(2017年春季版)《叶圣陶先生二三事》课件1

• 2、作者写这篇文章的缘由是什么？他选择 材料有何特点？ • 缘由：叶圣陶先生去世了，作者给他写纪 念文。 • 选材：与作者相关的，不见于或不明显见 于高文典册的
• 3、本文记述了叶圣陶先生哪些品德？分别用了哪 些事例来进行说明。 • 待人厚，律己严。 • 待人厚：（1）第三自然段：修改文章 • （2）第四自然段：送客 • （3）第五自然段：复信 • （4）第六自然段：会上发言 • 律己严：作文、做人，力求完美，以身作则，鞠 躬尽瘁
• 4、作者用了一个什么词来表述叶圣陶先生 的语文主张？这种风格具体讲的是什么？ • 明确：“写话” • 平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺 口，听，悦耳，说像话还不够，就是话。 还特别重视“简洁”。
“写话”与本文的文风
• 叶圣陶先生的语文主张，简而言之就是— —“写话”。 • 叶圣陶先生就是这样严格要求自己的：一 旦所写的不像“话”，就坚决改。 • 写话的风格：平易自然，鲜明简洁，细致 恳切，念着顺口，听着悦耳，说像话还不 够，其实就是“话”。此外，还特别重视 “简洁”
• 师表：表率，在道德或学问上的学习榜样 • 不耻下问：不以向地位低的人请教问题为耻。 商酌：指反复仔细地商量。 自顾不暇：指没有力量再照顾别人。 颠沛流离：由于灾荒或战乱而流转离散。形容生活艰 难，四处流浪。 仁者见仁、智者见智：比喻对同一个问题，不同的人 从不同的立场或角度去看有不同的看法。 • 大势所趋：整个局势发展的趋向。 不即不离：指对人既不接近，也不疏远。多指对人似 亲非亲、似疏非疏的关系。 晦涩：文辞等隐晦，不流畅，不易懂 朦胧：①月光不明;，看不清。 ②看不分明，没有鲜明 轮廓或细节;，勉强看得见。③在感情或直觉的意义上 微微感觉到或觉察到。
• 主张的核心
“写话”与“简洁”，是我们每一个学习 和使用语文的人都应高度重视的问题，具 有很强的理论意义和现实指导性。
• 5、这篇文章表达了怎样的中心思 想？
• 本文表现了叶老严以律己、宽以待 人的品格及对叶老的去世的悲伤。
三、巩固题
• 1、“心里立即罩上双层的悲哀”这句话表 达了怎样的含义？（1） • 对叶老的去世深感悲哀，也暗示了他与叶 老的关系非比寻常。 • 2、“相识之后，交往渐多，感到过去的印 象虽然不能说错，也失之太浅”，这句话 中“过去的印象”指什么？“失之太浅” 指什么？（2） • “过去的印象”指：以为叶先生的作品只 是平实规矩而已。 “失之太浅”指：评价自己只看到了作品 这一表面现象，没有触及品格。
• 叶圣陶（1894-1988）， 名绍钧，字圣陶，江苏 苏州人，著名作家、著 名教育家.早期代表作长 篇小说《倪焕之》。 “九一八”事变后，积 极参加爱国抗日活动， 发表了《多收了三五斗》 等著名的短片小说，技 巧日臻圆熟。叶圣陶还 是中国现代童话创作的 拓荒者。
• 作者记述的叶圣陶先生，都是著名的 语文学家。二人有多年的交往，感情 深厚，亦师亦友。1988年叶圣陶先生 辞世，三个月后，作者就写下了这篇 文章。作者通过对叶圣陶先生言行的 记录，赞美了叶圣陶先生的高尚品行： 同时也颂扬了叶圣陶先生的语文主张。
叶 圣 陶 先 生 二 三 事
学习目标 1、阅读文中所记叶圣陶先生的 语文观点。
• 张中行，原名张璇，著名学者、哲 学家、散文家。主要从事语文、古 代文学及思想史的研究。是二十世 纪末未名湖畔三雅士之一，与季羡 林、金克木合称“燕园三老”。季 羡林先生称赞他为“高人、逸人、 至人、超人”。许怡评价他涉猎广 泛，博闻强记，遍及文史、古典、 佛学、哲学诸多领域，人称“杂 家”。1980年代开始散文创作，出 版散文集《负暄琐话》、《负暄续 话》、《负暄三话》、《禅外说 禅》、《说梦草》、《顺生论》、 《流年碎影》等，另著有《文言与 白话》、《文言津逮》、《诗词读 写丛话》、《佛教与中国文学》等， 收录于《张中行作品选》六卷。
一、预习题
• • • • • 1、注音 简明扼要 è 沾溉 zhān gài 商酌 zhuó 朦胧 méng 自顾不暇 xiá 冗长 rǒng 颠沛流离 pèi
2、词语解释
• 繁碎：繁杂琐碎。 简明扼要：指简单明了，抓住要点。 沾溉：浸润浇灌。 比喻使人受益。 高文典册：册，古代帝王发出的文书。指封建 朝廷的重要文书、诏令。 搀合：搀杂混合。 躬行：指身体力行；亲身实行。 • 师表：表率，在道德或学问上的学习榜样 • 不耻下问：不以向地位低的人请教问题为耻。 商酌：指反复仔细地商量。 自顾不暇：指没有力量再照顾别人。
• 张中行在文章回答了为什么叶先生的语文 主张应该受到高度重视：
– 从历史来看，用白话代替文言，言文一致，是 大势所趋，是从理论到实践都已有了答案的， 所以说是“不成问题”。 – 而从现实看，叶先生“写话”主张，是切中时 症的。时症是：脱离口语甚至有意远离口语的 文风，正在制造“新文言”。所以，叶先生 “写话”主张的本质是坚决反对这种文风。
• 二、尝试题
• 1、听录音，划分课文结构 （第1段） • 第一部分：谈写作本文的缘由和选材。 第二部分：总写叶圣陶先生的品德的过人之 处。 （第2段） • 第三部分：详写叶圣陶先生为人宽厚的一面。 （第3-6段）
• 第四部分：从语文方面详写叶圣陶先生为人的 另一面——律己严。 （第7-10段） • 第五部分：谈学习和仿效叶先生品德的思考。 （第11段）
• 3、作者强调叶圣陶先生是单一的儒的目的是 什么？（2） • 强调叶圣陶先是躬行君子，又能学而不厌，诲 人不倦，是人之师表，并为写他行为的单一作 铺垫。 • 4．“凡是同叶圣陶先生有些交往的，无不为 他的待人深厚而感动”，第三自然段是从哪些 方面来表现叶老深厚的？ • 为吕叔湘先生的文章改标点；让张中行先生帮 助修改文章，叶老认为改得不妥之处，谦虚而 恳切地问张中行先生，同意不同意恢复。
• 5．“日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人”， 文中举了哪些事例来说叶老在日常生活方面宽以待 人的？（4、5） • 送别，一定还是走过三道门，四道台阶，送到大门 外才告别，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才转 身回去。晚年，有两次是已经不能起床了，我同一 些人去问候，告辞，他总是举手打拱，还是不断地 说谢谢。 我去拜访，他因与朋友有约不在家而他非常悔恨， 以为朋友住旅店而悲伤。 • 6．“他还有严的一面，是律己”，作者是从哪些方 面来表现他的律己严的？（7-10） • 是从三方面来表现的。写文章方面要求自己言文如 一，文风方面要求简洁，重视语文求完美。