教学案例
小学语文教学案例分享5篇
小学语文教学案例分享5篇案例一：拓展课堂阅读背景：小学生在研究语文的过程中，阅读理解是一个重要的能力。
如何帮助学生提高阅读理解能力，拓展课堂阅读是一个有效的方式。
实施方法：在课堂上引入丰富的阅读材料，例如故事、诗歌、童话等。
在阅读之前，教师可以进行预测、提问等活动，激发学生的阅读兴趣。
阅读过程中，教师可以让学生分组合作、互相交流，讨论阅读材料的主题、情节等。
阅读结束后，教师可以组织学生进行小组分享，让每个学生都有机会表达自己的理解和观点。
效果评估：通过拓展课堂阅读的实施，学生的阅读理解能力将得到提高。
教师可以通过让学生完成阅读理解题、口头回答问题等方式来评估学生的阅读能力。
案例二：多媒体辅助教学背景：小学生对于多媒体的接触很多，利用多媒体辅助教学可以增加学生的研究兴趣，提高教学效果。
实施方法：教师可以准备一些与教材内容相关的多媒体资料，例如图片、视频等。
在教学过程中，可以通过播放图片、观看视频等方式来让学生更好地理解和记忆知识点。
同时，教师还可以设计一些互动的教学活动，例如配合多媒体资料进行问答、游戏等，增加学生的参与度。
效果评估：通过多媒体辅助教学，学生的研究兴趣和专注力将会提高。
教师可以观察学生在教学过程中的表现，或者通过课后作业、小测验等方式来评估学生的研究效果。
案例三：课堂互动教学背景：课堂互动是小学语文教学中的重要环节，可以激发学生的研究积极性和思维能力。
实施方法：教师可以通过提问、讨论、游戏等方式进行课堂互动。
例如，教师可以提出问题并邀请学生发表自己的观点，或者设计小组活动让学生共同合作解决问题。
教师还可以利用教具、课件等多种教学资源来增加互动性。
效果评估：通过课堂互动教学，学生的思维能力、表达能力和合作能力将会提升。
教师可以通过观察学生在互动环节中的表现，或者通过口头回答问题、书面作业等方式来评估学生的研究成果。
案例四：阅读与写作结合背景：阅读与写作是密不可分的，通过将两者结合起来进行教学，可以促进学生的语文综合能力的提高。
小学教学案例范文3篇
小学教学案例范文3篇一、语文教学案例题目：《长寿花》的识字教学教学班级：小学二年级教学内容：阅读理解《长寿花》并通过分析认读字词。
教学目标：1.了解小说《长寿花》的大意。
2.通过分析认读生字，达到提高识字能力的目的。
3.培养学生的阅读理解能力。
教学准备：1.教师准备教材《长寿花》2.学生的学习笔记和功课本3.识字卡片和绘本教学过程：第一步，导入。
教师向学生充分介绍故事情节，帮助学生理解主题，加深学生对叙事结构的认识。
第二步，教授目标词汇。
教师给学生讲解“长寿花”、“心灵手巧”、“工艺品”、“巧夺天工”、“炉火纯青”等生字生词，并介绍这些词汇的意思和用法。
为了更好地掌握这些生字，教师可以让学生用自己的语言复述这些新学的词语，达到记忆的效果。
第三步，阅读并理解。
教师与学生一起阅读《长寿花》，探讨情节和主题，引导学生分析故事中的人物、场景和事件，帮助学生得出主题，提高阅读理解能力。
第四步，分组学习。
教师将学生分成小组，让他们利用绘本或识字卡片进行识字学习，可以自由发挥，并利用生活中的实物，通过实际操作进行描绘，习得更深层次的意义。
第五步，识字练习。
教师可以准备一个“看图识字”练习，让学生通过看卡片的图片，分析识别出卡片上的词语，提高学生的识字水平。
第六步，课堂小结。
教师可以搜集学生们所做的知识脑图和识字道具，进行展示和评价，检查学生是否达到了学习目标，帮助学生总结和回顾学习内容。
教学体会：设计出生动有趣的教学活动和练习，利用各种教学手段和资源，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识和技能，达到良好的教学效果。
掌握一定的方法和技巧，通过不同的教学活动，培养学生多方面的能力，提高学生的思辨和创造力，是全面发展教育的实现之一。
题目：小学数学几何初级纸折制作教学内容：纸折制作1.认识平面图形的特征和性质。
2.提高剪纸制作的技能和能力。
3.培养学生观察能力和想象能力。
4.激发学生创造的热情。
1.准备上好的纸张和对学生贴心的折叠手册2.提前编好相关的板块和参考书3.准备好彩笔和工具第一步，导入。
什么叫教学案例
什么叫教学案例
教学案例是指在教学过程中，教师根据教学内容和教学目标，选择一个具体的
教学实例或者教学情境，用以说明、阐释和展示教学内容，引导学生学习，激发学生的学习兴趣和学习动机，提高学生的学习效果。
教学案例是教学活动中的一个重要组成部分，也是教学设计中的一个重要环节。
首先，教学案例是教学内容的具体化。
在教学中，教师往往需要将抽象的教学
内容具体化，让学生能够通过具体的实例来理解和掌握知识。
通过教学案例，学生可以更加直观地了解和理解教学内容，从而提高学习效果。
其次，教学案例是教学内容的生动化。
教学案例可以帮助学生将抽象的知识联
系到生活实际中，使得学生能够更加深刻地理解和应用所学知识。
通过生动的案例，学生可以在实际情境中感受知识的魅力，激发学习兴趣，提高学习积极性。
再次，教学案例是教学内容的情境化。
教学案例往往是基于具体的教学情境设
计的，可以帮助学生将知识应用到实际问题中去解决。
通过教学案例，学生可以在具体的情境中进行思考和学习，培养学生的实际应用能力和解决问题的能力。
最后，教学案例是教学内容的个性化。
在教学案例设计中，教师可以根据学生
的不同特点和兴趣爱好，选择符合学生个性特点的案例，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
总之，教学案例是教学活动中不可或缺的一部分，它具有具体化、生动化、情
境化和个性化的特点，可以帮助学生更好地理解和掌握知识，激发学生的学习兴趣和学习动机，提高教学效果。
因此，教师在教学设计中应该充分重视教学案例的设计和运用，使得教学更加生动有趣，学生更加积极主动。
教师教学案例通用9篇
教师教学案例通用9篇教学案例一等奖篇一苏霍姆林斯基认为如果没有学习的愿望，那么全部计划、探索都会落空。
没有求知欲，就没有学校。
因此，他向全体教师建议，珍惜孩子的好奇心、求知欲和创造火花，要使学习具有思想、感情、创造、美和游戏的鲜艳色彩，成为孩子们深感兴趣又富有吸引力的事情。
增强孩子的信心，使他们获取成功的鼓舞力。
在教学过程中，教师要坚持启发性原则，提问设疑，调动学生的学习情感，活跃思维，使之振奋起来，产生积极探求新知的欲望。
在课文教学中，教师要彻底改变过去那种一灌到底的方法，让学生睁大眼睛，发现好的词语、好的修辞、好的句子、好的描写，每一个发现都是学生自己的收获。
特别是对语文基础不太好的学生，更要多关注，尊重他们的人格，激励其上进，尽量捕捉其“闪光点”，给予鼓励表扬，使之振作精神，树立信心，从细微处体会到教师对他们的尊重和关怀。
我们要摒弃“注入式”的教学方法，在教学过程中积极创造条件，引导学生积极主动地参与学习，而不是被动地接受教师所灌输的知识，努力促使学生主动获取知识，学会发现问题、提出问题并解决问题的创造性学习。
如在教学《狼和小羊》时，在学生学习课文内容的基础上，教师让学生带上事先准备好的头饰，对课文中狼和小羊的对话进行表演，通过表演，学生进一步感受到大灰狼的凶恶、蛮横无理和小羊的温顺。
这样，学生通过以上实践操作，验证了这样一句话：“听到的容易忘记，只有自己动手做过才能真正地理解。
”该过程在教师的引导下，学生不断对头脑中原有的表象进行加工，产生种种联想和想象，创新思维能力得到了训练和提高。
要指导学生设疑、质疑，发展创新思维。
古人云：“学起于思，思源于疑。
”质疑问难是学习的重要方法，是获取知识的重要途径。
科学的发明创造往往从质疑开始，从解疑入手，因此课堂教学中教师应把质疑、解疑作为教学过程的重要组成部分。
如何鼓励学生质疑，指导解疑，需要讲究策略。
在教学过程中，教师应精心设计难度适宜、富有思考性的问题，使学生“跳一跳，摘果子”。
语文教学案例6篇
语文教学案例6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教学设计案例模板范文(实用6篇)
教学设计案例模板范文(实用6篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学数学课程教学案例7篇
小学数学课程教学案例7篇1. 教学案例一：加法概念的引入目标通过使用实物和图形，引导学生理解加法的概念。
案例描述老师准备了一些水果图示卡片，每张卡片上都有不同数量的水果。
老师将两张卡片放在一起，让学生观察卡片上的水果数量，并问学生两张卡片上的水果总数是多少。
学生通过数数和观察图示，得出正确答案。
老师引导学生说出正确的加法表达式，如“2个苹果+ 3个梨 = 5个水果”。
教学步骤1. 引入水果图示卡片，让学生观察卡片上的水果数量。
2. 将两张卡片放在一起，让学生计算水果的总数。
3. 引导学生说出正确的加法表达式。
4. 练习更多类似的案例，巩固加法概念。
2. 教学案例二：减法运算的实际应用目标通过实际应用场景，帮助学生理解减法运算的概念。
案例描述老师带领学生参观果园，每个学生手里拿着一个篮子。
老师告诉学生每个篮子里有一些苹果，学生需要根据老师的指示，将篮子中的苹果数量减少一定数量。
学生通过实际操作，理解减法运算的概念。
教学步骤1. 带领学生参观果园，让他们手里拿着篮子。
2. 告诉学生每个篮子里的苹果数量。
3. 根据老师的指示，让学生将篮子中的苹果数量减少。
4. 引导学生说出正确的减法表达式。
5. 练习更多类似的案例，巩固减法概念。
3. 教学案例三：乘法表的学习目标帮助学生记忆乘法表。
案例描述老师准备了一个乘法表格，将其贴在黑板上。
老师给学生一定时间记忆乘法表格中的部分结果，并进行考核。
学生通过反复练习，逐渐记住乘法表的结果。
教学步骤1. 准备乘法表格，贴在黑板上。
2. 给学生一定时间记忆乘法表格中的部分结果。
3. 进行考核，让学生说出相应的乘法结果。
4. 练习更多类似的案例，巩固乘法表的记忆。
4. 教学案例四：除法的实际应用目标通过实际应用场景，帮助学生理解除法运算的概念。
案例描述老师带领学生参观超市，每个学生手里拿着一些货币。
老师告诉学生某件商品的价格，学生需要计算自己能购买多少件商品。
学生通过实际操作，理解除法运算的概念。
教学案例(7篇)
教学案例（7篇）篇一：教学案例篇一背景：《王二小》是小学生课本中第一篇讲述英雄事迹的文章，全文以小英雄“王二小”为中心，讲述了他怎样将敌人成功地引进八路军的埋伏圈，并将敌人消灭的故事。
教学时怎样抓住故事情节，来反映“王二小”的机智勇敢呢？我在教这一课时，充分利用电教媒体，激发学生的兴趣，启发他们在学习中积极主动思考问题，收到了比较好的效果。
事件：1.音乐引起兴趣一开课，我播放一曲《王二小》，那缓慢而略带悲伤的乐曲，在教室里回荡，孩子们听得聚精会神，有的学生还低下了头，似乎在想着什么。
歌声把学生带入了一个生动的情境中，王二小是谁，他是一个什么样的人呢？他是怎样被杀害的呢？引起了学生的兴趣，学生带着满脸的疑问看着老师，急切地等待着老师的解答。
听罢我引入：“王二小是一个小英雄，他怎样被杀害的，同学们想不想知道？”“想！”同学们齐声回答。
这样，通过歌曲把学生引入情境，唤起学生们注意力的指向性，激发学生的兴趣和探索欲。
2.录音感知教材播放课文录音朗读带，要求：一、学生划出不认识的生字；二、数数课文有几自然段；三、课文主要讲了谁，他是干什么的，他做了一件事，后来结果怎么样？（投影幕上提出的总是都注有拼音），这样使学生在听读中，读准字音、熟悉课文内容，准确地把握文中的基本节奏、格调，强化朗诵训练。
要求学生用自己的语言，主动地思考亟待解决的疑问，整个教学过程完全以学生为主体。
3.图画解答疑难按照惯例，学习一篇文章，一般分为三个步骤，解决三个问题：写了什么；怎么写的；为什么这样写。
对一年级学生而言要达到解决第三个问题的层次很难。
王二小小小年纪为什么会在有生命危险的情况下，还不听从敌人的摆布，还会想到对付敌人的办法？这些都归结在王二小的“机智勇敢”上。
在分析理解课语言难点时，我紧紧抓住“智”与“勇”，充分利用投影来突破。
首先分析全文埋下的伏笔，将王二小日常生活情形用投影显示，并配有解说。
第一幅，介绍王二小平时如何利用放牛娃的身份替八路军放哨，每次都是如何化险为夷，死里逃生的。
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用0—0.6安档量程时,每一大格是安,每一小格是安,用0—3安时,每一大格是安,每一小格是安.
思考：我们利用电流表怎样才能准确读出数据呢？甲乙
请阅读课本111页的内容，阅读教材并讨论，分别以小组为单位连接实物模型、画出电路图，总结“正确连接电流表的方法，
能力
☆板书设计
电流的强弱
一、电流
1、电流表示电流的强弱。符号：I。
2、单位：安培，简称：安，符号：A.
3、1A=1000mA=1000000µA
二、电流表
1、构造：三个接线柱，“正进负出”
2、量程：0∽0.6A，最小格代表0.02A
0∽3A，最小格代表0.1A
3、连接方法：电流表与被测电路串联
选择合适的量程，被测电流不能超过被测电流
在学法指导上，要练习学生在物理现象的基础上归纳，总结，我没有随时获取学生反馈的信息，调整教学思路。
☆教材分析
《电流的强弱》是人教版八年级物理上册中。电流强度是电学中的基本物理量，测量电流强弱是电学学习应具备的基本技能，本节内容在电学学习中处于基础地位。教材有三个要点，即怎样表示电流的强弱，怎样把电流表连入电路，怎样在电流表上读数。根据新课程标准的要求,这三个要点都是教学的重点。其中，第一个要点的侧重点在对物理量的理解；第二个要点侧重点是实验操作技能；第三个要点侧重点是电流表读数引入电流的强弱，学习是用电流表。只有熟练使用电流表，才能为下节课完整地“探究串、并联电路的电流规律”做充分准备，也为学生以后学习电压表的使用打基础，有利于培养学生良好的实验操作习惯。
③1mA=A；1μA=A．
⑵指出不同的用电器工作时，电流的大小一般不同．利用常见的电流数据编成单位换算题，
①房间灯泡中的电流约0.2A，等于mA．
②半导体收音机电源的电流约50 mA，等于A
同学们观察实验桌上的电流表，并把观察到的情况纪录下来
3、认识电流表，并学会读数①请同学们认真观察电流表的结构，并填空：表座上有个接线柱，分别标有“____”，“____”和“____”。我们知道电流是有“正”“负”极的，那么电流表是否也有“正”“负”极之分呢？如果有，三个接线柱中的_____可能是正极，_______可能是负极。表盘有一个标记符号是_______。表盘上有_______排刻度和一个指针，其中一排是由0～＿＿A,另一排是由0～＿＿A,这说明有个量程．1）确认电流表所使用的量程。
☆教学基本信息
课题
人教版八年级第五章第四节《电流的强弱》
作者及工作单位
唐山市彩亭桥镇中学郝月珍
☆指导思想与理论依据
本节课的知识内容比较清晰简单，主要是培养学生的一种技能，即怎样使用电流表，基于这一特点，我主要采取的是学生自学为主，教师从旁引导的教学方法，使学生在自主学习、实验探究、总结规律的过程中，掌握本节课的知识
学生谈本节的收获、疑惑的地方
做练习，
质疑，抓住学生的好奇心
通过学生的自学，使学生掌握什么是电流，电流的单位及换算关系．
增加练习量，强化对电流单位的记忆和换算．
（小组合作）
认识电流表，
实验打基础．
发扬团结合作的
科学探究精神
培养学生总结概括的能力
巩固新知，培养
解决实际问题的
自评：
小组长评：
师评：
☆教学反思
学生通过从自然、生活到物理的认识过程，就能揭示隐藏其中的物理规律，并应用于生活实际，使学生动手能力
得到提高。有利于激发学生浓厚的学习兴趣和求知欲望，会在生活中发现各种各样的物理现象和规律，为下一步学习物理学知识打基础。
课堂中存在的不足之处很多：首先是引课，通过演示实验：学生观察灯泡发光的亮暗程度来预测产生这种情况的原因，许多学生思维发散太远，不容易引出该课的教学
师总结正确的使用方法
①小灯泡为什么会亮？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
②哪个电路中的小灯泡更亮一些？为什么？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
由此我们可以得出什么结论：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（学生讨论、总结）
2、怎样表示电流的强弱（自主学习110页解决下列问题）
①电流是表示的物理量，通常用字母代表,它的单位是简称,符号是．②其他常用的电流单位是、．
☆学情分析
电流强度是学生在物理学习中认识的第二个物理量所以，对电流这个量的认识是教学第一个难点。虽然学生连接过简单的电路，但电流表有三个接线柱，既要考虑量程的选择，还要考虑电流的方向。所以，把电流表连入电路是第二个教学难点
☆教学目标
1、知识与技能
会连接电流表，会读电流表上的读数。
2、过程与方法
通过灯泡的明亮程度，间接分析电路中电流的强弱。
（师）思考：现在我们已经知道电流有强弱之分，那么怎样才能准确把他测量出来呢？这就不得不引入一种仪器——“电流表”，一种可以测量电流强弱的仪器。下面就请同学们观察实验桌上的电流表，并把观察到的情况纪录下来
思考：通过上面的学习，我们已经了解了电流表的结构和读数方法，那么我们怎样在实际的电路中连接电流表呢？
接线柱要“正进负出”
禁止将电流表不经过用电器直接接在电源的两极上。
4、读数方法：用偏转格数*分度值
☆学生学习活动评价设计
课堂教学学生学习活动评价表
班级学生姓名学号
评价内容
自评
互评
师评
学习常规
遵守课堂纪律，不影响教师教学和同学学习
带好课本及学习资料
爱护实验仪器，节约意识强
主动收拾、整理实验仪器
学习态度
3、情感态度与价值观
严谨的科学态度与协作精神。
☆教学重点和难点
重、难点：会连接电流表。能正确读出电流表的示数
☆教学过程
教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
引入新课
进行新授
谈收获，答疑解惑
扩展提升，趁热打铁
师）看下面的电路图，在相同的电路中，同一个小灯泡，不同的电源下，比较小灯泡的亮度有何不同
2、怎样表示电流的强弱
积极动脑、动口、动手参与
实验中记录认真，实事求是
积极思考，敢于提出问题
重视实验
合作与交流
出色完成小组分配的任务
主动与同学合作、互助
认真倾听同学的观点和意见
认真、公正地评价他人并积极发表自己的观点
学习效果
按时独立完成课堂检测、探究报告
能运用所学知识解决生活中的化学问题
能提出其它的问题
最突出的表现（创新或进步）：