【精品】初中七年级(上册) 语文诗歌鉴赏训练试题整理及答案

【精品】初中七年级(上册) 语文诗歌鉴赏训练试题整理及答案一、部编语文七年级上册诗歌鉴赏练习1．阅读下面的诗歌，回答问题。

星空（节选）郭沫若美哉！美哉！天体于我，不曾有今宵欢快！美哉！美哉！我今生有此一宵，人生诚可赞爱！永恒无际的合抱哟！惠爱无涯的目语哟！太空中只有闪烁的星和我。

哦，你看哟！你看那双子正中，五车正中，W形的Cassiopeia（仙后座）横在天河里。

天船积尸的Perseus（英仙座）也横在天河里。

半钩的新月含着几分凄凉的情趣。

绰约的Andromeda（仙女座），低低地垂在西方，乘在那有翼之马的Pegasus（飞马座）背上。

北斗星低在地平，斗柄，好像可以用手斟饮。

斟饮呀，斟饮呀，斟饮呀，我要饮尽那天河中流荡着的酒浆，拼一个长醉不醒！【注】双子、五车、天船、积尸都为星座名。

（1）下列朗读停顿标示正确的一项是（）A.我/今生有/此一宵，人生/诚可赞爱！B.惠爱无涯的/目语哟！太空中/只有闪烁的星/和我。

C.半钩的/新月含着几分/凄凉/的情趣。

D.我要饮/尽那天河中/流荡着的/酒浆，拼一个/长醉不醒！（2）诗人发挥新奇美好的想象，运用多种修辞手法咏物抒情。

请举例并作简要赏析。

（3）请认真阅读下面这节小诗，以“仰望星空”为题目仿写几句小诗，表达自己内心独特的情感。

我仰望星空，它是那样壮丽而光辉；那永恒的炽热，让我心中燃起希望的烈焰、响起春雷。

【答案】（1）B（2）诗歌第二节使用了比喻、拟人等多种修辞手法，生动地描绘出星星与诗人共舞的情景，流露出诗人内心的感伤。

（3）我仰望星空，它闪烁着爱与理想；那宽广的天河，让我心中充满了无尽的遐想、追寻未来。

【解析】【分析】（2）本题考查诗歌的写作手法，选择其中一方面结合诗句赏析即可。

诗歌把春芽写成孩童，如“一觉醒来/伸出/稚嫩的手”。

诗人的想象丰富将春芽沐浴阳光写成“抓住天边/那一弯/飘动的彩虹”，将春芽吮吸雨露写成“穿进/用美梦/磨成的针”。

故答案为：⑴ B；⑵诗歌第二节使用了比喻、拟人等多种修辞手法，生动地描绘出星星与诗人共舞的情景，流露出诗人内心的感伤；⑶我仰望星空，它闪烁着爱与理想；那宽广的天河，让我心中充满了无尽的遐想、追寻未来。

【点评】⑴本题考查朗读节奏的划分。

清楚时局的内容诗关键；⑵本题考查诗歌的写作手法，选择其中一方面结合诗句赏析即可；⑶做好本题要抓住诗歌的意象以及写作方法，理解诗人的赞美、喜悦之情。

2．阅读下面诗歌，完成后面小题。

春兴（唐）武元衡杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。

春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城。

【注释】作者的家乡在洛阳附近。

（1）诗中“________”一词写出了杨柳的枝繁叶茂，“________”一字写出了梦境的一再出现。

（2）在“又逐春风到洛城”—句里，“逐”字运用得高妙，试简要分析。

【答案】（1）阴阴；又（2）“逐”字，化虚为实，将无形的乡梦、春风化作了有形可感之物，表达了强烈的思乡之情。

【解析】【分析】（1）“杨柳阴阴细雨晴”的意思是在一个细雨初晴的春日，杨柳的颜色已经由初春的鹅黄嫩绿变得苍翠浓郁，经过细雨的洗浴后，柳色变得更加深暗。

其中的“阴阴”一词表现了杨柳的枝繁叶茂。

“又逐春风到洛城”的意思是在梦中我再一次追逐着春风飞回了我的家乡。

“又”表示这是梦境的再次出现。

据此可作答。

（2）“又逐春风到洛城”这句诗的意思是在梦中我追逐着春风飞回了我的家乡。

作者把无形的乡梦写成有形可感之物，运用了拟人的修辞手法，生动形象地表达了作者对家乡的思念之情。

据此理解作答。

故答案为：⑴阴阴；又；⑵“逐”字，化虚为实，将无形的乡梦、春风化作了有形可感之物，表达了强烈的思乡之情。

【点评】⑴本题考查学生对重点字词的理解与掌握。

作答此类题目，一定认真阅读，正确理解指定词语所在句子的意思，即可作答；⑵本题考查学生对作者感情的理解与掌握，这句诗的意思是在梦中我追逐着春风飞回了我的家乡。

这句诗把无形的乡梦写成有形可感之物，表达了作者对家乡的思念之情。

3．阅读下面的古诗，完成各题。

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（唐）李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。

（1）李白在诗的开头写景，为什么选取“杨花”“子规”来写？（2）“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，该句运用了什么修辞方法？这样写有什么好处？请简要分析。

【答案】（1）杨花漂泊不定给人飘零流落之感，子规啼鸣暗含悲痛之情。

诗人选取暮春时节的这两种景物，渲染了悲伤的气氛，融情入景。

（2）运用了拟人的修辞，赋予月亮以人的特性。

表达了作者对友人的不幸遭遇的急切关照和安慰之情。

【解析】【分析】（1）首句描绘“杨花落尽”、“子规啼”一句，是一句自然环境描写，可从自然环境描写的作用来分析：表明的时间季节，渲染了凄凉冷落的气氛，烘托了离别忧伤的心情。

（2）通过丰富的想象，本来无知无情的明月，竟变成了一个了解自己，富于同情的知心人，她能够而且愿意接受自己的要求，运用拟人修辞手法，将自己对朋友的怀念和同情带到辽远的夜郎之西，表达了作者对友人的不幸遭遇的关心和安慰之情。

故答案为：⑴杨花漂泊不定给人飘零流落之感，子规啼鸣暗含悲痛之情。

诗人选取暮春时节的这两种景物，渲染了悲伤的气氛，融情入景。

⑵运用了拟人的修辞，赋予月亮以人的特性。

表达了作者对友人的不幸遭遇的急切关照和安慰之情。

【点评】⑴本题考查诗歌意象的把握，注意本内容，体会意象。

⑵本题考查诗句的赏析，注意结合诗句内容，明确修辞方法，分析写出的内容，体会思想感情。

4．阅读下面这首词，回答问题。

钟山①即事②（宋）王安石涧水无声绕竹流，竹西花草弄春柔。

茅檐相对③坐终日，一鸟不鸣山更幽。

【注】①钟山：山名。

②即事：有感于当前事物的诗，常被冠以“即事”之类的题目。

③相对：对着山。

（1）诗中“________”、“________”写出了钟山春景的“幽”。

（2）全诗表现出诗人怎样的心情？【答案】（1）无声（或“涧水无声”）；不鸣（或“一鸟不鸣”）（2）表现了诗人悠闲平和以及对自然美景的喜爱之情。

【解析】【分析】（1）“幽”，幽静，从诗中筛选出相关的词语答题即可，如“无声”，没有声音，显出幽静，“不鸣”，不叫，没有声音，显出环境的幽静。

（2）结合诗中描写的景物分析作者的感情，这是一首饶有风味的小诗。

诗人坐在家门口，对着涧水、绿竹、花草，兴趣盎然。

不知不觉地，白天过去，夕阳下山，山中十分幽静，连鸟都不叫一声。

在诗人王安石的笔下，一切都是鲜活的，都是充满生机与活力的，然而，在诗人的笔下，一切又都那么幽深静寂，“涧”是幽静的，“竹”是幽静的，“花草”也是幽静的，无声无息，自生自长，随心所欲，享受春天，自我陶醉。

据此可知，这首诗表现了诗人悠闲平和以及对自然美景的喜爱之情。

故答案为：⑴无声（或“涧水无声”）；不鸣（或“一鸟不鸣”）⑵表现了诗人悠闲平和以及对自然美景的喜爱之情。

【点评】⑴本题考查理解诗歌内容的能力。

答题时要在理解诗歌内容的基础上根据题意从诗歌中筛选出合适的词语即可。

⑵此题考查对思想感情的理解能力。

理解诗句所表达的情感，一是间接的从诗中所描写的景物特点上揣摩，理解诗人心境和情绪，二是抓住诗中诗人直接表达情感的句子理解，三是结合诗歌的写作背景理解。

5．阅读下面的诗歌，然后回答小题。

行秋（宋）徐玑戛戛秋蝉响似筝,听蝉闲停柳边行。

小溪清水平如镜,一叶飞来细浪生。

（1）请写出诗人在前两句诗中所描写的意象。

（2）请简要赏析这首诗歌的艺术手法。

【答案】（1）秋蝉、柳树（2）诗歌采用以动衬静的手法，用鸣蝉、飞叶来衬托环境的恬静安谧，从而表现出诗人的闲适之情。

【解析】【分析】（1）在这两句诗中，诗人借秋蝉和柳树两种意象烘托出闲适清静的意象。

（2）《行秋》运用动静映衬的写法。

这表现在两方面：一是以动衬静。

整首诗以动为主，又辅之以鸣蝉、飞叶来增加动感，达到以动衬静、动静相生的艺术效果。

二是以人物外在的动与内在的静相互映衬。

诗人听蝉、赏溪、观叶，动无处不在，而这种动又与内心的静紧紧相连。

因其心静，才有赏景的情趣；因其心静，聒噪的蝉鸣才变成了悦耳的筝音；因其心静，一叶生浪的细微变化才未逃出作者锐利的目光。

因此，动景的描写也反衬诗人闲适宁静的心境。

全诗用动静映衬的手法，渲染出一种淡远宁静的艺术氛围，映射出人物的心境。

故答案为：⑴秋蝉、柳树⑵诗歌采用以动衬静的手法，用鸣蝉、飞叶来衬托环境的恬静安谧，从而表现出诗人的闲适之情。

【点评】⑴本题考查诗歌意象的把握，注意通读全诗，抓住诗歌所默写的景物作答。

⑵本题考查诗歌艺术手法的把握，注意结合诗意，明确动衬静的手法的运用。

6．阅读诗歌，回答问题。

十一月四日风雨大作陆游僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。

夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。

（1）老病常常会令人自哀，但作者却不自哀，原因是什么？（2）诗中最能直接表达作者心志的意象是什么？【答案】（1）作者有一颗无私的爱国之心。

（2）铁马。

【解析】【分析】（1）“不自哀”的原因是“尚思为国戍轮台”，因为诗人日夜念念不忘的是抗击敌人，收复失地，一个以国家安危为重的人，是不会为自己的年老体衰而悲哀的。

这首诗表达了作者强烈的爱国主义思想以及渴望收复失地、渴望为国战斗的豪情。

（2）“铁马冰河入梦来”中的“铁马”：披着铁甲的战马。

这句话的意思是：诗人在风雨洒落的夜晚，做梦都在想着，一身戎装，骑着披着铁甲的战马，跨越北国冰封的河流，同敌人在疆场厮杀。

对于一个伤病缠身的老人，在将近古稀之年，犹有如此豪迈的梦想，真是可歌可叹。

所以诗中最能直接表达作者心志的意象是“铁马”。

故答案为：⑴作者有一颗无私的爱国之心。

⑵铁马。

【点评】⑴本题考查考生对诗歌内容的理解能力。

解答此题要求考生熟读诗歌，理解诗意，结合诗人的写作背景，留心诗中的重点词语、重点语句进行理解。

⑵本题考查考生对诗歌的意象的理解，要求考生读懂诗歌，感悟诗人的情感，结合诗人在诗中的运用的意象进行作答。

7．阅读下面的诗歌，完成下列小题。

发潭州杜甫夜醉长沙酒，晓行湘水春。

岸花飞送客，樯燕语留人。

贾傅才未有，褚公书绝伦。

名高前后事，回首一伤神。

（写作背景）唐代宗大历三年正月，杜甫由夔州出峡，拟归洛阳，终因时乱，亲友尽疏，北归无望，惟以舟为家，漂泊江陵、公安、岳州、潭州一带。

本诗作于大历四年离潭州赴街州时。

（1）古人的诗作中常常提到“酒”，下列诗句所表达的饮酒心情与本诗中诗人心情最接近的一项是（）A.对酒当歌，人生几何？B.抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。

C.晚来天欲雪，能饮一杯无？D.酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨？（2）诗的颔联写景很有特色，试从景与情的角度加以分析。

【答案】（1）B（2）岸花风吹滑落，樯桅春燕作语，这本事极普通的现象，但是人以我观物，赋予落花、飞燕以人的感情，有力地渲染了一种悲凉冷落的气氛，同时也表现了是人对自己辗转流徙、飘荡无依的深沉感喟。