第一节 通过神经系统的调节 第一课时

A神经元 轴突兴奋 B神经元兴 奋或抑制 突触小体 (突触小泡) 突触前膜 神经递质 突触间隙 突触后膜 突 触
2、兴奋经过突触的传递特点：
单向传递（解释原因） (兴奋只能从一个神经元的轴突传递给另 一个神经元的细胞体或树突)，原因—— 递质只存在于突触小体内，只能由突 触前膜释放，然后作用于突触后膜
传出神经、效应器五个部分组成。
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二、兴奋在神经纤维上的传导
（1）神经冲动 • 实验现象
• 结论： 兴奋是以电信号的形式沿着神经纤维传 导的，这种电信号也叫做神经冲动。
①静息电位：膜内负电、膜外正电（内负外正）
（2）神经冲动的产生与传导
②局部电流：兴奋部位（内正外负）与未兴奋部位之间
③传导与恢复
神经末梢
胞体
树突 轴突 髓鞘
突起
神经纤维
神经元
思考并回答：
1、一个神经元包括哪些部分？
神经元、神经纤维与神经之间的关系是什么？
神 经 元
细胞体 树
突 神经 纤维
突起 轴 突 髓 鞘
神经
膜(结缔组织)
2、概括膝跳反射和缩手反射的反射弧是由几部 分组成的？ 感受器、传入神经、神经中枢、传出 神经和效应器五部分组成。 3、一个完整的反射活动仅靠一个神经元能完成 吗？ 不能，至少2-3个，反射活动越复杂， 参与的神经元越多。 4、结合生活经验，你还能举出说明脊髓在反射 中作用的其他实例吗？
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2、完成反射的结构基础是----反射弧
感受器：感觉神经末梢 传入神经：将兴奋传向中枢 （传导兴奋） 神经中枢：分析和综合 （灰质） 传出神经：将兴奋传向效应器 （传导兴奋） 效应器：运动神经末梢和它 所支配的肌肉或腺体 作用：对刺激作出应答反应
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2、神经调节的结构基础：反射弧
神经节
反射弧五部分的作用（功能）：
2、学习与记忆功能：
学习：神经系统不断地接受刺激，获得新的行为、习惯和积 累经验的过程； 记忆：将获得的经验进行储存和再现； 学习与记忆相互联系，不可分割。
※ 人类对于大脑的结构和功能的认识还比较 浅显，更深层次的奥秘有待于进一步的探索。
1、饮酒过量的人表现为语无伦次、走路
不稳、呼吸急促，在①大脑、②小脑、
因为后者兴奋在传导过程中经过的突触多。
3、兴奋经过突触的传递方式：
电信号 化学信号 电信号
兴奋的传导(递)小结
传导形式 神经冲动＝电信号
1、神经纤维上的传导
=局部电流
特点
突触
特点—— 单向传递
形式 电信号 化学信号 电信号
第二章 动物和人体生命活动的调节
第1节 通过神经系统的调节
第2课时
•思考：
中枢神经系统和神经中枢一样吗？为何?
人类大脑皮层的言语区：
书写性语言中枢 W区
视觉性语言中枢 V区
S区
H区 听觉性语言中枢
运动性语言中枢
S区：运动性语言中枢（运动性失语症） (Sport) （能看、能写、能听、不会讲话）
言 语 区
H区：听觉性语言中枢（失语症）
(Hear) （能看、能写、能说、听不懂讲话） W区：书写性语言中枢（失写症） (Write)（能看、能听、能说、不会写） V区：视觉性语言中枢（失读症） (View) （能听、能写、能说、看不懂文字）
巩固练习
1、下列各项中，不属于反射活动的是（ D ） A.由于气温高而出汗
B.由于气温低，皮肤血管收缩
C.在强光下瞳孔收缩
D.用手触动含羞草的叶片，叶片立即收缩而下垂
反射是多细胞动物和人体对内外环境变化 作出的规律性的应答。
2,在一个以肌肉为效应器的反射弧中，如传 出神经遭到破坏，而其他部分正常，当感受
•2、反射的结构基础： 反射弧 完整的反射弧： 感受器、传入神经、神经中枢、 传出神经和效应器五部分组成。
2、完成反射的结构基础是----反射弧
感受器：感觉神经末梢
作用： 感受刺激，产生兴奋。 兴奋是指动物体或人体 内的某些组织或细胞感 受外界刺激后，由相对 静止状态变为显著活跃 的状态的过程。
D.突触后神经元持续性抑制
3，止痛药物并不损伤神经元的结构，却 能在一段时间内阻断神经冲动向感觉中 枢的传导，它的作用部位在（
A.细胞体
C.突触间隙
B.轴突
D.树突
B
）
在一次野外活动中,某同学的手被蜜蜂蜇了一下后, 手不由自主地立即缩回.过了一会儿,听同学喊:”这 里也有一只蜜蜂.”该同学马上把手插到衣袋中,并 躲到一边.请分析回答: (1)手指被蜇后立即缩回属于 非条件 反射. (2)听到”这里也有一只蜜蜂”的喊声,把手插到衣 条件 袋中,并躲到一边,属于 反射. (3)手指被蜜蜂蜇后立即缩回,然后产生了痛觉,这二 个过程传导的时间,后者比前者长．为什么？
A．在②中兴奋传导是单一方向的
B．在③中兴奋传导是单一方向的
C．在④中兴奋传导是单一方向的
D．以上说法都对
2、已知突触前神经元释放的某种递质可
使突触后神经元兴奋，当完成一次兴奋
传递后，该种递质立即分解，这种药物
的即时效应是（ B ）
A.突触前神经元持续性兴奋
B.突触后神经元持续性兴奋
C.突触前神经元持续性抑制
不能 2个
２、在整个反射活动中，兴奋在两个神经元之间 是通过什么结构传递的？
兴奋在两个神经元之间是通过突触完成的
三、兴奋在神经元之间的传导
图二
突触种类：轴突——树突
轴突——胞体
三、兴奋在神经元之间的传递 兴奋在两个神经细胞之间通过突触来传递。 突触是两个神经元相接触的部位，见下图：
1、兴奋在神经元之 间的传递过程：
感受器：感受刺激，产生兴奋。
传入神经：传导兴奋 （有神经节）
对传入的信息进 神经中枢： 行分析与综合 传出神经： 传导兴奋 效应器：对刺激作出应答反应
3、反射过程------兴奋传导的过程
感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器
反射活动完 成的条件：
1.需要刺激 2.结构的完整性
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4、反射弧结构和功能的基本单位是？ 神经细胞 神经元
二者不同。中枢神经系统由脑和脊髓组成； 而神经中枢是指中枢神经系统的灰质中， 神经元的细胞体聚集在一起形成的具有一 定功能的结构叫神经中枢。
中枢神经系统的组成
大脑
脑 脑干 小脑
调节机体活动最高级中枢 许多维持生命活动必要的 中枢 有维持身体平衡的中枢
脊髓 调节躯体运动的低级中枢
这些神经中枢是各自孤立地对生理活动进行
问题探讨：
• 上课铃声响了，同学们为什么要跑进教室？ • 足球场上，队友之间为什么能协调配合，把球踢进 对方的球门？
这些表现主要与神经系统的调节有关。要维 持内环境的稳态与外界环境相适应，离不开生命 活动的调节，神经系统的调节扮演了主要角色。
第二章 动物和人体生命 活动 的调节
第一节通过神进系统的调节
如何分级调节？ 一般来说：位于脊髓的低级中枢受脑中 相应的高级中枢的控制
1、人的神经系统中最高级的部位是什么？
2、 人脑的高级功能有哪些?有什么特有功能？特 有功能包括人类的哪些活动？若其某个特定部位 损伤，会怎样？
3、什么是学习、记忆？之间有何联系？你的记忆 过程是怎样的？ 4、结合自己回想你的学习与记忆的方法科学吗？
调节的吗？
请阅读分析资料：P20 神经系统不同中枢对排尿反射的控制
讨论：
１、成人可以有意识地控制排尿，婴儿却不能， 二者控制排尿的神经中枢的功能有什么差别？ 成人大脑发育完善，可以有意识地依靠大脑排 尿中枢控制排尿；婴儿大脑发育不完善，不能 有意识地依靠大脑排尿中枢控制排尿，只能依 靠脊髓中的低级排尿中枢控制排尿。 ２、有些患者出现资料３所提到的不受意识支 配的排尿情况，是哪里出现了问题？ 是大脑的控制排尿的中枢受到了损伤。
器受到刺激后将表现为（
A.既有感觉又能运动
C
）
B.失去感觉同时肌肉无收缩反应
C.有感觉但肌肉无收缩反应
D.失去感觉但能运动
3、静息时和产生兴奋后，神经纤维细
胞膜内外电位的变化分别是（ B ） A.内正外负、内负外正 B.内负外正、内正外负 C.内负外正、内负外正 D.内正外负、内正外负
讨论1：
１、一个完整的反射活动仅靠一个神经元能完成 吗？ 至少需要几个?
③脑干三个结构中与此反应相对应的结
构分别为（
D ）
A.③②①
B.②①③
C.③①②
D.①②③
2、某人能读书看报,也可以写字，但就
是听不懂别人说的话,这表明他的大脑受
到损伤.受损伤的区域是（
A.大脑皮层运动区
D ）
B.大脑皮层S区
C.大脑皮层内侧面某一特定区域
D.大脑皮层H区
小结练习：
1、下图为反射弧示意简图，兴奋在反射弧中按单 一方向传导，这是因为 （ B ）
蛙的搔扒反射有脊髓的参与，人的膝跳反射、 排尿反射、排便反射等也都有脊髓参与。
一、神经调节的基本方式
在中枢神经系统的参与下，人和动物体对 概念：
体内和外界环境的各种刺激所发生的规律性反应 非条件反射
反 类型： 条件反射 细胞体 射 结构 轴突 神经纤维 突起 结 神经元 树突 （神经末梢） 基 构 功能：接受刺激产生兴奋并 本 单 基 位 传导兴奋 础 反射弧：由感受器、传入神经、神经中枢、
一、神经调节的结构基础和反射
•1、神经调节的基本方式： 反射
反射：是指在中枢神经系统参与下，动物体或人体 对内外环境变化作出的规律性应答。
反射包括：非条件反射和条件反射
非条件反射：通过遗传而获得的先天性反射。
条件反射：在生活过程中通过大脑学习逐渐形成 的后天性的反射。
非条件反射