学生英语学习评价表
小学生英语课堂学习评价表
年级姓名
A（三颗星）
B（两颗星）
C（一颗星）
自我
评价
教师评价
听
听课文
全部听懂，能准确回答所给出的问题
基本听懂，能给出一部分问题的关键信息ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
只能够听懂课文中的一部分，不能答问
说发音
能仔细的听别人的发言，包括评价的发言，获取信息，并及时作出反馈
大多数时候能够听别人的发言，了解所包含的信息
读
朗读
朗对话与文章时，发音准确、清晰，语言流畅
发音比较准确，语言比较流畅
发音不够准确，读书不流利
写
格式正确，书写流畅，页面整洁
格式正确，书写工整，页面整洁
格式正确
说明：评价分为A、B、C三个等级或一颗星、两颗星、三颗星。
偶尔听一听，不太仔细
说
说英语
能熟练地运用所学知识与老师、同学进行问答，语音清晰，正确
能够及时回答老师所提出的问题，与同学就所学的句型进行问答
能模仿句型造句
说评价
能主动、自信地说出对自己、对他人的评价，评价中肯、全面，注意发言礼貌
能比较中肯地说出对自己和他人的评价，注意发言礼貌
能说出对自己及他人的评价
英语课堂学生自我评价表(简易版)
英语课堂学生自我评价表(简易版)一、课前准备 Preparation before class---A. 是否认真预 Did you prepare for the class?- [ ] 是 Yes- [ ] 否 No- [ ] 是 Yes- [ ] 否 NoC. 是否准备了问题以便在课堂上提问 Did you prepare questions to ask in class?- [ ] 是 Yes- [ ] 否 No---二、参与度 Participation---A. 是否积极回答问题 Did you actively participate in answering questions?- [ ] 是 Yes- [ ] 否 No- [ ] 是 Yes- [ ] 否 NoC. 是否与教师保持良好的互动 Did you engage in a positive interaction with the teacher?- [ ] 是 Yes- [ ] 否 No---三、听说读写 Skills in Listening, Speaking, Reading, and Writing---A. 听力 Listening- [ ] 较好 Good- [ ] 一般 Average- [ ] 需改进 Needs improvementB. 口语 Speaking- [ ] 较好 Good- [ ] 一般 Average- [ ] 需改进 Needs improvementC. 阅读 Reading- [ ] 较好 Good- [ ] 一般 Average- [ ] 需改进 Needs improvementD. 写作 Writing- [ ] 较好 Good- [ ] 一般 Average- [ ] 需改进 Needs improvement---四、自我评价 Self-evaluation请在下方简要写下你对自己在本学期的英语研究方面的评价，并提出自己未来进步的目标。
小学生英语课堂学习评价表
年级 姓名
A（三颗星）
B（两颗星）
C（一颗星）
自我
评价
教师评价
听
听课文
全部听懂，能准确回答所给出的问题
基本听懂，能给出一部分问题的关键信息
只能够听懂课文中的一部分，不能答问
说发音
能仔细的听别人的发言，包括评价的发言，获取信息，并及时作出反馈
大多数时候能够听别人的发言，了解所包含的信息
读
朗读
朗对话与文章时，发音准确、清晰，语言流畅
发音比较准确，语言Hale Waihona Puke 较流畅发音不够准确，读书不流利
写
格式正确，书写流畅，页面整洁
格式正确，书写工整，页面整洁
格式正确
说明：评价分为A、B、C三个等级或一颗星、两颗星、三颗星。
偶尔听一听，不太仔细
说
说英语
能熟练地运用所学知识与老师、同学进行问答，语音清晰，正确
能够及时回答老师所提出的问题，与同学就所学的句型进行问答
能模仿句型造句
说评价
能主动、自信地说出对自己、对他人的评价，评价中肯、全面，注意发言礼貌
能比较中肯地说出对自己和他人的评价，注意发言礼貌
能说出对自己及他人的评价
评价表格——英语学习细则
课堂表现
在各项课堂小活动中，获得优胜的小组，小组加1分。
记在英语学习统计表中
作业
每得一个A+，小组加1分。如果有不完成作业，而且在当天没有补齐作业的情况，减小组1分。
记在英语学习统计表中
背书
在学习英语课文当天及第二天能够背诵者，小组加1分。记分册上记5分；第三天背下课文记4分，以此类推。如果有不背诵课文、或是被老师查出来有组长包庇的情况，减小组2分。
注意事项：每个小组获得起始分20分，评比时统计小组成员获得的总分。英语学习统计表，只能由英语课代表认真进行填写，并且公示。
抽奖活动：
1.每周优秀小组的组员，获得一次抽奖机会。
2.每月评选“最佳小组”，获得老师颁发的小奖品。
3.补充内容
老师寄语：
海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。希望每个组取得好成绩，每个人有新收获
英语组长
由全班同学及老师共同评选“英语小组长之星”，当选者，小组加2分。
记在英语学习统计表中和班级个人量化表中
期中考试
单科前三名者，加3分，90分以上者，每个人给小组添加1分。
记在英语学习统计表中和班级个人量化表中
期末考试
单科前三名者，加3分，90分以上者，每个人给小组加1分。
记在英语学习统计表中和班级个人量化表中
记在英语学习统计表中和英语记分册上
听写
小组成员每获得一个满分，小组1分。如果有不及格现象，需找老师重新默写，最多给三次机会，再默写不及格者，减小组分1分。
记在英语学习统计表中
单元测验
85分以上者，每个人给小组添加1分。
记在英语学习统计表中
百词测验
95分以上者，Βιβλιοθήκη 个人给小组添加2分。记在英语学习统计表中
学生英语课堂学习评价表
同学 评价
教师 评价
同伴眼里的我：
老师的话：
价 价中肯、全面，
注意发言礼貌
朗对话 与文章
朗
读
时，发音准确、
Байду номын сангаас
读
清晰，语言流畅
书 格式正确，书写 写
写 流畅，页面整洁
我这样评价自己：
基本听懂，能给 出一部分问题的 关键信息 能仔细的听别人 的发言，包括评 价的发言，获取 信息，并及时作 出反馈 能 够 及 时 回答 老师所提出的问 题，与同学就所 学的句型进行问 答
学生英语课堂学习评价表
学校：
班级：
学号：
姓名：
项目
A级
B级
C级
听 全部听懂，能准 课 确回答所给出的 文 问题
能仔细的听别人 听
听 的发言，包括评 发 价的发言，获取 言 信息，并及时作
出反馈
能熟练地运用所 说
学知识与老师、 英
同学进行问答， 语
语音清晰，正确
说 能主动、自信地
说 说出对自己、对
评 他人的评价，评
能比较中肯地说 出对自己和他人 的评价，注意发 言礼貌
发音比较准确， 语言比较流畅
格式正确，书写 工整，页面整洁
只能够听懂课文 中的一部分，不 能答问 能仔细的听别人 的发言，包括评 价的发言，获取 信息，并及时作 出反馈
能模仿句型造句
能说出对自己及 他人的评价
发音不够准确， 读书不流利
格式正确
个人 评价
英语课堂学生评价表 (2)
9、解决问题的策略、方法
好A;一般B；不好C
交流
合作
10、认真听取别人意见并询问；积极表达自己意见；完成小组分配的任务；乐于助人，帮助同学解决困难
能A；基本B；不能C
得分：___________
下次目标:_____________
英语课堂学生评价表
班级姓名
组名____________
项目
因素
得分
说明
情感
态度
1.积极举手发言，声音洪亮；认真准备，积极地参与活动
积极A；一般B；不积极C
2.克服英语学习困难的意志与自信心
强A中B弱C
3.学习英语有兴趣，能主动对课堂内外的英语现象进行了解。
较深A；一般B；没有C
知识
技能
4.能掌握规定的词汇，句型，语法知识及相关技能。
能A；基本B；不能C
5、认真倾听，能听懂老师指令，听懂同学的对话
能A；基B；不能C
6、大胆开口大声讲英语，语音、语调基本正确，吐字清晰。
能A；基本B；不能C
7、广泛阅读，认真收集材料，思考整理，并写出自己的成果。
认真A；一般B；不认真C
思维
方法
8、思维的创造性及创意（独立思考，从不同的角度提出问题，用不同方法解决问题）
小学生英语课堂学习评价表
小学生英语课堂学习评价表
年级姓名
A（三颗星）
B（两颗星）
C（一颗星）
自我
评价
教师评价
听
听课文
全部听懂，能准确回答所给出的问题
基本听懂，能给出一部分问题的关键信息
只能够听懂课文中的一部分，不能答问
说发音
能仔细的听别人的发言，包括评价的发言，获取信息，并及时作出反馈
大多数时候能够听别人的发言，了解所包含的信息
读
朗读
朗对话与文章时，发音准确、清晰，语言流畅
发音比较准确，语言比较流畅
发音不够准确，读书不流利
写
格式正确，书写流畅，页面整洁
格式正确，书写工整，页面整洁
格式正确
说明：评价分为A、B、C三个等级或一颗星、两颗星、三颗星。偶尔听一听 Nhomakorabea不太仔细
说
说英语
能熟练地运用所学知识与老师、同学进行问答，语音清晰，正确
能够及时回答老师所提出的问题，与同学就所学的句型进行问答
能模仿句型造句
说评价
能主动、自信地说出对自己、对他人的评价，评价中肯、全面，注意发言礼貌
能比较中肯地说出对自己和他人的评价，注意发言礼貌
能说出对自己及他人的评价
初中英语课堂评价表
小计得分语言知识目标1灵活使用教材，从学生的兴趣、生活经验出发。
（30分）2符合学生的认知水平，有梯度。
3语言知识目标明确、具体、可操作。
4知识输入目标时间控制适度。
4将知识联系生活，容入话题，话题统领。
5有效学得，兼顾习得。
6创设知识学习的情景，用中学习推进。
7注意知识的反馈与拓展1能及时设置任务，体现用中学，学以致用。
2任务生活化、可操作性强，学生参与欲望强。
3技能训练体现用英语做事的任务型教学途径。
4过程充分体现学生主体，教师主导。
5能体现学得与习得两得并举。
6过程体现合作、交流、实践、体验和参与。
7学生技能目标达成度高。
8通过开放性作业，技能目标能得以巩固。
1教态朴实、大方、亲和力强。
2能让学生感受到民主、和谐和尊重。
3能将教师对专业的兴趣传染给学生。
4能体现多表扬、多激励，少对班集体批评。
5能积极营造宽松、愉悦的学习氛围。
初中英语课堂评价表教学目标语言技能目标（40分）情感态度价值观（10分）评价内容、标准、分值得分6学生敢于用英语表达，乐于合作、乐于实践。
7祖国意识增强，国际视野拓展。
学习策略目标1善于记要点、善于思考。
（10分）2能主动思考、复习、归纳和整理。
3能了解自己的进步和不足。
4能积极和老师和同学交流学习体会。
5能积极探索适合自己的学习方法。
6交际中，必要时能借助手势、表情等。
7交际中遇到困难时，能有效地寻求帮助。
8善于借助工具和其它资源。
文化意识目标1了解外国的历史地理、风土人情、传统习惯、生活方式、文学艺术、行为规范和价值观等。
（10分）2比较中外文化差异，形成世界意识。
观（10分）。