ok40教师资格(统考)-初中音乐学科-精讲班-第二部分-教学设计(2)
教资考试初中音乐教案设计模板
一、教学目标1. 知识与技能：（1）掌握音乐基础知识，如乐理、音乐术语等；（2）学会演唱指定曲目，并理解其情感内涵；（3）提高音乐欣赏能力，学会分析音乐作品的艺术特点。
2. 过程与方法：（1）通过听、唱、动、思等多种形式，让学生积极参与音乐活动；（2）引导学生自主学习，培养合作探究能力；（3）运用多媒体技术，丰富教学手段，提高教学效果。
3. 情感、态度与价值观：（1）培养学生对音乐的兴趣和热爱，提高审美情趣；（2）激发学生的爱国情怀，增强民族自豪感；（3）培养学生的集体荣誉感和团队精神。
二、教学重难点1. 重点：（1）熟练掌握指定曲目的演唱技巧；（2）理解音乐作品的艺术内涵；（3）提高音乐欣赏能力。
2. 难点：（1）引导学生自主学习，培养合作探究能力；（2）运用多媒体技术，丰富教学手段，提高教学效果。
三、教学准备1. 教师准备：（1）教学课件、音乐播放设备；（2）相关音乐作品、图片、视频等教学素材；（3）课堂评价标准。
2. 学生准备：（1）预习指定曲目，了解其背景知识；（2）准备参与课堂活动所需的学习用品。
四、教学过程1. 导入（1）播放一段与课题相关的音乐或视频，激发学生的学习兴趣；（2）简要介绍本节课的学习内容。
2. 新授课（1）讲解音乐基础知识，如乐理、音乐术语等；（2）学唱指定曲目，教师示范演唱，学生跟唱；（3）分析音乐作品的艺术特点，引导学生理解其情感内涵；（4）运用多媒体技术，展示音乐作品的相关图片、视频等，丰富教学手段。
3. 活动与练习（1）分组进行音乐活动，如合唱、演奏、舞蹈等；（2）组织学生进行音乐欣赏比赛，提高学生的音乐鉴赏能力；（3）布置课后作业，巩固所学知识。
4. 课堂小结（1）总结本节课的学习内容，强调重点、难点；（2）表扬学生的表现，提出改进建议。
五、教学评价1. 课堂表现评价：（1）学生的出勤情况；（2）学生的参与度、合作意识；（3）学生的音乐素养。
2. 作业评价：（1）学生完成作业的质量；（2）学生对音乐知识的掌握程度。
初中音乐教资课程设计
初中音乐教资课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够掌握基本的音乐理论知识，如音符、节奏、音阶等，并能够正确识别和运用。
2. 学生能够了解不同音乐作品的历史背景和风格特点，能够分辨不同音乐时期的代表作品。
3. 学生掌握至少一种乐器的演奏技巧，并能够独立演奏简单的旋律。
技能目标：1. 学生能够准确地演唱歌曲，保持音准和节奏的稳定性。
2. 学生能够通过听力训练，提高音高和节奏的辨识能力。
3. 学生能够创作简单的旋律或节奏，表达自己的音乐想法。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对音乐的兴趣和热爱，积极参与音乐活动，主动探索音乐世界。
2. 学生通过音乐学习，培养团队协作和集体荣誉感，学会与他人共同合作完成音乐作品。
3. 学生通过接触不同类型的音乐，拓宽审美视野，培养对多元文化的尊重和包容。
分析课程性质、学生特点和教学要求：本课程为初中音乐教育课程，旨在培养学生音乐素养，提高审美情趣。
考虑到初中生正处于青春期，个性鲜明，对音乐有着浓厚的兴趣，课程设计注重实践性和趣味性。
在教学过程中，注重激发学生的主动性和创造力，结合学生的认知水平，采用生动形象的教学方法，使学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
二、教学内容1. 音乐基础理论：包括音符、节奏、音阶、和弦等基本概念的学习，使学生能够理解并运用音乐语言。
- 教材章节：第一单元《音乐的基础知识》2. 乐器演奏技巧：教授至少一种乐器的演奏方法，如钢琴、吉他、小提琴等，使学生能够独立演奏简单旋律。
- 教材章节：第二单元《乐器演奏入门》3. 歌曲学唱：选取适合初中生年龄特点的歌曲，训练学生的音准、节奏及表达力。
- 教材章节：第三单元《歌曲学唱与实践》4. 聆听与鉴赏：介绍不同音乐时期、风格及作曲家的代表作品，提高学生的音乐鉴赏能力。
- 教材章节：第四单元《中外音乐名作欣赏》5. 创作与表现：指导学生进行简单的旋律创作，培养学生的创新意识和音乐表达能力。
- 教材章节：第五单元《音乐创作与表现》6. 音乐实践活动：组织合唱、合奏等集体活动，加强学生的团队协作能力和集体荣誉感。
ok41教师资格(统考)-初中音乐学科-精讲班-第二部分 教学设计(3)
高中音乐课程的基本理念
以音乐审美为核心，培养兴趣爱好
课程基本理念
面向全体学生，注重个性发展 重视音乐实践，增强创造意识
弘扬民族音乐，理解多元文化
初中音乐课程设计思路
以音乐活动方式划分教学领域
感受与欣赏 表现 创造 音乐与相关文化
初中音乐课程设计思路
以音乐活动方式划分教学领域
音乐鉴赏 歌唱 演奏 创作 音乐与舞蹈 音乐与戏剧表演
强调课程综合 关注知识更新
培养创新精神 实现民主管理
音乐课程概述
二、音乐课堂教学的艺术价值
陶冶情操 知识转化 愉悦气氛 协调整合 文化拓展
音乐课程价值 •审美体验价值 •创造性发展价值 •社会交往价值 •文化传承价值
音乐课程概述
三、音乐课堂教学的类型和结构
类型
单一课和综合课 选修课和必修课
结构
教学建议 评价建议 教材编写建议
课程资源的利用与开发建议
音乐课程实施建议
教学建议
1.遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学 科的特点 2.面向全体学生，注意因材施教 3.建立平等互动的师生关系 4.运用现代教育技术手段
音乐课程实施建议
评价建议
音乐课程评价 中间阶段 结束阶段
音乐课程标准
音乐课程的性质 音乐课程的基本理念 音乐课程设计思路 音乐课程目标 音乐课程内容
音乐课程实施建议
音乐课程的性质
（一）人文性 （二）审美性 （三）实践性
初中音乐课程的基本理念
课程基本理念
以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力 强调音乐实践，鼓励音乐创造 突出音乐特点，关注学科综合 弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性 面向全体学生，注重个性发展
巩固提高
教师资格初中音乐教案模板
一、教学目标1. 知识与技能：通过学习歌曲《歌唱祖国》，掌握歌曲的基本节奏、旋律和歌词，能够独立演唱歌曲。
2. 过程与方法：通过聆听、模仿、演唱等环节，提高学生的音乐感知能力和音乐表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、尊敬国旗、珍惜和平的情怀。
二、教学重难点1. 重点：掌握歌曲《歌唱祖国》的基本节奏、旋律和歌词。
2. 难点：正确演唱歌曲，表达歌曲的情感。
三、教学工具1. 多媒体课件2. 钢琴3. 录音机四、教学过程（一）情境导入1. 播放歌曲《歌唱祖国》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
2. 提问：这首歌曲的演唱者是谁？这首歌曲的背景是什么？（二）新课学习1. 讲解歌曲《歌唱祖国》的背景和创作意义。
2. 教授歌曲《歌唱祖国》的基本节奏、旋律和歌词。
3. 学生跟随钢琴伴奏，模仿演唱歌曲。
（三）巩固练习1. 学生分组练习，互相纠正演唱中的错误。
2. 教师随机抽查学生演唱，给予指导和建议。
（四）情感体验1. 学生分组讨论，分享自己对歌曲《歌唱祖国》的理解和感悟。
2. 教师引导学生从歌词中感受歌曲所表达的情感，培养学生的爱国情怀。
（五）课堂小结1. 回顾本节课所学内容，强调歌曲《歌唱祖国》的基本节奏、旋律和歌词。
2. 鼓励学生在日常生活中积极传唱歌曲《歌唱祖国》，表达对祖国的热爱。
五、作业布置1. 学生回家后，向家人介绍歌曲《歌唱祖国》，并演唱给家人听。
2. 搜集有关爱国歌曲，整理成一份音乐专辑，下节课与同学们分享。
六、教学反思1. 本节课通过多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的音乐素养。
2. 在教学过程中，关注学生的个体差异，给予学生充分的尊重和关爱。
3. 注重培养学生的爱国情怀，提高学生的道德品质。
初中音乐教资试讲教案模板
一、教学目标1. 让学生了解并掌握音乐的基本知识，提高音乐素养。
2. 培养学生对音乐的兴趣和爱好，激发学生的音乐创造力。
3. 增强学生的团队协作能力，培养学生的审美情趣。
二、教学内容1. 音乐基础知识：音阶、音程、节奏、拍子等。
2. 音乐欣赏：国内外著名音乐作品。
3. 音乐实践活动：合唱、器乐演奏、音乐剧表演等。
三、教学重难点1. 重点：音乐基础知识的学习与掌握。
2. 难点：音乐欣赏中的审美情趣培养和音乐实践活动的组织与实施。
四、教学过程（一）导入1. 教师简要介绍音乐的基本知识，激发学生的学习兴趣。
2. 播放一段优美的音乐，引导学生进入音乐的世界。
（二）新授1. 教师讲解音乐基础知识，如音阶、音程、节奏、拍子等。
2. 学生跟随教师一起练习，巩固所学知识。
（三）音乐欣赏1. 教师播放国内外著名音乐作品，引导学生欣赏。
2. 学生分享自己对音乐作品的理解和感受。
（四）音乐实践活动1. 组织学生进行合唱、器乐演奏、音乐剧表演等实践活动。
2. 教师指导学生进行排练，提高学生的音乐实践能力。
（五）总结与评价1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
2. 学生进行自我评价，教师给予点评。
五、教学反思1. 教师根据学生的实际情况，调整教学内容和方法。
2. 注重培养学生的音乐兴趣和审美情趣，提高学生的音乐素养。
3. 鼓励学生积极参与音乐实践活动，提高学生的团队协作能力。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生是否积极参与课堂活动。
2. 知识掌握程度：检查学生对音乐基础知识的掌握情况。
3. 音乐欣赏能力：评价学生对音乐作品的欣赏和理解能力。
4. 音乐实践能力：观察学生在音乐实践活动中的表现。
七、教学资源1. 教学课件：音乐基础知识、音乐欣赏作品等。
2. 教学设备：音响、乐器、音乐剧道具等。
3. 教学资料：音乐书籍、网络资源等。
通过以上教学设计，本节课旨在帮助学生掌握音乐基础知识，提高音乐素养，激发学生对音乐的兴趣和爱好，培养学生的审美情趣和团队协作能力。
初中音乐教资面试教案教案
初中音乐教资面试教案教案一、教学目标【情感态度与价值观】通过学习歌曲《茉莉花》，让学生感受中国传统民歌的魅力，培养对民族音乐的热爱。
【过程与方法】通过聆听、演唱、演奏等方式，提高学生的音乐审美能力和表演能力。
【知识与技能】掌握歌曲《茉莉花》的曲调和歌词，能够用优美和谐的声音进行合唱。
二、教学重难点【重点】学会歌曲《茉莉花》，并能进行合唱。
【难点】歌曲中的高音部分和节奏处理。
三、教学准备钢琴、多媒体课件、歌谱、指挥棒。
四、教学过程（一）导入教师播放《茉莉花》的音频，让学生初步感受歌曲的美妙旋律。
引导学生谈论对中国传统民歌的了解和认识，引出本节课的主题《茉莉花》。
（二）新课学习1. 聆听歌曲教师播放《茉莉花》歌曲，让学生聆听并感受歌曲的情绪和风格。
引导学生关注歌曲中的高音部分和节奏处理。
2. 学习歌词教师带领学生一起学习歌曲的歌词，注意歌词的韵律和节奏。
引导学生理解歌词的含义，感受歌词中茉莉花的美好形象。
3. 学唱歌曲（1）教师钢琴伴奏，学生跟唱。
注意指导学生掌握高音部分和节奏处理，引导学生用优美和谐的声音演唱。
（2）分组进行合唱练习，教师巡回指导。
（3）全班进行合唱，教师指挥。
（三）拓展与欣赏1. 教师介绍《茉莉花》的背景和文化内涵，引导学生了解民歌在传统文化中的重要性。
2. 学生分组讨论，探讨如何更好地传承和发扬民族文化。
3. 欣赏其他版本《茉莉花》，如童丽、宋祖英等歌手的演唱，让学生感受不同风格的音乐魅力。
（四）总结与反思教师引导学生总结本节课的收获，让学生谈谈自己对《茉莉花》的理解和感受。
强调民歌在传统文化中的地位，激发学生对民族音乐的热爱。
五、课后作业1. 学生回家后，向家人分享所学歌曲《茉莉花》，感受民族音乐的魅力。
2. 学生自主学习其他传统民歌，了解民歌的文化内涵。
通过本节课的学习，让学生深入了解中国传统民歌《茉莉花》，感受民族音乐的魅力，培养对民族音乐的热爱。
同时，提高学生的音乐审美能力和表演能力，传承和发扬民族文化。
初中音乐教师面试讲解教案
初中音乐教师面试讲解教案1. 知识与技能：通过学习，让学生了解《桑塔露琪亚》的曲式结构，能够参与演唱活动中的即兴表演。
2. 过程与方法：在参与、表演的过程中，让学生感受、体验《桑塔露琪亚》的音乐情绪和风格，分辨男高音的音色特点。
3. 情感态度与价值观：在主动探索与其相关的音乐文化内涵的基础上进而感知欧洲民间音乐的艺术风格。
二、教学重难点1. 重点：能够用自然圆润的声音来演唱歌曲《桑塔露琪亚》。
2. 难点：演唱歌曲时音乐记号的处理。
三、教学教具：钢琴、多媒体课件、打击乐器四、教学过程1. 情境导入展示欧洲和意大利的版图，让学生了解意大利的美丽风光。
（以《桑塔露琪亚》背景音乐）2. 新课学习（1）初次欣赏音乐老师播放《桑塔.露琪亚》，让学生初步感受歌曲的情绪（抒情）。
（2）再次欣赏音乐，学生感受音乐的节拍师：歌曲采用几拍子写成？歌曲分为几段体？演唱家演唱时有什么变化？（《桑塔露琪亚》是一首3/8拍的二部曲式，第一乐段比较抒情。
第二乐段热情与豪爽，富有激情。
）（3）引导学生参与音乐活动师：同学们有没有坐过船的？坐船时有什么感觉？（给人摇晃荡漾感觉的，是船歌）3. 歌曲学唱（1）学唱旋律老师钢琴伴奏，学生跟唱旋律，注意音准和节奏。
（2）学唱歌词老师引导学生注意歌词的韵脚，感受意大利语的音乐美。
（3）处理歌曲难点针对音乐记号，老师进行讲解和示范，让学生掌握正确的演唱方法。
4. 歌曲表演（1）分组演唱学生分组，每组选择一个角色（如：主唱、伴唱、打击乐伴奏等），进行演唱。
（2）即兴表演学生在演唱过程中，加入即兴表演，如：舞蹈、动作等。
五、教学反思本节课通过欣赏、学唱、表演等方式，让学生了解了歌曲《桑塔露琪亚》的曲式结构、音乐情绪和风格。
在教学过程中，注重引导学生参与音乐活动，提高他们的音乐素养。
在今后的教学中，还需加强对学生音乐基础知识的传授，提高他们的音乐表现力。
教师证面试教案示例-初中音乐教案
初中音乐教案一、课题：我们的牧场(人教版七年级)二、课时：2课时三、教学内容学唱歌曲《我们的牧场》，感受柯尔克孜草原音乐的特点；根据歌曲《我们的牧场》即兴创编。
四、教学目标通过听唱、舞蹈表演等形式，学唱歌曲《我们的牧场》，使学生充分感受草原民族音乐的特点，喜欢新疆柯尔克孜族音乐。
激发学生了解新疆、热爱新疆的热情；充分调动学生学习音乐的兴趣和积极性，引导他们积极探索和体验草原民族所特有的音乐风格和特点，有创造性地参与音乐实践活动；根据《我们的牧场》音调进行创编，培养学生的想象力和创造力。
五、教学重难点柯尔克族音乐风格的特点及根据歌曲《我们的牧场》进行创编。
六、教学准备教材选自人民教育出版社《义务教育课程标准实验教科书音乐七年级》上册第四单元《辽阔的草原》。
多媒体课件、合成器、库姆孜琴、民族服装等。
七、教学过程(一)听音乐猜民族师：首先请大家欣赏三个音乐片段并说说你听到的音乐是我国哪个少数民族的？生：藏族；蒙古族；柯尔克孜族(学生不知道)。
师：同学们刚刚听到的第三个音乐片段是新疆的柯尔克孜族音乐。
大家知道这个民族主要生活在新疆什么地方吗？想了解这个民族吗？生：想。
师：老师今天专程请到了一位客人，请他来给我们简单介绍一下柯尔克孜这个民族，大家欢迎不？(二)该学生自我介绍本民族生：我叫阿孜古丽，来自柯尔克孜族。
我们这个民族主要生活在新疆维吾尔自治区西部，目前人口约有十七万人，主要分布在克孜勒苏柯尔克孜自治州的阿合奇、阿克陶、乌恰县及伊犁地区的新源、特克斯巩留等地，欢迎大家到我们柯尔克孜草原去做客。
(三)教师介绍柯尔克孜族师：今天我们就和阿孜古丽同学一起走进柯尔克孜族，并了解一下他们的民族风情。
(课件展示)1．壁挂：它是柯尔克孜民族手工艺品及家庭必备的装饰，也是小伙子选择新娘的重要条件。
2．追姑娘是柯尔克孜族在喜庆集会和婚嫁喜事时举办的传统活动，同时也是青年男女表达爱慕之情和求婚的一种最佳机会与方式。
3．《玛纳斯》：《玛纳斯》是柯尔克孜族英雄史诗，也是我国三大史诗之一，在国内外享有盛名，被誉为民间艺术的奇葩。
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音乐学科知识与教学能力（中学）
精讲班
音乐教学原则与方法
音乐教学原则与方法
音乐教学原则
一、愉悦性原则 二、情感性原则 三、实践性原则 四、形象性原则 五、音乐性原则 六、创造性原则
音乐教学原则与方法
1.欣赏教学法
体验性音乐教学法
1.听唱法 2.演示法
2.视唱法
音 乐 教 学
实践性音乐教学法 语言性音乐教学法
33..练参习观法法
4.游戏教学法 51.律.讲动授教法学法 62.创.谈作话教法学法
方
3.讨论法
法
探究性音乐教学法
4.读书指导法
合作性音乐教学法
音乐教学原则与方法
国外音乐教学法
达尔克罗兹教学法 奥尔夫教学法
柯达伊教学法
美国综合音乐教学法
铃木的才能教育思想
音乐教学原则与方法
达尔克罗兹教学法 国籍——瑞士
教育思想——人是通过自身的运动将内心的 情绪转译为音乐的，人体本身就是乐器。
教学内容——体态律动、视唱法
音乐教学原则与方法
奥尔夫教学法
国籍——德国
教育思想——一切从儿童出发，通过亲身实践，主动
学习音乐。
体态律动与节奏练习
捻指 拍手
教学内容
拍腿
声势练习
跺脚
音乐教学原则与方法
柯达伊教学法 国籍——匈牙利
THANKS
教育思想——立足于提高全民族的文化
素质，强调民族音乐教育，强调学校பைடு நூலகம்教
育作用。
首调唱名法
教学内容
科尔文手势 节奏简记法
唱名简记法
音乐教学原则与方法
音乐教学设计中教学方法的选择 一、根据教学对象选择教学方法 二、根据教学内容选择教学方法 三、根据教学目标选择教学方法 四、根据教师特长选择教学方法
巩固提高
1．强调民间音乐在音乐教育中的重要地位，重视以歌 唱作为音乐教育的基本手段，并且预设了一套手势帮助 学生理解音级关系的音乐教育家是（ ）。 A．奥尔夫 B．柯达伊 C．达尔克罗兹 D．勋伯格 答案：B
巩固提高
2．奥尔夫（ ）的基本原则逐渐发展成为其音乐教育 的核心观念和奥尔夫体系的突出特点。 A．体态律动 B．元素性音乐 C．才能教育 D．多声部合唱 答案：B