初二语文作文课教学设计教案
八年级下册语文作文教案
八年级下册语文作文教案一、教学目标：1. 知识与技能：让学生掌握作文的基本技巧和方法，提高写作能力。
2. 过程与方法：通过课堂讲解、实例分析、小组讨论等方式，培养学生的写作兴趣和习惯。
3. 情感态度与价值观：激发学生的创造力和想象力，培养学生对文学的热爱。
二、教学内容：1. 第一课时：作文的基本概念和技巧2. 第二课时：如何选材和构思3. 第三课时：如何写出生动的人物形象4. 第四课时：如何写出优美的景物描写5. 第五课时：如何写出有深度的议论作文三、教学过程：1. 导入：通过讲解作文的重要性，引起学生的兴趣和关注。
2. 讲解：讲解作文的基本概念和技巧，结合实际例子进行说明。
3. 实例分析：分析一些优秀作文，让学生了解优秀的作文是如何写出来的。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己的写作经验和心得。
5. 练习：让学生进行写作练习，教师进行指导和评价。
四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况。
2. 作文练习：评估学生的作文质量，包括内容、结构、语言等方面。
3. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对作文教学的看法。
五、教学资源：1. 教材：八年级下册语文教材。
2. 参考书籍：关于作文技巧和方法的参考书籍。
3. 网络资源：关于作文的在线教程和优秀作文案例。
六、教学策略：1. 案例教学：通过分析优秀作文案例，使学生更好地理解和掌握写作技巧。
2. 互动教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的思考和表达能力。
3. 激励教学：及时给予学生肯定和鼓励，增强他们的自信心。
七、教学方法：1. 讲解法：明确讲解作文的基本概念、技巧和方法。
2. 示例法：展示优秀作文案例，让学生直观地了解优秀的作文是如何写出来的。
3. 练习法：让学生在课堂上进行写作练习，教师即时指导。
八、教学计划：1. 第一周：学习作文的基本概念和技巧。
2. 第二周：学习如何选材和构思。
3. 第三周：学习如何写出生动的人物形象。
初二作文教案
初二作文教案
教案
课题：初二作文教学
教学目标：
1. 学生能够了解作文的基本结构和要素
2. 学生能够根据所学内容，进行简单的作文写作
教学重点：
1. 学生能够正确运用作文的基本结构和要素
2. 学生能够清楚地表达自己的想法和观点
教学步骤：
步骤一：导入（5分钟）
通过一篇短文或图片引入，让学生对作文有一个初步了解。
步骤二：讲解（15分钟）
1. 介绍作文的基本结构，包括引子、主体和结尾。
2. 介绍作文的要素，包括标题、开头、主题句、段落、结论等。
3. 举例说明每个要素的作用和写作方法。
步骤三：练习（20分钟）
1. 给学生分发作文练习材料，要求学生根据所学内容进行写作。
2. 辅导学生写作过程，纠正他们的错误并提出改进意见。
步骤四：展示（10分钟）
选取几篇学生作文进行展示，让学生互相欣赏和评价。
步骤五：小结（5分钟）
总结作文的基本结构和要素，并强调学生在写作中要注意的问题。
步骤六：作业布置（5分钟）
布置作文作业，要求学生根据所学内容进行写作，并在下节课上交。
教学反思：
本节课主要介绍了作文的基本结构和要素，通过练习让学生掌握了写作的基本技巧。
学生在教师的辅导下进行写作，能够提高他们的写作水平。
然后通过展示和讨论，增加了学生对作文
的兴趣和理解。
为了更好地提高学生的写作水平，下节课将进行作文评改和写作技巧讲解。
初中作文教案 初中作文教学设计教案(优秀9篇)-最新
初中作文教案初中作文教学设计教案（优秀9篇）教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
下面是的为您带来的9篇《初中作文教案初中作文教学设计教案》，希望能够满足亲的需求。
初中作文教学设计篇一学习目标：指导写作“写人的记叙文”学习重难点：怎样突出人物，将人物写得栩栩如生教学方法：教师指导、点评与学生实践相结合课时安排：两课时活动过程：一、导入导语：记叙文可以说是我们最早接触的一种文章，可是记叙文真的很容易吗？我们遗憾地发现很多同学都存在种种问题，而且这些问题具有一定的普遍性。
一、故事老套陈旧。
写老师，一定是挑灯批改作业，雨天送我们回家；写父母，总是冒着风雪背着我们去看医生；写朋友，总是最初要好，然后有了误解，最后又好起来了。
二、塑造的人物过于模式化。
妈妈总是慈祥，爸爸总是严厉的，老师总是充满关爱的，没有缺点的人物是不饱满的。
三、写作技巧有待提高。
（1）缺乏对人物的描写，使人物显得干瘪。
（2）叙述太过平淡，不带情感，缺乏感人的力量，连自己都不能感动的作品是没有办法感动别人的。
（3）表达方式太单调，只有平板的叙述，如同白开水，索然无味。
综合这些问题，我们要对症下药。
现在我们写作通常都是课堂作文，讲究即兴发挥，要写好作文，就要走好几步路。
二、合作探究1、教师指导学生分析作文要求课题：写人的记叙文命题范围：给我们留下深刻印象的人。
2、指导写作要点：（1）、要写的人是怎样的一个人，要全面考虑。
（思想性格、品质精神）（2）、有哪些使你感受最深的事，要多方面选材。
（生活、工作、学习、志趣。
）（3）、选材的原则：于细微处见精神。
（4）、用第一人称，要写这个人的品质，重点在于对你的影响。
有客观描述，也要有主观感受，使记叙、描写、抒情、议论、自然结合。
（5）、注意选材的详略。
3、讲解写作方法写人为主的记叙文是记叙文的一种，是把人作为主要记叙对象，通过对人物的外貌、言行、心理活动、生活片段的描写来刻划人物形象，反映某个人或某些人的思想品德、精神面貌的。
初二语文作文课教学设计(2)教案
初二语文作文课教学设计(2)教案教科书分析：1.《语文课程标准》要求学生在写作时“考虑不同的目的和对象，根据表达的需要，围绕表达中心，选择恰当的表达方式”。
文章最重要的特质就是以情动人，抒情是写作中一种很重要的表达方式。
但是抒情比较抽象，而且常常和其他表达方式结合在一起，学生很难把握。
因此，要“结合本单元学习的课文，引导学生了解两种抒情方式及其表达效果。
”2.七年级下学期，各种表达方式学生已经学习并掌握。
但是，记叙文中应以记叙为主要表达方式，文中的抒情就应是在充分记叙的基础上有感而发，切不可喧宾夺主。
因此，将“启发学生把握好抒情的度，学习基本的抒情方法”作为的教学目标及重难点，注意在穿插上下功夫，做到紧扣内容、衔接自然，灵活、简洁、适度地进行记叙中的抒情。
3.教科书采用知识能力点和主题内容双线索结构单元。
本单元就以祖国为主题，编选了四篇不同体裁的文学作品，从各个不同的角度表现了不同时代、不同国家的人民热爱祖国、发愤图强的美好情操，这些作品内容丰富，表现手法多样。
应联系所学课文，做到课内学范例，课外善模仿。
写作教学注重一课一得，应引导学生了解直接抒情和间接抒情这两种抒情方式，体会两者的表达效果，学习两者基本的抒情方法。
学情分析：抒情，即表达情思，抒发情感。
在写作中，学生若能恰当地抒发真情实感，定能增强文章的感染力，并深化文章主题。
但是，现在的学生在写作中要么存在情感单薄支撑不起主旨的问题，要么存在抒情过度情感不真实的问题，主要还在于不会选择和运用恰当的抒情方式。
引导学生区分两种抒情方式，并且能够灵活自由、恰如其分地使用，应是本课的教学重点。
教学目标：1.结合本单元学习的课文，引导学生了解直接抒情和间接抒情这两种抒情方式。
2.引导学生在情感体验的基础上，理解直接抒情和间接抒情的表达效果。
3.启发学生把握好抒情的度，学习基本的抒情方法。
教学重难点：1.引导学生在情感体验的基础上，理解直接抒情和间接抒情的表达效果。
八年级下册语文作文教案
八年级下册语文作文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握作文的基本框架和结构。
（2）培养学生运用恰当的词语和句式进行表达的能力。
（3）引导学生运用修辞手法和各种表达方式，使作文更具文采。
2. 过程与方法：（1）通过课堂讲解、示范和练习，提高学生的作文写作能力。
（2）运用小组合作、讨论交流的方式，培养学生的合作精神和沟通能力。
（3）培养学生独立思考、自主学习的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对写作的兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
（2）培养学生关注生活、观察事物的习惯，提高学生的人文素养。
（3）培养学生诚实守信、团结合作的品质。
二、教学内容第一章：作文的基本框架和结构1. 作文的开头、中间和结尾2. 作文的段落划分和过渡3. 典型作文结构分析第二章：恰当的词语和句式运用1. 词语的选用和搭配2. 句式的变换和运用3. 避免常见语病第三章：修辞手法和表达方式1. 比喻、拟人、排比等修辞手法的运用2. 记叙、议论、说明、抒情等表达方式的特点和运用3. 作文中的创意表达第四章：写作素材的积累和运用1. 观察生活、积累素材的方法2. 素材的整理和运用3. 作文中的实例分析第五章：作文修改和润色1. 自我修改和同伴互评的方法2. 修改作文的技巧和注意事项3. 作文的润色和提高三、教学方法1. 讲解法：讲解作文的基本框架、结构和写作技巧。
2. 示范法：以优秀作文为例，进行分析和解说。
3. 练习法：布置作文题目，让学生进行实际操作练习。
4. 小组合作法：分组讨论、交流，共同完成作文任务。
5. 反馈法：学生互相评改，教师进行批改和反馈。
四、教学评价1. 过程评价：关注学生在写作过程中的表现，如构思、表达、修改等。
2. 结果评价：评价学生的作文质量，如内容、结构、语言等。
3. 自我评价：学生对自己的写作进行反思和评价。
4. 同伴评价：学生互相评价，共同提高。
五、教学时间1. 第一章：2课时2. 第二章：2课时3. 第三章：2课时4. 第四章：2课时5. 第五章：2课时教学反思：在教学过程中，要注重学生的实际操作和实践，培养学生的写作兴趣和自信心。
初中作文课教案 初中作文教学教案精选11篇
初中作文课教案初中作文教学教案精选11篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
以下这11篇初中作文教学教案是来自于作者的初中作文课教案的范文范本，欢迎参考阅读。
初中作文课教案篇一一、教学目标：通过片段训练，使学生能进行细致的描写。
二、教学重点：片段练习三、教学难点：通过片段练习，掌握进行细致描写的技巧。
四、教学设想：演示实验、练习、分析、片段练习、方法五、教学过程：（一）组织教学、课堂导入：同学们在学习语文的过程中，感到较可怕的是写作文，往往胶尽脑汁而无处下笔，搜肠刮肚找不到一个词语。
其实，你们都是幸运的，因为前人留给我们太多的宝藏，“孔子的‘三人行，必有我师’，李太白的杯中酒，曹雪芹笔下的十二金钗，只要我们能多读好书，再掌握一定的作文技巧，又何愁写不好作文呢？这节课，就让我们一起解决作文中的一个难题：“怎么进行细致的描写”？（二）讲授新课1、教师演示：教师手拿一个纸飞机，用力射出去，然后飞机掉教师演示到了地上。
要求：（1）同学们要仔细观察，然后用一段话进行描写。
（2）同学们之间交流、分享。
2、摘录例句：a、老师把纸飞机用力的射了出去，飞机在空中飞了一圈，掉到了地上。
b、老师右手拿一个纸飞机，高高向斜后方举起，身体向右倾斜45度角，右脚后退一小步，头微微抬起，向斜上方看，用力的将飞机射了出去。
飞机在空中像一个翩翩起舞的女子，画了一道优美的弧线，轻轻地站在了地上。
3、分析：这两段话，你认为哪段写的好？为什么？4、教师引导分析：得出“描写三原则”。
师总结：描写是什么呢？我认为描写就是把你看到的东西，可能是一个人、一件物品、一个场景，告诉没有看到的人。
如果你要告诉别人什么，首先一定要告诉别人。
师总结：描写时，除了告诉别人“有什么”“怎么样”外，还要告诉别人“像什么”（板书：像什么）运用一定的修辞，这样才能使你的作文生动形象。
初中语文写作实践教案模板(共6篇)
初中语文写作理论教案模板〔共6篇〕第1篇：初中语文写作教案初中语文写作教案【篇1：初中作文课教学设计】初中作文课教学设计——如何使作文详细化教学目的：1、知识与才能：通过片段训练，学生能对一件事情做到详细表达。
2、过程与方法：通过演示实验、练习，掌握一定的写作技巧。
3、情感态度与价值观：营造浓郁的文学气氛，激发学习文学热情，陶冶学生心情。
教学重点：片段练习教学难点：通过片段练习，掌握如何使作文详细化的技巧方法教学设想：演示实验—练习—分析^p —片段练习—方法总结教学过程：一、组织教学、课堂导入：同学们在学习语文的过程中感到最可怕的是写作文，感到最难的也是写作文，胶尽脑汁而无处下笔，搜肠刮肚找不到一个恰当的词语。
不由的发出感慨：“作文难啊，难于上晴天”。
其实作文难写吗？答案是肯定的！真那么难写吗？亦不然！因为在祖国的语言文字里，有黄河的不羁和坚强，有长江的奔放和潇洒，有泰山的威武，有草原的粗暴，有彩陶的古朴典雅，有花椒的芳香四溢。
有先秦的繁星明月：是皎洁的汉宫秋月，是珠落玉盘的琵琶，是高山流水的琴瑟，是“推”“敲”不定的月下门，是庄子的逍遥游，是孔子的颠沛流利，是魏王的老骥之志，是诸葛的锦囊妙计，是君子好逑的《诗三百》，是魂兮归来的《楚词》，是执过羊鞭的《兵法》，是受过宫刑的《史记》，是李太白的杯中酒，是曹雪芹的梦中泪，是千古绝唱的诗词曲赋，是功垂青史的《四库全书》……它不仅是我们每个人学习、工作、生活的工具，而且负载着丰富的情感，深邃的思想，人类的文明。
有了这些，我们写作文怎么会难写呢？何愁写不好呢？这就要我们平时养成多读书、读好书的习惯，写好读书笔记。
因为书到用时方恨少。
这节课老师和同学们一起解决作文中的一个难题：如何使作文详细化？二、活动一：〔一〕、老师演示：老师手拿一枚硬币，硬币从手中滑落，掉到讲桌上后又掉到地上。
1、要求：〔1〕、每一个同学仔细观察这种现象，然后用一句话描写这种现象。
初二作文教案
初二作文教案教案标题：初二作文教学——提高写作能力一、教学目标：1. 帮助学生掌握写作的基本原则和技巧。
2. 提高学生的写作能力，使其能够准确、流畅地表达自己的观点。
3. 培养学生的思维能力和创造力。
二、教学内容：1. 写作基本原则和技巧的介绍和讲解。
2. 经典范文的分析和仿写。
3. 给学生提供写作练习的机会，并进行评讲。
三、教学步骤及教学方法：第一步：引入（5分钟）1. 教师介绍本节课的教学目标，并激发学生对写作的兴趣。
2. 提问引导学生思考：你认为好的作文应该具备什么特点？第二步：讲解写作基本原则和技巧（20分钟）1. 讲解写作的基本原则：主题明确、观点鲜明、结构合理。
2. 讲解写作的基本技巧：选择适当的词汇、句式和修辞手法。
3. 举例说明：使用形象生动的描写和比喻、对比等修辞手法可以增强文章的表现力。
第三步：分析经典范文（15分钟）1. 教师提供一篇经典范文，并与学生一起分析其结构和语言表达方式。
2. 学生积极参与，分析范文的优点和可以改进的地方。
第四步：仿写练习（20分钟）1. 教师给学生提供一个话题，要求学生在规定时间内写一篇与该话题相关的作文。
2. 学生进行仿写练习，注意运用之前讲解的写作技巧和原则。
3. 学生完成作文后，互相交流并进行互评。
第五步：评讲作文（15分钟）1. 老师选取几篇优秀的作文进行评讲。
2. 引导学生分析这些作文的优点和不足，并提出改进意见。
3. 鼓励学生积极参与，提出自己的看法和建议。
第六步：总结（5分钟）1. 教师总结本节课的教学内容，强调写作的重要性和提高写作能力的方法。
2. 学生提出问题和反馈，教师进行解答和指导。
四、教学资源准备：1. 教师准备一篇经典范文和与话题相关的写作题目。
2. 教师可以准备一些写作技巧的示例和写作练习的评分标准。
五、教学反思：通过本节课的教学，学生可以学会写作的基本原则和技巧，提高自己的写作能力。
通过分析经典范文和进行仿写练习，学生可以加深对写作技巧的理解和运用。
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初二语文作文课教学设计教案
一、复习内容：根据《2014年广东省初中毕业生语文学科学业考试大纲》中关于“写作”的要求之“写记叙文，做到内容具体充实”、“中心明确，内容具体，感情真挚”，联系初中人教版现行语文教材中运用“五感”写景状物、写人记事的课文片段，复习如何将记叙文写得具体充实，更加形象生动。
二、学情分析：本系列设计适用于七、八年级的语文复习课教学，也可作为初中入门阶段的感知写作训练。
纵观近几年来学生在写作中暴露出的一些问题：语言苍白，平铺直叙，内容空洞，或者词不达意，言不由衷，抑或隔靴捎痒、无病呻吟，不难看出学生感受的贫乏，体验的不足。
学生往往只注意词汇的积累，在文章里盲目复现这些词汇，却缺乏亲身体验感受、独自判断推理、分析综合、联想想象的能力。
而这些能力恰恰是先于词汇的，因为词汇来源于感觉器官，感觉产生认识，认识生成词汇。
如果可以开发学生原有的感觉系统，进而再深层次的进行多维思维和再生情感的训练，不愁学生写不出内容具体、富于生机活力的文章。
三、教学目标：
1.学会全方位、多角度观察感知物、人、事，激发创造性思维；
2.培养写景状物、写人记事的能力，提高语言的表达技巧；
3.营造互助互学、互勉互进的学习氛围，学生更加“乐学”、“趣学”。
四、教学重点、难点
1.教学重点：
（1）赏析经典片段，形成自我认知，掌握感知方法；
（2）展示习作，互评互改，畅谈点滴感受，分享写作收获。
2.教学难点：
（1）分析感知物、人与事的异同，并以片段习作的方式巩固认知、学会灵活运用；
（2）成形训练中将感知内容与立意构思有机联系，使行文更自然流畅，达到“不拘一格，自成一文”，实现“我手写我口、我口述我心”的作文目的。
三．感知作文点题的重要性
考场作文点题的重要性体现在哪些方面呢？
多媒体显示：
⑴点题，是获得“保险分”的奠基石。
②点题, 不仅是写作水平一般的同学的法宝，而且也是想获得高分的考生的妙招。
③点题，是挽救离题文的“救命稻草”。
四．了解如何点题。
幻灯片显示：
一要不断出现文题词语（命题作文主要点标题或主题），文中点题扣题的字眼宜多不宜少，至少在文中出现三次。
二要会在关键处或醒目处点题。
何谓关键处或醒目处？标题自然是，开头结尾肯定不能忘，中间几段最好能在段首或段尾分别点题，必要时要把点题的句子单独成段。
㈠首尾点题
1．教师讲解：这一点同学们容易理解，顾名思义，就是开头和结尾点题。
开头是作文的重头戏，考生要开门见山，开篇点题。
结尾也是阅卷老师重点关注的，来不得半点的马虎，要卒章显“题”。
高分作文都是很重视首尾点题的。
2．请学生齐读满分作文《爱就在我身边》的开头(罗丹说：生活中不是缺少美，而是
缺少发现。
同样，生活中也不是缺少爱，而是缺少体验，透过我的视线，我发现，爱就在我的身边。
)和《送他人一朵花》的结尾(其实,每个人的心里都有一座美丽的花园。
那神奇的花朵，也许是一声轻轻的问候，也许是一次善良的帮助，也许是一个宽容的笑脸……朋友，采一朵心灵之花送给你身边的亲人或朋友吧，也许你会收获整个春天。
)
㈡．中间醒目处点题
1．教师讲解：在中间的关键处、醒目处适当地来上几个点题的句子，常常可起到纲举目张、突出主旨的作用。
2．学生快速默读佳作《送他人一朵花》，读完后要求找出中间点题的句子。
学生回答，教师明确：
•中间点题的句子是：“这朵神奇的花儿，曾经在公交车上开过。
”“这朵神奇的花儿，曾经在一家熟悉的早餐店里开过。
”“这朵神奇的花儿，还在小小的电梯里开过。
”
五.体会升华请学生分组朗读白板上的范文《感恩》，回答以下问题：
1. 文章是如何点题的？
2. 这样点题的好处是什么?
学生讨论并回答，教师明确：在文章的首尾、中间段落都点了题。
这样点题的好处是：文章首尾呼应，结构完整，更主要是使文章重点突出，中心明确。
六．拓展练习
1．请给以下文章写一个精彩的开头。
要求一定要点题。
①命题作文：原来春天一直在我身边
②半命题作文：说句心里话，我也后悔过（有自尊、纠结过、感动过、失败过……）
2. 学生独立完成并展示成果。
3. 欣赏别人佳作。
幻灯片展示135班李亚茹、和石博两位同学的佳作。
七．课堂小结
同学们，通过今天的学习，大家对“点题”这种写作技法有了更深的了解，希望今后的写作中运用它、用好它，那样我们的作文档次会上升很多。
八. 布置作业
以“拥抱梦想”为题写一篇文章。
要求：①字数在600字以上。
②一定要在适当的位置点题。