初中语文作文指导课教学模式及教学设计
初中语文作文指导教案范文模板
---一、教学目标1. 知识目标：帮助学生掌握作文的基本结构和写作技巧，提高写作能力。
2. 能力目标：培养学生观察生活、思考问题和表达思想的能力。
3. 情感目标：激发学生对写作的兴趣，增强学生的自信心和创造力。
二、教学内容1. 作文类型：以记叙文、议论文、说明文为主，穿插应用文写作。
2. 写作技巧：立意、选材、构思、布局、语言表达等。
3. 范文分析：选择经典范文，分析其写作特点。
三、教学过程（一）导入新课1. 提问：同学们，你们平时喜欢写作文吗？为什么？2. 讨论：引导学生分享写作经验，激发学生对作文的兴趣。
（二）讲授新课1. 作文类型介绍- 记叙文：以记叙为主，描写人物、事件、景物等。
- 议论文：以议论为主，表达观点、论证观点。
- 说明文：以说明为主，介绍事物、阐述原理。
- 应用文：书信、日记、通知等。
2. 写作技巧讲解- 立意：确定作文的主题，明确写作目的。
- 选材：选择合适的材料，使作文内容丰富、生动。
- 构思：构思文章结构，合理安排内容。
- 布局：开头、正文、结尾的安排。
- 语言表达：准确、生动、富有感染力。
3. 范文分析- 选择经典范文，分析其写作特点，如立意、选材、构思、布局、语言表达等。
- 引导学生仿写，加深对写作技巧的理解。
（三）实践环节1. 写作练习- 根据所学知识，进行写作练习。
- 教师巡回指导，帮助学生解决问题。
2. 学生互评- 学生之间互相评改作文，提出修改意见。
- 教师点评，总结写作过程中的优点和不足。
（四）总结提升1. 回顾所学内容- 回顾作文类型、写作技巧等知识点。
2. 分享心得- 学生分享写作心得，交流写作经验。
四、课后作业1. 完成一篇作文，题目自拟。
2. 阅读一篇经典范文，分析其写作特点。
五、教学反思1. 教师反思：本次教学是否达到了预期目标，教学方法是否有效。
2. 学生反思：通过本次学习，自己对写作有了哪些新的认识，还有哪些不足之处。
---备注：本教案模板可根据实际情况进行调整和补充，以适应不同学生的需求和教学环境。
指导作文初中语文教案模板
教学对象：初中一年级教学目标：1. 知识目标：了解作文的基本结构，掌握写作的基本技巧，能够根据题目要求进行写作。
2. 能力目标：提高学生的观察力、思考力和表达能力，培养学生的写作兴趣和自信心。
3. 情感目标：激发学生对生活的热爱，引导学生关注社会热点，培养学生的社会责任感。
教学重点：1. 作文的基本结构。
2. 写作的基本技巧。
3. 如何根据题目要求进行写作。
教学难点：1. 如何将观察到的素材转化为有意义的作文内容。
2. 如何在作文中运用修辞手法，使文章更加生动形象。
教学准备：1. 教师准备：多媒体课件、作文范文、写作技巧讲解材料。
2. 学生准备：笔记本、文具。
教学过程：一、导入新课1. 教师简要介绍作文的重要性，引导学生认识到作文在学习和生活中的作用。
2. 提问：同学们，你们知道作文有哪些基本结构吗？二、新课讲授1. 作文的基本结构：- 标题：简洁明了，能够概括文章中心思想。
- 开头：引出主题，引起读者的兴趣。
- 主体：围绕主题展开论述，可以分几个段落进行论述。
- 结尾：总结全文，升华主题。
2. 写作的基本技巧：- 观察生活：关注生活中的点滴，发现其中的美好。
- 想象力：发挥想象力，使文章更加生动有趣。
- 表达方式：运用多种表达方式，如描写、叙述、议论等。
- 修辞手法：恰当运用修辞手法，使文章更加生动形象。
3. 如何根据题目要求进行写作：- 仔细审题：明确题目要求，抓住文章中心。
- 选择素材：根据题目要求，选择合适的素材进行写作。
- 按照结构进行写作：按照作文的基本结构进行写作。
三、课堂练习1. 教师给出一个作文题目，要求学生在规定时间内完成作文。
2. 学生在座位上独立完成作文，教师巡视指导。
四、作品展示与评价1. 教师选取几篇优秀作文进行展示，让学生进行点评。
2. 教师针对作文中的优点和不足进行点评，并提出改进建议。
五、课堂小结1. 教师总结本节课的重点内容，强调作文的基本结构和写作技巧。
2. 鼓励学生在课后多练习，不断提高自己的写作能力。
初中语文作文指导教案模板及范文
课时：2课时教学目标：1. 让学生掌握作文的基本结构和写作技巧。
2. 培养学生的观察力、想象力和表达能力。
3. 提高学生的写作兴趣，激发学生的创作潜能。
教学重点：1. 作文的基本结构。
2. 写作技巧和表达方式。
教学难点：1. 如何运用丰富的词汇和修辞手法。
2. 如何将观察力和想象力融入作文中。
教学过程：第一课时一、导入1. 回顾上节课所学内容，引导学生思考作文的基本结构。
2. 提出本节课的学习目标。
二、讲解作文基本结构1. 介绍作文的五大基本结构：开头、正文、结尾、过渡和细节描写。
2. 讲解每种结构的写作方法和技巧。
三、范文分析1. 选择一篇优秀作文进行剖析，讲解其结构、写作技巧和表达方式。
2. 引导学生思考如何在自己的作文中运用这些技巧。
四、学生练习1. 让学生根据所学知识，自选题目进行作文练习。
2. 教师巡视指导，解答学生疑问。
五、总结1. 总结本节课所学内容，强调作文的基本结构和写作技巧。
2. 布置课后作业，要求学生完成一篇作文。
第二课时一、复习导入1. 回顾上节课所学内容，引导学生思考如何运用丰富的词汇和修辞手法。
2. 提出本节课的学习目标。
二、讲解写作技巧和表达方式1. 介绍常用的修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张等。
2. 讲解如何运用丰富的词汇和修辞手法，使作文生动形象。
三、范文分析1. 选择一篇优秀作文进行剖析，讲解其运用修辞手法和丰富词汇的技巧。
2. 引导学生思考如何在自己的作文中运用这些技巧。
四、学生练习1. 让学生根据所学知识，自选题目进行作文练习，着重运用修辞手法和丰富词汇。
2. 教师巡视指导，解答学生疑问。
五、展示优秀作文1. 选取几篇优秀作文进行展示，让学生互相学习。
2. 分析优秀作文的优点，引导学生借鉴。
六、总结1. 总结本节课所学内容，强调运用修辞手法和丰富词汇的重要性。
2. 布置课后作业，要求学生完成一篇作文，着重运用修辞手法和丰富词汇。
教学反思：本节课通过讲解作文的基本结构、写作技巧和表达方式，使学生掌握了作文的基本写作方法。
初中语文作文指导课教学模式及教学设计
135课堂教学模式——语文作文指导课教学模式一、教学模式名称：初中语文作文课135课堂教学模式——夯实基础二、教学模式框架：三、教学模式流程：感受技能阶段（一）再现事物，客观感受感受是指人们在接触外界事物过程中所得到的影响或所获得的体会。
在写作中，它是指由于作者本人的感觉器官收到周围各种现象（如颜色、形态、音响、味道、光滑、粗糙、冷暖等）的刺激所产生的一种与之相适应的思维和情感活动。
这里包括：视觉感受训练、听觉感受训练、其他感受训练。
这里要求老师设计一个能激发学生学习兴趣的预热，使学生用心感受生活，积累生活中的写作素材。
关于感官的训练，要求教师抓住色彩、声音、气味等方面，让学生感受并能用语言将自己想说的说出来。
（二）自主整合，尝试表述人们感受到外部世界总是立体的，五官一起开放，只有对不同感官进行有意识的训练，就一定感受到丰富的社会生活。
学生掌握了感受生活的各种方法，尝试表达，将自己感受的方法和内容表述出来。
联系生活阶段（一）谈论交流，合作解决讨论与交流是一种重要的学习方式，通过讨论交流可实现经验的共享、思维的碰撞，在充分自主学习基础上的讨论更能开阔学生思路，深化对知识的思考与理解。
要求根据感受技能阶段中学到的技能与方法，培养学生善于观察生活，学会感受生活的能力。
（二）展示评研，修改提升展示是教学中不可或缺的环节，实际上是对学生感受技能与使用生活经验的检验与评价，也是学生自我检测、自我评价的过程。
学生能将掌握的技能迁移到自己的生活中去，将生活情境再现，深化培养学生对生活片段的描述能力，帮助学生建构和完善新的认知结构。
实战演练阶段回归主题，归纳撰写出示作文要求，要求简洁明了，指示性强。
紧紧围绕学习目标，要有一定的综合性，训练要有一定的强度，作文要求要体现思想性与开放性。
训练完成后，小组长检查小组成员完成情况。
教师要深入到各小组进行有针对性的跟进指导，收集学生的作文情况，针对学生写作过程中出现的问题及时进行点评和组织学生互评，及时评价，表扬与激励。
初中语文作文指导课教案
初中语文作文指导课教案第一章：作文的重要性1.1 作文的定义和作用1.2 作文在语文学习中的地位和作用1.3 作文对学生综合素质的培养第二章：作文的基本要求2.1 作文的结构要求2.2 作文的语言要求2.3 作文的思想内容要求第三章：审题与构思3.1 审题的技巧和方法3.2 构思的思路和步骤3.3 构思的注意事项第四章：写作技巧与方法4.1 描述的技巧与方法4.2 叙述的技巧与方法4.3 议论的技巧与方法第五章：常见作文类型及写作要点5.1 记叙文5.1.1 记叙文的定义和特点5.1.2 记叙文的写作要点5.2 议论文5.2.1 议论文的定义和特点5.2.2 议论文的写作要点5.3 说明文5.3.1 说明文的定义和特点5.3.2 说明文的写作要点第六章：作文的修改与润色6.1 作文修改的意义和作用6.2 作文修改的基本原则和方法6.3 作文润色的技巧与方法第七章：写作素材的积累与运用7.1 素材积累的重要性7.2 素材的来源与分类7.3 素材在作文中的运用技巧第八章：培养学生的写作习惯8.1 写作习惯的重要性8.2 如何培养学生的写作习惯8.3 写作习惯的保持与提高第九章：提高写作水平的途径与方法9.1 阅读与写作的关系9.2 提高写作水平的途径9.3 提高写作水平的具体方法第十章：作文的评价与反馈10.1 作文评价的标准与方法10.2 作文反馈的原则与技巧10.3 作文评价与反馈的有效性提高重点和难点解析一、作文的重要性环节解析：本环节需要重点关注学生对作文价值的认识，以及对作文在语文学习中的地位和作用的理解。
补充和说明：可以通过举例说明作文对于提高学生表达能力、思维能力和创造力的重要性，以及作文在考试和日常沟通中的应用。
二、作文的基本要求环节解析：本环节需要重点关注学生对作文结构、语言和思想内容要求的掌握。
补充和说明：可以通过具体案例分析，让学生了解优秀的作文结构、清晰的语言表达和有深度的思想内容是如何体现的。
初中作文指导课程教案范文
教案名称：初中作文指导课程课时安排：2课时（90分钟）教学目标：1. 帮助学生理解作文的基本结构和写作技巧。
2. 培养学生观察生活、表达思想的能力。
3. 引导学生运用恰当的修辞手法，提高作文水平。
教学内容：1. 作文的基本结构2. 写作技巧3. 修辞手法教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 老师以一篇精彩的范文导入，激发学生的学习兴趣。
2. 引导学生思考：一篇优秀的作文应该具备哪些特点？二、讲解作文的基本结构（15分钟）1. 作文的开头：引人入胜，抓住读者注意力。
2. 作文的正文：内容丰富，层次分明。
3. 作文的结尾：回味无穷，有余地。
三、讲解写作技巧（20分钟）1. 选材：选择自己熟悉、感兴趣的话题。
2. 构思：明确文章主题，拟定提纲。
3. 表达：运用恰当的词语、句式，表达自己的思想。
4. 修改：反复阅读，修改作文。
四、课堂练习（15分钟）1. 请学生根据所学内容，现场构思一篇作文。
2. 学生互相交流，老师给予指导。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 老师简要回顾上节课的内容。
2. 学生分享自己在课上的收获和感悟。
二、讲解修辞手法（20分钟）1. 比喻：用具体的事物代替抽象的事物，使文章更生动。
2. 拟人：赋予非人类事物以人的特征，增强文章趣味性。
3. 排比：运用相似的句式，增强文章气势。
4. 对偶：运用对仗的句式，使文章更具美感。
三、课堂练习（20分钟）1. 请学生运用所学的修辞手法，修改自己的作文。
2. 学生互相交流，老师给予指导。
四、总结与布置作业（10分钟）1. 老师对本节课的内容进行总结。
2. 布置作业：请学生课后继续修改作文，准备在下节课上分享。
教学评价：1. 学生对作文基本结构和写作技巧的掌握程度。
2. 学生运用修辞手法的熟练程度。
3. 学生作文水平的提高情况。
作文初中生指导教案模板
教学对象：初中一年级教学目标：1. 让学生了解作文的基本结构，掌握作文的基本写作技巧。
2. 培养学生的观察力、想象力和表达能力。
3. 提高学生的写作兴趣，激发学生的写作潜能。
教学重点：1. 作文的基本结构。
2. 写作技巧的运用。
教学难点：1. 作文素材的积累。
2. 创新思维的培养。
教学准备：1. 教师准备相关作文教学资料。
2. 学生准备作文练习本和笔。
教学过程：一、导入新课1. 教师通过提问，引导学生回顾小学阶段的作文学习经历，激发学生对初中作文学习的兴趣。
2. 教师简要介绍初中作文的特点和要求，让学生对初中作文有一个初步的认识。
二、讲解作文基本结构1. 教师讲解作文的基本结构，包括开头、正文、结尾。
2. 通过举例，让学生了解每种结构的特点和作用。
三、写作技巧讲解与示范1. 教师讲解作文写作的技巧，如：开头如何吸引读者、正文如何展开、结尾如何呼应开头等。
2. 教师现场示范一篇作文，让学生直观地了解写作技巧的运用。
四、作文素材积累方法指导1. 教师讲解作文素材的积累方法，如：阅读、观察、思考等。
2. 学生分享自己的素材积累经验。
五、写作实践1. 教师布置写作任务，要求学生在规定时间内完成一篇作文。
2. 学生写作过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。
六、作文点评与修改1. 教师挑选几篇作文进行点评，指出优点和不足。
2. 学生根据教师的点评，对作文进行修改。
七、总结与反思1. 教师总结本节课的学习内容，强调作文写作的重要性。
2. 学生反思自己的写作过程，找出不足，制定改进措施。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与度，了解学生对作文学习的兴趣。
2. 通过作文练习，评价学生对作文基本结构和写作技巧的掌握程度。
3. 关注学生的写作素材积累情况，了解学生的创新思维培养情况。
教学反思：1. 教师反思教学过程中的不足，如：讲解不够清晰、示范不够到位等。
2. 教师根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学效果。
初中作文专用指导教案模板
【教学目标】1. 培养学生良好的写作习惯，提高学生的写作兴趣。
2. 帮助学生掌握作文的基本结构和写作技巧。
3. 培养学生的观察力、想象力和表达能力。
4. 提高学生的作文质量，使其在各类写作比赛中取得优异成绩。
【教学对象】初中学生【教学时间】40分钟【教学准备】1. 教师准备：作文题目、作文评分标准、优秀作文示例、写作技巧讲解PPT。
2. 学生准备：笔记本、笔。
【教学过程】一、导入1. 教师简要介绍本次作文的主题和目的。
2. 引导学生回忆自己曾经写过的作文，分享写作心得。
二、作文结构讲解1. 教师讲解作文的基本结构：开头、中间、结尾。
2. 举例说明如何运用过渡词、句连接各个部分。
3. 强调开头和结尾的重要性，引导学生学会运用修辞手法。
三、写作技巧讲解1. 教师讲解作文写作的几个技巧：a. 观察生活，积累素材。
b. 发挥想象力，构思文章。
c. 注意语言表达，运用修辞手法。
d. 严谨的逻辑思维，使文章条理清晰。
2. 学生分组讨论，分享自己的写作技巧。
四、作文练习1. 教师给出作文题目，要求学生在规定时间内完成。
2. 学生独立写作，教师巡视指导。
3. 鼓励学生大胆创新，勇于表达自己的观点。
五、作文点评与修改1. 学生展示自己的作文，教师进行点评。
2. 学生根据教师的点评，对作文进行修改。
3. 教师选取优秀作文进行展示，让学生互相学习。
六、总结与布置作业1. 教师总结本次作文课的收获，强调写作的重要性。
2. 布置课后作业：写一篇关于自己成长的故事，要求字数在500字以上。
【教学反思】1. 教师根据学生的作文表现，调整教学策略，提高教学质量。
2. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在作文上取得进步。
3. 鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的写作兴趣和表达能力。
【教学评价】1. 学生在作文课上的参与度、积极性。
2. 学生作文的质量，包括结构、语言、内容等方面。
3. 学生对作文技巧的掌握程度。
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135课堂教学模式
——语文作文指导课教学模式
一、教学模式名称：
初中语文作文课135课堂教学模式——夯实基础
二、教学模式框架：
三、教学模式流程：
感受技能阶段
（一）再现事物，客观感受
感受是指人们在接触外界事物过程中所得到的影响或所获得的体会。
在写作中，它是指由于作者本人的感觉器官收到周围各种现象（如颜色、形态、音响、味道、光滑、粗糙、冷暖等）的刺激所产生的一种与之相适应的思维和情感活动。
这里包括：视觉感受训练、听觉感受训练、其他感受训练。
这里要求老师设计一个能激发学生学习兴趣的预热，使学生用心
感受生活，积累生活中的写作素材。
关于感官的训练，要求教师抓住色彩、声音、气味等方面，让学生感受并能用语言将自己想说的说出来。
（二）自主整合，尝试表述
人们感受到外部世界总是立体的，五官一起开放，只有对不同感官进行有意识的训练，就一定感受到丰富的社会生活。
学生掌握了感受生活的各种方法，尝试表达，将自己感受的方法和内容表述出来。
联系生活阶段
（一）谈论交流，合作解决
讨论与交流是一种重要的学习方式，通过讨论交流可实现经验的共享、思维的碰撞，在充分自主学习基础上的讨论更能开阔学生思路，深化对知识的思考与理解。
要求根据感受技能阶段中学到的技能与方法，培养学生善于观察生活，学会感受生活的能力。
（二）展示评研，修改提升
展示是教学中不可或缺的环节，实际上是对学生感受技能与使用生活经验的检验与评价，也是学生自我检测、自我评价的过程。
学生能将掌握的技能迁移到自己的生活中去，将生活情境再现，深化培养学生对生活片段的描述能力，帮助学生建构和完善新的认知结构。
实战演练阶段
回归主题，归纳撰写
出示作文要求，要求简洁明了，指示性强。
紧紧围绕学习目标，要有一定的综合性，训练要有一定的强度，作文要求要体现思想性与开放性。
训练完成后，小组长检查小组成员完成情况。
教师要深入到各小组进行有针对性的跟进指导，收集学生的作文情况，针对学生写作过程中出现的问题及时进行点评和组织学生互评，及时评价，表扬与激励。
语文作文指导课教学设计1：
写作中要用心感受生活
——写作活动夯实基础
活动目标：
1.用心感受生活，积蓄材料，产生创作的欲望；
2.有意识地培养自己感受生活的好习惯；
3.写出自己独特的生活感受和感悟；
4.培养用口语表达自己所思所感的能力。
活动重难点：
1.写出自己独特的生活感受和感悟；
2.培养用口语表达自己所思所感的能力。
活动过程：
一、感受技能。
（一）再现事物，客观感受
教师活动1：出示生活中的各类图片，要求学生用自己的语言表述看到的内容。
学生活动1：用心感受，说自己想说的话。
（二）自主整合，尝试表述
教师活动2：从多角度训练学生的感受能力，如视觉、听觉、嗅觉等。
学生活动2：接受训练，并能准确说出自己的感官体验。
二、联系实际
教师活动：
1.出示材料一：父亲是一个面朝黄土背朝天的农民，为了支撑起这个家，为了我们兄妹能安心读书，他明天就要去打工了。
他有怎样的表现？（提示：通过各种细节，如肖像、动作、语言、心理、景物来表现父亲对我们的依依不舍。
）
2.在外求学的你终于回家了，你的感受如何？
（提示：可以通过各种感觉，如视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉、通感、直觉写出家中祥和团圆的气氛。
）
3.一个老年乞丐向路人行乞，但路人或视而不见，扬长而去；或躲避绕弯，掩鼻而过。
面对此情此景，你作何想法？
（提示：可以从尊敬老人、赡养老人的角度思考公民权利与义务的关系，也可从国家政府只能部门工作的落实方面着手，还可以从经济发展与精神文明的角度思考。
）
学生活动：讨论交流，合作解决
讨论交流：假如你是一名特困生，接受学校的特困补助，你的感受如何？
三、实战演练：
题目：在春节期间，认真观察周围人们的生活，细心感受、体验春节的喜庆氛围，以“春节”为话题，写一篇有关春节的人、事或风俗的文章。
文体不限、题目自拟，不少于800字。
点拨：这是一个开放型话题作文题目，但又有一定的限制，只能写“春节”有关的人、事或风俗。
此题用意在于让同学们在假期利用春节这一有利的时机，将自己融入社会，观察社会，认识生活，感受
生活，让生活这一“源头活水”。
诱发自己作文的灵感，激发作文的兴趣，从而写出真人真事真情的文章来。
学生活动：自主完成习作，并完成在班内展示。
教师活动：深入到各小组进行有针对性的跟进指导，收集学生的作文情况，针对学生写作过程中出现的问题及时进行点评和组织学生互评，及时评价，表扬与激励。
语文作文指导课教学设计2：
《借物抒情》写作指导
双庙学校顾书艳
教学目标：领悟并运用借物抒情的写作手法。
课前准备：
学生写一篇自己喜爱的动物或植物等，了解它的习性、形貌、内在品质等。
课时安排：两课时：第一课时，感悟并理解借物抒情的写作手法；我们写作一方面是记录自己的生活经历、人生感悟，激励自己走上越来越阳光的生活之路，另一方面，也给他人以启示，及勉励。
所以，由外在的物引发自己内心的情，需要你是一个热爱生活、热爱生命的人，也需要你有一个善于观察的眼睛和一颗善于感动的心灵。
一、感受技能
有这样一个童话：有一个圆被去掉了一个三角楔，于是它就去寻找自己丢掉的那个缺口，一路上，它欣赏到了美丽无比的花草树木，跟正在晒太阳的毛毛虫做游戏。
有一天，它找到了自己丢失的那个缺口，它成了一个完成的圆了，随后飞快地向前滚动，世界完全变了样，再也没有以前那样美丽了。
于是，它果断地丢掉了那个三角楔，又变成了一个残缺的圆，带着残缺和喜悦的一路前行、一路欣赏。
我们每一个人都是一个有缺憾的圆，在生命的行程中，我们都要怀着喜悦的心情，一路走来，一路欣赏，感受生活，感悟生命。
（一）感受借物抒情
1.学生背诵《陋室铭》，教师点拨，让学生认识借物抒情。
2.学生背诵《爱莲说》，教师点拨，再次感受借物抒情。
这两篇文章，作者都采用了“托物言志”（借物抒情）的写法，文章虽然展现的“物”，我们读者却读到了“志”“情”。
这样的委婉抒情的写法，可以留给读者更多的思考、回味、欣赏的空间，使文章具有更高的审美价值。
3.仿写：大自然时时刻刻给我们以启示：看到幼苗冲破岩层，我们感到生命的顽强；看到江河奔腾不息，我们感到时间的飞逝。
（二）理解借物抒情
1.齐读冰心的赠言。
2.回顾名家的“借物抒情”。
（1）小思的《蝉》
（2）席慕蓉的《贝壳》
小结：初一阶段，我们主要学习了叙事散文的写法，我们要从一件事中懂得一个生活的道理，或者从几件有内在联系的事情中获得某种启示。
现在我们学习的借物抒情散文，那视线从自己身上转移到周遭的世界，发现生活之美，感受生命之美。
3.你认为运用借物抒情的写作手法来写文章，应该写出哪几方面的内容？
三、联系生活
任选一篇回答。
1.阅读《勒着青藤成长》
①勒着青藤的瓜果有怎样的特征？
②由“勒着青藤成长的瓜果”作者得到了怎样的启示？
2.阅读《窗外的牵牛花》
①“窗外的牵牛花”有怎样的特点？
②以“感谢你，窗外的牵牛花”为开头续写一段话，揭示作者的感悟。
3.教师下水作文。
《田野中有一棵树》
①这棵树有怎样的特点？
②你能揣测中我写这篇文章的目的或者心情吗？
四、实战演练
将日记《我最喜欢的一种动（植）物》精心修改，运用借物抒情的手法，写成一篇600字以上的作文，题目自拟。
课堂小结：
面对生活的浩荡大泽，直接抒情就好比从桥上飞驰而过，借物抒情就好比乘一叶扁舟，听耳畔琴声悠扬，看湖面云影飘摇，一路前行，一路欣喜。
后者可以给我们更多的触动和感悟，让我们的生活之路多一些绿荫和花香。
第二课时运用借物抒情的写作手法写一篇作文。
【此课件下载可自行编辑修改，供参考，感谢你的支持！】。