四年级上册语文课件-第10课 古井 课后作业(A组)-冀教版
红寺堡区某小学四年级语文上册 第二单元 10《古井》课时训练 冀教版四年级语文上册第二单元10古井课
b.师生各抒己见，谈“趣”激情。
2。揭示课题，简介老舍。
二、整体惑知
1.自由练读课文，达到正确、流利。（可自读，可同桌一起读)
2。反馈生字词预习情况。
自由发言，就容易读错或写错的生字词互相提个醒。
（提示：第二段话与课文《猫》相似，侧重于用拟人的手法侧面描写猫的生活习性,并于字里行间流露出作者对猫的喜爱之情;第一段话则从正面直接描写猫的外形特点.)
2。小组交流
3。课后留心观察自己喜欢的一种小动物,帮它拍摄一张相片或画一张画像，然后为相片或画像配一段旁白.
板书设计
课后小记
第五单元
《四季童话》教学设计
四、全班交流,深华感情。
1、请根据自己的理解发表意见。
2、汇报过程中，引导他们边读边想，再通过配乐和图片再现情景的方法，把学生带入课文描写的情景中，体会感悟文本。
3、用一个词（一句话）概括四季的特点。
4、积累背诵.
五、布置作业。
1、摘抄喜欢的词句，并说说为什么喜欢它.
2、每人选择课文中的一个部分，组织一次朗读比赛.
教学目标
1、知识目标：认识本课生字新词，读准生字,积累词汇。
2、能力目标：有感情地朗读课文，积累课文中的好好词佳句。
3、情感目标：了解课文是怎样描写出四季的特点的，体会作者对大自然的热爱之情.
教学重点
1、学习抓住课文重点部分，读懂文章内容，理解文章所表达的思想感情。
2、学习作者是看样把重点部分写具体，又是怎样表达自己的思想感情.
2。小组合作学习：
用“任凭……也"“非……不可”“无论……也”“……可是……”分别说句子，比比谁说得准确、说得多。
四年级语文上册第二单元10《古井》课后作业(A组)课件冀教版
劝告——( 劝说 )
熏陶——( 陶冶 )
2．选文从__时__间___、___人__数__、__声__音__、__路__面__上__的__情__景___
这几个方面写出到古井取水的人很多。说明这口井为乡亲
们提供着______生__命__的__泉__水____，在人们的生活中发挥的
作用____很__大__。
优秀示例： 啊，停电了。家里黑漆漆的一片，伸手不见五指。
我一个人坐在黑暗的房间里，心里有点害怕。这时，房 门旁出现一点亮光，原来是妈妈给我拿来了一根点燃的 蜡烛。妈妈把蜡烛放在了我的书桌上。顿时，整个房间 在烛光的照耀下变亮了，我也安心地在烛光下写起了作 业。终于，我把作业写好了。正当我准备离开房间的时 候，无意间发现蜡烛被燃烧得只剩下半截了。我又坐了 下来，目不转睛地盯着蜡烛，看着它一点一点地燃烧。
3．用“~~~~~”画出选文中的比喻句，并写出把什么比 作什么。这样写有什么好处？ 把__人__们__取__水__、__挑__水__发__出__的__声__音__比__作__一__支__支__快__乐__的__乡___ 间__小__曲__。__运__用__比__喻__更__生__动__、__形__象__地__写__出__了__乡__亲__们__挑___ 水__的__乐__趣__和__知__足__心__理__。___________________________
每天从晨光熹微到暮色降担吱悠吱悠，像一
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 支支快乐的乡间小曲。门前的路面湿漉漉的，老是像刚 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 下过一场春雨。
4．★你是怎样理解选文中画横线的句子的意思的？ _“__生__命__的__泉__水__”__养__育__了__乡__亲_们__，__古__井__默__默__奉__献__、__不___ _求__回__报__的__精__神__影__响__着__乡__亲__们__，__使__乡_亲__们__懂__得__应__该__怎___ _样__做__人__。______________________________________
四年级上册语文课件-第10课 古井 课前预习_冀教版 (共8张PPT)
陶( táo )_陶__冶___
冶( yě )_冶__炼___
2．给加点的多音字注音。
． 挑水ti(āo
)
． 降临jià(ng )
．单薄b(ó
)
． 薄饼b(áo
)
3．联系上下文理解下列词语，并根据意思选词填空。
哺育 熹微 络绎不绝 六旬 报酬 陶冶 阁楼
(1)喂养，也比喻培养。哺( 育
)
(2)(人、马、车、船等)前后相连，连续不断。络绎不绝
1．给生字注音并组词。
乳( rǔ )_乳__汁___
汁( zhī )_果__汁___
暮( mù )_暮__色___
络( luò )_联__络___
悠( yōu )_悠__长___
旬( xún )_六__旬___
矮( ǎi )_矮__小___
挑( tiāo )_挑__水___
仅( jǐn )_仅__有___
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
乐的乡间小曲。”用了比__喻______的修辞手法。 (2)本文通过讲乡亲们怎样从古井里___取__水___，又从
中受到__教__育____的事，赞美了古井 无私奉献 ______________的精神，同时歌颂了受古井影响 具有_无__私__奉__献_______精神的乡亲们。
第六步，我的疑问： ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________
冀教版小学语文四年级上册课件：《古井》
（封面）冀教版小学语文四年级上册课件：《古井》授课学科：授课年级：授课教师：授课时间：XX学校知识与技能目标：1．做到正确认读、书写本课的生字、生词。
2．正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文第二自然段。
3．理解课文内容，了解作者从古井受到启迪，懂得了应该怎样做人。
过程与方法目标：1．继续进行独立自主识字，提高学生多种形式理解词语的能力，提高学生的阅读能力。
2．通过品读文本，学习作者借物喻人的写法。
情感态度与价值观目标：通过阅读学习懂得古井为人们作出了贡献而不要报酬，从而体会乡亲们对别人无所求、无私奉献的高尚品格，并从中受到启迪。
教学重点、难点：教学重点课文中描写古井和乡亲们高尚品格的部分教学难点课文中含义深刻的句子策略与方法：读中感悟，抓住重点词语理解课文内容。
学生准备：预习课文，自学生字，遇到不认识的生字记下来。
课前准备:钢琴曲《秋日私语》教学课时：2课时教学过程：第一课时一、激趣导入师：太阳奉献给我们温暖，大树奉献给我们清凉。
小草奉献给我们绿色……自然界的万物呀无时无刻在奉献着自己。
我们村东头的那口古井又奉献给我们了什么呢？今天我们就来学习第10课《古井》。
板书课题。
二、初读课文，整体感知。
1．请同学们自由读课文，想一想课文先讲了什么，再讲了什么，接着讲什么，最后讲什么，理清文章顺序。
2．交流初读感受课文按村东头有一口古井——村里的人每天都到古井取水——乡亲们帮助老人挑水——古井给人的启示来叙述的。
三、小组合作，自学生字词。
1．出示生词卡片，指名读、轮读，纠正字音，注意“哺”“酬”“络绎”的读音。
2．在小组内合作记忆字形。
利用形声字的特点采用比较形近字的方式加强记忆，注意“暮”与“幕”“治”与“冶”的区别。
3．多种形式理解词语。
（1）借助词典理解：哺育、熹徽、络绎不绝、六旬、报酬、陶冶。
（2）联系上下文结合生活经验理解。
叮叮当当、湿漉漉、单薄。
4．指导书写。
把字写漂亮、写规范。
四、熟读课文检查读文。
四年级语文上册第二单元10古井课时训练冀教版
古井一、选择题（20题）1.请问“我”的正确读音是（）。
A.wǒ2.请问“村”的正确读音是（）。
A.chūnB.chū3.请问“清”的正确读音是（）。
A.qīnB.qīng4.请问“取”字的汉字笔画是（）画。
A.7B.85.请问“像”字的汉字笔画是（）画。
A.11B.126.请问“稳”的汉字结构是（）。
A.上下B.左右7.请问“甜”的汉字结构是（）。
A.上下B.左右8.请问“哺”的汉字结构是（）。
A.上下B.左右9.根据课文,“养育”的近义词是（）。
A.教育B.赡养10.根据课文,“接纳”的近义词是（）。
A.接受11.根据课文,“苦涩”的反义词是（）。
A.干涩B.苦闷12.根据课文填入关联词：两位老人多次表示，要给帮他们挑水的人一些报酬，谁也不肯接受。
（）A.然而B.可是13.根据课文填入关联词：多好的古井啊，它为乡亲们提供生命的泉水，陶冶着乡亲们的品格。
A.不但，而且B.不仅，且C.不仅，还14.根据课文填空：每天从晨光熹微到暮色降临，。
（）15.根据课文填空：门前的路面湿漉漉的，。
（）16.根据课文，“古井像一位温情的母亲，用她的甜美的乳汁哺育着她的儿女。
”采用了（）修辞。
A.比喻B.夸张17.根据课文，“桶儿叮叮当当，扁担吱悠吱悠，像一支支快乐的乡间小曲。
”采用了（）修辞。
A.拟人B.比喻18.根据课文，“女的又矮又瘦，身子很单薄，简直像一阵风能把她吹倒似的。
”采用了（）的修辞手法。
A.比喻B.引用19.根据课文，“村里的人都到这儿取水。
”表现了（）。
20.根据课文，“日子长着哩，俺们不能总让大家白出力气啊。
”说明了（）。
C.老人们得到乡亲们帮助，但又无以为报的歉意二、填空题（10题）1.“chén guāng xī wēi”的写法是晨光熹微。
2.“qīng liáng”的写法是清凉。
3.“mù sè jiàng lín”的写法是暮色降临。
延平区二小四年级语文上册第二单元10古井课件冀教版
a.借助注音认识生字
b.
pí qiǎo gēn dǒu cǎi cì读一读
c. 皮 巧 根 陡 踩 刺
d. dā mó fǔ pō jiàn lán e. 搭 磨 斧 坡 渐 栏
理解词语
a.
b.磨快 斧子 高坡 栏杆 渐 渐
a.皮巧根 陡峭 踩着 刺骨 搭 桥
畅言教育
1.休息时间到啦
1.同学们，下课休息十分钟。现在是休息时间，你 们休息一下眼睛，
语句欣赏
指温柔的性格， 温和的态度
古井像一位温情 的母亲，用她的甜美的乳汁哺育着她的儿女。
作者把古井比作温情的母亲，把井水比作甜美的乳什，好在哪里？
母亲对子女的爱是无私的、高尚的、伟大的，为培育儿女可 以献出自己毕生的精力，古并就像慈爱的母亲，敞开胸怀无私地 用生命的泉水养育着人们，而对人们却毫无所求。这种品格与母 亲的高尚品德是多么相似，
看看远处，要保护好眼睛哦~站起来动一动，久坐 对身体不好哦~
默读思考
默读第一自然段，看看这一段共有几句活，每句话讲了 什么，句与句之间是什么关系？
第1句交待古并位置，第2句讲井水清凉可口，第3句 说乡亲都来取水，第4句赞美古井哺育之恩，句子之间一环 扣一环，联系紧密。
语句欣赏
“古井像一位温情的母亲，用她的甜美的乳汁哺育着她的儿女。” 在这一句中作者把古井和井水比作什么？ 把古井比作温情的母亲，把井水比作甜美的乳汁。
a.我会读
a.xù
a.蓄须
a.p a.z a.jiū chán a.yā
被ò 迫 出ū 租 纠缠 o 邀请
a.rǎo a.j
a.qiān dìnɡ a.nìn
a.yā
b.打扰 ù 拒绝 签订 ɡ 宁可 o 要求
商丘市某小学四年级语文上册第二单元10《古井》课前预习课件冀教版四年级语文上册第二单元10古井课前
乳( rǔ )_乳__汁___
汁( zhī )_果__汁___
暮( mù )_暮__色___
络( luò )_联__络___
悠( yōu )_悠__长___
旬( xún )_六__旬___
矮( ǎi )_矮__小___
挑( tiāo )_挑__水___
仅( jǐn )_仅__有___
1．画出表现乡亲们向古井学习的句子。 2．(1)“桶儿叮叮当当，扁担吱悠吱悠，像一支支快乐
的乡间小曲。”用了__比__喻____的修辞手法。 (2)本文通过讲乡亲们怎样从古井里__取__水____，又从中受
到___教__育___的事，赞美了古井_____无__私__奉__献___的精神， 同时歌颂了受古井影响具有___无__私__奉__献_____精神的乡 亲们。
a.要 a.1.四人一组，明确分工，一人做主持 求 b. 人 ，一人做“少年周恩来”，其余两
c. 人帮助他们准备发言提纲，设计好人 d. 物的语言。 e.2.主持人围绕着少年周恩来产生志向的 f. 原因提问，少年周恩来听清问题后根 g. 据课文内容回答。 h.3.整个准备活动把握在五分钟左右。
a.17
a.罗丹的主要作品
a.加莱的义民 a.思想者 a.地狱之门 a.巴尔扎克
a.生字学 习
a.挚a.zha.真 噜ì 挚
b.吱b.zhb.吱 痴ī 吱
c.锁c.suc.锁
a.lūa.咕 噜
b.ch ī b.痴
迷
你理解这些词语吗
a.全神贯注a：.全副精神高度集中。 a.雕塑：a.造型艺术的一种，用竹木、
a.
aa..● 当校长问学生为什么而读书时,
我 其他学生是怎样回答的?校长是什么 态度?
黑龙江省鸡西市某小学四年级语文上册第二单元10《古井》教学课件冀教版四年级语文上册第二单元10古井
年过六旬。 男的腿负过伤，走路一瘸一拐。 女的又矮又瘦。 只有一个女儿在外地教学。
乡亲们见两位老人用水有困难，这个 帮着挑一担，那个帮着提一桶，老人的水缸 总是满满的。两位老人多次表示，要给帮他 们挑水的人一些报酬，可是谁也不肯接受。
他们是怎样帮助老人的？
“这个帮着挑一担，那个帮着提一桶”。 “这个”、“那个”，是说帮助老人挑 水的不是一个人，有很多人。 “一担”、“一桶”说明挑水的人有的 力气大，有的力气小。 “总是满满的”说明乡亲们一直坚持帮 助老人。 “多次表示”、“谁也不肯接受”说明 乡亲们自觉无偿地帮助老人。
“日子长着哩，俺们不能总让大家白出 力气啊。”老两口带着歉意说。
对老人的歉意，乡亲们是怎样回答 的？这句话怎么理解？
那口古井给人们出了多少力气？可 它从来没跟人们要过报酬。
先用一个句反问加重语气，突出 了古井功劳大。用“可”表示转折， 进一步赞美古井无求于人，无私奉献 的精神，说明乡亲们主动地帮助老人， 是因为受到了古井的启示，使乡亲们 懂得应该怎样帮助别人。
课文小结
这是一口（
）的古井?
温情母亲般的古井
无私奉献的古井 提供泉水的古井 陶冶品格的古井 ……
课外延伸
围绕某一物品（如：路灯、煤炭、火 柴、 粉笔等）写一个片段，要求写出物 品的特点，赞扬它的一种精神。
相信梦想是价值的源泉，相信眼光决定未来的一 切，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人 生有挫折没有失败，相信生命的质量来自决不妥
课文讲解
我们村东头 有一口古井。井 里的水清凉可口。 村里的人都到这 儿取水。古井像 一位温情的母亲， 用她的甜美的乳 汁哺育着她的儿 女。
古井像一位温情的母亲，用她的甜 美的乳汁哺育着她的儿女。
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“那口古井给人们出了多少力气？可它从来没跟人 们要过报酬。”乡亲们总是这样劝说两位老人。
多好的古井啊，它不仅为乡亲们提供着生命的泉水，还陶冶着乡亲们来自品格，使他们懂得应该怎样做人。
1．从选文中找出下列词语的近义词。 道歉——( 歉意 熏陶——( 陶冶 ) ) 劝告——( 劝说 )
人数 、______ 路面上的情景 2．选文从_______ 时间 、_______ 声音 、_______________
这几个方面写出到古井取水的人很多。说明这口井为乡亲
生命的泉水 ，在人们的生活中发挥的 们提供着__________________ 很大 。 作用________
3．用“ ”画出选文中的比喻句，并写出把什么比 ~~~~~ 作什么。这样写有什么好处？ 把人们取水、挑水发出的声音比作一支支快乐的乡 _____________________________________________ 间小曲。运用比喻更生动、形象地写出了乡亲们挑 _____________________________________________ 水的乐趣和知足心理。 _____________________________________________ 4．★你是怎样理解选文中画横线的句子的意思的？ “生命的泉水”养育了乡亲们，古井默默奉献、不 _____________________________________________ 求回报的精神影响着乡亲们，使乡亲们懂得应该怎 _____________________________________________
勤劳的特点，可以象征园丁。写作时要紧扣题目要求，写生
活中触动你心灵的事物，并把你当时的感受写出来。
优秀示例：
啊，停电了。家里黑漆漆的一片，伸手不见五指。 我一个人坐在黑暗的房间里，心里有点害怕。这时，房 门旁出现一点亮光，原来是妈妈给我拿来了一根点燃的 蜡烛。妈妈把蜡烛放在了我的书桌上。顿时，整个房间
在烛光的照耀下变亮了，我也安心地在烛光下写起了作
业。终于，我把作业写好了。正当我准备离开房间的时 候，无意间发现蜡烛被燃烧得只剩下半截了。我又坐了 下来，目不转睛地盯着蜡烛，看着它一点一点地燃烧。
这个时候，我被蜡烛的精神感动了。它燃烧着自己，却
为人们带来了光亮。它虽然外形普通，却拥有一种难能 可贵的精神。此时此刻，在我的眼里，它不再是一根平 凡的蜡烛，而是一个伟大的人，一个有着无私奉献精神 的人。它不为名利，从没替自己着想过，而是默默地燃
样做人。 _____________________________________________
在生活中，你遇到过触动你心灵的事物吗？回想一下当
时的感受，仿照《古井》中借物喻人的方法写一写。350字
左右。 思路分析： 借物喻人就是借某一事物的特点，来比喻人的一种品格， 运用此种方法最重要的是抓住物与人的相似点。如：蜜蜂有
每天从晨光熹微到暮色降临，取水的人络绎不绝地 从我家门前走过，桶儿叮叮当当，扁担吱悠吱悠，像一 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 支支快乐的乡间小曲。门前的路面湿漉漉的，老是像刚 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 下过一场春雨。 …… “日子长着哩，俺们不能总让大家白出力气呀。” 老两口带着歉意说。
烧自己照亮黑暗。它把自己的生命毫无保留地献给了人
类。这就是蜡烛的精神。