高等数学上册教案

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高等数学教案word版

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高等数学教案word版篇一:高等数学上册教案篇二:《高等数学》教案《高等数学》授课教案第一讲高等数学学习介绍、函数了解新数学认识观,掌握基本初等函数的图像及性质;熟练复合函数的分解。

函数概念、性质(分段函数)—基本初等函数—初等函数—例子(定义域、函数的分解与复合、分段函数的图像)授课提要:前言:本讲首先是《高等数学》的学习介绍,其次是对中学学过的函数进行复习总结(函数本质上是指变量间相依关系的数学模型,是事物普遍联系的定量反映。

高等数学主要以函数作为研究对象,因此必须对函数的概念、图像及性质有深刻的理解)。

一、新教程序言1、为什么要重视数学学习(1)文化基础——数学是一种文化,它的准确性、严格性、应用广泛性,是现代社会文明的重要思维特征,是促进社会物质文明和精神文明的重要力量;(2)开发大脑——数学是思维训练的体操,对于训练和开发我们的大脑(左脑)有全面的作用;(3)知识技术——数学知识是学习自然科学和社会科学的基础,是我们生活和工作的一种能力和技术;(4)智慧开发——数学学习的目的是培养人的思维能力,这种能力为人的一生提供持续发展的动力。

2、对数学的新认识(1)新数学观——数学是一门特殊的科学,它为自然科学和社会科学提供思想和方法,是推动人类进步的重要力量;(2)新数学教育观——数学教育(学习)的目的:数学精神和数学思想方法,培养人的科学文化素质,包括发展人的思维能力和创新能力。

(3)新数学素质教育观——数学教育(学习)的意义:通过“数学素质”而培养人的“一般素质”。

[见教材“序言”]二、函数概念1、函数定义:变量间的一种对应关系(单值对应)。

(用变化的观点定义函数),记:y?f(x)(说明表达式的含义)(1)定义域:自变量的取值集合(D)。

(2)值域:函数值的集合,即{yy?f(x),x?D}。

例1、求函数y?ln(1?x2)的定义域?2、函数的图像:设函数y?f(x)的定义域为D,则点集{(x,y)y?f(x),x?D} 就构成函数的图像。

高等数学教案(含)

高等数学教案(含)

高等数学教案一、教学目标1.知识与技能:(1)理解极限、导数、积分等基本概念,掌握它们的计算方法。

(2)熟练运用导数和积分解决实际问题,如最值问题、曲线拟合等。

(3)了解多元函数的极限、连续性、可导性,掌握偏导数、全微分、方向导数等概念。

(4)掌握多元函数的极值问题,了解条件极值和拉格朗日乘数法。

2.过程与方法:(1)通过实际问题,培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

(2)通过探究式学习,培养学生的创新精神和合作意识。

(3)通过数学软件的应用,提高学生的数学建模和计算能力。

3.情感、态度与价值观:(1)培养学生对数学的兴趣和热情,增强学生的自信心。

(2)培养学生严谨、求实的科学态度,提高学生的逻辑思维能力。

(3)培养学生团结协作的精神,增强学生的集体荣誉感。

二、教学内容1.极限与连续(1)数列极限的定义及性质(2)函数极限的定义及性质(3)无穷小量与无穷大量(4)极限的运算法则(5)夹逼定理与单调有界定理(6)连续函数的定义及性质2.导数与微分(1)导数的定义及几何意义(2)导数的运算法则(3)高阶导数(4)隐函数及参数方程求导(5)微分中值定理(6)泰勒公式3.不定积分与定积分(1)不定积分的概念及性质(2)基本积分公式(3)换元积分法与分部积分法(4)定积分的概念及性质(5)定积分的计算(6)定积分的应用4.多元函数微分学(1)多元函数的极限与连续(2)偏导数与全微分(3)复合函数求导法则(4)隐函数求导法则(5)方向导数与梯度(6)多元函数的极值问题5.多元函数积分学(1)二重积分的概念及性质(2)二重积分的计算(3)三重积分的概念及性质(4)三重积分的计算(5)线积分与面积分三、教学安排1.总学时:64学时2.教学进度安排:(1)极限与连续:12学时(2)导数与微分:18学时(3)不定积分与定积分:18学时(4)多元函数微分学:8学时(5)多元函数积分学:8学时四、教学方法1.讲授法:讲解基本概念、性质、定理等。

高三数学上册教案范例五篇

高三数学上册教案范例五篇

高三数学上册教案范例五篇1.高三数学上册教案范例一、复习内容平面向量的概念及运算法则二、复习重点向量的概念及运算法则的运用及其用向量知识,实现几何与代数之间的等价转化。

三、具体教学过程1.学生准备课前预习回家做作业。

其具体步骤是:相应知识的系统梳理;典型例题的摘录;搜集平时作业,测验作业中存在的典型错误;提出针性训练的练习题;准备思考题,以及家庭作业。

学生的准备可以从中选择一项,学有余力的同学可以多选。

2.学生可以分为出题组、答题组和归纳组(每组3~4人),三个小组又可构成一个大的探究组,各小组的角色在其过程中可以互换;教师从旁引导,控制教学节奏,并有机、适时地对有争议的问题或引起认知冲突的部分作相应的释疑,最后选出具有代表性的题目和表达最完整的归纳展示给学生。

出题组:在教师的引导下,确立出题意图后,可以自编或在课本、资料中寻找适当的例题。

答题组:迅速给出题目答案或解题思路步骤(由学生自己讲解),同时确立该题所考察的知识点和方法,并互相讨论解题过程中的易错点和容易忽视的问题。

归纳组:对照相应的问题,归纳出解决问题的关键和方法及其需要注意的事项。

并以书面的形式给出,可充分利用投影的方式展示给学生。

3.教学中教师按上述环节顺序,让每一环节准备相同内容,学生自己选择一人担任主讲,其余同学组成评议组,主讲讲解完后,由评议组补充、完善或评价、矫正……。

4.教师控制教学节奏,并有机、适时地对有争议的问题或引起认知冲突的部分作相应的释疑。

5.在学生自己完成这一复习环节后,师生共同完成教师的精选题例题的讲解,同样采用启发讨论式,尽可能地让学生自己完成问题的解答。

6.课尾教师进行点评、归纳、小结(由学生自己完成),并评选本课“主讲明星”与“评议”。

四、案例分析及其反思1.让学生走上讲台,既为学生提供展示才华的舞台,满足其表现欲,尝试成功感,又让学生亲历知识掌握的构建过程。

2.由于要自己完成课前的准备作业和讲解内容,迫使学生进行章节的全面复习,对知识进行系统整理,这一复习环节,却真正达到了学生自觉地学习,使学生由被动学习转化为主动学习,提高学习效率。

高数教学设计(共8篇)

高数教学设计(共8篇)

高数教学设计〔共8篇〕第1篇:高数教案设计教案设计教材:《高等数学》〔第三版〕上册,第一章函数与极限,第三节函数的极限。

一、方案学时本小节分为两个局部,对于初学者来说有一定的难度,所以也就分为两个学时进展教学。

第一学时:自变量趋于有限值时函数的极限。

第二学时:自变量趋于无穷大时函数的极限。

〔本次教案主要说明第一学时的内容。

〕二、教材处理通过第一节关于函数根本知识的学习,以及高中时已经对函数极限有过一定的学习理解与铺垫,所以就要通过一些根本的例如,来一步步引导学生接触本节的内容,并进一步学习与研究。

来扩展同学们的知识面,并易于承受新内容。

三、教学目的知识和才能目的:1、通过教学过程培养学生的思维才能、运算才能、以及数学创新意识。

让你给同学们积极考虑、敢于提出自己的想法。

2、让同学们掌握一些本节教学中所涉及的技能技巧。

3、通过数学知识为载体,增强学生们的逻辑思维才能,进步学习的兴趣和才能。

传达出数学的人文价值。

四、教学难点和重点1、如何让学生较快的承受新的理念与知识,而改掉以前类似的学习中的定势与习惯性思维。

2、让学生们纯熟的运用书中所涉及的公式与理解一些重要的定理,从而更好的做题。

五、教学设计1、总体思路先通过在黑板上写一些以前学过的相关知识的例题,让同学们到黑板上去做。

然后,对题目做一些变形,就成了本小节所学的知识,此时,就要通过一步步的引导,让同学们呢理解步骤的方法技巧。

最后,就是先要学生们自己总结本节的内容与规律技巧,之后,再告诉同学们本节所需要重点掌握的知识。

2、教学过程〔1〕先让同学们大致看一下本小节内容,对本节内容有一定的理解。

〔4分钟〕设计说明:通过让同学们进展自主学习,对本小节内容有大志的理解,以便于学生更易于承受新知识。

〔2〕通过小例子让大家熟悉并初步认识一下极限的概念。

如:问题:当x无限接近于1的时候,函数f(x)=2x-1的取值。

解析:问题可转化成|f(x)-1|最小取值,因为|f(x)-1|可以无限变小,也就是无限趋近于0,所以当x无限接近于1的时候,函数f(x)=2x-1的取值就是0.〔5分钟〕设计说明:通过引导学生们的思维,带到新的内容,培养学生们的逻辑思维才能以及发撒思维才能。

高等数学教案

高等数学教案
教学重点: 1、 函数的概念 2、 函数的特性 3、 复合函数
教学难点: 1、函数的概念 2、函数的特性
教学方法与手段:课堂提问、讨论、启发、自学、讲练结合、黑板多媒体结合
使用实验仪器及教具 :传统教学用具与多媒体 教学内容及教学过程
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§1 函数
一、 集 合与区间
1. 集合概念 集合 ( 简称集 ): 集合是指具有某种特定性质的事物的总体
. 用 A, B, C … .等表示 .
元素 : 组成集合的事物称为集合的元素 集合的表示 :
. a 是集合 M 的元素表示为 a M .
列举法 : 把集合的全体元素一一列举出来 . 例如 A {a, b, c, d, e, f, g}. 描述法 : 若集合 M 是由元素具有某种性质 P 的元素 x 的全体所组成 , 则 M 可表示为
记作 A B, 即
A B { x|x A 且 x B}.
设 A、B 是两个集合 , 由所有属于 A 而不属于 B 的元素组成的集合称为 A 与 B 的差集 (简称差 ),
记作 A B, 即
A B {x|x A 且 x B}.

如果我们研究某个问题限定在一个大的集合
I 中进行 , 所研究的其他集合 A 都是 I 的子集 . 此
精品资料
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《高等数学教案》

《高等数学教案》

《高等数学教案》word版教案章节:一、函数与极限1.1 函数的概念与性质1.2 极限的定义与性质1.3 极限的计算1.4 无穷小与无穷大二、导数与微分2.1 导数的定义与计算2.2 微分的定义与计算2.3 导数的应用2.4 高阶导数与隐函数求导三、积分与不定积分3.1 积分的定义与性质3.2 不定积分的计算3.3 定积分的计算3.4 积分的应用四、定积分与微分方程4.1 定积分的应用4.2 微分方程的定义与解法4.3 常微分方程的解法4.4 线性微分方程的解法五、空间解析几何与向量5.1 空间解析几何的基本概念5.2 向量的定义与运算5.3 向量的坐标表示与运算5.4 空间解析几何的应用《高等数学教案》word版教案章节:六、多元函数与多元微分学6.1 多元函数的概念与性质6.2 多元函数的微分6.3 多元函数的偏导数6.4 多元函数的全微分七、重积分7.1 二重积分的定义与性质7.2 二重积分的计算7.3 三重积分的定义与性质7.4 三重积分的计算八、无穷级数8.1 无穷级数的概念与性质8.2 无穷级数的收敛性8.3 无穷级数的求和8.4 无穷级数的应用九、常微分方程9.1 常微分方程的基本概念9.2 常微分方程的解法9.3 线性常微分方程的解法9.4 常微分方程的应用十、向量分析10.1 空间向量的运算10.2 空间向量的坐标表示10.3 格林公式与高斯公式10.4 向量分析的应用《高等数学教案》word版教案章节:十一、常微分方程组11.1 微分方程组的概念11.2 微分方程组的解法11.3 常微分方程组的应用11.4 线性微分方程组的解法十二、偏微分方程12.1 偏微分方程的基本概念12.2 偏微分方程的解法12.3 偏微分方程的应用12.4 非线性偏微分方程的解法十三、数值分析13.1 数值分析的基本概念13.2 数值方法的误差分析13.3 数值求解常微分方程13.4 数值求解偏微分方程十四、概率论与数理统计14.1 随机事件与概率论基础14.2 随机变量的分布14.3 随机变量的数字特征14.4 数理统计的基本方法十五、线性代数初步15.1 矩阵的概念与运算15.2 线性方程组与矩阵的解法15.3 向量空间与线性变换15.4 特征值与特征向量重点和难点解析一、函数与极限重点:函数的概念与性质,极限的定义与性质,极限的计算,无穷小与无穷大。

《高等数学》课程教案

《高等数学》课程教案

《高等数学》课程教案一、教学目标1. 知识与技能:使学生掌握高等数学的基本概念、理论和方法,培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 情感态度与价值观:激发学生对高等数学的兴趣,培养学生的逻辑思维和抽象思维能力,引导学生认识高等数学在自然科学和社会科学中的重要地位。

二、教学内容1. 第一章:极限与连续教学重点:极限的定义、性质,函数的连续性,无穷小比较,洛必达法则。

2. 第二章:导数与微分教学重点:导数的定义,求导法则,高阶导数,隐函数求导,微分方程。

3. 第三章:积分与面积教学重点:不定积分,定积分,积分计算方法,面积计算,弧长与曲线长度。

4. 第四章:级数教学重点:数项级数的概念,收敛性判断,功率级数,泰勒级数,傅里叶级数。

5. 第五章:常微分方程教学重点:微分方程的基本概念,一阶线性微分方程,可分离变量的微分方程,齐次方程,线性微分方程组。

三、教学方法1. 采用讲授法,系统地讲解高等数学的基本概念、理论和方法。

2. 运用示例法,通过典型例题展示解题思路和技巧。

3. 组织练习法,让学生在课堂上和课后进行数学练习,巩固所学知识。

四、教学评价1. 过程性评价:关注学生在课堂上的参与程度、思维品质和问题解决能力。

2. 终结性评价:通过课后作业、单元测试、期中考试等方式,检验学生掌握高等数学知识的情况。

五、教学资源1. 教材:《高等数学》及相关辅助教材。

2. 课件:制作精美、清晰的课件,辅助课堂教学。

3. 习题库:提供丰富的习题,供学生课后练习。

4. 网络资源:利用网络平台,提供相关的高等数学学习资料和在线答疑。

5. 辅导资料:为学生提供补充讲解和拓展知识点的辅导资料。

六、第六章:多元函数微分学教学重点:多元函数的极限与连续,偏导数,全微分,高阶偏导数,方向导数,雅可比矩阵与行列式。

七、第七章:重积分教学重点:二重积分,三重积分,线积分,面积分,体积积分,重积分的计算方法,对称性原理。

八、第八章:常微分方程的应用教学重点:常微分方程在物理、生物学、经济学等领域的应用,求解方法,数值解法,稳定性分析。

高等数学上课教案

高等数学上课教案

高等数学上课教案一、教学目标1. 知识与技能:使学生掌握高等数学的基本概念、理论和方法,提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。

2. 过程与方法:通过教师的讲解、示范和引导,学生的自主学习、合作交流和探究实践,培养学生的数学学习方法和科学研究方法。

3. 情感态度与价值观:激发学生对高等数学的兴趣和好奇心,培养学生的数学美感,提高学生的人文素养。

二、教学内容1. 第一章极限与连续1.1 极限的概念与性质1.2 函数的连续性与间断点1.3 无穷小与无穷大1.4 极限的运算法则2. 第二章导数与微分2.1 导数的概念与性质2.2 基本导数公式与求导法则2.3 高阶导数与隐函数求导2.4 微分与微分在实际问题中的应用三、教学方法1. 讲解法:教师对高等数学的基本概念、理论和方法进行系统的讲解,引导学生理解和掌握。

2. 例题教学法:通过典型例题的讲解和分析,使学生掌握解题方法和技巧。

3. 合作交流法:组织学生进行小组讨论和合作交流,促进学生之间的相互学习和思维碰撞。

4. 实践探究法:引导学生进行自主学习和实践探究,培养学生的数学学习方法和科学研究方法。

四、教学评价1. 课堂表现评价:评价学生在课堂上的参与程度、思维活跃性和合作交流能力。

2. 作业评价:评价学生对课堂所学知识的掌握程度和运用能力。

3. 考试成绩:评价学生对高等数学知识的全面理解和运用能力。

五、教学资源1. 教材:选用权威、适合学生水平的教材,为学生提供系统的高等数学知识。

2. 课件:制作精美、清晰的课件,辅助教师进行讲解和演示。

3. 练习题库:提供丰富多样的练习题,帮助学生巩固知识和提高解题能力。

4. 教学辅助软件:利用数学软件和在线教学平台,为学生提供更加直观和互动的学习体验。

六、教学计划1. 极限与连续:共计4课时,每课时1小时2. 导数与微分:共计6课时,每课时1小时3. 积分与面积:共计8课时,每课时1小时4. 微分方程:共计6课时,每课时1小时5. 级数与series:共计4课时,每课时1小时6. 向量与空间解析几何:共计6课时,每课时1小时7. 线性代数与矩阵:共计8课时,每课时1小时8. 概率论与数理统计:共计6课时,每课时1小时9. 数值计算与数值分析:共计4课时,每课时1小时10. 复数与复变函数:共计4课时,每课时1小时七、教学策略1. 针对不同章节的特点和学生的学习情况,灵活运用讲解法、例题教学法、合作交流法和实践探究法等教学方法。

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高等数学教案一、课程的性质与任务高等数学是计算机科学与技术;信息管理与信息系统两个专业的一门重要的基础理论课,通过本课程的学习,也是该专业的核心课程。

要使学生获得“向量代数”与“空间解析几何”,“微积分”,“常微分方程与无穷级数”等方面的基本概论、基本理论与基本运算;同时要通过各个教学环节逐步培训学生的抽象概括能力、逻辑推理能力、空间想象能力和自学能力。

在传授知识的同时,要着眼于提高学生的数学素质,培养学生用数学的方法去解决实际问题的意识、兴趣和能力。

第一章:函数与极限教学目的与要求18学时1.解函数的概念,掌握函数的表示方法,并会建立简单应用问题中的函数关系式。

2.解函数的奇偶性、单调性、周期性和有界性。

3.理解复合函数及分段函数的概念,了解反函数及隐函数的概念。

4.掌握基本初等函数的性质及其图形。

5.理解极限的概念,理解函数左极限与右极限的概念,以及极限存在与左、右极限之间的关系。

6.掌握极限的性质及四则运算法则。

7.了解极限存在的两个准则,并会利用它们求极限,掌握利用两个重要极限求极限的方法。

8.理解无穷小、无穷大的概念,掌握无穷小的比较方法,会用等价无穷小求极限。

9.理解函数连续性的概念(含左连续与右连续),会判别函数间断点的类型。

10.了解连续函数的性质和初等函数的连续性,了解闭区间上连续函数的性质(有界性、最大值和最小值定理、介值定理),并会应用这些性质。

第一节:映射与函数一、集合. -可修编. -可修编1、 集合概念具有某种特定性质的事物的总体叫做集合。

组成这个集合的事物称为该集合的元素表示方法:用A ,B ,C ,D 表示集合;用a ,b ,c ,d 表示集合中的元素1)},,,{321 a a a A = 2)}{P x x A 的性质=元素与集合的关系:A a ∉A a ∈一个集合,若它只含有有限个元素,则称为有限集;不是有限集的集合称为无限集。

常见的数集:N ,Z ,Q ,R ,N +元素与集合的关系: A 、B 是两个集合,如果集合A 的元素都是集合B 的元素,则称A 是B 的子集,记作B A ⊂。

如果集合A 与集合B 互为子集,则称A 与B 相等,记作B A = 若作B A ⊂且B A ≠则称A 是B 的真子集。

空集φ: A ⊂φ2、 集合的运算并集B A ⋃ :}A x |{x B A B x ∈∈=⋃或交集B A ⋂ :}A x |{x B A B x ∈∈=⋂且差集 B A \:}|{\B x A x x B A ∉∈=且全集I 、E 补集C A :. -可修编集合的并、交、余运算满足下列法则:交换律、A B B A ⋃=⋃A B B A ⋂=⋂结合律、)()(C B A C B A ⋃⋃=⋃⋃)()(C B A C B A ⋂⋂=⋂⋂分配律 )()()(C B C A C B A ⋂⋃⋂=⋂⋃)()()(C B C A C B A ⋃⋂⋃=⋃⋂对偶律 (c c c B A B A =⋃)c c c B A B A ⋃=⋂)(笛卡儿积A ×B }|),{(B y A x y x ∈∈=且3、 区间和邻域开区间 ),(b a闭区间 []b a ,半开半闭区间 ]()[b a b a ,, 有限、无限区间邻域:)(a U }{),(δδδ+-=a x a x a Ua 邻域的中心δ邻域的半径 去心邻域 ),(δa U左、右邻域二、映射1. 映射概念定义 设X ,Y 是两个非空集合,如果存在一个法则f ,使得对X 中的每一个元素x ,按法则f ,在Y 中有唯一确定的元素y 与之对应,则称. -可修编f 为从X 到Y 的映射,记作Y X f →:其中y 称为元素x 的像,并记作)(x f ,即 )(x f y =注意:1)集合X ;集合Y ;对应法则f2)每个X 有唯一的像;每个Y 的原像不唯一3) 单射、满射、双射2、 映射、复合映射三、函数1、 函数的概念:定义:设数集R D ⊂,则称映射R D f →:为定义在D 上的函数 记为 D x x f y ∈=)(自变量、因变量、定义域、值域、函数值用f 、g 、ϕ函数相等:定义域、对应法则相等自然定义函数;单值函数;多值函数、单值分枝.例:1) y=22) y=x3) 符号函数4) 取整函数 []x y = (阶梯曲线)⎪⎩⎪⎨⎧-==010001 x x x y. -可修编5) 分段函数 ⎩⎨⎧+≤≤=11102 x x x x y2、 函数的几种特性 1) 函数的有界性 (上界、下界;有界、无界)有界的充要条件:既有上界又有下界。

注:不同函数、不同定义域,有界性变化。

2) 函数的单调性 (单增、单减)在x 1、x 2点比较函数值)(1x f 与)(2x f 的大小(注:与区间有关)3) 函数的奇偶性(定义域对称、)(x f 与)(x f -关系决定)图形特点 (关于原点、Y 轴对称)4)函数的周期性(定义域中成立:)()(x f l x f =+)3、 反函数与复合函数反函数:函数)(:D f D f →是单射,则有逆映射x y f=-)(1,称此映射1-f 为f 函数的反函数函数与反函数的图像关x y =于对称复合函数:函数)(y g u =定义域为D 1,函数)(x f y =在D 上有定义、且1)(D D f ⊂。

则)())((x f g x f g u ==为复合函数。

(注意:构成条件)4、 函数的运算和、差、积、商(注:只有定义域相同的函数才能运算)5、 初等函数:. -可修编1) 幂函数:a x y = 2)指数函数:xa y =3) 对数函数 )(log x y a =4)三角函数 )cot(),tan(),cos(),sin(x y x y x y x y ====5) 反三角函数)arcsin(x y =, )arccos(x y =)cot()arctan(x arc y x y ==以上五种函数为基本初等函数6) 双曲函数2xx e e shx --=2x x e e chx -+= x x xx e e e e chx shx thx --+-==注:双曲函数的单调性、奇偶性。

双曲函数公式shyshx chy chx y x ch shy shx chy chx y x ch shychx chy shx y x sh shychx chy shx y x sh ⋅-⋅=-⋅+⋅=+⋅-⋅=-⋅+⋅=+)()()()(反双曲函数:arthxy archx y arshxy === 作业: 同步练习册练习一. -可修编第二节:数列的极限一、数列数列就是由数组成的序列。

1)这个序列中的每个数都编了号。

2)序列中有无限多个成员。

一般写成: n a a a a a 4321缩写为{}n u例 1 数列⎭⎬⎫⎩⎨⎧n 1是这样一个数列{}n x ,其中 nx n 1=, 5,4,3,2,1=n 也可写为: 514131211可发现:这个数列有个趋势,数值越来越小,无限接近0,记为01lim=∞→nn 1、 极限的N -ε定义:εε a x N n Nn -∀∃∀0则称数列{}n x 的极限为a ,记成 a x n n =∞→lim也可等价表述:1)ερε<>∀∃>∀)(0a x N n N n. -可修编2))(0εεa O x N n N n ∈>∀∃>∀极限是数列中数的变化总趋势,因此与数列中某个、前几个的值没有关系。

二、收敛数列的性质定理1:如果数列{}n x 收敛,那么它的极限是唯一定理2 如果数列{}n x 收敛,那么数列{}n x 一定有界定理3:如果a x n x =∞→lim 且a>0(a<0)那么存在正整数N>0,当n>N 时,)0(0<>n n x x定理4、如果数列}{n x 收敛于a 那么它的任一子 数列也收敛,且收敛于a 。

第三节:函数的极限一、极限的定义1、在0x 点的极限1)0x 可在函数的定义域,也可不在,不涉及f 在0x 有没有定义,以及函数值)(0x f 的大小。

只要满足:存在某个0>ρ使:D x x x x ⊂+⋃-),(),(0000ρρ。

2)如果自变量x 趋于0x 时,相应的函数值 )(x f 有一个总趋势-----以某个实数A 为极限 ,则记为 :A x f x x =→)(lim 0。

形式定义为:. -可修编εδδε<-<-<∀⋅∃⋅>∀A x f x x x )()0(00注:左、右极限。

单侧极限、极限的关系2、∞→x 的极限设:),()(+∞-∞∈=x x f y 如果当时函数值 有一个总趋势------该曲线有一条水平渐近线A y =-----则称函数在无限远点∞有极限。

记为:A x f x =∞→)(lim在无穷远点∞的左右极限:)(lim )(x f f x +∞→=+∞)(lim )(x f f x -∞→=-∞ 关系为:)(lim )(lim )(lim x f A x f A x f x x x -∞→+∞→∞→==⇔= 二、函数极限的性质1、 极限的唯一性2、 函数极限的局部有界性3、 函数极限的局部保号性4、 函数极限与数列极限的关系第四节:无穷小与无穷大一、无穷小定义定义:对一个数列{}n x ,如果成立如下的命题:εε<⋅>∀⋅∃⋅>∀n x N n N 0 则称它为无穷小量,即0lim =∞→n x x. -可修编注: 1、ε∃∀的意义;2、ε<n x 可写成ε<-0n x ;ερ<),0(n x3、上述命题可翻译成:对于任意小的正数ε,存在一个N ,使在这个以后的所有的n ,相应的n x 与极限0的距离比这个给定的ε还小。

它是我们在直观上对于一个数列趋于0的认识。

定理1 在自变量的同一变化过程0x x →(或)∞→x 中,函数()x f 具有极限A 的充分必要条件是α+=A x f )(,其中α是无穷小。

二、无穷大定义一个数列{}n x ,如果成立:G x N n N G n >⋅>∀⋅∃⋅>∀0那么称它为无穷大量。

记成:∞=∞→n x x lim 。

特别地,如果G x N n N G n >⋅>∀⋅∃⋅>∀0,则称为正无穷大,记成+∞=∞→n x x lim 特别地,如果G x N n N G n -<⋅>∀⋅∃⋅>∀0,则称为负无穷大,记成-∞=∞→n x x lim注:无法区分正负无穷大时就笼统地称之为无穷大量。

三、无穷小和无穷大的关系定理2 在自变量的同一变化过程中,如果)(x f 为无穷大,则)(1x f. -可修编为无穷小;反之,如果)(x f 为无穷小,且0)(≠x f 则)(1x f 为无穷大 即:非零的无穷小量与无穷大量是倒数关系:当0≠n x 时:有 ∞=⇒=∞→∞←nx x x 1lim 0lim 01lim lim =⇒∞=∞→∞←nx x x 注意是在自变量的同一个变化过程中第五节:极限运算法则1、无穷小的性质设{}n x 和{}n y 是无穷小量于是:(1)两个无穷小量的和差也是无穷小量:0)(lim 0lim 0lim =±⇒==∞←∞→∞→n n x n x n x y x y x (2)对于任意常数C ,数列{}n x c ⋅也是无穷小量:0)(lim 0lim =⋅⇒=∞←∞→n x n x x c x (3){}n y x n ⋅也是无穷小量,两个无穷小量的积是一个无穷小量。

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