unit1 festivals around the world warming up
《Unit 1 Festivals Around the World Warming up》作业设计
《Festivals Around the World Warming up》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 复习并巩固本单元涉及的节日主题词汇和表达方式。
2. 通过完成相关任务，提高学生的口头表达和合作学习能力。
3. 通过对作业的反馈，了解学生对不同国家节日文化的理解程度。
二、作业内容1. 小组讨论：选择一个你感兴趣的节日，包括它的起源、庆祝方式、特色食物等，并用英语进行描述。
每个小组需准备一份报告，并在课堂上进行分享。
2. 角色扮演：根据课本中的对话，小组内进行角色扮演，模拟一个节日的庆祝活动。
注意语音语调，情感表达，尽可能使用本单元学习的词汇和表达方式。
3. 文化小测验：完成一份关于不同国家节日的小测验，包括选择题和简答题，考察学生对不同节日的了解程度。
4. 作业反馈：每位同学需提交一份关于本次作业的反馈报告，包括你对本次作业的评价和建议。
三、作业要求1. 按时完成作业，确保内容真实、准确。
2. 小组讨论和角色扮演需要在课堂上展示，确保每位同学积极参与。
3. 文化小测验需独立完成，真实答题，不得抄袭。
4. 提交作业反馈报告时，请注明作业提交方式（如：电子邮件、在线平台等）。
四、作业评价1. 评价标准将基于任务的完成情况、小组合作表现、语言运用准确性和流利程度等。
2. 教师将对所有提交的作业进行批改，并及时反馈给学生。
对于优秀作业，将给予适当的奖励和展示机会。
3. 通过作业评价，教师将了解学生对不同国家节日文化的掌握情况，以便进一步调整教学策略和方法。
五、作业反馈1. 反馈形式：教师将以书面或在线平台的形式，向学生提供作业反馈，包括优点、建议和改进方向。
2. 学生应认真阅读反馈意见，并根据教师的建议改进自己的学习方法和表现。
3. 对于小组讨论和角色扮演的展示环节，学生可以提出自己的看法和建议，与教师和其他同学进行交流和讨论。
4. 鼓励学生在学习过程中积极寻求帮助和反馈，不断提高自己的英语表达和沟通能力。
Unit festivals around the world-warming up 新人教版必修
Festivals of China
Children’s Day
National Day
Teachers’ Day
Army’s Day
Mid-Autumn Festival
第二十页，编辑于星期五：十一点 五十一分。
Spring Festival
Lantern Festival
第二十一页，编辑于星期五：十一点 五十一分。
第二十六页，编辑于星期五：十一点 五十一分。
Carnival
第二十七页，编辑于星期五：十一点 五十一分。
相传里约热内卢狂欢节始于19世纪中叶。最初， 狂欢节的规模不大，仅限于贵族举行的一些室 内化装舞会，人们戴上从巴黎购置的面具，尽 情地欢乐。1852年，葡萄牙人阿泽维多指挥的 乐队走上了街头。随着节奏明快的乐曲，不管 是黑人还是白人，也不管是穷人还是富人，男 女老少都跳起来了，整个城市欢腾起来了。里 约热内卢狂欢节最早并没有固定的场所，由于 狂欢节时值盛夏，天气炎热，游行活动都在夜 晚进行。从20世纪70年代起，各桑巴舞学校建 议在市内修建一座桑巴舞赛场，用于狂欢节活动。
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。------[唐] 杜牧
Tomb-Sweeping Day
April 5th
第二十二页，编辑于星期五：十一点 五十一分。
Dragon Boat Festival Mid-Autumn Day
第二十三页，编辑于星期五：十一点 五十一分。
Mother’s Day Fool’s Day
Father’s Day
Easter
Festivals of
foreign countries
Halloween
《Unit 1 Festivals Around the World Warming up》学历案-
《Festivals Around the World Warming up》学历案（第一课时）一、学习主题本课程学习主题为“世界各地的节日文化（Festivals Around the World Warming up）”，第一课时主要围绕不同国家和地区的节日文化展开，通过学习，学生将了解世界各地节日的起源、庆祝方式以及节日文化背后的深层含义。
二、学习目标1. 知识与理解：了解世界各地不同节日的名称、日期和庆祝方式；掌握节日文化的特点和背后所蕴含的民族习俗和历史背景。
2. 技能与操作：能够通过图片、视频等多媒体资料，识别不同节日的庆祝活动；能够用英语简单描述某个节日的庆祝过程和意义。
3. 情感态度与价值观：培养学生对不同文化的尊重和包容，增强跨文化交际能力，激发学生对世界文化多样性的兴趣和好奇心。
三、评价任务1. 知识理解评价：通过课堂提问和小组讨论，评价学生对世界各地节日知识的掌握情况。
2. 技能操作评价：学生需完成一项任务，即选择一个节日，用英语撰写一篇简短的描述，包括节日的起源、庆祝方式和文化意义。
3. 情感态度评价：通过课堂观察和课后反馈，评价学生在学习过程中表现出的尊重和包容不同文化的态度。
四、学习过程1. 导入新课：通过展示不同国家和地区的节日图片或视频，激发学生的兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 知识讲解：教师介绍世界各地节日的背景和庆祝方式，重点讲解第一课时的节日文化内容。
3. 小组活动：学生分组，每组选择一个节日进行讨论，并准备用英语进行简单描述。
4. 课堂展示：每组学生代表上台展示讨论成果，其他组学生进行评价和补充。
5. 总结归纳：教师对学生的展示进行点评，总结本课学习的重点和难点。
五、检测与作业1. 课堂检测：进行一次小测验，检测学生对世界各地节日名称、日期等基础知识的掌握情况。
2. 课后作业：完成上述提到的技能操作评价任务，即选择一个节日，用英语撰写一篇简短的描述。
3. 拓展延伸：鼓励学生通过网络或图书馆等途径，了解更多关于世界各地节日的信息，并与其他同学分享。
Unit 1 Festivals around the World(Warming Up, Pre-reading and Reading)
Unit 1 Festivals around the World （Warming Up, Pre-reading andReading）Unit1FestivalsaroundtheworldwarmingUp,Pre-readingan dReadingＩ.Teachinggoals▲Talkaboutfestivalsandcelebrations▲Talkaboutthewaystoexpressrequestandthanks▲Learntousemodalverbs▲writeasimilarstorywithadifferentendingII.Functional items功能句式Talkaboutfestivals:*Festivalsaremeanttocelebrateimp ortantevents.*what’syourfavoriteholidayoftheyear?*whatfestivalsorceleb rationsdoyouenjoyinyourcityortown?*Doyoulikespendin gfestivalswithyourfamilyorwithyourfriends?*whatpart ofafestivaldoyoulikebest——themusic,thethingstosee,thevisitorthefood?*Festival sandcelebrationsofallkindsareheldeverywhere.*Theyli tfiresandmademusicbecausetheythoughtthesefestivalsw ouldbringayearofplenty.*Somefestivalsareheldtohonorthedeadorsatisfyandpleasetheancestors.*Festivalscan beheldasanhonortofamouspeopleorthegods.*Themostener geticandimportantfestivalsaretheonesthatlookforward totheendofwinterandtothecomingofspring.*Festivalsle tusenjoylife,beproudofourcustomsandforgetourdailyli feforalittlewhile.Request:could/wouldyouplease...?c ouldIhave...?couldwelookat...?Ilookforwardto....mayIsee...?ThanksIt’sverykindofyou...Thankyouverymuch/Thanksalot.I’dloveto.Itwasapleasure...Don’tmentionit.youaremostwelcome.词汇 1.四会词汇starve,plenty,satisfy,ancestor,lamp,lead,feast,bone ,origin,trick,poet,arrival,national,gain,independen ce,gather,agricultural,European,custom,award,award, watermelon,handsome,rooster,admire,energetic,forwar d,Easter,clothing,religious,social,christian,daily, permission,possibility,fool,apologize,drown,sadness ,obvious,wipe,lovely,couple,weep,announcer,forgive2.认读词汇obon,incense,skull,Halloween,carnival,lunar,parade, jesus,cherry,blossom,Trinidad,Valentine,weave,herd, themilkyway,magpie3.固定词组takeplace,inmemoryof,dressup,playatrick,lookforward to,dayandnight,asthough,havefunwith,turnup,keepone’sword,holdone’sbreath4.重点词汇starve,satisfy,lead,gather,admire,apologize,drown,w ipe,weep,forgive语法modalverbs:may/might,can/could,will/would,shall/sho uld,must/can▲Theylitfiresandmademusicbecausetheythoughtthesefest ivalswouldbringayearofplenty.P1▲Somefestivalsareheldtohonorthedead,orsatisfyandplea setheancestors,whocouldreturneithertohelportodoharm.P2▲Festivalscanbeheldasanhonortofamouspeopleorthegods.重点句子1.Discusswhentheytakeplace,whattheycelebrateandonet hingthatpeopledoatthattime.P12.Theylitfiresandmadem usicbecausetheythoughtthesefestivalswouldbringayear ofplenty.P13.Somefestivalsareheldtohonorthedead,ors atisfyandpleasetheancestors,whocouldreturneithertohelportodoharm.P24.Theylightlampsandplaymusicbecause theythinkthatthiswillleadtheancestorstoearth.P25.Th efestivalofHalloweenhaditsoriginasaneventinmemoryof thedead.P26.Themostenergeticandimportantfestivalsar etheonesthatlookforwardtotheendofwinterandtothecomi ngofspring.P27.Theymightincludeparades,dancinginthe streetsdayandnight,loudmusicandcolorfulclothingofal lkinds.P28.Theteachersaidthatwecouldnotleaveearly.P 59.Thehuntersarelost.Theycouldstarve.P510.ItwasVale ntine’sDayandHujinhadsaidshewouldmeethimatthecoffeeshopaf terwork.P711.Shesaidshewouldbethereatseveno’clock,andhethoughtshewouldkeepherword.P712."Idon’twantthemtoremindmeofher."Sohedid.P7Period1warmingu pandreadingTeachinggoals1.Togetthestudentstotalkaboutfestivals2.Tolearnabouthowfestivalsbeginandhowtocelebratefesti valssoastoenablethemtolearnmoreaboutdifferentcultur eswhilelearningdifferentlanguage3.Todevelopthestudents’readingskills:skimming,scanning,summarizing,andfindingoutdetails.4.Toarousethestudents’interestinfestivals,cultures,especiallythoseinchina，thuspromotetheircultureawareness.Importantpoints1.comprehensionofthereadingpart.2.knowledgeaccumulationoffestivalsandcultures.3.Usefulwordsandexpressionsconcerningfestivals.Teachi ngaidsAcomputer,aprojector,courseware,atape-recorde rTeachingproceduresStep1Lead-inFreeTalk:Didyouhavea goodtimeinyourwinterholidays?whendidyoufeelmosthappyandexcited?why?Step2warmingup1.LettheSsthinkabouttheotherchinesefestivals.2.Dis cussionone)LettheSslookattheinformationaboutchinesefestiv alsanddiscussanotherfourchinesefestivalsaccordingto theexampleinwarmingup:whendoesthefestivalcome?whatdopeoplecelebrate?whatdopeopledo?FestivalsDatefestivalsDateNewyearjanuary1stTeachers 'DaySeptember10thInternationalwomen'sDaymarch8Natio nalDayoctober1stArborDaymarch12thTheSpringFestivalL unarNewyearInternationallaborDaymay1stDragonBoatFes tivalthefifthdayofthefifthlunarmonthInternationalch ildren'sDayjune1stmid-AutumnFestivalthe15thdayofthe 8thlunarmonthArmyDayAugust1stLanternFestivalthe15th dayofthe1stlunarmonthchineseyouthDaymay4thPureBrigh tnessDayAprilthefifth2)LettheSsfillintheforminthewa rmingupandasksometosharetheiropinionswiththewholecl ass.3DiscussionTwoTalkaboutsomeforeignfestivals.Step3discussionLetstu dentsthinkaboutthequestions:1)whatisyourfavourateho lidayoftheyear?why?2)whatfestivalsorcelebrationsdoy ouenjoyinyourcityortown?Doyoulikespendingfestivalsw ithyourfamilyorwithfriends?whatpartofafestivaldoyou likebest-themusic,thethingstosee,thevisitsorthefood ?Step4Languagepoints1.mean2.takeplaceHomeworkpreviewreading。
高中英语人教版必修3《Unit 1 Festivals around the world warmi
Parade in the street trick or treat
பைடு நூலகம்
Thanksgiving Day in America is a time to offer thanks, of family gatherings and holiday meals. A time of turkeys and pumpkin pie..
Festivals
The Qiqiao Festival
The Lantern Festival
Qingming
The XXX Autumn Festival
The Dragon Boat Festival
couplets
dumpling
Spring festival
•When
on the first day of the lunar year
人教版 高中英语
Unit One FESTIVALS
Warming-up
Can you name some Chinese Festivals?
Traditional Chinese Festivals
The Spring The Double Festival Ninth
Festival
Dong Zhi
Pumpkin head
The night of October 31st, when it was believed that the spirits of dead people appeared, and which is now celebrated in the US by children, who dress as witches and ghosts.
Unit-1-festivals-around-the-world--warming-up-and-
Characteristics of festivals
Festivals exist everywhere; Many of them celebrate similar ideas and
important cultural events; Festivals are meant to celebrate important
Thanksgiving Day in America is a time to offer thanks, of family gatherings and holiday meals. A time of turkeys. A time for Indian corn, holiday parades and giant balloons .
Halloween is one of the oldest holidays with origins going back thousands of years.
All Hallows All Saints’ Day November 1
Pumpkin head
Halloween
The night of October 31st, when it was believed that the spirits of dead appeared, and which is now celebrated in the US by children, who dress up as witches or ghosts.Halloween
church
rooster/cock watermelon
Spring Festivals
Spring
Festival (China)
《Unit 1 Festivals Around the World Warming up》教学设计
《Festivals Around the World Warming up》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 学生能够识别并描述世界各地的节日。
2. 学生能够用英语表达节日的起源、庆祝方式及意义。
3. 培养学生的跨文化认识，增强对不同文化的理解和包容。
二、教学重难点1. 重点：学习并理解不同国家的节日文化。
2. 难点：用英语表达和描述节日。
3. 教学方法：通过图片、视频和讲解，引导学生主动参与，加深对节日文化的理解。
三、教学准备1. 准备世界各地节日的图片和视频素材。
2. 制作包含重要节日名称和基本信息的PPT。
3. 准备用于问答和讨论的练习材料。
4. 确保教室设备良好，以便进行多媒体教学。
5. 安排互动环节，鼓励学生积极参与讨论。
四、教学过程：1. 热身活动在课前播放一些世界各地节日的视频，以激发学生的学习兴趣。
同时，向学生介绍一些重要的节日和庆祝方式，如春节、中秋节等。
2. 导入新课利用图片或视频展示一些世界各地的节日，引导学生进行讨论。
可以提出一些问题，如：这些节日的起源是什么？它们有什么特点？人们是如何庆祝的？通过讨论，帮助学生了解不同文化背景下的节日习俗，增强跨文化认识。
3. 词汇学习在讨论过程中，教师可以适时引入一些与节日相关的词汇，如“庆祝活动”、“传统食品”、“礼物”等。
可以通过图片、视频或实物展示等方式帮助学生理解词汇含义，并适当进行拓展，如介绍一些与节日相关的习俗和传统。
4. 听力训练在听力训练环节，教师可以选取一些与节日相关的听力材料，如新闻报道、短篇故事等。
听力材料应尽量切近学生的实际生活，难度适中。
在听力训练过程中，教师可以适当引导学生关注听力材料中的关键信息，如时间、地点、人物、事件等。
5. 说与写在口语表达环节，教师可以设计一些与节日相关的主题，如介绍自己最喜欢的节日、描述一次难忘的节日经历等。
学生可以分组进行讨论，并选派代表进行汇报。
在写作环节，教师可以安置一些与节日相关的作业，如写一篇关于自己家乡节日的文章、给朋友介绍一个自己喜欢的节日等。
高中英语 Unit 1 Festivals around the world 1 Warming U
C.Dress up and go to their neighbours’ homes to ask for sweets.
D.Clean graves,light incense,light lamps and play music.
C.Special people.
D.Special events.
答案:A
2.What do the Japanese do when the festival Obon comes?
A.Eat food in the shape of skulls and cakes with “bones” on them.
一
二
三
四
五
六
B.知新:从文中找出与下列释义对应的英文。
1.发生 take place
2.期望;盼望;期待 look forward to
3.日夜;昼夜;整天 day and night
4.玩得开心 have fun with
5.纪念;追念 in memory of
6.穿上盛装;打扮;装饰 dress up
by
rance
D.Britain
答案:D
一
二
三
四
五
六
5.How many kinds of festivals are mainly introduced in this passage?
A.Two.
B.Three.
C.Four.
D.Five.
答案:C
一
二
festival was later given a mythological② flavour with legends of
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National Day
take time off the founding of work; visit the People’s family Republic of members; China in 1949 travel and go shopping the arrival of spring; the end of winter reunion with family visit family members; give money in red paper to children;
参考词汇：the Spring Festival Gala 春晚 the Lunar New Year Eve除夕夜
第一步：审题构思很关键 一、审题 1．确定体裁：本文是 ； 叙事类记叙文
2．确定人称：本文的主要人称为第一人称 ； 3．确定时态：主要使用 二、构思 开头：总述春节的概况。 主体：具体描述春节的经过。 结尾：提出自己的希望和期盼。
Warming up
…
National Day Christmas New Year Father’s Day
What festivals do you know? Army Day FESTIVAL Mid-Autumn May Day Day Spring Children’s Day Festival Teachers’ Dragon Mother’s Day Boat Day Festival
Writing —叙事类记叙文
本单元的写作任务是写一篇叙事类记叙文。
该类作文以叙述事件为主，要通过完整的故事 情节和生动形象的语言，使读者在享受故事情
节的同时有所感悟。写作时要注意把记叙文的
六要素：时间、地点、人物、事件、原因和结 果等交代清楚。
一、基本结构 1．开头——交代清楚事件的背景。 2．主体——主要叙述事件的发生、经过及结果。 3．结尾——呼应标题，发表感想、愿望等。 二、注意事项 1．标题：如有标题，标题一定要明确，能点明事件或主题。 2．人称：通常用第一人称和第三人称。 3．时态：在叙事过程中，一般用过去时态。在描写背景或某 景象时，常用过去进行时，这样显得更加生动形象。
Mid–autumn Autumn/fall Festival
Dragon boat Fetival
May 5 at the luner calendar
who died in 278BC
Festival
Time of year/date October 1
What it celebrates
What people do
三、增分佳句
1．Although it happened three years ago, I never forgot the evening party. 2．Last week I had an amusing experience. 3．I was walking in the street when ... 4．When we arrived, they gave us a warm welcome. 5．At last, they saw us off and said goodbye.
The spring Festival
January/ February
Sample
Homework
Spring Festival We celebrate the end of winter, arrival of spring, Lunar New Year, reunion with family and relatives. During Spring Festival, people give money in red paper to children; see dragon dances; eat fish, prawns and dumplings; visit family member.
Festival
Time of year/date
What it celebrates the beauy of the full moon, harvest; time with family and friends; the memory of the beloved poet QuYuan
What people do eat and give mooncakes; watch the full moon with family and friends; eat Zongzi; watch dragon boat races; throw rice wrapped in reed leaves
一般过去时
为主。
第二步：核心词汇想周全 1． 2．
full of fun
充满乐趣 沉浸在…… 欣赏 燃放；引爆 庆祝 盼望
be drowned in
admire 3．
4．
set off
5． celebrate 6． look forward to
The Spring Festival was really full of fun. First, on the Lunar New Year Eve, we all gathered around having a big dinner. Then followed the Spring Festival Gala. As was reported, the Spring Festival Gala was really a hit. Many a star turned up on the stage, bringing us so much pleasure that we were all drowned in admiring their performances. The midnight saw us setting off the fireworks to celebrate the beginning of a new yeห้องสมุดไป่ตู้r.
6．We had a good time.
7．I learnt a lot from it.
8．If it had not been for Li Hua, I would have got
wet through.
[题目要求] 假如你是李华，请根据下面五幅图画写一篇短文介绍你 和家人庆祝春节的经过。
Then we ate dumplings. At dawn, we all dressed up and paid a visit door to door at dawn. We do hope we will have a good luck in the following new year and we also do look forward to realizing all our dreams.