二年级数学上册-2.2.8《100以内的加减法 加减混合》【教案】
人教版数学二年级上册第2单元《100以内的加法和减法》教案(3)
人教版数学二年级上册第2单元《100以内的加法和减法》教案(3)教学目标1.能够灵活运用进位减法进行计算。
2.能够正确使用借位加法进行计算。
3.能够通过数学游戏加深对加法和减法的理解。
4.能够熟练运用加法和减法进行简单的计算。
教学重点1.进位减法的运算方法。
2.借位加法的运算方法。
教学准备1.教师准备：白板、彩色粉笔、学生练习册。
2.学生准备：学生练习册、铅笔、橡皮。
教学过程第一部分：复习和导入（5分钟）1.复习上节课的内容，让学生展示上次的作业答案。
2.引入本节课的主要内容：进位减法和借位加法。
第二部分：概念讲解（15分钟）1.讲解进位减法的概念和运算方法。
–例如：345 - 168 的计算步骤。
2.讲解借位加法的概念和运算方法。
–例如：47 + 29 的计算步骤。
第三部分：示范演练（20分钟）1.请学生上台展示进位减法的计算过程。
2.让学生进行借位加法的练习，纠正他们的错误步骤。
3.带领学生一起进行加法和减法口算练习。
第四部分：小组活动（15分钟）1.把学生分成小组，每个小组设计一个有关加法和减法的数学游戏。
2.让学生在小组内互相交流和讨论，完善游戏的规则和设计。
3.每个小组展示他们设计的数学游戏，并邀请其他小组参与。
第五部分：总结和作业（5分钟）1.总结本节课的内容，强调进位减法和借位加法的重点。
2.布置作业：完成练习册上的相关练习，加深对加法和减法的理解。
教学反思本节课采用了多种教学方法，如讲解、示范演练和小组活动，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
然而，在教学过程中，教师应该注意引导学生正确理解借位和进位的概念，确保学生能够熟练运用学习到的加法和减法方法进行计算。
同时，学生在小组活动中的表现也需要及时引导和纠正，保证活动的顺利开展。
以上就是本节课的教学内容，希望通过本节课的设计能够帮助学生更好地掌握《100以内的加法和减法》这一知识点。
人教版数学二年级上册第2单元《100以内的加法和减法》教案(2)
人教版数学二年级上册第2单元《100以内的加法和减法》教案(2)一、教学目标知识与技能1.能够掌握100以内的加法和减法算法。
2.能够灵活运用补数算法解决加法和减法问题。
3.能够借位、退位进行加法和减法的计算。
4.能够运用所学知识解决实际问题。
过程与方法1.采用直观教学方法，结合实际生活中的例子进行讲解。
2.注重培养学生的计算能力和思维能力。
3.注重学生的自主学习和合作学习能力的培养。
情感态度价值观1.培养学生对数学学习的兴趣。
2.培养学生的合作意识，增强团队合作能力。
3.培养学生的耐心和细心思维，培养解决问题的能力。
二、教学重点与难点教学重点1.100以内的加法和减法算法掌握。
2.补数算法的灵活运用。
教学难点1.加法和减法的借位、退位运算方法。
2.解决实际问题时的思考和运用能力。
三、教学过程第一步：导入新知识1.激发学生学习兴趣，介绍本节课的学习内容：100以内的加法和减法。
2.引出问题：如何在解决加法和减法问题时，提高计算速度和准确度？第二步：理论学习1.讲解100以内的加法和减法算法，重点讲解借位、退位的计算方法。
2.通过例题演示，让学生掌握补数算法的使用方法。
第三步：练习巩固1.给学生布置一定量的练习题，让学生在课堂上练习，加深对所学知识的理解。
2.对学生进行个别辅导，解决他们在计算中出现的问题。
第四步：拓展应用1.设置一些解决实际问题的案例，让学生运用所学知识解决问题。
2.引导学生思考如何将所学知识运用到生活中的实际问题中，培养解决问题的能力。
四、课堂小结通过本节课的学习，学生掌握了100以内的加法和减法算法，能够运用补数算法解决问题，提高了计算能力和思维能力。
五、布置作业1.完成课堂练习册中的练习题。
2.思考并解答一道生活中的实际问题。
六、板书设计•100以内的加法和减法算法•借位、退位的计算方法•补数算法的运用七、教学反思本节课采用了直观教学方法，结合实际生活中的例子进行讲解，引导学生灵活运用所学知识解决问题。
人教版数学二年级上册第2单元《100以内的加法和减法》教案1
人教版数学二年级上册第2单元《100以内的加法和减法》教案1教学目标1.能够灵活运用100以内的数进行加法和减法计算。
2.能够掌握进位不进位的加法计算方法。
3.能够灵活应用借位不借位的减法计算方法。
4.能够通过实际例题提高解决问题的能力。
教学重点1.熟练掌握100以内的加法运算方法。
2.熟练掌握100以内的减法运算方法。
教学难点1.理解进位不进位的加法计算方法。
2.灵活应用借位不借位的减法计算方法。
教学过程一、复习导入（5分钟）•进行简单的口算练习，回顾之前学过的加法和减法知识，为本节课的学习做铺垫。
二、新知讲解（15分钟）1.引导学生回顾100以内的加法和减法运算规则，介绍进位和借位的概念以及其作用。
2.通过具体的例题，讲解进位不进位的加法计算方法和借位不借位的减法计算方法。
三、操练环节（20分钟）1.分发练习册，让学生独立完成练习册上的相关题目，教师巡视指导。
2.设置一些实际情境问题，让学生进行加法和减法运算，培养解决问题的能力。
四、讲评与总结（10分钟）1.针对练习册上的难点问题，进行讲解和讨论，澄清学生的疑惑。
2.总结本节课的内容，强调进位不进位的加法和借位不借位的减法计算方法，强化学生对知识点的掌握。
课堂作业1.完成练习册上相关题目。
2.思考并解决以下问题：–36 + 27 = ?–58 - 29 = ?教学反思本节课主要围绕100以内的加法和减法计算展开，通过讲解和实际操练，让学生掌握进位不进位和借位不借位的运算方法。
在教学过程中，需要注意引导学生理解概念，培养逻辑思维能力，同时要注意设置有趣的题目，激发学生学习兴趣。
希望学生在本节课后能够灵活运用加减法计算方法，提高解决问题的能力。
这是本节课的教案内容，希朋友您能够针对孩子的实际情况进行适当调整和补充，让教学更具针对性和有效性。
100以内加减数学教案
100以内加减数学教案第一章：100以内加法基础1.1 教学目标让学生掌握100以内数的加法概念。
学会使用加法计算100以内数的和。
培养学生的数感，提高计算能力。
1.2 教学内容介绍100以内数的加法定义及计算方法。
通过实物、图片等引导学生理解加法的实际意义。
进行100以内数的加法计算练习。
1.3 教学方法采用直观演示法，让学生通过观察实物、图片等理解加法概念。
采用练习法，让学生通过实际计算提高加法运算能力。
第二章：100以内减法基础2.1 教学目标让学生掌握100以内数的减法概念。
学会使用减法计算100以内数的差。
培养学生的数感，提高计算能力。
2.2 教学内容介绍100以内数的减法定义及计算方法。
通过实物、图片等引导学生理解减法的实际意义。
进行100以内数的减法计算练习。
2.3 教学方法采用直观演示法，让学生通过观察实物、图片等理解减法概念。
采用练习法，让学生通过实际计算提高减法运算能力。
第三章：100以内数的加减混合运算3.1 教学目标让学生掌握100以内数的加减混合运算方法。
学会使用加减法计算100以内数的和与差。
培养学生的运算能力，提高解决问题的能力。
3.2 教学内容介绍100以内数的加减混合运算定义及计算方法。
通过实际例子引导学生理解加减混合运算的实际意义。
进行100以内数的加减混合运算练习。
3.3 教学方法采用案例分析法，让学生通过实际例子理解加减混合运算方法。
采用练习法，让学生通过实际计算提高加减混合运算能力。
第四章：100以内数的加减法应用题4.1 教学目标让学生掌握100以内数的加减法应用题的解答方法。
学会分析问题，运用加减法解决实际问题。
培养学生的逻辑思维能力，提高解决问题的能力。
4.2 教学内容介绍100以内数的加减法应用题的类型及解答方法。
通过实际例子引导学生学会分析问题，运用加减法解答。
进行100以内数的加减法应用题练习。
4.3 教学方法采用案例分析法，让学生通过实际例子学会解答加减法应用题。
小学数学二年级上册《加减混合》教案(新人教版)
小学数学二年级上册《加减混合》教案（新人教版）一. 教材分析新人教版小学数学二年级上册《加减混合》教案主要让学生掌握加减混合运算的方法和技巧。
通过本节课的学习，学生能够理解加减混合的概念，熟练运用加减法进行计算，并解决实际问题。
教材内容主要包括加减混合的运算顺序、运算规律以及应用题的解答。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加法和减法的基本运算方法，具备一定的数学基础。
但学生在进行加减混合运算时，可能会对运算顺序和运算规律产生困惑。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习需求，引导学生理解加减混合运算的规律，提高运算速度和准确性。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解加减混合的概念，掌握加减混合运算的顺序和规律，提高计算能力。
2.过程与方法：通过实例演示、小组合作、实践操作等多种教学活动，培养学生运用加减混合运算解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识，提高学生解决问题的自信心。
四. 教学重难点1.加减混合运算的顺序和规律。
2.运用加减混合运算解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生理解加减混合运算的实际意义。
2.互动教学法：采用小组讨论、问答等形式，激发学生的思维，提高学生的参与度。
3.实践操作法：让学生亲自动手进行计算，提高学生的运算能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示加减混合运算的实例和规律。
2.练习题：准备适量的练习题，用于巩固所学知识。
3.教学道具：准备一些小物品，用于实例演示。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个生活实例引入加减混合运算的概念，如：“小明有3个苹果，妈妈给了他2个苹果，请问小明现在有几个苹果？”引导学生思考并回答。
呈现（10分钟）教师展示一些加减混合的算式，如：3 + 2 = 5，2 + 3 = 5，4 - 2 = 2，2 - 4 = -2等，引导学生观察并发现加减混合运算的规律。
《100内加减法》(教案)2023-2024学年数学二年级上册-人教版
《100内加减法》（教案）2023-2024学年数学二年级上册-人教版一、教学目标1. 让学生掌握100以内加减法的计算方法，提高计算速度和准确性。
2. 培养学生运用加减法解决实际问题的能力，提高数学思维水平。
3. 引导学生体验数学学习的乐趣，培养良好的学习习惯和团队合作精神。
二、教学内容1. 100以内加减法的计算方法及竖式计算。
2. 100以内加减法应用题的解答。
3. 100以内加减法练习题的讲解与评析。
三、教学重点与难点1. 教学重点：100以内加减法的计算方法及竖式计算。
2. 教学难点：进位与退位的处理，以及加减法应用题的解答。
四、教学方法1. 采用启发式教学，引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的自主学习能力。
2. 通过举例、演示、练习等方式，让学生掌握100以内加减法的计算方法和竖式计算。
3. 设计丰富的课堂活动，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。
4. 针对不同学生的学习情况，给予个性化的辅导与指导。
五、教学过程1. 导入新课通过生活中的实例导入新课，让学生了解100以内加减法在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解计算方法（1）讲解100以内加减法的计算方法，重点强调进位与退位的处理。
（2）举例演示100以内加减法的竖式计算，让学生跟随老师一起完成计算过程。
3. 练习与巩固（1）布置课堂练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
（2）针对学生的错误，进行讲解与评析，帮助学生纠正错误，提高计算准确性。
4. 应用题解答（1）讲解100以内加减法应用题的解题思路和方法。
（2）布置应用题练习，让学生独立完成，培养解决实际问题的能力。
5. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调重点知识，巩固学习成果。
6. 课后作业布置课后作业，让学生在课后进行自主学习，巩固所学知识。
六、教学评价1. 课后对学生的课堂表现进行评价，了解学生对100以内加减法的掌握程度。
2. 定期进行测验，评估学生的学习进度和成绩，调整教学计划和方法。
小学二年级数学上(第二单元100以内的加法和减法(二)：8、加减混合)说课稿
小学二年级数学上（第二单元 100以内的加法和减法（二）：8、加减混合)说课稿一. 教材分析《小学二年级数学上》第二单元主要讲述了100以内的加法和减法（二）：8、加减混合。
这部分内容是在学生已经掌握了100以内的加法和减法（一）的基础上进行学习的，目的是让学生能够进一步理解和掌握加减混合运算的规则和方法，提高他们的运算能力。
在本单元的学习中，学生将学习到如何进行简单的加减混合运算，如何判断运算的顺序，如何利用数线、计数器等工具进行运算，以及如何解决实际生活中的加减混合问题。
这些都是学生必须掌握的基本技能和知识点。
二. 学情分析在教学前，我对学生进行了学情分析，发现大部分学生在学习了100以内的加法和减法（一）后，对基本的加减法运算已经有了初步的了解和掌握。
但是，学生在进行加减混合运算时，还存在一些问题，如运算顺序的判断、运算工具的使用等。
因此，在教学过程中，我需要针对这些问题进行有针对性的教学。
三. 说教学目标本节课的教学目标是让学生能够理解和掌握100以内的加减混合运算的规则和方法，能够熟练地进行运算，并能够解决实际生活中的加减混合问题。
具体来说，学生需要达到以下三个目标：1.能够正确地进行100以内的加减混合运算。
2.能够理解运算顺序的概念，并能够正确地判断运算顺序。
3.能够利用数线、计数器等工具进行运算，并能够解决实际生活中的加减混合问题。
四. 说教学重难点本节课的重难点是让学生理解和掌握加减混合运算的规则和方法，以及如何判断运算顺序和利用运算工具进行运算。
具体来说，学生需要掌握以下两个难点：1.加减混合运算的规则和方法。
2.运算顺序的判断和运算工具的使用。
五. 说教学方法与手段为了达到本节课的教学目标，我采用了以下教学方法和手段：1.情境教学法：通过设置实际生活中的情境，让学生理解和掌握加减混合运算的规则和方法。
2.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，让学生在游戏中练习和巩固加减混合运算。
新人教版二年级数学上册《加减混合》教案
新人教版二年级数学上册《加减混合》教案一. 教材分析新人教版二年级数学上册《加减混合》是本册教材的一个重要内容。
通过前面的学习，学生已经掌握了100以内数的加减法运算，本节课将进一步引导学生进行加减混合运算，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
教材通过生动的图片和实际情境，让学生在解决问题的过程中自然地引入加减混合运算，从而更好地理解和掌握这一概念。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够进行简单的加减法运算。
但学生在进行加减混合运算时，可能会对运算顺序产生困惑，对运算规律不够熟悉。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习情况，针对性地进行教学设计和引导。
三. 教学目标1.让学生理解加减混合运算的概念，能够正确地进行加减混合运算。
2.培养学生运用数学知识解决问题的能力。
3.培养学生的数学思维能力和运算能力。
四. 教学重难点1.加减混合运算的概念和运算顺序。
2.如何在实际情境中运用加减混合运算。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过生动的情境和游戏，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.准备相关的情境图片和教具。
2.准备加减混合运算的练习题。
3.准备教学PPT。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生动的情境，如小动物的数量变化，引出加减混合运算的概念。
让学生观察和思考，如何用加减法来表示小动物的数量变化。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示加减混合运算的例子，引导学生理解和掌握加减混合运算的运算顺序。
让学生观察和思考，如何进行加减混合运算。
3.操练（10分钟）学生分组进行加减混合运算的游戏，教师巡回指导。
让学生在游戏中熟练掌握加减混合运算的技巧。
4.巩固（10分钟）教师出示一些实际的数学问题，让学生运用加减混合运算来解决。
教师引导学生思考和讨论，如何将实际问题转化为数学问题，如何运用加减混合运算来解决问题。
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小结：“小括号”表示先算部分。板书
（3）列竖式
学生独立完成，请一位学生上前板演并集体订正。
强调本题不能像例3那样用简便写法。
总结:在做加减混合列竖式计算时应注意什么?
相同数位对齐，从个位算起；
相加满十要进位,不够减时要退位;
有时可以用简便写法。
1、课本第28页做一做第二题.
板书设计
加减混合
67-25+28=70（人）
6 7 4 5 简便写法：6 7
-2 5 +2 8 -2 5
4 2 7 0 4 2
+2 8
7 0
72-（47+16）=9
4 7 7 2 “小括号”表示先算部分
+1 6 -6 3
6 3 9
学生独立完成
2、在○里填上数,使每条线上三个数的和都是60。
3、课本30页第9题
想一想：你有几种方法？
1、提问：你觉得今天的学习有趣吗？通过今天的学习你有什么收获呢？
2、归纳：
（1）在用竖式计算加减混合时，可以用简便写法。
（2）在计算过程中能够口算的尽量用口算，可以不写竖式。
课本第31页12、13题
100以内的加法和减法单元
课时
第8课时
课题
加减混合
课型
新授
教学目标
1.使学生掌握加减混合运算的方法,能正确地笔算100以内的加减混合运算.
2.通过观察,讨论,比较,让学生进一步明确加减混合运算竖式的简便写法,并能正确进行计算.
3.培养学生认真审题,细心计算的学习习惯.
教学重难点
（4）及时评价学生的方法。
比较两种方法，你发现了什么？说一说你喜欢用哪种方法计算。
教师要强调计算时应看清运算符号，计算要认真；在计算的过程中应该能够简便的要简便。
2、教学例4
72-（47+16）
（1）让学生分析、比较例3、例4两个算式的区别。
小组讨论、交流并汇报。（都有加法和减法；例4有小括号，例3没有。）
观察图片，你从画面中获得了哪些数学信息？
问题是什么？
要求这个问题我们要如何列式呢？
下面我们就一起来学习本节课的内容。
1、教学例3
出示“车上原来有67人”这个条件，到南山站下来了25人，又上去了28人。现在有多少人？
（1）学生自己读题，独立列算式。（67-25+28）
（2）小组讨论：如何列竖式计算？
（3）学生试算，并请学生上台板演，可能会出现书写格式的错误，由其他学生对其完成情况进行评价。
初步掌握100以内数的加减混合运算的顺序及方法;能正确使用竖式计算加减混合运算.
教具学具
多媒体课件
教学环节
教学过程
反思
一.创设情境,生成问题
二．合作交流，解决问题
三.巩固练习
四.课堂总结
五.作业
小朋友们,你们知道吗?在乘公交车的过程中,也隐藏着一些数学问题呢.今天老师就带领大家来找一找.
（出示教材第28页主题图）