小教专业2010级人才培养方案
小学教育专业人才培养方案
小学教育专业人才培养方案一、培养目标本专业适应国家基础教育改革发展要求，立足江苏，面向全国，培养德、智、体、美等全面发展，培养热爱小学教育事业，具有扎实的学科专业理论知识和广博的人文科学知识，熟知小学教育特点与规律，掌握小学生身心发展规律，具备小学语文/数学及其他学科的教学能力、班队管理及育人能力、教育教学研究能力，具备“综合+特长”素养结构的小学骨干教师。
二、毕业要求本专业培养的小学教师应具有“综合＋特长”的专业素养结构。
“综合”是指学生应形成综合性知识结构并形成综合性能力；不仅能从事学科教学工作、学生管理和教育管理工作，还能从事教育教学研究工作；不仅能够胜任小学语文/数学学科教学工作，还能胜任其他学科的教学工作。
“特长”是指学生必须在科学素养、音乐素养、美术素养、双语教学等四个学科模块课程选择其中一个进行学习，从而在某一个学科知识及教学能力方面形成相对的特长或优势。
以培养师范生“践行师德、学会教学、学会育人、学会发展”作为核心目标，毕业生应达到以下10个方面的毕业要求。
要求1：具有良好的教师职业道德，养成积极的教育情怀，热爱小学教育工作，形成正确的政治观、教育观、教师观、学生观指标点1-1：热爱祖国，拥护中国共产党的领导，贯彻党和国家教育方针政策，主动践行社会主义核心价值观，掌握正确且扎实的政治理论知识指标点1-2：形成良好的教师职业道德规范，依法执教。
为人师表，教书育人，自尊自律，身心健康指标点1-3：养成积极的教育情怀，对小学教师工作的性质和价值有正确的认识，热爱小学教育事业指标点1-4：具有正确的学生观，关爱与尊重学生，在工作中做到有爱心、责任心、耐心和细心要求2：掌握影响小学生发展的相关知识与能力，熟知小学生成长和发展规律指标点2-1：了解儿童发展的主要理论和儿童研究的最新成果，掌握儿童身心发展的一般规律和影响因素，熟悉小学生年龄特征和个体发展的差异性指标点2-2：了解小学生的认知发展、学习方式的特点，熟悉小学生建构知识、获得技能的过程指标点2-3：了解小学生品德和行为习惯形成的过程，了解小学生的交往特点指标点2-4：掌握观察、谈话、倾听、作品分析等方法，理解小学生学习和发展的需要指标点2-5：了解我国教育政策法规，熟悉有关小学生的政策法规要求3：具备扎实的学科专业知识体系，形成综合性的知识结构指标点3-1：系统掌握所教小学学科的知识体系、基本思想与方法指标点3-2：适应小学综合性教学的要求，了解多学科知识指标点3-3：具有相应的艺术欣赏与艺术表现方面的知识指标点3-4：具有适应教育内容、教学手段和方法需要的现代化信息技术知识，形成综合性的知识结构指标点3-5：掌握较为宽广的人文科学知识、社会科学知识、自然科学知识要求4：具备教育教学设计的知识与能力指标点4-1：系统掌握学科教学有关的教育学和心理学知识，能在熟悉学科课程标准和内容的基础上，制定教学目标或活动目标，并能有效开发、合理利用教学资源，科学编写教学方案指标点4-2：能合理制定小学生个体与集体的教育教学计划指标点4-3：了解学科整合在小学教育中的价值，了解与小学生学习内容相关的各种课程资源，学会设计综合性主题活动，为小学生创造跨学科的学习机会要求5：具备教育教学组织与实施的知识与能力指标点5-1：具备较好的教师基本素养，形成较好的教师书写技能与语言技能指标点5-2：了解课堂组织与管理的知识，学会创设支持性与挑战性的学习环境，激发学生的学习兴趣指标点5-3：能基于现代教育技术创新教学组织方式和教学方法，灵活运用启发式、探究式、讨论式、参与式等多种教学方式；能妥善应对突发事件指标点5-4：能有效地将现代教育技术手段渗透运用到教学中要求6：具备有效激励学生和正确评价学生的能力指标点6-1：了解课堂评价的理论与技术，学会通过评价改进教学与促进小学生学习指标点6-2：对小学生日常表现进行观察与判断，有效实施赏识教育指标点6-3：能灵活使用多元评价方式，给予小学生恰当的评价和指导，学会引导小学生进行积极的自我评价指标点6-4：能结合评价结果不断改进教育教学工作要求7：具备较强的沟通协调能力和学生管理能力指标点7-1：使用符合小学生特点的语言进行教育教学工作，能与小学生、家长、同事进行有效沟通合作指标点7-2：具备建立良好师生关系的知识和能力指标点7-3：形成学生管理相关能力，学会引导小学生进行自我管理和形成集体观念，掌握班队组织与管理的基本方法指标点7-4：具备合理设计丰富多彩的班队活动的能力，具备设计、实施和指导简单的课外、校外活动的能力指标点7-5：在掌握小学生心理发展规律和心理健康教育相关知识的基础上，学会分析和解决小学生常见心理问题和行为问题要求8：具备较强的教育研究意识和一定的科研能力指标点8-1：能针对教育教学工作中的现实需要与问题，主动收集分析相关信息，不断进行反思，针对教育教学工作开展研究工作指标点8-2：具备有效参与和独立组织小学相关教研活动的系统能力指标点8-3：了解课程开发的知识，学会组织开发校本课程要求9：具备较强的学习意识和专业发展能力指标点9-1：具有自主学习、终身学习与持续发展的意识和能力，能不断优化知识结构，提高综合素养指标点9-2：具备较强的专业化发展意识，了解教师专业素养的核心内容、教师专业发展的阶段与途径，制定切合学校和自身发展的教师专业化发展规划要求10：在某一个学科素养方面形成相对优势每一位毕业生都要求在科学素养、音乐素养、美术素养、双语教学等四个学科特长模块课程中至少选择其中一个，从而在某一学科素养方面形成具有相对优势的特长，并达到相应要求三、学制、毕业学分和授予学位学制：标准学制4年，学习期限可控制在3～8年。
小学教育专业人才培养方案范本
小学教育专业人才培养方案范本一、培养目标1.具有高尚的师德师风，热爱教育事业，愿意为学生的全面发展负责，能够将个人的价值与社会的进步相结合；2.具备坚实的学科知识和教育基础，能够掌握小学的教学内容和教学方法，能够开展针对不同学生的差异化教学；3.具备扎实的自主学习和素质教育的能力，具备良好的学习习惯和创新思维，能够不断提高自己的教育教学水平；4.具备良好的沟通能力和人际交往能力，能够与学生、家长和同事建立和谐的关系，促进学生的全面发展；5.具备良好的观察、分析和解决问题的能力，能够理论与实践相结合，解决教育教学中的实际问题；二、培养方案1.学科教育（1）学科知识的学习和掌握通过教育学、心理学、教育法律法规、小学教育学科等相关课程的学习，培养学生掌握小学课程的基本理论和知识。
（2）小学教育专业课程的学习针对小学教育专业，培养学生在教育思想、小学教育学科、小学教育方法和小学教育实践方面的专业知识和技能。
（3）教育实习通过定期的教育实习，让学生接触实际的教育工作，熟悉教育教学流程，锻炼教育教学能力。
2.教育能力培养（1）教育思想和职业理想的培养通过教育理论课程和教育实习，培养学生树立正确的教育理念，明确自己的教育职业理想，并且将这些理念融入到实际的教育教学中。
（2）教育技术和教学方法的培养通过小学教育专业课程和教育实习，培养学生掌握小学教学的基本方法和技巧，能够灵活运用各种教育资源和教学手段，提高教学效果。
（3）教育管理能力的培养通过教育管理课程和校外实习，培养学生具备良好的教育管理能力，能够有效组织和管理教育教学工作。
3.专业素养培养（1）师德师风的培养通过思想道德修养课程和实践教学，培养学生具有高尚的师德师风，能够做到言行一致，言传身教。
（2）自主学习能力的培养通过教育学习方法和独立研究课程，培养学生具备自主学习的能力，能够不断提高教育教学素质。
（3）创新思维和实践能力的培养通过创新能力培养课程和实践教学，培养学生具备创新思维和实践能力，能够解决教育教学中的实际问题。
小学教育专业人才培养方案(精选3篇)
小学教育专业人才培养方案（精选3篇）小学教育专业人才培养方案（精选3篇）小学教育专业人才培养方案篇1一、培养目标培养德智体美全面发展，具有较高的思想道德素质、人文素质、业务素质和身心素质，掌握小学教育专业的基本理论、基本知识和基本技能，具有较强的实践能力、适应能力和创新意识，能胜任小学教育教学工作的应用型专门人才。
二、培养规格本专业学生应该获得以下几方面的知识、能力和素质：(一)公共能力方面的要求1.具有正确的政治方向和科学的世界观、人生观和价值观，具有正确的法制观念，良好的道德品质和职业道德;2.具有英语的听、说、读、写、译的基本能力，通过大学英语四级考试;3.掌握计算机文化基础知识和基本技能，通过非计算机专业学生计算机水平一级考试;4.具有健康的体魄、顽强的意志品质和良好的心理素质，养成良好的劳动习惯，掌握一定的劳动技能，至少通过一项职业资格认证。
(二)专业能力方面的要求1.有科学的儿童观，有志献身小学教育事业，富有童心、爱心和责任心，爱岗敬业，为人师表;2.熟悉我国教育法律法规及方针政策，掌握一定的教育理论，懂得小学教育教学基本规律;掌握现代教学方法和手段，能胜任小学多学科教学工作;3.具有较全面的师范素质和过硬的教师职业技能，具备小学班级活动的组织、指导能力。
(三)发展能力方面的要求1.掌握教育科学研究的基本方法，具备小学教育教学研究的能力，能从事小学教育教学研究工作。
2.掌握小学学校管理的基本理论与方法，熟悉小学学校管理的内容，能从事小学教学、后勤或其他管理工作。
3.掌握语言教育领域中较深厚的理论知识，能成为小学语文、英语学科教学骨干力量，或从事更高一级学校的语言教育教学工作;4.掌握数理教育领域中较深厚的理论知识，能成为小学数学、科学、信息技术等学科教学骨干力量，或从事更高一级学校的数理言教育教学工作及校园网络建设与管理工作5.掌握艺术学科领域中较深厚的理论知识和技术，能成为小学音乐、美术专职骨干教师，能胜任学校文体艺术活动的策划、组织、训练等工作。
小学教育专业人才培养方案范本
小学教育专业人才培养方案
一、培养目标
本专业主要面向基层农村小学，培养爱国爱小学教育事业，具有现代教育观念和良好职业道德，掌握从事小学教育教学与管理工作的理论知识与技能的高素质应用型专门人才。
二、培养要求
（一）知识要求
1.具有扎实、宽厚的文化基础知识和较为扎实、系统的学科专业的基本理论；
2.具有较为系统的教育基本理论知识；
3.具有现代教育理念，掌握现代教育理论、教育手段、教育方法；
4.掌握小学生发展与学习知识和小学教育基础的基本原理；
5.具有语言表达、文字写作等基础知识；
6.熟悉我国教育法规及相关政策。
（二）能力要求
1.具备较强的逻辑思维能力和一定的分析问题、解决问题的能力；
2.具备较强的基本教育教学能力、教育管理能力；
3.具备较强的班级管理能力和一定的心理辅导能力；
4.具备熟练使用计算机等现代化办公设备的能力；
5.有较强的文字和口头表达能力；
6.具有一定的外语实际应用能力；
7.具有一定的自学能力；
8.具有团结、合作、协调的能力。
（三）素质要求
1.具备良好的政治思想素质、健康的身体心理素质与人文素质；
2.具备良好的道德修养、文化修养和礼仪风范；
3.具有较强的团队精神；
4.爱岗敬业，尊师爱生，具备良好的职业道德；
5.具备较强的独立创业意识和良好的开拓创新精神；
6.具备良好的学习素养，形成终身学习的优良品质。
三、主要实践教学环节：
主要实践教学环节包括军训与入学教育、专业能力训练、毕业实习、岗位体验、公益劳动、课外阅读、学术讲座、社会实践等环节。
四、修业年限：3年。
小学教育专业人才培养计划(3篇)
小学教育专业人才培养计划（3篇）学校教育专业人才培育打算〔通用3篇〕学校教育专业人才培育打算篇1一、培育目标本专业培育喜爱基础教育事业，喜爱同学，教育信念坚决，社会责任感强，具有科学的同学观、老师观、教育观，具有扎实的的学科学问和较强的教育教学力量，具有进展自我的学问和力量的高素养、专业化、全科型的学校老师以及从事基础教育讨论、询问、管理的特地人才。
二、培育要求本专业同学主要学习学校相关学科的基本理论和基本学问，接受儿童教育技能的基本训练，把握教育教学、讨论和管理的基本力量。
本专业实行全面综合培育、分文理方向进展特长的人才培育模式，培育同学具有科学的世界观、人生观和价值观;坚持实事求是，勤于思索，勇于创新的科学精神;秉承老师职业道德和社会责任感，喜爱教育事业，为人师表;具备从事学校教育教学的基本力量、专业素养和肯定的教育讨论、终身学习的力量。
毕业生应获得以下几方面的学问和力量：1.把握学校相关课程的基本理论和基本学问;2.把握观看讨论学校生的科学方法;3.具有学校教育教学工作的基本力量;4.熟识国家有关学校教育的方针、政策和法规;5. 了解学校教育的理论前沿和进展动态;6.具有肯定的科学讨论和实际工作力量，具有肯定的批判性思维力量;7.实现学问、力量与独特的一体化进展，具有全科型的老师职业素养;8.具备初步的教育教学讨论、有效实施课堂教学与管理同学的力量，能够进行学科教学设计、有效开展学校综合实践活动;9.具有良好的沟通与合作力量，以及肯定的艺术修养和良好的审美力量;10.形成喜爱学校教育事业的信念，具备良好的道德品质和职业素养，有健康的心理和身体素养，具有终身学习的力量。
三、主干学科教育学、心理学四、核心课程教育学、一般心理学、中国教育史、外国教育史、儿童进展心理学、教育心理学、课程与教学论、学校德育、现代汉语、高等数学、学校语文教学论、学校数学教学论、科学课程教学论、学校课程标准与讨论、现代教育技术、教育统计与测量、教育评价学、学校管理学、班级管理等。
小学教育专业人才培养计划
沟通能力：具备良好的沟通技巧，能够与家长、同事、学生等进行有效沟通，建立良好的人 际关系。
创新能力：具备创新意识和能力，能够不断探索新的教育教学方法和手段，提高教育教学质 量。
具备良好的教师职业道德和职业素养
教师培训与发展
培训目标：提 高教师专业素 质，提升教学
能力
培训内容：教 育理论、教学 方法、教学技
能等
培训方式：集 中培训、网络 培训、实践教
学等
培训效果评估： 通过考试、教 学实践等方式
进行评估
教学资源
教学设施与设备
教室：宽敞明亮， 配备多媒体教学设 备
实验室：专业齐全， 满足不同学科的教 学需求
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实习时间：1-2个月
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实习要求：完成实习报告、获得实 习单位评价等
实践教学评价与反馈
评价方法：采用多种评价方法， 如教师评价、学生自评、同伴 互评等
评价标准：明确实践教学的目 标和要求，制定科学合理的评 价标准
反馈方式：及时向学生反馈评 价结果，帮助他们了解自己的
优点和不足
教育学原理：掌握教育的 基本原理和方法
课程与教学论：学习如何 设计和实施课程
教育统计学：掌握教育数 据的收集、分析和解释方 法
教育测量与评价：了解如 何科学地评价学生的学习 效果
教育法学：了解教育领域 的法律法规和政策
实践课程
教育实习：让学生在实际教学中学习和成长
教育实践：组织学生参与各种教育活动，如教学比赛、教育研讨会等
改进措施：根据评价结果和学 生反馈，不断改进实践教学的
小学教育专业人才培养方案(完整版)
方案编号：YT-FS-8262-72小学教育专业人才培养方案(完整版)Develop Detailed Rules Based On Expected Needs And Issues. And Make A Written Plan For The Links To Be Carried Out T o Ensure The Smooth Implementation Of The Scheme.深思远虑目营心匠Think Far And See, Work Hard At Heart小学教育专业人才培养方案(完整版)备注：该方案书文本主要根据预期的需求和问题为中心，制定具体实施细则，步骤。
并对将要进行的环节进行书面的计划，以对每个步骤详细分析，确保方案的顺利执行。
文档可根据实际情况进行修改和使用。
小学教育专业人才培养方案(一)一、培养目标本专业培养主动适应社会主义现代化建设和地方经济发展的需要，适应小学教育教学及发展的需要，德智体美全面发展，具有良好道德品质、现代教育理念和创新精神的，既有较宽厚的小学教育理论和扎实的文化基础知识，又有较强的实践能力，能从事小学教育、教学、研究和管理工作的专门人才。
二、培养规格本专业的培养规格分为专业素质、专业知识与专业能力三大方面，共计58条培养标准。
专业素质标准(一)职业理解与认识1.贯彻党和国家教育方针政策，遵守教育法律法规。
2.理解小学教育工作的意义，热爱小学教育事业，具有职业理想和敬业精神。
3.认同小学教师的专业性和独特性，注重自身专业发展。
4.具有良好职业道德修养，为人师表。
5.具有团队合作精神，积极开展协作与交流。
(二)对小学生的态度与行为6.关爱小学生，重视小学生身心健康，将保护小学生生命安全放在首位。
7.尊重小学生独立人格，维护小学生合法权益，平等对待每一个小学生。
不讽刺、挖苦、歧视小学生，不体罚或变相体罚小学生。
8.信任小学生，尊重个体差异，主动了解和满足有益于小学生身心发展的不同需求。
小学教育专业人才培养方案
小学教育专业人才培养方案学科门类教育学二级类教育学类专业代码 040107英文名称 Elementary school Education一、专业培养目旳本专业培养德、智、体、美全面发展, 具有浓厚旳职业情感, 掌握本专业基础知识、基本措施和基本技能, 具有良好旳教育理论素养和教育教学实践能力, 能从事小学教育教学和教育管理等方面工作旳一专多能型高素质教师。
二、专业培养规格（一）专业理念与师德1.职业理解与认识（1）贯彻党和国家教育方针政策, 遵守教育法律法规；（2）热爱小学教育事业, 具有职业理想和敬业精神。
2.对小学生旳态度与行为（1）关爱小学生, 重视小学生身心健康, 将保护小学生生命安全放在首位；（2）信任小学生, 尊重个体差异, 积极理解和满足有益于小学生身心发展旳不一样需求。
3.教育教学旳态度与行为（1）树立育人为本、德育为先旳理念, 将小学生旳知识学习、能力发展与品德养成相结合, 重视小学生全面发展；（2）引导小学生体验学习乐趣, 保护小学生旳求知欲和好奇心, 培养小学生旳广泛爱好、动手能力和探究精神。
4.个人修养与行为（1）富有爱心、责任心、耐心和细心；（2）衣着整洁得体, 语言规范健康, 举止文明礼貌。
（二）专业知识1.小学生发展知识（1）理解不一样年龄旳小学生身心发展特点和规律, 掌握保护和增进小学生身心健康发展旳方略与措施；（2）理解不一样年龄小学生学习旳特点, 掌握小学生良好行为习惯养成旳知识。
2.学科知识（1）适应小学综合性教学旳规定, 理解多学科知识；（2）掌握所教学科知识体系、基本思想与措施。
3.教育教学知识（1）掌握小学教育教学基本理论；（2）掌握不一样年龄小学生旳认知规律和教育心理学旳基本原理和措施；（3）掌握所教学科旳课程原则和教学知识。
4.通识性知识（1）具有对应旳自然科学和人文社会科学知识；（2）具有对应旳艺术欣赏与体现知识；（3）具有适应教育内容、教学手段和措施现代化旳信息技术知识。
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2010级小学教育本科专业人才培养方案
一、培养目标
本专业培养主动适应社会主义现代化建设和地方经济发展的需要，适应小学教育教学及发展的需要，德智体美全面发展，具有良好道德品质、现代教育理念和创新精神的，既有较宽厚的小学教育理论和扎实的文化基础知识，又有较强的实践能力，能从事小学教育、教学、研究和管理工作的专门人才。
二、培养规格
热爱中国共产党，热爱社会主义祖国，坚持四项基本原则，努力学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，深入贯彻落实科学发展观，树立正确的世界观、人生观和价值观，热爱劳动、遵纪守法，团结协作、开拓创新，具有良好的思想道德、社会公德和职业道德，自觉为社会主义现代教育建设服务，为发展教育事业服务。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力：
1、具有一定的人文社会科学和自然科学基本理论知识，掌握所修专业方向的基础知识、基础理论、基本技能与方法，具有较强的教育教学实践能力，熟悉至少两门学科的教学内容与方法。
2、具有理解学生、教育学生和发展自我的知识与技能，具有一定的小学教育管理能力和小学教育研究能力。
3、具有教师所必需的语言技能、沟通与合作技能、运用现代教育技术的技能；掌握资料查询、文献检索，获取相关信息的基本方法；掌握一门外语，具有一定的听、说、读、写、译的能力，能较熟练地阅读本专业的外文书刊。
4、具有独立获取知识、提出问题、分析问题和解决问题的基本能力及开拓创新的精神。
5、具有体育、卫生和军事基本知识，掌握科学锻炼身体的基本方法和技能，身体健康，具有良好的心理素质和一定的文化艺术修养。
三、主干学科
教育学心理学
四、主要课程
主要教师教育课程：
小学教育心理学、小学教育学、课程设计与开发、现代教育技术、教育科学研究方法、教师口语、写字等。
主要学科专业基础课程：
中文方向：汉语通论、中国文学、写作、小学语文课程与教学论等。
数学方向：初等数论、高等代数、小学数学课程与教学论等。
科学方向：普通物理学、生命科学、化学、小学科学课程与教学论等。
五、主要实践性教学环节
教育见习、教育实习、毕业论文等。
六、修业年限与授予学位
基本学制四年，弹性学制三至八年，教育学学士
七、毕业最低学分及课内总学时
修满规定课程和最低毕业学分160+10（军事训练、社会实践）学分，其中必修课115学分，专业选修课37学分(含院内跨专业选修课8学分)；公选课要求修满8学分，其中数学与自然科学类课程2学分，创业类课程2学分，汉语言文学与艺术类课程2学分，教育类课程2学分。
课外教育10学分。
十、课外教育项目设置安排表。