东川区第四小有效教学模式讨论意见
数学人教版四年级下册 东川四小马敏艳_“微课”在屏幕录制形式教学中的有效应用
“微课”在新型屏幕录制形式教学中的有效应用近几年，微课受到越来越多的关注，它对新教法，新课程等诸多方面产生了深刻的影响，不仅在线课程，甚至面对面教学都在尝试着运用新技术来变化不同的教学形式。
什么是微课？“微课”是指：“以视频为主要载体记录教师围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动”。
微课是一种新颖而积极的尝试，它凭借其独特的功能，在教育领域拥有较大的发展潜力，在小学数学教学中，目前有很多的教师把“微课”引入课堂，使课堂教学更加高效、生动、活泼。
本学年，我在课题组的推动下进行了微课的实践与探索。
在数学教学实践中，我选取了新型屏幕录制形式这种特殊的微课进行尝试，希望我的实践与探索能唤起学生的学习动力，对自身能有一些提升。
新型屏幕录制形式的微课是使用录屏录制软件+手写板+画图工具进行的。
可使用的屏幕录像软件，如Camtasia Studio、snagit或CyberLink YouCam等，手写板、麦克风、画图工具，如Windows自带绘图工具等。
我平时是这样录制的：通过手写板和画图工具对教学过程进行讲解演示，并使用屏幕录像软件录制。
录制过程第一步，针对微课主题，进行详细的教学设计，形成教案；第二步，安装手写板、麦克风等工具，使用手写板和绘图工具，对教学过程进行演示；第三步，通过屏幕录像软件录制教学过程并配音；第四步，可以进行必要的编辑和美化。
录制时要注意：鼠标不要在屏幕上乱晃，字体和背景的颜色要搭配好，讲解课程时，鼠标在屏幕上的速度不要太快，画面要简洁，与教学内容无关的图标、背景、教师人头像等，都要删除，录制视频的环境要安静、不要有噪音。
新型屏幕录制形式的微课聚课件、画图、音频、视频于一身，又能进行随手标注和写字的功能，生动、直观，可以反复播放，便于学生学习。
我进行教学的微课内容是《乘法的初步认识》，学生方面的突破：1.通过微课，巩固所学知识。
微课教学主题突出，指向明确，针对性强。
新型屏幕录制形式的《乘法的初步认识》这个微课是针对乘法的初步认识这个知识点而制作的，因此教学目标清晰而单一，在教学内容的设计上更为精简精炼，有较强的目标指向性，适合学生进行知识点的深度学习，从而更好地体现“微”字的魅力。
对课堂教学的建议和意见
对课堂教学的建议和意见1.引言1.1 概述概述在当今快速发展的社会中，教育一直被视为重要的基石，而课堂教学作为教育体系的核心环节之一，扮演着至关重要的角色。
然而，随着社会的不断变化，传统的课堂教学方式也受到了一定的挑战。
因此，本文旨在提出一些建议和意见，以改进和优化课堂教学的实施。
在探讨课堂教学的建议和意见之前，我们需要认识到课堂教学的重要性。
课堂教学作为一种面对面的教学方式，为学生提供了与教师和同学互动的机会，以及获得实时反馈和指导的机会。
它不仅可以帮助学生获取知识和技能，还能培养他们的思维能力、合作能力和表达能力。
因此，如何提高课堂教学的效果成为了当前教育改革的重要议题。
本文将从以下几个方面提出对课堂教学的建议和意见：改善教学内容的设计和整合、激发学生的学习兴趣和主动性、培养学生的创新能力和解决问题的能力、加强教师的专业发展和培训等。
通过对这些方面的思考和探讨，我们可以有效地提高课堂教学的质量，并使学生在教学过程中获得更多的益处。
接下来，本文将以第一个要点为切入点，对改善教学内容的设计和整合进行详细阐述。
1.2 文章结构文章结构部分的内容应该是对整篇文章的组织和结构进行说明和概述。
下面是文章结构部分的一个例子：2. 文章结构在本文中，将按照以下结构来论述对课堂教学的建议和意见。
2.1 第一个要点首先，我们将讨论课堂教学中的第一个重要要点。
我们将探讨该要点对于提高学生学习效果的重要性，并列举一些相关的具体建议和意见。
通过深入分析和论证，我们将揭示该要点的优势和存在的问题，并提出解决的方法和策略。
2.2 第二个要点接着，我们将转到课堂教学中的第二个要点。
同样地，我们将介绍该要点的重要性和影响，并提出针对该要点的一些建议和意见。
通过案例分析和研究，我们将探讨该要点遇到的挑战和问题，并提供解决方案和措施。
通过以上的讨论和分析，我们将全面地展示对课堂教学的建议和意见。
通过对文章结构的明确介绍，读者可以清晰地了解到本文将涵盖的内容，并对文章整体内容的组织有一个直观的了解。
东川四小五六年级语文教研工作方案
东川四小五六年级语文教研工作方案
一、指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，以推进基础教育课程改革和提高教育教学质量为重点，加强教学的研究、指导、服务与管理工作，扎扎实实抓好校本教研，提高我校全体语文教师专业化素质，提高我校语文教学质量，努力促进学生语文素养的全面提升。
二、教研目标
1．切实转变教师的教学理念，改变教师的教学行为，提高教师的教育理论水平和教学能力，促进教师的专业化发展。
2．解决我校语文教学中存在的实际问题，优化语文课堂教学，不断培养学生创新意识和实践能力。
3、确实开展课堂有效提问及表扬，提高课堂教学质量。
三、工作措施
1．认真组织五六年级语文教师精心准备课赛内容，积极参加课堂教学竞赛。
2．积极组织教师参加教学研讨。
邀请相关负责领导参与教研工作。
3．授课教师必须抱着严谨认真的态度组织开展课堂教学，上出各自的水平、赛出各自的风格。
课后认真进行教学反思。
5．参与教学活动的老师积极参与，认真记录，及时与授课教师做出反馈意见及建议。
四、工作安排
1、参与教学竞赛教师于10月25日(星期四)前上报参赛课题到蔡德刚处。
2、教学竞赛时间安排：。
东川四小2015秋—2016春校本研修与能力示范校创建总结_教科室_20160630
东川四小校本研修与能力示范校创建工作总结（2015秋-2016春）2016年春季学期，我校被定为东川区小学中唯一一所校本研修与能力示范校创建试点学校。
根据《“国培计划（2015）”—昆明市中小幼教师信息技术应用能力提升工程示范校建设实施方案》和《东川区第四小学2016年春季学期校本研修与能力示范校建设计划》的要求，结合我校校本研修的实际情况，我校扎实有效地开展了校本研修工作，现将本学期工作总结如下：一、总体目标“创建优质教育，形成教育品牌”“强化校本研修，培育人才高地”1.立足教研，聚焦课堂，推动每位教师在课堂教学和日常工作中有效应用信息技术，促进教师边学习、边实践、边应用、边提升。
2.提升教师业务水平，提高学校教学质量，解决教学中存在的实际问题。
3.努力构建“线上与线下研修、课堂应用、校本研磨”为一体的研修机制。
4.为学校生成一批信息技术应用的优质教学资源，丰富我校教学资源库。
二、主要工作以全体教师为主体，围绕课堂教学，将教学、教研、校本研修、网络研修等工作全面整合，增强校本研修的针对性和实效性。
（一）线上研修1.时间：研修网2015年12月——2016年7月。
2.2016年3月，创建了语文、数学、英语、美术、音乐、体育与健康、信息技术等兴趣工作坊。
全校教师根据所教学科分别加入了相应的工作坊，老师们积极地参与网上研修活动。
每位教师都根据教学中的重难点、易错点设计制作微课，并上传至研修网，以便老师们可以互相学习，共享资源。
六年级任课教师每人上传了六节微课、一篇精品教案和一份教学课件，其它年级的老师们每人上传了一节微课、一篇精品教案和一份教学课件，每位教师都积极地撰写研修日志或心得。
3.围绕信息技术在学科教学中的应用，聚焦学科知识易错点、教学重难点，以学科组为单位开展了主题研修活动。
（1）语文组开展了“古诗或文包诗”主题研讨活动。
学校以年级组为单位，在年级组长的组织下观看古诗教学精品课，看完后语文老师们相互交流方法，总结经验，对老师今后的“古诗或文包诗”教学有一定的提升作用。
教学教研方面的意见和建议
教学教研方面的意见和建议
教学教研方面的意见和建议是提高教育质量的关键，以下是一些具体的建议：
1. 注重学生的主体地位：在教学中，应始终将学生置于主体地位，关注他们的学习需求和特点，采用多样化的教学方法，激发学生的学习积极性。
2. 加强实践教学：理论知识很重要，但实际操作同样重要。
应增加实践教学的比重，让学生在实践中掌握知识，提高动手能力和解决问题的能力。
3. 持续更新教学内容：随着时代的发展，知识也在不断更新。
教师应对教学内容进行定期审查和更新，确保学生学到的是最新、最实用的知识。
4. 提高教师素质：教师的素质直接影响教学质量。
应定期对教师进行培训和教育，提高教师的教学水平和专业素养。
5. 利用科技手段辅助教学：利用科技手段如AI、VR等可以帮助学生更直观、生动地学习，提高学习效果。
6. 开展教学研究：鼓励教师进行教学研究，探索更有效的教学方法，提高教学质量。
7. 建立有效的反馈机制：学生和教师应能够提供对教学的反馈，及时发现问题并进行改进，确保教学质量的持续提升。
8. 关注学生的心理健康：在教学中，除了关注学生的知识掌握情况，还应关注学生的心理健康，提供必要的心理支持和辅导。
9. 建立良好的师生关系：良好的师生关系能够提高学生的学习积极性，促进教学效果的提升。
教师应尊重每一个学生，公正对待每一个学生，建立和谐、平等的师生关系。
10. 培养学生的创新能力：在教学中，应注重培养学生的创新思维和创新能力，鼓励他们独立思考、勇于尝试。
这些建议可以为教学教研工作提供一些思路和方向，但具体实施还需要根据实际情况进行调整和完善。
东川区第四小学集体备课记录表 对英语考试技巧的一些探讨
2．游戏的开展应多样化。俗话说“把戏不可久玩”。再好玩的游戏，玩过几次就没有新鲜感了，不可能玩很长时间。
3．游戏的开展要有一定启发性。开展游戏既是为了学习、巩固所学知识、活跃课堂气氛，同时也应在游戏中开发学生智力、培养能力。
2.俗话说“良好的开始是成功的一半”。确定了研究课题后，我们开始了课题的研究工作。首先，我们选定了4个班作为实验班。
3.在教学教研中，我们感到必须探索一种符合小学生心理和生理的教学方法，使其有助于小学英语教学的健（解决问题）
在教学中不能有效的激发学生的学习兴趣，有的教师甚至用教中学的方法教小学，使部分学生丧失学好英语的信心，使小学的英语教学陷入困境。
东川区第四小学集体备课记录表
学期:2019年春年级：四年级学科：英语第单元
主题
对英语考试技巧的一些探讨
参加
人员
专科组长孙宁老师以及全体英语教师
时间
2019年6月22日
地点
英语组办公室
主讲人
备
课
记
录
教学重难点
教学方法
一、问题的提出
二、理论依据
三、实验基本过程
四、游戏教学的基本原则
1.在英语课堂中开展游戏教学符合活动教育的理论主张“游戏”属于“活动”的范畴，游戏教学法自然是活动教学的方法之一，因此，我们通过简要回顾古今中外活动教育发展的历史轨迹，可以发现，活动教育的理论主张为游戏教学提供了源远流长的理论“活水”和丰富的教育实践的积淀。
教研收获
在课题研究中，我们探索了一种适合我校小学英语教学的教学模式，在激发学生兴趣，培养学生能力方面作了一些有益的探索，取得了良好的效果，取得了成功。我们将继续不断地总结经验、不断开拓进取。
教学建议和意见
教学建议和意见教学建议和意见教学是一项复杂而繁琐的任务，需要教师具备一定的教育理论知识和丰富的教学经验。
在实际教学中，也许会遇到一些问题和困难，这时，教师可以采取一些具体的教学建议和意见来解决。
以下是我对教学的一些建议和意见：首先，教师应该关注每个学生的个体差异。
不同的学生有不同的学习风格和能力水平，因此，教师应该针对学生的个体差异，采用不同的教学方法和策略。
比如，在课堂上，教师可以通过分组讨论、小组合作等方式激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
此外，教师还可以通过不同的评价方式，如口头评价、书面评价等，来评估每个学生的学习成绩和学习进步。
其次，教师应该注重培养学生创新思维和能力。
现代社会对人才的要求已经不再局限于掌握知识和技能，更加重视学生的创新能力。
因此，教师在教学中应该注重培养学生的创新意识、创新思维和创新能力。
比如，教师可以引导学生进行独立思考、多角度思考和开放思考，培养学生的创新思维；教师还可以启发学生的想象力和创造力，鼓励他们进行创新实践，提高创新能力。
另外，教师应该在教学中注重多媒体技术的运用。
现代科技的发展给教学带来了很大的便利，教师可以利用多媒体技术来辅助教学。
比如，在课堂上，教师可以使用教学软件、教学视频等多媒体资料，使教学内容更加生动、形象，提高学生的学习积极性和主动性。
最后，教师应该不断提升自己的教学能力和教育观念。
教学是一门艺术，需要不断地学习和磨练才能够取得好的教学效果。
教师可以通过参加教育培训班、阅读相关教育学杂志书籍等方式，不断提升自己的教学能力；教师还应该与同行进行教学交流，通过借鉴他人的经验和教学方法，来提高自己的教学水平。
总之，教学建议和意见可以为教师提供一些具体的指导，在实际教学中帮助教师解决问题和提高教学水平。
教师应该关注每个学生的个体差异，注重培养学生的创新思维和能力，运用多媒体技术辅助教学，不断提升自己的教学能力和教育观念。
只有这样，教师才能够更好地完成教学任务，培养出有创新能力和实践能力的优秀人才。
昆明市东川区第四小学考勤制度（讨论稿）（最终定稿）
昆明市东川区第四小学考勤制度（讨论稿）（最终定稿）第一篇：昆明市东川区第四小学考勤制度(讨论稿)昆明市东川区第四小学考勤制度（试行稿）为了加强学校规范管理，建立良好的工作秩序，提高工作效率，特制定本制度。
一、考勤对象范围所有四小的教职员工。
二、假类界定1.事假：因私人事务请假，计为事假。
2.病假：因病（三天及以上须持医院证明）请假，计病假。
3.婚假：职工本人结婚请假，计婚假。
4.产假：女职工正常生育请假，计产假。
产假持医院相关证明于产前15天请假，若提前请假，一律以事假计算，（除特殊情况外），提前请假的从生产之日起计算产假。
5.计生假：因计划生育事由请假，符合计划生育相关要求的，计为计生假。
6.丧假：教职工因处理父母、配偶父母、配偶、子女丧葬请假，计为丧假。
7.旷工：推迟30分钟进教室，计旷工。
8.迟到：推迟5分钟进课堂，计迟到。
三个迟到算一个旷工。
9.因请假理由不充分，未得到批准强行离岗的，按旷工处理。
10.无正当理由拒绝学校及各部门的工作安排造成较大影响的，按旷工处理。
11.请假时有弄虚作假行为者，一经查实按旷工处理。
三、考勤扣款规定1.事假：1天扣40元，连续三天以上、七天以下每天扣50元，一学期累计事假超过7天的按照每天100元计算。
2.病假：1天扣30元，三天以上（含三天）每天扣40元，住院病假每天扣10元（重特病住院除外）。
3.迟到：一个迟到扣20元。
4.旷工：一个旷工扣300元。
5.婚假、产假、计生假、丧假按照上级相关政策规定享受待遇。
四、请假程序1.所有教职员工请事假、病假，必须以学校统一的假条至少提前一天到校长室请假，并把批准的假条交由教务处登记，并安排代课。
2.所有教职员工请婚假、产假、计生假必须带相关材料到校长室请假，并把批准的假条交由教务处登记，并安排代课，且告知请假者天数并于假完之前一星期通知请假者。
五、考勤的管理与使用所有教师的考勤在期末由教务处结算出，请假人在指定日期内上交考勤费用到财务室，年终作为考核的依据之一。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
东川区第四小学有效教学模式讨论意见记录
参加人员：东川区第四小学全体教师会议时间：2010年9月19日会议地点：东川区第四小学会议室主持人：马梦娥
有效课堂直接影响着学生的进步与发展。
只有让课堂预设更为精当，才可能让学生的学习时间更有意义，让课堂教学更有实效。
东川区第四小学结合学校教学工作实际积极开展有效课堂教学模式讨论，各年级组从自身学科特点出发，从教学工作的各个环节上力争探索和寻找适合自身实际的“有效、高效”课堂模式。
经过讨论，全体老师认识到了我校课堂教学中存在的问题：一是满堂灌现象仍存在，教师只顾讲，不顾学生听得如何；二是教师处理偶发事件存在问题，处理时间长或处理不当，与学生发生矛盾，影响上课；三是课堂提问质量低，不需问而问的情况普遍；四是教师理解教材不到位，讲课不熟练，时有讲错，基本概念没讲清或讲不清；五是教师讲课重点不突出，难点未突破，条理不清，学生听课很吃力；六是教师对教学目标把握不准，教学目标设计不科学；七是课堂训练设计或随意或简单机械或不分层次，对所有学生都是同一个要求和标准；八是教师教学语言不精练，“对不对”、“是不是”、“有没有、”“好不好”等口头禅多次重复，浪费了宝贵的教学时间；九是教师平时很少学习，只满足于原有的资本课堂教学无目标、无生气、无特色、无收获；十是教师教学环节没有认真落实，提优补差不落实……
经过讨论，全体老师一致认为，针对目前低效课堂的种种表现和方方面面的原因，很有必要寻找有效对策，努力创建有效课堂和高效课堂，努力实现课堂教学的低负担高质量。
1、构建新课程有效课堂教学改革理论体系
要认真组织教师学习新的课程标准和现代教育理论，更新教师的教育理念和方法。
2、严格规范课堂教学行为
（1）规范“讲”的行为。
要树立新型的师生观，教师是学生的组织者、鼓舞者、合作者、促进者、引导者。
教师必须把课堂时间还给学生，让学生自主、合作，开展探究性学习。
教师要从三尺讲台走下来，深入到学生合作小组当中去。
学生能够学会的教师在课堂上不讲，学生已经学会的内容坚决不占课堂时间讲。
教师通过启发学生的主体地位来实现主导性，表现对学生的无私、伟大、平等、全部的爱。
（2）规范“学”的行为。
根据学生年龄特征和接受能力,教师制定出合理的教学方案。
要加强读的量化和指导，同时要求学生用多感官参与学习，做到经常动笔，带着问题读书、做着记号读、单个自己读、小组内读、有感情的读等等。
教师要认真设计问题，通过训练和指导，努力让自己发现问题、自己提出问题、自己分析问题、自己解决问题，用问题解决和问题评价引领学生的学习行为。
（3）规范作业的方式。
教师必须改变留作业的方式，力求当堂作业当堂完成。
把预习和复习前移，把减轻学生的过重课业负担真正落到实处。
（4）规范练的方式。
教师在制定课堂教学目标和课堂练习时，都要明确学生能力的培养应达到什么要求，注重让学生动脑、动口、动手，注重听、说、读、写、算、演等能力的提高，使学生多感官参与练习。
3、借鉴创新构建有效课堂教学的新模式
根据实际，我校课改将采取分步实施的战略，先引进具有专家引领，已经成功的教学模式，再行自主探索，构建适合我校实际的教学模式，坚持自主创新，创造性地学习借鉴外地成功经验。
做到边学习边实践、边探索边总结，努力构建符合我校实际的课改新模式。
实施中要体现以下特点：
（1）揭示课堂教学目标。
开始上课时教师用简练的语言，准确揭示教学目标，激发学生学习动机，调动学生学习积极性。
（2）进行自学前的指导。
在揭示了教学目标，让学生自学之前，教师要提出明确的自学要求，即自学什么内容，用多长时间，还要教给学生自学的方法。
如看书是独立围绕思考题找答案，还是边看书，边讨论，边解决疑难问题等。
（3）加强督查。
在学生自学时，教师主要“导”在两个方面：一是督促学生按照教师指导的方法自学，确保完成自学任务，及时表扬速度快、效果好的学生。
二是通过行间巡视、个别询问、板演、提问、讨论等形式进行调查，最大限度的暴露学生自学中的疑难问题，并认真分析倾向性还是个别问题，是旧知回生还是新知形成的问题，把主
要的、倾向性的新问题进行梳理、归类，为“后教”作好准备，进行第二次备课。
（4）帮助学生解决疑难问题。
学生自学之后，即进入“后教”
的环节。
教师的主导作用主要表现在：一是明确教的内容应该是学生自学后还不能掌握的地方，即自学中暴露出来的主要倾向性疑难问题。
二是明确教的要求，要不折不扣地达到课程标准的要求。
教师不能就题讲题，只给出答案，而要寻找出规律，让学生知其所以然。
准确估计学生运用时可能出现的毛病。
三是明确教的方式，先让已掌握的学生讲，教师给予肯定、补充、更正，力求通过补充、更正的方式达到解决疑难问题的目的。
（5）当堂训练检测。
帮助学生解决疑难问题后，教师就引导学生当堂完成作业，进行严格的训练，教师的主导作用是：一是保证训练时间不少于15分钟，确保学生能够把刚学的知识转化为能力。
二是训练的内容重在应用知识解决实际问题和培养能力，不准搞死记硬背。
三是训练的形式像考试那样让学生独立的、快节奏的按时完成，教师不做辅导，学生不得抄袭，确保能够检测到课堂教学的真实效果，能及时反馈准确的信息，便于教师进行补充。
通过学生在课堂教学的全过程中高度紧张地学习，取得事半功倍的效果，减轻课业负担。
四是鼓励学生积极地进行评价，开展自评、同组互评、班内互评，教师也要及时给予学生积极、恰当的评价。
通过课堂评价让学生及时发现不足，及时解决问题，升华问题，减轻学生课业负担，把教师从繁重而无效的批改作业中解放出来。
4、加强家校沟通力度
帮助学生家长正确认识学校教育的社会性、艰巨性、双重性，让家长积极配合学校和老师，既关心孩子的生活和成绩，更注重子女的思想表现和学习态度，帮助孩子先学会做人，其次学会学习、学会生活，帮助子女确定学习目标，端正学习态度，克服学习困难，增强学习信心，提高学习效果。
5、进一步加强对学生进行理想教育、学习目的性教育、学习方法教育
要开展丰富多彩的教育教学活动，宣传勤奋好学的动人事迹，树刻苦学习的典型，定期表扬学习态度好、学习勤奋刻苦、学习方法科学、学习效果优良、成绩提高明显的学生，努力促进各类学生积极向上，勇于拼搏，克难求进，积极配合全体任课教师，认真上好每一堂课，认真完成每一次作业，努力掌握各门学科的学习方法，不断提高学习成绩。
东川区第四小学在组织学校老师学习了四种有效教学模式并做了讨论，都深刻的认识到了现在教学中存在的种种现象，认识到了教学模式改革的必要性与重要性。
因此，学校将在今后的教学工作中，找出适合自己学校的教学模式进行推广实践。
努力办出东川区第四小学的教学特色，使这所新建的学校健康成长。
2010年9月21日。