求减数的实际问题 教学设计
《求减数的简单实际问题》教学设计
《求减数的简单实际问题》教学设计一. 【设计意图】本次教学以减法为主题，以实际情境为背景，让学生通过更加生动的例子，掌握减法的概念，在解决实际问题的过程中，激发学生的兴趣，锻炼学生的思维能力，提高学生的应用能力。
二. 【教学目标】1.知识目标：（1）减法的概念（2）讲解用减法解决实际问题的思路和方法2.能力目标：（1）运用减法解决实际问题（2）提高学生的口算能力和应用能力3.情感目标：（1）学会合作，培养学生的团队精神（2）纠正学生在学习中的错误观念，让他们学会独立思考三. 【教学步骤】1.导入教师出示一张图表：三个货物重量对比表，让学生根据图表数据回答问题：“A货物和B货物的重量之差是多少？”各组分别发表自己的答案和思路，让同学们互相交流和检查答案的正确性。
2.讲解教师在黑板上逐步讲解减法的概念，并在黑板上画出计算步骤，让学生体会减法的运用过程。
3.让学生展开讨论教师布置一个小组任务：解决一个家庭开支问题——那些商品的购买会让家庭的开支降低，让同学们分组讨论，利用减法进行计算。
4.答案公布每个小组负责展示本小组的讨论结果，并解释其计算过程，让其他同学对其结果和过程提出疑问。
5.归纳总结根据这次教学，教师向学生介绍并总结减数的实际问题，让学生掌握减法并学会应用，提高学生的综合素质。
四. 【教学重点与难点】1.教学重点：让学生掌握减法的思想和方法，学会通过减法解决实际问题。
2.难点：如何让学生运用减法解决实际问题，如何让学生学会合作，解决问题？五.【教学提示】1.让同学间相互交换思路和结果。
并与教师交流思路，检验计算过程和结果的正确性。
2.让学生掌握减法及其应用技巧，培养学生的独立思考和解决问题的能力。
第四单元 求减数的实际问题(教案)
第四单元求减数的实际问题（教案）一、教学目标：1.认识到求减数的重要性，掌握求减数的基本方法。
2.学会运用所学的知识，解决实际生活中的问题。
3.能够运用所学的知识，解决一些简单的数学题目。
二、教学重点：1.掌握求减数的基本方法。
2.学会应用所学的知识，解决实际的数学问题。
三、教学难点：1.教会学生如何运用所学的知识，解决一些简单的数学题目。
2.如何让学生理解求减数的重要性。
四、教学方法：1.讲解法、示范法、引导式教学法、讨论法。
2.练习和巩固策略：个人练习、小组练习、整篇练习。
五、教学准备：1.黑板、彩色粉笔、教材、计算器。
2.准备一些实物形象化例子，以便让学生更好的理解。
六、教学步骤：1.引入：今天我们要学习的内容是求减数的实际问题。
举个例子，比如说小林有20元钱，他去买了7元钱的东西，那么他还剩下几元钱呢？这时候我们就需要用到数学中的减法运算，先把已知的20元钱写出来，再把花了的7元钱写出来，最后就可以把两者相减就知道他还剩下的钱了。
2.教学重点之一：怎么求减数2.1首先解释什么是减数和被减数。
减数就是我们要花掉的钱数，被减数就是我们有的钱数。
2.2示范一下如何求减数，让学生跟着一起操作。
2.3再让学生自己试着解决一下一些简单的数学题目。
3.教学重点之二：实际问题的解法3.1将学生分为小组，让小组之间互相分享一下自己遇到的实际问题，或者老师提供一些实际问题的例子。
3.2讲解解题的基本步骤：A.明确问题所在，即找出减数和被减数。
B.将问题用数学语言表达出来。
C.找到适当的方法去解决这个问题，然后解决。
3.3让学生在实际操作中体会解题步骤，并且带着他们思考高效的解题方法。
4.让学生自主练习并总结4.1在黑板上给学生展示一些练习题目，并督促他们用所学的知识解决问题。
4.2让学生自己找出自己的解题方法或者找出自己的差错。
4.3最后总结整个课堂学习内容及学习方法。
七、板书设计：第四单元：求减数的实际问题1.认识减数和被减数2.求减数的方法3.实际问题的解法八、课后作业：1.完成教材上的一些练习题目。
一年级下册数学教案-4.11 求减数的实际问题丨苏教版
一年级下册数学教案-4.11 求减数的实际问题丨苏教版教学目标1. 知识与技能：通过实例，使学生理解减法的概念，掌握减数、被减数、差之间的关系，并能运用减法解决实际问题。
2. 过程与方法：通过观察、操作、探究等活动，培养学生运用减法解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生的求知欲，提高学生的问题解决能力。
教学内容本节课主要学习减法的概念，减数、被减数、差之间的关系，以及如何运用减法解决实际问题。
教学重点与难点1. 重点：减法的概念，减数、被减数、差之间的关系，以及如何运用减法解决实际问题。
2. 难点：理解减法的概念，掌握减数、被减数、差之间的关系，并能运用减法解决实际问题。
教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、减法卡片等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些生活中的减法实例，引导学生观察并发现减法的概念。
2. 新授：讲解减法的概念，减数、被减数、差之间的关系，并通过实例进行演示。
3. 探究：让学生分组讨论，探究如何运用减法解决实际问题。
4. 练习：让学生进行减法练习，巩固所学知识。
5. 总结：对本节课所学知识进行总结，强调减法的概念和减数、被减数、差之间的关系。
板书设计1. 一年级下册数学教案-4.11 求减数的实际问题2. 内容：- 减法的概念- 减数、被减数、差之间的关系- 如何运用减法解决实际问题作业设计1. 书面作业：让学生完成练习册上的减法题目。
2. 实践作业：让学生观察生活中的减法实例，并尝试用减法解决。
课后反思本节课通过实例引入减法的概念，让学生在观察、操作、探究中理解减法的概念，掌握减数、被减数、差之间的关系，并能运用减法解决实际问题。
在教学过程中，要注意引导学生主动参与，激发学生的求知欲，提高学生的问题解决能力。
同时，教师要对学生的作业进行及时反馈，帮助学生巩固所学知识，提高学生的学习效果。
重点关注的细节是“教学过程”部分，因为这是整节课的核心，直接关系到学生对知识点的理解和掌握。
求减数的实际问题--教学设计
求减数的实际问题主备教师：教学内容：求减数的实际问题。
教材第55-56页。
教学目标：1．让学生在具体情境中探索求去掉多少的实际问题的计算方法，会解决类似的问题。
2．让学生感受数学与生活的密切联系，能运用所学知识解决生活中的问题。
教学重点：在具体情境中理解求去掉多少的减法应用题的数量关系。
教学难点：分析题中的数量关系。
教学用具：课件教学过程：一、创设情境，提出问题出示图：请同学们观察图，你从图上知道了哪些信息？我们要解决的问题是什么？引导学生说出：图上告诉我们一共有28个桃，被小猴子吃掉一些后还剩6个，问吃掉多少个桃。
二．自主探索，解决问题1．组织学生交流：怎样求吃掉了多少个桃子？留给学生思考的时间。
把你的想法和同桌说一说。
2．同桌交流，再全班交流。
引导学生说出：从28个桃子里面去掉剩下的6个桃子就可以求出吃掉的桃子的个数。
请同学单独列出算式后再回答。
3．反思提示课题。
算式中的28、6、22表示什么？谁来说一说要求去掉的个数，要怎么算？小结：总个数-剩下的个数=吃掉的个数三、巩固练习（完成“想想做做”的题目，四人一小组合作学习。
）1．指名4学生分别说说已知条件是什么，求的是什么问题？2．组内分工，每人负责一题，说说怎么想的，怎么算式，如何计算。
3．组内交流，要求人人说出自己负责的题目是怎样想的。
其余同学注意听他说的对不对，进行评价与纠正。
4．学生小组活动，教师了解学生做题情况，及时辅导。
5．质疑：这四题你还有不懂的吗？6．将这四题做在书上。
四、总结领悟今天我们学习了求去掉多少的实际问题，谁来说说解决这样的问题该怎么想？五、课堂作业补充练习的题目。
求减数实际问题(教案)
求减数实际问题（教案）【教学目标】1. 了解求减数的含义以及在实际问题中的应用。
2. 培养学生思考和解决实际问题的能力。
3. 提高学生的数学应用能力和语言表达能力。
【教学重点】1. 理解求减数的概念和原理。
2. 运用求减数解决实际问题。
【教学难点】1. 综合应用求减数解决实际问题。
2. 帮助学生归纳和总结问题求解的方法。
【教学准备】1. 教师课件。
2. 一些关于求减数的实际问题的练习题。
3. 小学数学教材。
【教学步骤】1. 引入老师介绍求减数的概念，简单地介绍出题者的思维方法：一个问题的解决总分为三个步骤：第一步，读题，理解问题。
第二步，模拟和推测。
第三步，检验和验证。
2. 规范讲解求减数教师介绍一个新的数学概念——求减数，及其在实际问题中的应用。
老师向学生展示刚才整理的一些求减数的方法（例如不足数法、找差法等），并解释其原理。
3. 二合一实例通过两个例子展示求减数的应用：在第一个问题中，学生们需要计算一个实际场景中的差值，而无法通过直接计算得到。
在第二个问题中，学生需要找出一个数字，以便解决保存钱币的问题。
4. 共同分析问题教师与学生共同分析并解决一个实际问题。
老师分发附有步骤和细节的PPT，让学生使用共同分析一个求减数的实际问题，掌握一些新的操作和技巧。
老师在课堂上演示了如何解决问题并回答问题，并对学生的思路和答案进行反馈和解释。
5. 透彻的解决实际问题教师示范问题求解的过程，并让学生自己演练。
学生通过小组合作，互相讨论和研究来解决问题。
最后，教师选两组学生演示他们解决问题的方法和答案。
【教学总结】教师引导学生通过培养思维方法，提高数学应用能力。
在课堂上，教师重点讲解了求减数的概念，使用PPT介绍了问题解决的步骤和方法，并通过实际问题的求解，帮助学生归纳总结了求减数的方法和技巧。
在课堂结束时，教师总结了本节课的重点和难点，并鼓励学生继续努力学习。
【教学扩展】1. 制作实际问题练习教师可以制作一些实际问题的练习，让学生在课下练习求减数。
一年级下数学教案-求减数的简单实际问题-苏教版
一年级下数学教案求减数的简单实际问题苏教版我今天要为大家带来的是关于一年级下数学教案中，求减数的简单实际问题的教学。
一、教学内容我们今天的学习内容是苏教版一年级下册的第五章第一节，主要讲述了求减数的简单实际问题。
通过本节课的学习，学生们将能够理解减法的概念，掌握求减数的方法，并能够解决一些简单的实际问题。
二、教学目标本节课的教学目标是让学生们能够理解减法的概念，掌握求减数的方法，能够解决一些简单的实际问题。
同时，培养学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握求减数的方法，能够解决一些简单的实际问题。
难点是让学生理解减法的概念，并能够运用到实际问题中。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解减法，我准备了一些教具和学具。
教具包括PPT和黑板，用来展示问题和解答过程。
学具包括练习本和笔，用来让学生们进行练习和记录。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个实际问题来引入本节课的内容，例如：“小明有10个苹果，他吃掉了3个，还剩下几个苹果？”让学生们思考并回答。
2. 例题讲解：然后我会展示一个例题，例如：“小明有15个橘子，他给了小红3个，还剩下几个橘子？”我会逐步讲解解题过程，让学生们理解和掌握求减数的方法。
4. 巩固练习：我会给出一些巩固练习题，让学生们进行练习，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计将会简洁明了，主要包括问题和解答过程。
我会用清晰的文字和符号展示减法的概念和求减数的方法。
七、作业设计作业设计将会包括一些类似的实际问题，让学生们运用所学知识进行解答。
例如：1. 小明有8个篮球，他送给了小明2个，还剩下几个篮球？2. 小红有12个糖果，她吃掉了4个，还剩下几个糖果？八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我会进行课后反思，思考学生们对减法的理解和掌握程度，以及他们在解决实际问题时的表现。
同时，我会鼓励学生们进行拓展延伸，例如尝试解决更复杂的问题，或者用自己的语言解释减法的概念。
4.3求被减数的实际问题(教学设计)-【上好课】一年级数学下册同步精品系列(苏教版)
4.3 求被减数的实际问题（教学设计）【上好课】一年级数学下册同步精品系列（苏教版）一、教学内容：我选择的教材是《一年级数学下册同步精品系列》（苏教版）的第4.3节“求被减数的实际问题”。
这一节的主要内容是让学生理解被减数、减数和差的关系，并能够运用这一关系解决实际问题。
二、教学目标：通过这一节课的教学，我希望学生能够理解被减数、减数和差的概念，并能够运用这一概念解决实际问题。
同时，我也希望学生能够提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点：在这一节课中，重点是让学生理解被减数、减数和差的关系，并能够运用这一关系解决实际问题。
而难点则是如何让学生理解并掌握这一概念，并能够运用它解决实际问题。
四、教具与学具准备：为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、教学卡片、练习本等。
五、教学过程：1. 引入：通过一个实际问题，引发学生的思考，让学生意识到我们需要求解被减数的实际问题。
2. 讲解：通过讲解被减数、减数和差的关系，让学生理解并掌握这一概念。
3. 练习：通过一些练习题，让学生运用所学的知识解决实际问题，巩固所学的内容。
六、板书设计：在板书设计中，我会用简洁明了的方式呈现被减数、减数和差的关系，以及一些关键的解题步骤。
七、作业设计：作业题目：小明有12个苹果，他吃掉了5个，还剩下几个苹果？答案：小明还剩下7个苹果。
八、课后反思及拓展延伸：在课后，我会反思这一节课的教学效果，看看学生是否掌握了被减数、减数和差的关系，并能够运用它解决实际问题。
同时，我也会鼓励学生进行拓展延伸，让他们尝试解决更复杂的问题。
通过这样的教学设计，我相信学生能够更好地理解和掌握被减数、减数和差的关系，并能够运用它解决实际问题。
重点和难点解析：在上述教学设计中，有几个关键的细节是需要我们重点关注的。
这些细节对于学生理解和掌握被减数、减数和差的关系至关重要。
下面，我将对这些重点细节进行详细的补充和说明。
小学减数怎么算教案
小学减数怎么算教案一、教学目标：1. 让学生掌握减法的基本概念和运算方法。
2. 培养学生熟练地进行减法运算，提高计算速度和准确性。
3. 培养学生运用减法解决实际问题的能力。
二、教学内容：1. 减法的基本概念：减法是一种基本的算术运算，表示已知两个数，求其中一个数比另一个数少多少。
2. 减法的运算方法：减法可以看作是加法的逆运算，可以通过加法来验证减法的正确性。
3. 减法在实际生活中的应用：解决购物、计时等问题。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握减法的基本概念和运算方法，能够熟练地进行减法运算。
2. 教学难点：培养学生运用减法解决实际问题的能力。
四、教学过程：1. 导入：通过一个生活中的实例，如购物时找零，引出减法运算的概念。
2. 讲解减法的基本概念和运算方法，让学生通过实际操作来理解减法。
3. 进行减法运算的练习，让学生熟练掌握减法的运算方法。
4. 引导学生运用减法解决实际问题，如计时、购物等。
5. 总结本节课所学内容，强调减法的重要性和应用价值。
五、教学评价：1. 通过课堂练习和课后作业，评价学生对减法的掌握程度。
2. 观察学生在实际问题中运用减法的情况，评价其运用能力。
3. 鼓励学生积极参与课堂讨论，提高其思维能力和解决问题的能力。
六、教学资源：1. 教材：人教版《数学》一年级上册。
2. 教具：黑板、粉笔、多媒体课件。
3. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
七、教学步骤：1. 导入：讲述一个购物时找零的故事，引出减法运算的概念。
2. 讲解减法的基本概念和运算方法，如“被减数”、“减数”、“差”等。
3. 举例说明减法的运算方法，如“10 - 5 = 5”。
4. 进行减法运算的练习，如“20 - 10 = 10”、“30 - 20 = 10”。
5. 引导学生运用减法解决实际问题，如“小明有15个苹果，他吃掉了5个，还剩几个？”6. 总结本节课所学内容，强调减法的重要性和应用价值。
7. 布置课后作业，巩固所学知识。
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求减数的实际问题
主备教师：
教学内容：
求减数的实际问题。
教材第55-56页。
教学目标：
1．让学生在具体情境中探索求去掉多少的实际问题的计算方法，会解决类似的问题。
2．让学生感受数学与生活的密切联系，能运用所学知识解决生活中的问题。
教学重点：
在具体情境中理解求去掉多少的减法应用题的数量关系。
教学难点：
分析题中的数量关系。
教学用具：
课件
教学过程：
一、创设情境，提出问题
出示图：请同学们观察图，你从图上知道了哪些信息？我们要解决的问题是什么？
引导学生说出：图上告诉我们一共有28个桃，被小猴子吃掉一些后还剩6个，问吃掉多少个桃。
二．自主探索，解决问题
1．组织学生交流：
怎样求吃掉了多少个桃子？留给学生思考的时间。
把你的想法和同桌说一说。
2．同桌交流，再全班交流。
引导学生说出：从28个桃子里面去掉剩下的6个桃子就可以求出吃掉的桃子的个数。
请同学单独列出算式后再回答。
3．反思提示课题。
算式中的28、6、22表示什么？谁来说一说要求去掉的个数，要怎么算？
小结：总个数-剩下的个数=吃掉的个数
三、巩固练习（完成“想想做做”的题目，四人一小组合作学习。
）
1．指名4学生分别说说已知条件是什么，求的是什么问题？
2．组内分工，每人负责一题，说说怎么想的，怎么算式，如何计算。
3．组内交流，要求人人说出自己负责的题目是怎样想的。
其余同学注意听他说的对不对，进行评价与纠正。
4．学生小组活动，教师了解学生做题情况，及时辅导。
5．质疑：这四题你还有不懂的吗？
6．将这四题做在书上。
四、总结领悟
今天我们学习了求去掉多少的实际问题，谁来说说解决这样的问题该怎么想？
五、课堂作业
补充练习的题目。