阅读理解策略解读
文言文阅读理解的方法与策略应用
文言文阅读理解的方法与策略应用一、方法与策略概述1.注释解读：通过查找课文注释，了解生僻词语、古今异义词、通假字等，帮助理解文言文内容。
2.词句品味：分析文言文中的关键词、关键句，揣摩句子结构和修辞手法，领会作者表达意图。
3.语境推测：结合上下文，推断未知的词义、句意，提高对文言文的理解能力。
4.知识迁移：将已学过的文言文知识和方法运用到新的阅读材料中，提高阅读效率。
5.逐句翻译：对文言文进行逐句翻译，确保准确理解每个句子的含义。
二、具体方法与策略1.直译为主，意译为辅：在准确理解原文的基础上，尽量保持原文的语言特色，对难以理解的句子可适当意译。
2.留、删、换、调、补：对文言文中的地名、人名、官名等专有名词保留原文，删除无须解释的词语，更换现代汉语词汇，调整句子成分，补充省略的词语。
3.字字对译：确保每个字都有对应的现代汉语表达，避免漏译、误解。
4.注重词类活用：文言文中词类活用现象较多，需注意分析词语在句子中的实际用法。
5.分析句子结构：掌握文言文句子结构特点，如主谓宾、定状补等，有助于理解句子含义。
三、实践与应用1.课内练习：结合课本所学，进行文言文阅读练习，巩固知识点。
2.课外拓展：阅读经典文言文作品，提高阅读能力和文学素养。
3.模拟测试：参加模拟的文言文阅读考试，检验自己的理解和运用能力。
四、常见问题与解答1.问题：如何快速识别文言文中的通假字？解答：掌握常见的通假字，如“已”通“以”、“乎”通“于”等，平时多进行积累和练习。
2.问题：遇到生僻词语怎么办？解答：查找词典或注释，了解词语含义，必要时进行笔记整理。
掌握文言文阅读理解的方法与策略，有助于提高文言文素养，增强古文阅读能力。
通过以上方法与策略的学习和应用，相信同学们在文言文阅读方面会有所收获。
习题及方法：一、注释解读类习题1.习题：课内文章《出师表》中，“先帝创业未半而中道崩殂”一句中，“崩”字的含义是什么？方法：查看课文注释，了解“崩”字的古代含义。
阅读理解的基本策略与技巧
阅读理解的基本策略与技巧阅读理解是日常生活中不可或缺的技能，对于学习、工作和个人发展都有着重要的作用。
而要提高阅读理解的技巧，我们需要掌握一些基本的策略。
本文将从预备阶段、阅读阶段和后期整理三个方面介绍阅读理解的基本策略与技巧，并给出一些实用的建议。
预备阶段：1. 阅读目的明确：在开始阅读之前，明确自己的阅读目的。
是为了获取信息、扩充知识还是解答问题？明确目的有助于提高阅读效率和专注力。
2. 了解背景知识：如果涉及到专业性较强的文章，了解一些相关背景知识可以帮助更好地理解文章内容。
可以通过查阅词典、百科全书或其他资源来获取相关知识。
3. 预估文章结构：通过阅读文章的标题、副标题、开头和结尾等部分，预估文章的结构框架。
这有助于掌握文章的主旨，并在阅读过程中更好地理解各部分之间的关系。
阅读阶段：1. 有目的地阅读：在开始阅读时，先浏览全文，获取整体印象。
然后有目的地、有针对性地阅读，把握文章的主旨、观点和重要细节。
2. 理解段落结构：文章通常由多个段落组成，每个段落都有自己的主题和论述逻辑。
理解段落结构可以帮助我们更好地理解作者的观点和论证过程。
3. 提取关键词：在阅读过程中，注意提取关键词，特别是专业术语、核心概念等。
这有助于在整理信息时更好地记忆和使用相关信息。
4. 注意细节信息：细节信息往往是文章表达思想的依据，所以要注意捕捉细节信息，理解作者要表达的具体信息。
5. 多角度思考：在阅读过程中，可以多角度思考作者的观点，与自己的观点进行对比和分析，以拓展思维和增加思考深度。
后期整理：1. 总结文章结构：阅读完成后，进行整理和总结。
可以用思维导图或笔记等方式，梳理文章的结构、主旨和核心信息，以便之后的复习和应用。
2. 归纳概括重点：根据文章内容，将重点信息进行归纳和概括，帮助记忆和理解。
3. 提出问题：根据文章内容，提出一些与主题相关的问题，这有助于加深对文章的理解，并有助于之后的讨论和思考。
通过掌握以上基本策略与技巧，我们可以提高阅读理解的能力，更好地理解和应用各种文章。
高效解答阅读理解题的策略分析
高效解答阅读理解题的策略分析阅读理解题是各类考试中常见的题型，也是许多人在学习和工作中需要面对的挑战。
如何高效地解答阅读理解题，不仅需要具备一定的语言能力，还需要掌握一些有效的策略和方法。
首先，要做好阅读理解题，良好的阅读习惯是基础。
在阅读文章时，要保持专注，避免分心。
可以先快速浏览文章的标题、开头、结尾以及每段的首句，大致了解文章的主题和结构。
然后，再进行细致的阅读，注意文中的关键词、关键句以及段落之间的逻辑关系。
在阅读过程中，要学会边读边思考。
对于不理解的词汇或句子，不要急于查字典或纠结，可以根据上下文进行推测和理解。
同时，要对文章中的观点、论据和结论进行分析，思考作者的写作意图和立场。
其次，掌握正确的解题步骤至关重要。
拿到阅读理解题后，不要急于阅读文章，先认真阅读题目，明确题目要求和考查的重点。
例如，是考查细节理解、主旨大意、推理判断还是词义猜测等。
然后，带着问题去阅读文章，这样可以更有针对性地寻找答案。
在寻找答案时，要善于定位关键信息。
可以根据题目中的关键词或关键短语，在文章中快速找到相关的段落和句子。
对于细节题，要仔细对比原文和选项，确保答案的准确性；对于主旨大意题，要综合考虑文章的整体内容和结构，抓住核心要点；对于推理判断题，要基于原文提供的信息进行合理的推断，但不能过度臆测；对于词义猜测题，可以通过上下文的语境、词根词缀以及常见的构词法来推测词义。
另外，积累丰富的词汇和语法知识对于解答阅读理解题也有很大的帮助。
词汇量不足会导致阅读障碍，影响对文章的理解。
因此，平时要注重词汇的积累，可以通过阅读英语文章、背诵单词等方式来扩大词汇量。
同时，要掌握常见的语法结构，能够准确地分析句子成分，理解句子的含义。
此外，提高阅读速度也是提高解题效率的关键。
可以通过大量的阅读练习来逐渐提高阅读速度。
在练习时，可以设定一定的时间限制，逐步缩短阅读时间，同时保证对文章的理解程度。
但要注意，提高阅读速度不是一味地追求快，而是要在保证理解的基础上提高效率。
高效解答阅读理解题的策略与方法总结
高效解答阅读理解题的策略与方法总结在我们的学习和生活中，阅读理解题是经常遇到的一种挑战。
无论是在学校的考试中，还是在日常的阅读材料里，能够准确、快速地理解文本的含义并回答相关问题，对于获取知识和信息至关重要。
那么，如何才能高效地解答阅读理解题呢？下面就让我们一起来探讨一下其中的策略与方法。
一、阅读前的准备在开始阅读之前，做好充分的准备工作可以让我们在阅读过程中更加得心应手。
首先，要对阅读材料的主题和类型有一个大致的了解。
比如，如果是一篇科技文章，我们可以提前回忆一些相关的科学知识；如果是一篇文学作品，我们可以思考一下作者的背景和风格。
其次，调整好自己的心态和状态。
保持专注和冷静，避免在阅读过程中被外界干扰或者被自己的情绪所左右。
二、仔细阅读文本1、通读全文拿到阅读材料后，先快速通读一遍，了解文章的大致内容和结构。
在这个过程中，不要过于纠结个别生词或者复杂的句子，主要是把握文章的主旨和脉络。
2、标记重点在阅读的过程中，可以用铅笔标记出一些关键的信息，比如人物、时间、地点、事件的起因、经过和结果等。
同时，对于一些表达作者观点或者态度的句子，也可以重点标记出来。
3、理解词汇和句子遇到生词或者不理解的句子，不要马上停下来查字典或者纠结，可以根据上下文的语境来推测其大致的意思。
如果实在无法理解，也可以先跳过，等到读完文章后再回过头来研究。
三、分析题目在阅读完文本之后，要认真分析题目，明确题目要求我们回答的是什么。
1、确定题目类型阅读理解题通常可以分为细节理解题、主旨大意题、推理判断题、词义猜测题等。
不同类型的题目有不同的解题方法和思路，所以我们要首先确定题目的类型。
2、抓住关键词题目中的关键词往往能够帮助我们快速定位到文章中的相关内容。
比如，题目中提到了“作者在文中提到的原因”，那么我们就要重点关注文章中关于原因的表述。
四、回文定位根据题目中的关键词和关键信息，回到文章中找到对应的内容进行仔细阅读和分析。
高效阅读理解的策略和技巧
高效阅读理解的策略和技巧在信息爆炸的时代，我们每天都要面对海量的文字信息，无论是工作中的文件、报告，还是学习中的书籍、论文，又或是生活中的新闻、社交媒体内容。
能够快速而有效地理解这些文字所传达的信息，对于我们的学习、工作和生活都至关重要。
那么，如何才能实现高效的阅读理解呢？下面我将为您介绍一些实用的策略和技巧。
一、阅读前的准备在开始阅读之前，做好充分的准备工作可以让阅读过程更加顺畅和高效。
首先，明确阅读目的。
问问自己为什么要读这篇文章或这本书？是为了获取特定的信息、解决某个问题，还是为了娱乐消遣？明确目的能够帮助我们在阅读过程中保持专注，快速筛选出与目的相关的内容。
其次，对阅读材料进行初步的了解。
可以通过阅读标题、目录、摘要、前言等部分，大致了解文本的主题、结构和主要内容。
这样在正式阅读时，心中就有了一个基本的框架。
二、阅读中的技巧1、快速浏览拿到一篇文章或一本书后，先快速浏览一遍。
浏览时重点关注标题、副标题、段落开头和结尾、图表等关键部分。
这有助于我们快速把握文本的大致内容和结构，了解重点所在。
2、精读与略读结合根据阅读目的和文本的重要程度，合理运用精读和略读的方法。
对于核心内容、关键信息以及自己不熟悉的部分，要进行精读，仔细揣摩和理解；对于一些背景介绍、例子、解释说明等次要内容，可以适当略读，加快阅读速度。
3、做笔记在阅读过程中，及时做笔记可以帮助我们更好地理解和记忆。
可以在书上直接标注重点、写下自己的理解和疑问，也可以准备一个笔记本，将重要的内容摘抄下来，并进行总结和归纳。
做笔记不仅能够加深对知识的理解，还便于复习和回顾。
4、提问与思考在阅读时，要养成提问和思考的习惯。
例如，作者的观点是什么？论据是否充分？与自己已有的知识和经验有什么联系？通过不断地提问和思考，可以激发思维的活跃度，提高阅读理解的深度。
5、利用上下文推测词义遇到不认识的单词或概念时，不要急于查字典，可以先根据上下文的语境进行推测。
提高阅读理解能力的策略分析
提高阅读理解能力的策略分析在我们的学习、工作和生活中，阅读理解能力是一项至关重要的技能。
无论是阅读书籍、报纸、杂志，还是理解工作中的文件、报告，又或是在互联网上获取信息，都需要我们具备良好的阅读理解能力。
然而，提高阅读理解能力并非一蹴而就，需要我们掌握一定的策略和方法，并不断地进行实践和积累。
一、广泛阅读，积累知识储备阅读是提高阅读理解能力的基础。
通过广泛阅读各种类型的书籍、文章，我们能够拓宽自己的知识面，增加词汇量，熟悉不同的文体和写作风格。
这就像是建造房屋，知识储备就是我们的建筑材料，材料越丰富，我们能够构建的“理解之屋”就越坚固、越多样。
在选择阅读材料时，可以不拘泥于某一类题材，文学作品、科普文章、历史传记、新闻报道等等都可以涉猎。
例如，阅读文学作品能够让我们感受到作者细腻的情感表达和独特的叙事技巧，提高我们对文字的感受力；科普文章则可以帮助我们了解最新的科学知识和研究成果，丰富我们的思维方式；历史传记能让我们从他人的经历中汲取智慧和经验，增强对人性和社会的理解。
同时，要养成持续阅读的习惯。
每天抽出一定的时间进行阅读，无论是十几分钟还是几个小时，都能让我们保持对文字的敏感度和思维的活跃度。
二、学会精读，深入理解文本在广泛阅读的基础上，我们还需要学会精读。
精读是对一篇文章进行深入细致的分析和理解，包括对词汇、句子结构、段落逻辑、主题思想等方面的探究。
当我们精读一篇文章时，可以先从词汇入手。
对于不熟悉的词汇，通过查字典或者上下文推测其含义，并记录下来以便复习。
理解句子结构也很重要，复杂的句子可能需要我们分析主谓宾等成分，弄清楚句子之间的关系。
段落逻辑是理解文章的关键之一。
每个段落都有其中心思想，段落之间也存在着一定的逻辑关系，比如并列、递进、转折等。
通过分析段落之间的过渡句和关键词，我们能够更好地把握文章的结构和思路。
而对于文章的主题思想，需要我们在理解了具体内容的基础上进行总结和提炼。
思考作者的写作目的是什么，想要传达什么样的信息或者观点。
阅读理解教学中的有效策略和技巧
阅读理解教学中的有效策略和技巧阅读理解是学生在学习过程中必不可少的一项技能。
掌握了阅读理解技巧，学生就能更好地理解和吸收文本信息，提升学习成绩。
本文将介绍一些有效的阅读理解教学策略和技巧，帮助教师和学生提高阅读理解能力。
一、建立良好的阅读习惯阅读理解的第一步是培养良好的阅读习惯。
学生需要养成每天阅读的习惯，通过大量阅读来积累词汇量和丰富背景知识。
教师可以指导学生选择适合自己水平的阅读材料，从而提高学生的兴趣和积极性。
二、词汇学习和语境理解词汇是阅读理解的基础，学生需要掌握一定量的词汇才能更好地理解文章的意思。
教师可以通过词汇学习活动来帮助学生积累词汇，比如单词卡片、词汇游戏等。
同时，在阅读理解教学中，教师还应该指导学生通过上下文推测词汇的意义，提升语境理解能力。
三、提前预测和设想在开始阅读前，学生可以先阅读标题、副标题、插图等信息，预测文章的主题和大意。
这样可以激发学生的好奇心，增强学习动力。
预测和设想的过程也有助于学生在阅读时更加专注，并且可以提前建立相关的背景知识，更好地理解文章。
四、合理分配阅读时间在阅读理解教学中，学生应该学会合理分配阅读时间。
建议在开始阅读时，学生可以先快速浏览全文，了解文章的结构和段落组织。
然后逐段深入阅读，理解每个段落的主旨和细节。
最后，再次整体把握文章，查漏补缺，确保全面理解。
五、注重理解问题和推理能力阅读理解教学中，教师应该注重培养学生的问题理解和推理能力。
教师可以设计一些针对文章内容的问题，引导学生通过推理和分析来解答问题。
这样可以提高学生对文章的深入理解和思考能力。
六、多种阅读策略的灵活运用在阅读理解教学中，教师应该教会学生多种不同的阅读策略，并灵活运用。
比如，问题导向法、主题句法、选读法等。
不同的阅读策略适用于不同的文本类型和阅读目的，学生需要根据实际情况选择恰当的策略。
七、整体把握和归纳总结学生在阅读理解教学中，需要学会整体把握文章的结构和内容。
教师可以引导学生通过提取主题句、寻找段落关键词等方法，把握文章的主线和要点。
高效解答阅读理解题的策略与方法
高效解答阅读理解题的策略与方法在我们的学习和考试中，阅读理解题一直占据着重要的地位。
无论是语文、英语还是其他学科，阅读理解都是考察我们对文字信息理解、分析和运用能力的重要手段。
然而，很多同学在面对阅读理解题时常常感到困惑和无助，不知道如何下手，导致答题效果不佳。
那么，有没有一些高效的策略和方法能够帮助我们更好地解答阅读理解题呢？答案是肯定的。
接下来，我将为大家详细介绍一些实用的技巧。
一、阅读前的准备在开始阅读文章之前，我们需要做好充分的准备工作。
首先，要快速浏览题目，了解问题的类型和大致内容，这样在阅读过程中就能有针对性地寻找答案。
其次，要调整好心态，保持冷静和专注，不要被紧张和焦虑所影响。
最后，要对文章的主题和体裁有一个初步的判断，比如是记叙文、议论文、说明文还是其他类型，这有助于我们采用不同的阅读方法。
二、阅读中的技巧1、快速通读全文拿到一篇文章后，不要急于逐字逐句地阅读，而是要先快速通读一遍，了解文章的大致内容和结构。
在通读的过程中，可以跳过一些不影响理解的生词和复杂句子，重点关注文章的标题、开头、结尾以及段落的首句和尾句，这些地方往往包含了文章的关键信息。
2、边读边标记在阅读的过程中，要养成边读边标记的好习惯。
可以用铅笔在文中划出关键词、关键句、重要的人名、地名、时间等信息，这样在回答问题时能够快速定位。
同时，对于一些自己不太理解的地方，也可以做个记号，等读完后再仔细思考。
3、理解文章的逻辑关系阅读理解不仅仅是读懂文字，更重要的是理解文章的内在逻辑关系。
要注意文章中段落之间的过渡、因果关系、转折关系等，这些关系往往能够帮助我们更好地理解作者的意图和观点。
4、结合上下文猜测词义遇到生词是很常见的情况，不要一看到生词就马上查字典。
可以根据上下文的语境和句子的逻辑关系来猜测生词的意思。
比如，如果一个生词后面紧跟着一个解释性的句子，那么就可以从这个句子中猜出词义；如果生词所在的句子与前后句子存在对比或类比关系，也可以通过这种关系来推测词义。
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阅读理解策略解读作者：张念武来源：《中学生英语·阅读与写作》2014年第05期一、命题特点阅读理解在英语中考中所占比重越来越大，也是英语中考试题中考查学生语言运用能力的重要考查点。
阅读理解已成为综合语言运用能力的一个重要方面。
首先，从近几年的中考试题中不难发现，在阅读理解这一题中阅读文章题材多样（涉及政治经济、社会文化、风俗习惯、历史、地理、科学技术等各个方面），体裁形式丰富（包括记叙文、说明文、议论文及各种应用文），这就需要考生在平时对各方面的知识都有所积累，迎合中考命题趋势。
其次，阅读理解主要考查考生综合运用所学语言知识的能力，包括阅读、理解、归纳概括、逻辑推理以及对材料的评估能力等。
近年来阅读理解题不但在试卷中所占比重较大，而且阅读能力本身是影响其他几个大题解题效果的最基本能力。
例如，完形填空实际上是缺词阅读，所选的空格基本上不涉及语法问题，而是考查考生对文章的理解以及对词义的掌握及应用，所选的词或词组必须符合上下文语境，因此理解全文最为重要。
没有较好的阅读能力，在完形填空题中不可能在抽去部分单词的语境下还能读懂全文。
再如，没有阅读能力，就表明词汇量也不够，没有一定的词汇量，就不可能听懂别人的话，或用自己的语言表达出让别人能听懂的话。
阅读能力就像一根杠杆，支撑着听力、完形与写作，听力、完形与写作的答题效果上都依赖于你的阅读能力。
新的英语课程标准对阅读能力提出了更新、更高的要求，这就需要考生平时养成良好的阅读习惯。
二、解题步骤提高英语阅读能力，不仅要进行大量的阅读训练，还必须掌握一定的解题技巧和方法，只有这样才能更加有效地提高解题的正确度。
解阅读理解题有两种基本方法：一种是“先文后题”，即先看文章后看题目。
另一种是“先题后文”，即先看题再读文章。
这两种方法各有利弊，一般应根据各人的习惯和阅读的题材等因素来确定。
这两种方法的解题步骤有所不同，现分述如下：(一) “先文后题”的解题步骤1. 快读全文，掌握大意在解阅读理解题时，首先要快速地浏览一下整篇文章，特别是开头段（观点）、结尾段（结论）及各段落的首句（主题句），理清脉络，了解内容的基本梗概，不要把时间花在生词和难句上。
如果文章有标题，一定要先审读标题，因为一般说来，标题是文章主题的高度概括，通过它我们可以猜测出文章的大概内容。
在阅读时要特别注意文章的体裁。
记叙文一般要弄清时间、地点、人物、事件、起因和结局。
说明文要注意顺序和数据。
议论文要把握中心句。
应用文除了理解内容外，还要注意规定格式。
此外，还要注意文章上下文所体现出的因果关系、递进关系、转折关系等，而尤其重要的是要注意问题的提出、事情的发展、高潮的形成以及问题的解决等，并由此把握文章的全貌，推出文章的中心。
在读完这一遍后，虽然对有些细节不能完全记下来，但至少对文章的大意和轮廓有了基本的了解。
2. 浏览问题，选择答案快速读了一遍短文之后，接着就可以快速浏览短文后的理解题，并根据自己对短文的记忆和理解对一些可以从文章中直接找到明显答案的问题作出选择。
至于较难的、一时还没有把握的问题，可以暂时放一下，但要记住这些问题，然后带着这些问题重读短文。
3. 带着“疑题”，跳读短文通过第一轮选择之后，还有些题目没有把握，这时你得带着这些“疑题”重读全文，不过这时要注意不要像第一遍那样对短文又从头到尾扫一遍，而是要针对具体的“疑题”，有选择性地跳读短文的有关句段。
特别是要认真分析一些长句、难句。
还要注意综合运用各种方法去处理难题。
特别是一些深层理解的题目，诸如文章的内涵、主题、中心、作者的意图、文章的结论及词句的理解等，须研究上下文的联系和它们的逻辑关系，挖掘内涵，体会“弦外之音”，进行综合分析、推理判断，进而确定答案。
4. 复读全文，验证答案答题完毕时，应对照答案将整篇文章从头到尾地再看一遍，对于那些有疑点的题目，要作进一步的分析和推敲，确保答案的正确性。
如发现有疑点，就要再次分析与题目相关的信息，尤其是与题目相关的句子或段落，在分析的基础上修正答案。
(二) “先题后文”的解题步骤英语阅读材料的题材广泛，“先题后文”的解题方法是先看题目，再根据题目到材料中去寻找答案，这样既省时，又能有针对性地捕捉相关信息。
对于表格式的、图标式的、时间表式的阅读材料可采用这种解题方法。
其解题的基本步骤为：1. 读题：当拿到一篇阅读材料后，先读材料后的测试题目。
但此次读题只能是读其问题或题干，而不能读问题后的选项，否则不仅浪费时间，而且也无法记住众多答案所表达的信息。
2. 记题：在读题之后，要把这些问题记在心里，并带着这些问题去阅读短文，这是要经过反复训练才能形成的能力，因为短文后的这些问题本身所表达的信息并不像短文那样有情节，也不像短文那样连贯，所以有不少同学在开始试用这种方法时，往往读题之后（尤其是当问题较多时）再读短文时，又忘记是什么问题了。
3. 读文：即带着问题读短文，阅读时对短文中出现的那些与问题有关的词句，可以用一支铅笔在文中作些记号，以便于为下步选择做好准备，但也要注意不要每读到一个与问题有关的信息点就停下来去对照后面的问题，因为一方面这样要耽误一些时间，另一方面有些问题往往要通过对短文有了全面了解后才能作出结论，而不能凭几个信息点作出判断。
4. 答题：带着问题读完短文后，接着便是选择理解题的答案。
虽然是带着问题去阅读短文的，但这并不是说在阅读时带去的问题全部都能找到答案，也可能有些还没有把握（尤其是一些主观理解题），这时同样要带着这些“疑题”去跳读全文，以便得出正确的答案。
5. 验证：答题完后，根据实际需要对答案和阅读材料作进一步的阅读分析，以确保答案正确。
以上是两种不同的解题方法，但无论用哪种方法，都必须经过反复的训练和实践，这样才能真正掌握适合自己的解题方法。
为能提高解题的速度和正确率，在解题时还必须注意以下几个方面：1. 不能草率行事：解题时不能一发现一个似乎正确的答案就草率确定。
因为阅读理解题的干扰项常常有很大的迷惑性，尤其是深层理解的题目，一时很难确定答案，只有对备选项进行逐一分析、比较，才不至于选错答案。
2. 不能囫囵定案：解题时不能在尚未读懂文章的情况下就匆忙答题。
3. 不能以点代面：解题时不能被文章的局部、个别或次要现象所迷惑而忽视文章的整体和中心内容。
4. 不能受汉语文化习俗的影响：由于中西文化的差异，风俗习惯、言语习惯的不同，答题时一定要从西方文化的角度来思考和分析文章内容和题目。
三、真题点拨(2013年江苏省苏州市中考题)According to one story the idea for making the first teddy bear came from a newspaper cartoon drawn in 1904. This cartoon showed President Teddy Roosevelt on a hunting trip refusing to shoot (射杀）a young bear. The young bear became a symbol for Teddy Roosevelt.Morris Michtom owned a small candy and toy store in New York City. He and his wife made many of the toys they sold. When he saw the cartoon, he had a wonderful idea. He decided to make atoy bear with eyes and legs and arms that moved. The bear was put in the store window next to a copy of the cartoon. Mr. Michtom called it “Teddy’s Bear”.Many of these bears were sold. The bears became so popular that Mr. Michtom thought he might need President Roosevelt’s permission to use his name. He wrote to the president and sent him a “Teddy Bear”. The president answered，saying that Mr. Michtom could use his name.Mr. Michtom borrowed money so that he could make thousands of toy bears. His company became the Ideal Toy Corporation. Today this is one of the biggest toy companies in the United States.()26. People will remember Morris Michtom because he was ________.A. a candy store ownerB. a toy store ownerC. the inventor of the teddy bearD. Teddy Roosevelt’s friend()27. The idea for making the first teddy bear came from ________.A. a movieB. a magazine storyC. a TV advertisementD. a newspaper cartoon()28. From this passage we can see that ________.A. many people liked Teddy RooseveltB. many people did not like Teddy RooseveltC. President Roosevelt cared only about important peopleD. President Roosevelt did not like young bears本篇是记叙文。
本文讲述了关于泰迪熊诞生的故事。
泰迪熊的名称的由来与美国第26任总统罗斯福一次狩猎有关，人们由此兴起制作熊玩具的念头，米德姆看准了这一商机，制作了大量的熊玩具，他的公司也由此成为美国最大的玩具公司之一。
26. C解析：推理判断题。
通读全文可知Morris Michtom因发明风靡全球的玩具teddy bear，而让人们将不会忘记他。