守礼。
礼仪教育要取得成效必须与实践相结合，要让学生在各种社会实践中理解礼仪知识和规范。
可以通过开设兴趣班，或是以培训的方式出现，使其在课堂上学习的理论知识在这里得到验证；也可以丰富多彩的校园文化活动为载体，通过组织开展礼仪知识竞赛和礼仪实践活动，在校园中营造文明氛围，加强学生的礼仪修养，如开展辩论赛、演讲比赛等来弘扬文明礼貌之风，利用小品来讽刺不文明行为；学生会可利用校园广播站、校报等展示名人礼仪修养轶事，树立礼仪榜样；聘请礼仪专家学者来校讲学，举办礼仪讲座；发挥网络优势，鼓励德育教师设立个人网页，采取网上聊天、论坛、咨询等形式，进行网上礼仪修养教育。
同时，教师要鼓励学生积极参与校内外各种礼仪活动和社会公共活动，不断积累礼仪实践经验。
三是要建立家校一体化的礼仪教育网络。
《公民道德建设实施纲要》指出：
“家庭是人们接受道德教育最早的地方。
高尚的品德必须从小开始培养，从娃娃抓起。
……要在家庭生活中，通过每个成员良好的言行举止，相互影响，共同提高，形成良好的家风。
”家庭是人才成长的摇篮，父母是子女的第一任老师，家庭教育在未成年人思想道德建设中具有特殊重要的作用。
在家庭中，父母和子女之间存在着天然的血缘关系，有着“同言而信，信其所亲；同命而行，行其所服”（《颜氏家训·序致》）的教育优势，从人与人的关系来说，父母与子女之间的关系最亲近，父母的教育要求更易为子女接受。
因此，学校的礼仪教育必须与家庭紧密结合，礼仪教育要延伸到家庭中去。
要加强与家长的联系，让家长及时知道学校各阶段对学生的礼仪行为方面的训练要求，并要求家长自己也要按学校的礼仪要求去做，给子女作出表率，让学生在家庭和谐的礼仪环境熏陶中潜移默化，成长为一个懂礼仪、讲礼貌的好公民。
参考文献
[1]李树青，甘玲.礼仪教育：增强德育有效性的重要环节.现代教育科学，2008（7）.
[2]李炎.明礼：构建和谐校园的道德维度.理论月刊，2008（7）.
[3]王慧玲.论礼仪教育对和谐社会建设的重要意义.理论月刊，2005（8）.
[4]沈河清.学校德育应重视礼仪教育.中国教育学刊，2008（6）.（责任编辑关燕云）
沈娟：加强礼仪教育提高道德素养
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