2015年度小学英语高效课堂教学模式研究计划
小学英语高效课堂和有效教学模式研究
小学英语高效课堂和有效教学模式研究小学英语是培养学生英语语言能力的起始阶段，对于英语教师来说，如何在课堂教学中高效且有效地帮助学生提高英语水平，是一个需要不断探索的问题。
本文将探讨小学英语高效课堂和有效教学模式的研究。
小学英语高效课堂的特点之一是注重创设积极的学习环境。
在课堂中，教师应当创造出一个轻松、活泼、互动的学习氛围，激发学生学习英语的兴趣和动力。
教师可以通过游戏、音乐、图片等各种多媒体手段，让学生在愉快的氛围中参与课堂活动，提高学习效果。
小学英语高效课堂应注重培养学生的英语口语能力。
英语口语是学习英语的基础，在小学阶段就需要培养学生正确、流利地表达的能力。
教师应该多使用英语进行课堂教学，并引导学生用英语进行日常交流。
可以通过朗读、角色扮演等活动，让学生主动参与口语练习，提高口语表达的能力。
小学英语高效课堂应该运用多种教学方法和技巧，以满足不同学生的学习需求。
教师可以采用故事讲解法、情景教学法、游戏教学法等，以提高学生的学习兴趣和参与度。
还应该注意培养学生的学习策略，教会他们如何有效地学习英语，例如制定学习计划、记录学习笔记等。
在提高小学英语教学效果的教师还要注重教学的有效性。
有效教学模式是指在教学中合理利用时间、资源，使学生有效地掌握所学知识和技能。
为此，教师可以采用合理的教学设计，将知识点分解成小步骤进行教学，确保学生逐步掌握。
可以根据学生的实际情况，及时调整教学策略，帮助他们解决学习中的问题。
教师还可以引入教学技术和教学资源，提高教学的效果。
可以利用多媒体设备展示图片、视频等，使学生更直观地理解和记忆知识点。
可以运用网络资源、英语学习软件等，让学生在课堂之外进行自主学习，加深对知识的理解和应用。
小学英语高效课堂和有效教学模式的研究是一个持续不断的课题。
教师需要在创设积极学习环境、注重口语能力培养、运用多种教学方法和技巧等方面下功夫，以提高学生的英语水平和学习效果。
教师还要注重教学的有效性，合理利用教学时间和资源，确保学生有效地掌握所学知识和技能。
小学英语高效课堂和有效教学模式研究
小学英语高效课堂和有效教学模式研究一、学生的英语学习特点小学阶段的学生年龄较小，他们的认知能力、语言表达能力还不够成熟。
在英语教学中需要注重激发学生学习英语的兴趣，缩小与母语的差距，激发学生学习英语的热情。
教师在教学中应该注重培养学生的语言实际运用能力，增强学生的自信心，提高学生的听、说、读、写能力。
并且教师应该关注学生在学习中的实际反应，及时解决学生学习中的困难，鼓励学生勇于尝试用英语进行沟通。
二、教师的角色小学英语教学需要教师注重对学生群体的综合素质培养。
教师在课堂教学中，应该注重和学生的平等互动，不再是传统的灌输式教学，而是引导学生主动去发现，去探索，去思考。
教师的角色应该变得更加丰富，不再仅限于知识的传授者，而是要成为学生学习的引导者、激励者和指导者。
在教学过程中，教师应该充分了解学生个体差异，因材施教，满足学生的发展需求。
三、课程设置小学英语课程设置应该注重多元教学手段的运用。
传统的教学方法已经不能满足学生的学习需求。
在小学阶段的英语教学中，应以学生为主体，因材施教，灵活多样地运用教学方法，创设丰富多彩的课堂活动。
例如通过游戏、音乐、歌曲等多种形式，让学生在自然、轻松的氛围中学习英语，培养学生的思维能力和创造力。
教学课程需要根据学生的实际情况进行调整和改进。
特别是结合学生的兴趣、生活经验等进行教学设计，让学生在学习英语的过程中感到快乐和愉悦。
四、高效课堂的打造在小学英语教学中，打造一堂高效课堂需要教师充分考虑学生的学习特点，善于引导学生发现问题，激发学生求知的欲望，鼓励学生自主学习。
教师需要关注课堂活动的组织和课堂氛围的营造。
例如在课堂上，教师可以通过学生小组合作、集体讨论、角色扮演等活动，让学生积极参与，激发学生的学习热情。
教师还需要在课堂上适时地展示自己的语言表达能力，让学生在模仿中学习，激发学生的语言表达能力和交际能力。
在课堂中，教师需要充分利用多媒体教学手段，让学生通过视觉、听觉等感官参与到学习中去，激发学生的学习兴趣。
小学英语高效课堂研究计划
小学英语高效课堂研究计划所谓的高效课堂就是用尽可能少的时间获取最大教学效益的教学活动，应该是紧张、活泼而又不失快乐的一种课堂享受。
那么怎样创建高效的课堂呢？如何才能在有限的课堂时间内高效率完成课堂教学任务，同时还要以培养和锻炼学生的各种能力为核为核心呢？以下是我本学期的构建英语高效课堂的计划：一、认真备课，切实做好上课前的充分准备。
教师的备课是提高英语课堂效率的关键。
备课越认真，教师的主导作用和学生的主体作用越得到发挥，课堂效率也就越高。
教师备课时，首先要钻研教材，熟悉教材的内容；要确定一切课的教学目的与要求，找出教学重点和难点，了解学生的思想动态及英语知识和能力的状况，避免对学生的要求过难或过易。
通过了解学生学习，掌握学生的薄弱环节，这样，在课堂上就能有计划性地进行教学。
教师充分备课，并布置学生预习，并找出疑难问题。
这样，学生就会带着强烈的求知欲听课。
教师的充分备课和学生的充分预习相结合，课堂上就会减少“损耗”，从而能够大大提高课堂教学效率。
二、营造和谐的课堂氛围，开展有效的课堂活动。
面对各种丰富多彩的课堂活动，哪种最有效，答案应该是“根据一定的教学目标决定。
”《英语课程标准》倡导“任务型”的教学途径，以学生“能做某事”为目标要求。
这个过程中，老师一般以复习旧知识，引出新知识为主要教学目的，可设置一些分大组开火车比赛活动，人人有机会进行复习，新授部分，可多设计活动，操练新学的句型或对话；提高部分，可设计以2-4人为单位的小组活动，如对话讨论，猜测活动等。
三、当堂检测、巩固所学。
在完成一堂课的任务教学后，有相应的训练和检测，一般不少于10分钟，着重让学生通过一定量的训练，巩固所学内容应用所学知识解决问题，从而加深理解课堂上所学的重点、难点。
学生练习后由教师点拨和纠正，教师指导学生通过当堂作业，巩固所学知识，形成能力，举一反三，基本实现课堂展示的教学目标。
这样学生既当堂完成了作业，老师也了解学生的学习效果，为课后的作业辅导打下了基础，同时也减轻了学生的作业负担。
小学英语教学中高效课堂的实施措施研究
小学英语教学中高效课堂的实施措施研究随着全球化的发展和国际交流的增多，英语已经成为小学教育中不可或缺的一部分。
为了提高小学英语教学的质量和效果，实施高效课堂是必不可少的。
高效课堂的实施有助于培养学生的英语学习兴趣和能力，提高他们的学习效率。
本文将从多个方面探讨小学英语教学中高效课堂的实施措施。
一、合理安排教学环境教室环境对学生学习的影响非常大，一个愉悦、安静、整洁的教室能够提高学生的专注力和学习兴趣。
在小学英语教学中，教师应该合理布置教室，使学生感到舒适和愉悦。
此外，教室中应该准备好教学所需的教具和多媒体设备，以便教师能够利用这些资源进行多样化的教学活动。
二、制定详细教学计划在进行高效课堂教学之前，教师应该制定详细的教学计划。
教学计划应该明确教学目标、内容和教学活动的安排。
教师可以根据学生的水平和兴趣，合理选择教材，并且将教学内容分成小的模块进行教学。
此外，在制定教学计划时，教师也应考虑到不同学生的差异和需求，并提供相应的差异化教学。
三、培养学生参与的机会在小学英语教学中，学生应该成为课堂的主角。
教师可以通过让学生参与到各种教学活动中，培养他们的学习兴趣和能力。
例如，教师可以组织学生进行角色扮演、小组讨论和游戏等活动，提供多样化的学习机会。
此外，教师还应鼓励学生主动提问、思考和分享，促进他们的语言表达和思维能力的发展。
四、灵活运用教学方法教学方法的选择对于高效课堂的实施非常重要。
教师应该根据不同学生的需要和教学目标，灵活运用不同的教学方法。
例如，对于学习能力较强的学生，可以采用任务型教学法，让他们通过合作完成各种任务，培养他们的学习策略和解决问题的能力。
而对于学习能力较弱的学生，则可以采用差异化教学，个别辅导以提升他们的学习效果。
五、及时进行评估与反馈及时进行评估和反馈也是高效课堂的重要环节。
教师应该通过不同形式的评估，了解学生的学习情况和掌握程度。
根据评估结果，教师可以对教学进行及时调整，并给予学生正确的反馈。
小学英语教学中高效课堂的实施措施研究
小学英语教学中高效课堂的实施措施研究小学英语教育是培养学生英语能力的重要阶段。
如何在小学英语教育中实现高效课堂是所有教育者关心的问题。
一个高效的课堂要求学生有积极的学习态度，教师需要有贴合学生需要的教学方法和策略，同时还需要一个良好的学习环境。
本文将探讨小学英语教学中如何实现高效课堂。
一、创造积极的学习氛围学生的学习态度和情感因素对小学英语教学非常重要。
为此，教师应该创造一个积极主动的学习氛围，培养学生的兴趣、好奇心和学习的渴望。
以下是一些可以用来创造积极学习环境的方法：1. 清晰的教学目标小学英语教学重点是为学生营造一个良好的学习环境，提高学生的英语技能。
在课堂上，教师必须清楚地为学生传授知识和掌握语音，语调，发音和语法等知识点。
这也是学生能否学习到知识的核心内容。
2. 使用多媒体教具在小学英语教育中，使用多媒体教具可以让学生更好地感知和理解语言。
例如，教师可以使用图片、视频、音频等来组织教学内容，使学生更加生动、形象化和易于理解。
3. 利用课堂教具的多样性在小学英语教学中，教师可以使用黑板、白板、投影仪等各种教具，以便吸引学生的注意力和帮助他们理解课程。
因此，教师需要选择合适的教具来支持自己的教学。
4. 创造互动学习环境小学英语教学中，学生的参与和交互是学生获得语言技能的一个重要途径。
为了促进学生的参与，教师应该使用各种交互式教学方法，例如教师引导学生进行小组讨论、教师与学生互动进行检查、教师让学生自主学习和教师为学生提供反馈等。
二、有针对性的教学教师应该为学生提供有针对性的教学，例如需要区分学生的专业以及学生在语言技能方面的优势和劣势。
对于学业和语言水平较低的学生，教师需要使用简单的话语语言、清晰配图等教具和方法来启发学生对语言的兴趣。
对于学术和语言水平较高的学生，教师需要使用更深层次的语言分析、口语与写作交互等方法，提高学生的语言能力。
三、使用有效的教学策略教师应该使用多样性的教学策略，包括教学方法和学习方法。
小学英语教学中高效课堂的实施措施研究
小学英语教学中高效课堂的实施措施研究随着时代的发展和国际化程度的提高，小学英语的教学也日益受到重视。
如何实现小学英语高效课堂的教学，是每一位小学英语教师需要探讨的问题。
本文将从具体的实施措施方面为大家详细讲解，希望对小学英语教师在教学实践中有所帮助。
一、合理设计课堂教学计划高效的小学英语教学需要在每节课的教学准备上下功夫，建议在设计教学计划时从以下几个方面考虑：1.围绕教材内容制定教学目标，明确学习重点和难点。
在制定教学计划时，小学英语教师要根据学生的实际水平和教材中的重点难点，设定具体的教学目标和任务，开展有针对性的教学。
同时要根据学生的实际情况，分层设定教学目标，保证每个学生都能够有所收获。
2.设置情境与互动的教学环境，激发学生的学习兴趣。
小学英语教师要借助课件、多媒体等现代化教学手段，构建生动的教学情境，通过互动式的教学方式激发学生的学习兴趣和积极性。
例如，可以利用投影和PPT来演示图片和动画，使学生能够直观地感受到英语学习的乐趣。
3.设计有趣、富有变化和互动性的教学活动。
小学英语教师应该关注学生的学习兴趣和学习需求，设计能够吸引学生注意力、增强学生参与度和互动性的教学活动。
例如，歌曲学习、故事绘本讲解、角色扮演、游戏比赛等等，多种多样的教学活动方式可以让学生不断产生新鲜感和学习兴趣。
二、注重认知和情感相结合1.认知方面。
在小学英语教学中，要重视学生的认知发展，并不断提高学生的英语听力、口语、阅读和写作能力。
①听力。
通过听力训练，可以提高学生的英语听力能力，培养他们对语音、语调、语速等的敏感性。
教师可借助语音材料、小短文等来进行。
②口语。
口语训练涉及到学生的发音、语调、语音语音等方面的培养，教师可以通过英语口语练习、句子模仿等方式进行。
③阅读。
阅读是学生英语语言意识的一个重要要素，通过阅读，可以提高学生的词汇量、阅读能力和理解能力。
教师可以采用VIP读书计划、小读者读书教育等方式进行。
④写作。
小学英语课堂有效教学研究研究方案
小学英语课堂有效教学研究研究方案小学英语课堂有效教学研究开题报告、中期报告、研究方案目录研究方案-----------------第1页--第13页开题报告----------------第14页--第24页中期报告----------------第25页--第39页小学英语课堂有效教学研究研究方案2015年月我校申报的课题“”正式立项。
在校各级领导的关心和支持下，在课题组全体成员的不懈努力下，课题研究顺利进行通过教师的引领和学生积极主动的学习，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进学生的发展。
调查法（开题调查，结题调查）三到年级的学生学习情况的调查，了解小学英语课堂教学中期报告2015年月我校申报的课题“”正式立项。
在校各级领导的关心和支持下，在课题组全体成员的不懈努力下，课题研究顺利进行对于小学英语教学而言，持之以恒的研究英语课堂教学有效性，将会带动我们地区英语教师深入探讨有效性英语课堂的教学模式，积极探索实施有效教学的途径和方法，通过长期有效的教学实践研究，教师有效地教，学生有效地学，从而提高教学质量和教学水平，全面提高学生的英语素质。
通过本课题的研究与实践，构建小学英语教学新模式，形成能概括不同教学形态的四种教学模式（即单词句型类教学、情景对话类教学、阅读写作类教学和复习提升类教学），加以优化归纳和提炼，并对形成的四种课堂教学模式作出效果和价值的论述及评价。
1、学生英语单词句型课学习的有效性研究2、学生英语情景对话课学习的有效性研究3、学生英语阅读写作课学习的有效性研究4、学生英语复习提升课学习的有效性研究六、本课题的主要观点和创新之处课题主要观点：在新课标改革的背景下，改变课堂教学模式，真正提高课堂实效，实现有效教学。
课堂教学中教师不再是信息的主要提供者与学习活动的主导者，而将成为学生个别化学习探索活动的辅导者与支持者，要把学生对知识的领悟、接受和升华结合起来，充分调动认识与实践的主观能动性，使其真正成为学习的主人。
小学英语高效课堂和有效教学模式研究
小学英语高效课堂和有效教学模式研究在小学英语的教学中，如何创设高效课堂和有效教学模式是教师们一直关注的问题。
通过对小学英语高效课堂和有效教学模式的研究，可以帮助教师们更好地开展教学工作，提高教学质量。
一、创设高效课堂的要点1.规划课堂结构：教师应提前制定好课堂教学计划，合理安排教学内容和时间，确保课堂紧凑有效。
2.营造积极氛围：教师要通过多种方式激发学生学习的兴趣和动力，营造良好的课堂氛围，使学生积极主动地参与到教学中。
3.灵活运用教学方法：教师应根据不同的教学内容和学生的学习情况，灵活运用讲授、示范、讨论、小组合作等教学方法，提高教学效果。
4.组织多样化的活动：通过游戏、角色扮演、实验等多种形式的活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力和创新思维。
5.强调思维训练：在教学过程中，教师应注重培养学生的思维能力，鼓励他们进行观察、分析、判断、推理等思维活动，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。
6.及时反馈和评价：教师在教学过程中，要及时进行反馈和评价，帮助学生树立正确的学习态度和价值观，引导他们进行自我评价和反思。
二、有效教学模式的探索1.任务型教学模式：任务型教学是指以任务为中心，通过设置各种任务，使学生在任务中实现知识、技能、情感和意识的全面发展。
在小学英语教学中，任务型教学可以激发学生的学习兴趣，提高学习动机，帮助学生掌握英语知识和技能。
2.合作学习模式：合作学习是指学生之间互相合作，共同完成学习任务。
在小学英语教学中，教师可以设计各种合作学习活动，如小组合作、角色扮演等，让学生通过合作学习，建立良好的合作意识和团队精神。
3.探究式学习模式：探究式学习是指学生通过自主探究的方式来获取知识和解决问题。
在小学英语教学中，教师可以设计各种探究式学习活动，如实验、讨论、研究等，让学生通过自主探索，主动获取知识和培养解决问题的能力。
4.情景教学模式：情景教学是指将学习内容和真实的情境相结合，使学生在情境中进行学习。
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2015年度小学英语高效课堂教学模式研究计划
前岗小学：吕洪双
打造高效的课堂，需要英语教师有敬业爱岗的责任心，有扎实过硬的专业知识，有关爱学生的师德素质。
教师要能够利用一切的优质资源，融洽师生关系，吸引学生喜欢重视英语学科，提高课堂四十分钟的效率。
所谓"高效"，应该是学生不仅学得多，而且要学得快、学得轻松。
本学期，为进一步实现“小学英语高效课堂教学模式”，特制定以下计划：
一、教师要加强业务学习，努力提高自身素质。
对教师来说，应努力寻找适合自己实际情况的学习提高途径，使自身的知识不断更新、专业水平不断提高。
在教育教学实践中不断加强学习，注重教科研。
教科研是教师自身高层次的进修，自觉开展终身教育。
只有这样，才能适应现代教育的需要，才能适应时代的发展。
二、以课标、教材为依托，精心备课。
备课的重要性是不言而喻的。
研讨课的交流及专家的点评，让我们进一步明白了备课中各环节活动的设计应围绕本课的教学目标层
层展开，才能凸显其有效性和高效性。
而教学目标的制定又要结合学生已有的认知水平能力。
目标明确了，才能更好的设计活动，学生在有效的活动中学习，才能不断的提升兴趣，课堂效果才能不断的得到提升。
三、活跃课堂气氛。
新课改强调学生在学习中的主体地位。
尊重学生，鼓励学生大胆质疑，发表有创新和与众不同的见解，使学生在质疑中学习，提高认识，获得知识。
因而，课堂教学改革真正让学生动起来，让课堂活起来，营造一种轻松愉快、积极向上的学习氛围，使学生自主地、快乐地学习，把课堂还给学生，使他们在学习中体验到生命的价值，在快乐自主的学习过程中形成健全的性格。
四、及时反思。
新课程标准强调教师要“不断对自己的教学行为进行反思，努力使自己成为具有创新精神的研究型教师。
”课后反思应采取自我反思，真实记录课堂教学活动中的情况和感受，及时总结经验，解决问题。
如教学中的失误，成功的教学经验，学生在学习过程中的困惑，教学中的突发灵感等。
课后反思记录的内容可以是教师对教材，对某一教学环节的处理，可以是对某一教具或某种教学手段的运用，甚至是对一个知识点的理解，或是对某些学生反应的再认识。
五、做一名学生喜欢的老师。
课堂教学以教师为主导，学生为主体；课堂教学不在全盘授予，而在相机诱导。
把传授知识由“灌”变成“导”，有利于提高学生的学习兴趣和学习效率，使学生形成良好的学习习惯。
真正体现“授人以鱼不如授人以渔”。
另外，还要与学生建立和谐的师生关系，使学生“亲其师，信其道”。
实施高效的英语课堂，需要老师们在教育教学实践中不断探索，促使学生主动、有效地参与教学活动。
这既是新课改的需要，也是师生共同发展的需要。
只有这样，我们的英语课堂才能高效。