初四语文上册作文备课人间自有真情在教案
培养真情：人间处处有真情教案实施方案
培养真情：人间处处有真情教案实施方案人间处处有真情教案实施方案一、教材分析本教案的教学内容为《培养真情：人间处处有真情》。
该文是一篇议论文，作者在文中以亲身经历为证明，阐述了“真情”这一人类美德的重要性及其应该得到教育的观点。
二、教学目标1、知识目标：通过本课的学习，学生应该了解到：（1）真情是指关爱他人、帮助他人而无求回报的情感；（2）真情是人们不断追求的价值观，是社会和谐与进步的动力源泉；（3）应该在日常生活中注重培养、发扬真情，为构建和谐社会贡献自己的力量。
2、能力目标：（1）通过阅读、听课、讨论等方式，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力；（2）通过分组合作，锻炼学生的合作与沟通能力。
3、情感目标：（1）培养学生爱与被爱的意识，增强爱国主义、集体主义思想；（2）引导学生积极投身于公益活动，身体力行地传递真情、传递温暖。
三、教学方法1、讲授教学法通过教师的讲解，让学生了解作者对真情的理解、真情带来的意义，以及如何培养和发扬真情的方法。
同时，教师还应通过演示、讲述案例等方式，激发学生的学习兴趣，增强学习的效果。
2、小组讨论法将学生分成小组，让每个小组参考教材中的相关话题，对自己的看法、经历进行讨论，从中汲取启示，锻炼沟通、协作技能，并在随后的汇报中分享经验和心得。
3、互动问答法通过教师的提问，在学生的回答和讨论中达成对真情理念的共识，加深学生对真情的理解。
同时，教师还应提供一些引导性的问题，引导学生思考，增强学生的主动性和创造力。
四、教学内容1、阅读教材：《培养真情：人间处处有真情》2、讲授内容：（1）真情的含义和重要性。
（2）真情的种类及体现方式。
（3）如何培养和发扬真情。
（4）真情对社会的积极作用。
3、小组讨论将学生分成若干个小组，每个小组就教材中的某一个问题进行讨论。
每个小组应该有三至五人，严格控制时间，以确保数个小组都能进行讨论。
在讨论的过程中，按组汇报每个小组的看法和结论。
4、现场演示在班级中选出几个学生，模拟生活中的情境，如“帮助别人”、“关心病人”等，借助情境演示的形式，让学生更深刻地体会到真情的力量。
人间自有真情在 2
2、学生自己列提纲，并小组交流。
3、集体交流，教师点本次作文的要求。
本次作文要求写记叙文，选材典型，中心突出，综合运用记叙、议论、抒情等各种表达方式。写作时要注意：
熟悉的东西，是我们写作时大脑里已有的材料，但光把这些拿出来还是不够的。写作还是一种主观情感的抒发，是一种个性化的精神劳动。因此我们不仅要写最熟悉的东西，而且要写那些打动过我们心灵的东西。心灵，只有经历过颠簸与震荡才能成熟；文章，只有渗透着泪与笑才会获得真的生命!
2.说真话，诉真情
“诉真情”要注意以下两点。第一，感情的倾诉不要有范围的限制。一些同学在写自己的真实感情时往往有先入之见，从而带来一些框框：把自己的真实感情分成积极和消极、高昂和低沉等的不同，只写前者，滤掉后者，表现出一片光明。这种人为的筛选或掩饰是完全没有必要的，这也是一种作假。人类的感情多种多样，不论高下，只要是自己的真情就可以如实表现。敢写真情(包括一些不好的)，同时，又善于驾驭，正能压邪，常常是造成文章感人魅力的原因之一。第二，感情的倾诉要适当节制。任何真正的艺术都是一种“自由”和“节制”的统一。如果感情的倾诉失“度”，使人感到滥情，那就不好了。
作业
誊写作文
板书设计
人间自有真情在
1.写自己最熟悉、最动情的东西
2.说真话，诉真情
教学反思
课题：
课时安排
2课时
教学过程
教师活动
学生活动
导入新课
直接导入
进入课堂
出示目标
投影出示
明确本节课目标
检查预习
找同学背诵自己最喜欢的诵真情的诗词
探究真情：人间处处有真情教案
探究真情：人间处处有真情教案人间处处有真情随着社会的发展，人们越来越忙碌，生活节奏越来越快，人与人之间的关系也变得越来越复杂。
人们同时面临来自经济、工作、家庭等各个方面带来的压力和挑战。
在这样的环境下，许多人不约而同地由于种种原因而变得疏离，失去了对他人的信任与关注。
但实际上，“人间处处有真情”，每个人都可以成为一个传递温暖和关爱的使者，每个人也都需要从他人身上感受到温暖和关爱，以便避免社会变得更加冷漠和无情。
本教案将带领学生探究真情对我们的生活所带来的意义和影响，启发我们的同理心和互助精神，以此展示人性的美好。
一、教学目标1.了解真情的含义、特征和表现方式；2.提高学生探究问题和发现问题的能力，锻炼学生同理心和互助精神，培养学生良好的人际关系和交往能力；3.探究真情对我们的生活所带来的意义和影响。
二、教学重点1.真情是什么？有哪些特征和表现方式？2.我们为什么需要发现和传递真情？三、教学难点探究真情对我们的生活所带来的意义和影响。
四、教学呈现1.真情的含义和特征(1)中文词典对真情的定义：真诚和情感。
(2)特征：真实、深刻、温暖、有益、无私、持续、传递。
2.表现方式(1)用心倾听和理解世界上最温暖的两个字：“理解”。
倾听他人，了解他人需要，以同理心的态度对待他人的情感和需求，是真情的开始。
(2)优秀聆听者的习惯真正的优秀聆听者不仅可以了解他人的观点和感受，还能帮助他们处理烦恼和解决问题。
3.我们为什么需要发现和传递真情？(1)人类社会是一个相互依存和相互支持的系统在人类社会中，每个人都需要得到他人的支持和关爱，而人们的相互支持和关爱就形成了一个纽带，将每个人连接起来。
(2)传递真情可以促进人际关系的稳定和发展在人际关系中，真诚和真情是非常重要的因素，每个人都需要感受到另一个人的真心和关爱，才能更好地维持这个关系，建立更加紧密的联系。
(3)传递真情可以提高个人幸福感和生命质量在我们生活中，感受到他人的真心和关爱，可以提升我们的自尊心和自信心，使我们更加积极向上。
《人间处处有真情》教学案例
一语天然万古新，豪华落尽见真淳——《人间处处有真情》教学案例摘要：随着城乡一体化进程的推进，农村职业教育也随之发生了一系列的变化，这就对职业教育教学提出了新的要求，作为新时代的职高生，拥有一定的综合职业能力，适应社会发展与需求，是教育一大使命。
作为语文能力之一的写作能力，是学生综合素养的外显因素，怎样消除学生无话可写的状态，使学生真正“我手写我心”？引领学生充分利用现代化信息技术高密度呈现大容量信息资源的特点，实现教学过程的最优化。
让课堂教学贴近于生活，让课堂因生活而精彩，从而全面提高学生的语文素养。
关键词：中职语文写作教学案例案例背景:随着城乡一体化进程的推进，农村职业教育也随之发生了一系列的变化，其中，人才培养目标的改变对职业教育教学提出了新的要求，作为新时代的职高生，拥有一定的综合职业能力，适应城乡一体化发展与需求，是我们农村职业学校的一大使命。
而作为语文能力之一的写作能力，是学生综合素养的外显因素。
职业学校的学生普遍怕写作文，怎样消除学生无话可写的状态，使学生真正“我手写我心”？我主要凭借计算机网络教室，以“情境教学法”引领学生充分利用现代化信息技术高密度呈现大容量信息资源的特点，实现教学过程的最优化。
让课堂教学贴近于生活，联系实际，引导学生懂得生活，学会生活，改造生活，赋予课堂以生命和活力，让课堂因生活而精彩，从而全面提高学生的语文素养。
案例呈现:一、导入1．同学们，如果说生活是海洋，那么，真情就是这海洋中的朵朵浪花。
自古以来，真情让我们感动，让我们倍感温馨。
可是，很多时候，真情在我们身边，我们却熟视无睹。
从小，每当我们写到关于真情的作文，我们的笔下，常常会出现这样的题材（多媒体展示学生的写作题材）2．针对题材，教师出示调查数据，了解写作的真实性。
3．出示教学目标：（1）关注生活，唤醒学生内心对真情的体验，学会在平凡生活中捕捉令人感动的瞬间。
（2）学会运用具体的描写方法抒写感受最深的画面，展示人间真情。
四3四上人间真情作文指导
二、合理想象，丰富画面。
看一幅静止的图，弄清图意后，要想让故事 生动起来，同学们不但要联系自己的生活经验让 画面动起来，对画面展开丰富的想象，多问几个 为什么。 还要推前想后，要从画面走到画面之外，让 单调静止的画面变得生动、具体、完整。在画前 画后，你想知道什么？
二、合理想象，丰富画面。
问题归纳为： 1、故事发生的时间、地点。 2、小姑娘帮老奶奶洗衣服的原因？ 3、老奶奶没有亲人可以依靠吗？她们是怎样认识 的？ 4、小姑娘一直这样照顾老奶奶吗？乐于助人的小姑 娘平常还可能会帮她做些什么事情呢？ 5、小姑娘是怎样帮助老奶奶洗衣服的呢？ 6、为什么说她们胜似亲人？ 这些问题把一幅图变成多幅图，一个人变成多个人， 一件事也就像放电影一样成为连续的故事。再把想到 的按一定的顺序写下来，画面的内容自然描绘得清 楚、具体。
b、观察环境
大家再仔 细观察， 看画面上 还有什么 事物？它 们和人物 有什么联 系
再来观 察图：
谁能简 要说说 图画上 的故事 情节
扩写情景一：见面之前之后
要求：把自己看到的和想到的，按照事情 的经过写出来。
注意：把事情经过写清楚，抓住人物的神 态、动作、语言和心理描写，把内容写具 体。
通过刚才 的学习， 你有哪些 收获呢？
练写情景二：洗衣过程
“一天……”
①用上“先…… 再……然后……接 着……最后……”等表 示先后顺序的关联词 把小姑娘洗衣服的经 过写清楚。 ②把小姑娘洗衣服的 动作、声音和心理活 动等写具体。
小姑娘是 怎样帮助 老奶奶洗 衣服的呢？
洗衣过程：
动作描写：系 背 蹲 浸 擦 搓洗 捶打 刷 漂 展 搭 声音描写：哗哗哗 嚓嚓嚓 唰唰唰 心理活动：呀，这些衣服可真沉。老奶奶年纪这 么大了，洗衣服多累呀！可我年纪 轻，有的是力气。 细节描写：细细的汗珠渗满了额头 溪水溅湿了小姑娘的布鞋 拧
初四语文上册作文备课人间自有真情在教案
作文话题：人间自有真情在一．情景体验：进行一下体验活动1．搜集并整理有关歌颂真情的文章，歌曲，图片，等素材。
2．在班级举行一次歌颂真情的故事会。
3．真情是夜行的路灯，是一条连接人们的温情的纽带。
请你走近亲人，走近朋友，走近同学，采撷生活中动人的真情故事。
二展示交流：活动一：古往今来，抒发人间真情的诗词浩如烟海，或抒发爱国之情，或赞美亲密友情，或歌颂殷殷亲情，或吟诵浓浓的乡情。
根据课下搜集和整理的有关歌颂真情的文章，歌曲，图片等，在小组内交流，展示。
可朗读文章，可展示图片，可以唱颂歌曲。
小组交流，现时五分钟到八分钟。
要求，做好记录。
师总结，学生的活动情况，点拨升华。
活动二：报纸上，经常有一些真情的故事，电视上会看到真情的讲述，在生活中，我们会遇到感动我们心灵的真情的事件。
亲情、爱情、友情、恩情、真情，毫无疑问是我们这个时代，我们这个社会，走向和谐或者追求和谐所该具备的美好元素。
请讲述一个有关真情的故事。
活动要求：声音响亮，注重细节，注意能用恰当的语言，表达真情的力量。
三思路点拨：1．注重细节表真情。
2。
抒情议论升华主题。
3．语言凝炼写真爱。
4。
真情实感动人心。
四构思成文：1．先列出作文提纲。
2．限定时间作文：50分钟。
五、读议评改：1、先在小组内互议互该互评2、后在班内优秀作文展示六、归纳提升1、总结本次作文收获特色亮点。
2、对自己的作文诊断修改3、教师选优秀作文讲评。
打印优秀作文给学生参看，学习。
人间自有真情在设计方案终稿请老师批阅指正
《人间自有真情在》设计方案终稿,请老师批阅指正。
《人间自有真情在》设计方案终稿，请老师批阅指正。
《人间自有真情在》的设计方案一、活动目标:1、引导学生观察生活，感受生活，深入体会生活的让人间真情;培养学生热爱生活、关爱他人的优秀品质。
2、培养学生善于与他人相处、与人共事、与人合作的精神。
3、培养学生的口语交际能力，使学生能够勇于发言、善于表达、乐于与人沟通。
4、培养学生写出富有真情实感的文章。
二、活动方案:“采撷人间真情故事，感受人间真情;诵读真情诗词，歌颂人间真情;搜集真情素材，抒写人间真情”三项活动，有学生根据自身情况任选。
三、活动时间:1、准备时间:一个月。
2、展示成果:两个小时。
四、活动过程:1、导入实践活动:在上完《出师表》这篇课文后，自然过渡到“对人间真情”的认识上。
教师导语:同学们，通过学习《出师表》我们感受了诸葛亮的拳拳慈父情，在现实生活中，时时处处充满着人间真情。
有真挚的友情，有热爱山水之情，有爱国之情，在我们中华民族的历史长廊上，有多少感人的故事，有多少动人的真情，有多少震撼人心的诗歌。
我们亲眼目睹着五星红旗下的真情，亲身感受着祖国大地上那动人的情怀，那么，今天，就让我们一起用我们的心灵来感悟这人间的真情，用我们的嘴来歌颂着纯真的人间真情，用我们的手来书写这人间的真情。
2、提出要求:(1) 采撷真情故事，感受人间真情。
(2)诵读真情诗歌，歌颂人间真情。
(3)搜集真情素材，书写人间真情。
根据自己的感受任选一项，分组合作，利用一个月的时间做好准备，一个月后进行成果展示，每组准备三十分钟的内容。
3、教师根据报名把学生分成三组，基本以学生意愿为主。
老师也可根据上课情况对个别同学做适当的调整。
4、教师做总主持人，每组同学推选出一个代表即小组主持人。
五、具体实践过程:1、采撷真情故事，感受人间真情。
可用采访的方式搜集现实生活中的故事。
(1) 选好采访对象。
(2) 列好采访提纲:时间、地点、采访主题、问题设计、发问人。
《人间处处有真情》口语交际教学设计
《人间处处有真情》口语交际教学设计第一篇：《人间处处有真情》口语交际教学设计《人间处处有真情》口语交际教学设计一、教学目标：1、让学生更好地了解、认识人间的爱，尤其是弱者，培养学生的爱心、同情心。
2．培养学生善于与人相处、与人共事、与人合作的精神。
3．培养学生的口语交际能力，例如勇于发言，积极参与讨论，善于与人沟通的能力。
二、教学重点：通过讲述身边真情的事例，更深刻的认识人间的爱，从而学会关爱他人，帮助他人。
三、学习者分析：1、做为六年级的学生，有一定的口语交际基础，能够通过观察从身边找出人间真情的事例，从而能在课堂上进行交际。
2、学生对口语交际有一定的兴趣，他们能采用多种方法进行口语交际。
四、教学过程：（一）回顾旧知，导入课题：1、教师引导学生回顾本单元所学4篇课文内容：学生总结。
2、导入本次口语交际话题：人间处处有真情师：爱是人间的春风，爱是生命的源泉。
爱，是人类永恒的话题，它遍及世界的每个角落。
如果你是个热爱生活的人。
你会发现爱滋生于每一寸土壤。
山川河流，一草一木，祖国家庭，亲朋爱人，甚至是素不相识人陌生人。
爱是人类忍受苦难，生生不息的巨大动力；爱是人类感受快乐，体味幸福的无尽源头。
今天，就让我们以“人间处处有真情”为话题，开一次口语交际活动吧！（二）教师出示口语交际要求：教师指导学生明确交际要求（出示课件）：1、内容要选则一两件生活中体现人间真情、让你感动的事情，可以使自己经历的事，也可以是自己看到、听到的事，并回忆事情的经过和自己当时的感受。
2、讲述的事情要真实、完整，要把事情的起因、经过和结果交待清楚。
并注意用不同的语气表达出自己的感情变化。
3、听别人讲述时，要抓住主要内容，体会发言同学的心情，学会聆听。
4、同学互相交流时，要说出自己听后的感想，真实地表达自己的情感。
5、做好口语交际准备。
根据本次口语交际的活动要求认真做好准备，列出见出简要的发言提纲。
（三）学生准备、发言：1、学生回忆生活中自己认为最能体现人间真情的事情。
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作文话题：人间自有真情在
一．情景体验：进行一下体验活动
1．搜集并整理有关歌颂真情的文章，歌曲，图片，等素材。
2．在班级举行一次歌颂真情的故事会。
3．真情是夜行的路灯，是一条连接人们的温情的纽带。
请你走近亲人，走近朋友，走近同学，采撷生活中动人的真情故事。
二展示交流：
活动一：
古往今来，抒发人间真情的诗词浩如烟海，或抒发爱国之情，或赞美亲密友情，或歌颂殷殷亲情，或吟诵浓浓的乡情。
根据课下搜集和整理的有关歌颂真情的文章，歌曲，图片等，在小组内交流，展示。
可朗读文章，可展示图片，可以唱颂歌曲。
小组交流，现时五分钟到八分钟。
要求，做好记录。
师总结，学生的活动情况，点拨升华。
活动二：
报纸上，经常有一些真情的故事，电视上会看到真情的讲述，在生活中，我们会遇到感动我们心灵的真情的事件。
亲情、爱情、友情、恩情、真情，毫无疑问是我们这个时代，我们这个社会，走向和谐或者追求和谐所该具备的美好元素。
请讲述一个有关真情的故事。
活动要求：声音响亮，注重细节，注意能用恰当的语言，表达真情的力量。
三思路点拨：
1．注重细节表真情。
2。
抒情议论升华主题。
3．语言凝炼写真爱。
4。
真情实感动人心。
四构思成文：
1．先列出作文提纲。
2．限定时间作文：50分钟。
五、读议评改：
1、先在小组内互议互该互评
2、后在班内优秀作文展示
六、归纳提升
1、总结本次作文收获特色亮点。
2、对自己的作文诊断修改
3、教师选优秀作文讲评。
打印优秀作文给学生参看，学习。