2017年教学计划
粤教粤科版(2017)小学科学四年级上册教学计划
粤教粤科版（2017）小学科学四年级上册教学计划一、学情分析四年级的学生已经有了一定的科学知识基础和探究能力，他们对周围世界充满了好奇心和求知欲。
在这个阶段，学生开始更加注重观察和思考的准确性，能够进行简单的实验设计和数据分析。
然而，他们在科学思维和方法的运用上还需要进一步的引导和培养，同时在团队合作和交流方面也有待提高。
二、教材分析粤教粤科版小学科学四年级上册教材包括“植物大观园”“动物的需求”“声音”“运动和力”“消化与呼吸”“岩石与矿物”六个单元。
教材内容涵盖了生命科学、物理科学等多个领域，注重培养学生的综合科学素养。
通过多样化的活动和探究，引导学生观察、实验、分析和推理，激发学生对科学的兴趣和热爱。
三、教学目标科学知识了解常见植物的形态结构、生长环境和繁殖方式。
知道动物的生存需要食物、水、空气和适宜的温度等。
理解声音的产生、传播和特性。
认识物体的运动和力的关系。
了解人体消化和呼吸系统的组成和功能。
认识常见的岩石和矿物。
科学探究能够运用观察、比较、实验等方法进行科学探究。
培养提出问题、作出假设、制定计划、收集证据、处理信息、得出结论、表达交流和反思评价的能力。
能够在探究中合作与交流，尊重他人的意见和观点。
科学态度保持对科学的好奇心和求知欲，积极参与科学探究活动。
培养认真细致、实事求是的科学态度，勇于质疑和创新。
能够尊重自然、保护环境，意识到人与自然的相互依存关系。
科学、技术、社会与环境了解科学技术在日常生活中的应用，以及对社会发展的影响。
关注环境问题，树立节约资源、保护环境的意识。
四、教学重难点教学重点掌握植物的分类和特点，动物的生存需求。
理解声音的产生和传播原理，以及运动和力的关系。
了解人体消化和呼吸系统的结构与功能。
认识常见岩石和矿物的特征。
教学难点进行科学实验的设计和操作，对实验数据的分析和解释。
理解抽象的科学概念，如力的作用、声音的频率和振幅等。
培养学生的科学思维和创新能力。
五、教学措施精心备课，深入研究教材，设计生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣。
教科版(2017)科学三年级上册教学计划
教科版（2017）科学三年级上册教学计划一、学情分析三年级学生对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体。
这个阶段的学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的时期，科学课程的学习能够为他们提供丰富的观察、实验和思考的机会，有助于培养他们的科学思维和实践能力。
然而，三年级学生在观察能力、实验操作能力和语言表达能力等方面还相对较弱，需要教师在教学中给予耐心的指导和充分的实践机会。
二、教材分析教科版（2017）科学三年级上册教材涵盖了“水”“空气”“天气”“我们周围的材料”“食物”“动植物”等六个单元。
每个单元都围绕一个核心主题展开，通过一系列的活动引导学生进行观察、实验、比较和分析，逐步深入地理解相关的科学概念和原理。
教材内容贴近学生的生活实际，注重激发学生的学习兴趣和探究欲望。
同时，教材也强调了科学方法和科学态度的培养，为学生今后的科学学习打下坚实的基础。
三、教学目标科学概念目标学生能够了解水的基本物理性质和三态变化，认识水在自然界中的循环。
理解空气的特征和作用，知道空气占据空间且可以被压缩。
掌握天气的基本要素和常见的天气现象，能够识别常见的天气符号。
区分不同材料的特性和用途，了解材料的性质对其用途的影响。
认识食物的营养成分和食物在人体内的消化过程。
了解常见动植物的基本特征和生活习性，体会生物的多样性。
科学探究目标能够运用多种感官和简单的工具，对水、空气、材料等进行观察、比较和测量。
学会通过实验探究水的三态变化、空气的性质、材料的特点等科学问题。
能够运用科学词汇、图示符号、统计图表等记录和表达探究的过程和结果。
在教师的指导下，初步具备制定简单的探究计划，并进行探究活动的能力。
科学态度目标对科学学习保持强烈的好奇心和探究热情，积极参与科学探究活动。
能够尊重事实，敢于提出不同的见解，能以事实为依据作出判断。
在探究活动中，认真观察、积极思考、合作交流，体验探究的乐趣。
意识到科学技术对人类生活和社会发展的影响，具有初步的环保意识和可持续发展观念。
湘科版(2017)小学科学六年级上册教学计划
湘科版（2017）小学科学六年级上册教学计划一、学情分析六年级的学生经过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。
不过，在小学阶段的最后一年，学生们在课堂上的注意力、专注度以及对知识的深度理解和应用能力等方面，都面临着新的挑战。
同时，由于每个学生的学习能力和知识储备存在差异，在教学中需要关注个体差异，因材施教，以满足不同学生的学习需求。
二、教材分析湘科版小学科学六年级上册教材包括了“显微镜下的世界”“我们的地球”“物质的变化”和“能量”四个单元。
教材内容丰富，涵盖了生命科学、地球科学、物理科学等多个领域，旨在引导学生通过观察、实验、推理等方法，深入探究科学的奥秘，培养学生的科学思维和实践能力。
三、教学目标科学知识了解微生物的基本特征和生活环境，知道细胞是生命活动的基本单位。
认识地球的结构、海陆分布和地形地貌，了解地球的演化历史和自然资源。
理解物质的物理变化和化学变化，掌握常见物质变化的特点和规律。
知道能量的不同形式及其相互转化，了解能源的分类和利用。
科学探究能够运用显微镜观察微生物和细胞结构，掌握基本的实验操作技能。
能够通过查阅资料、实地考察等方式，收集和处理有关地球和物质变化的信息。
能够设计并实施简单的对比实验，探究能量的转化和传递。
能够运用科学语言、图表等方式，记录和交流探究过程和结果。
科学态度保持对科学的好奇心和求知欲，积极参与科学探究活动。
培养实事求是的科学态度，勇于质疑和创新。
学会尊重他人的观点和意见，善于合作与交流。
科学、技术、社会与环境了解科学技术在观察微生物、探索地球、利用能源等方面的应用和影响。
认识到人类活动对地球环境和资源的影响，树立保护环境、节约资源的意识。
关注科技发展的新动态，意识到科学技术的发展对社会进步的促进作用。
四、教学重难点教学重点微生物的观察和研究，细胞的结构和功能。
湘科版(2017)小学科学二年级上册教学计划
湘科版（2017）小学科学二年级上册教学计划一、学情分析二年级学生经过一年的科学学习，对科学课的学习已经有了一定的基础。
他们有强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手操作，喜欢提问题，但他们还缺乏探究问题的能力和方法，需要教师进行引导和指导。
同时，这个年龄段的学生注意力集中时间较短，需要教师采用生动有趣的教学方式来吸引他们的注意力。
二、教材分析湘科版小学科学二年级上册教材包括“我们的地球家园”“材料”“力与形变”“位置与方向”四个单元。
教材从学生的生活经验出发，选择了与学生生活密切相关的内容，旨在引导学生通过观察、实验、探究等活动，了解科学知识，培养科学探究能力和科学态度。
三、教学目标科学知识目标认识地球家园中的常见事物，如太阳、月亮、天气等，了解它们的特征和变化规律。
认识常见的材料，如金属、塑料、木头等，了解它们的性质和用途。
认识力的作用，如推力、拉力、弹力等，了解力可以使物体发生形变。
认识位置和方向，如前后、左右、上下、东南西北等，能够用这些方位词描述物体的位置和方向。
科学探究目标能够运用多种感官观察事物，能用语言、图画等方式描述观察结果。
能够提出问题，并通过简单的实验和观察来寻找答案。
能够在教师的指导下，进行简单的科学探究活动，如对比实验、观察记录等。
能够与同伴合作完成探究任务，分享探究结果。
科学态度目标对科学课表现出浓厚的兴趣，积极参与科学探究活动。
能够实事求是地记录观察结果，敢于提出不同的见解。
能够倾听他人的意见，尊重他人的观点。
培养爱护环境、珍惜资源的意识。
科学、技术、社会与环境目标了解科学技术在生活中的应用，感受科学技术给人们生活带来的便利。
了解人类活动对环境的影响，树立保护环境的意识。
四、教学重难点教学重点认识地球家园中的常见事物及其特征和变化规律。
认识常见材料的性质和用途。
认识力的作用和力可以使物体发生形变。
认识位置和方向，能够用方位词描述物体的位置和方向。
教学难点理解太阳、月亮的运动规律及其对地球的影响。
冀人版(2017)小学科学三年级上册教学计划
冀人版（2017）小学科学三年级上册教学计划一、学情分析三年级学生刚刚接触科学这门学科，对科学知识的了解有限，但他们对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望。
这个阶段的学生思维活跃，以形象思维为主，对直观、生动的事物比较感兴趣，具备一定的观察能力和简单的分析能力，但在观察的准确性和深入性上还需要进一步培养。
二、教材分析冀人版（2017）小学科学三年级上册教材包括“观察与测量”“动物与植物”“我们周围的材料”“水和空气”四个单元。
教材内容贴近学生生活实际，符合三年级学生的认知特点，注重培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。
三、教学目标1. 科学知识能够运用多种感官和简单工具进行观察和测量。
认识常见的动物和植物，了解它们的特征和生活习性。
识别生活中常见的材料，知道材料的性能和用途。
知道水和空气的基本特征和重要性。
2. 科学探究经历提出问题、作出假设、制定计划、搜集证据、处理信息、得出结论、表达交流和反思评价的科学探究过程。
能够通过观察、实验、调查等方式获取证据，并用证据支持自己的观点。
能够在探究活动中与他人合作，共同完成探究任务。
3. 科学态度对科学学习保持好奇心和求知欲，积极参与科学探究活动。
尊重事实，敢于质疑，勇于创新，能够以严谨的态度对待科学问题。
培养认真细致、实事求是的科学态度，以及不怕困难、坚持不懈的科学精神。
4. 科学、技术、社会与环境了解科学技术在日常生活中的应用，以及对社会发展的影响。
意识到人类活动对环境的影响，树立保护环境的意识。
四、教学重难点1. 教学重点培养学生的观察能力和科学探究能力。
让学生了解常见的动植物、材料、水和空气的基本特征和相关知识。
2. 教学难点引导学生掌握科学探究的方法和步骤。
帮助学生理解一些抽象的科学概念，如材料的性能、水的三态变化等。
五、教学措施1. 充分利用教材中的插图、实验和活动，激发学生的学习兴趣。
2. 注重引导学生进行观察和实验，让学生在实践中获取知识和技能。
人教鄂教版(2017)小学科学三年级上册教学计划
人教鄂教版（2017）小学科学三年级上册教学计划一、学情分析三年级学生刚刚开设科学课，对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体。
但是他们年龄较小，生活经验有限，观察能力和思维能力有待提高。
在教学中，应注重激发学生的学习兴趣，培养他们的观察、思考和实践能力。
二、教材分析人教鄂教版（2017）小学科学三年级上册教材包括“我们的地球家园”“各种各样的动物”“土壤——动植物的乐园”“固体、液体和气体”四个单元。
教材内容贴近学生生活实际，注重引导学生通过观察、实验、调查等方法获取科学知识，培养科学探究能力。
三、教学目标知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。
了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题。
保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。
四、教学重难点教学重点引导学生观察、描述和记录周围常见事物的特征和变化。
培养学生提出问题、作出假设、制定计划、搜集证据、处理信息、得出结论、表达交流和反思评价的科学探究能力。
让学生认识到地球是人类和动植物共同的家园，了解动植物的生存环境和生活习性，以及土壤的组成和作用。
帮助学生区分固体、液体和气体的特征，了解它们在生活中的应用。
教学难点学生科学探究能力的培养，特别是实验设计和数据分析能力。
理解地球环境的复杂性和相互依存关系，以及如何保护地球家园。
区分固体、液体和气体的本质特征，以及物质状态变化的原因。
五、教学措施认真钻研教材，精心设计教学过程，充分准备教学材料，确保教学内容生动有趣、富有启发性。
注重课堂教学的有效性，运用多种教学方法和手段，如讲授、演示、实验、讨论、小组合作等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
加强实验教学，让学生亲自动手操作，培养学生的实验技能和科学探究能力。
在实验前，要做好充分的准备工作，向学生讲清实验的目的、步骤和注意事项；实验过程中，要加强指导，及时纠正学生的错误操作；实验后，要引导学生分析实验结果，得出科学结论。
青岛版(五四制)(2017)小学科学二年级上册教学计划
青岛版（五四制）（2017）小学科学二年级上册教学计划一、学情分析二年级学生活泼好动，思维活跃，对新鲜事物充满好奇心。
经过一年级的科学学习，他们已经对科学这门学科有了初步的认识和了解，具备了一定的观察能力和简单的实验操作能力。
但是，他们的注意力集中时间较短，自我控制能力较弱，在学习过程中需要教师不断地引导和激励。
二、教材分析青岛版（五四制）（2017）小学科学二年级上册教材以《义务教育小学科学课程标准》为依据，按照“主题——探究活动——结论——拓展应用”的结构构建教材体系。
教材内容涵盖了生命科学、物质科学、地球与宇宙科学等多个领域，旨在激发学生对科学的兴趣，培养学生的科学素养和探究能力。
本册教材共分为五个单元，分别是“动物感知环境”“太阳月亮四季”“植物的生活”“我们的家园”“科技产品”。
每个单元都有若干个活动主题，通过这些活动主题引导学生进行观察、实验、调查等探究活动，让学生在活动中学习科学知识，培养科学思维和探究能力。
三、教学目标科学知识目标（1）知道常见动物的身体特征和生活习性，了解动物是如何感知环境的。
（2）认识太阳、月亮的基本特征，知道四季的变化规律。
（3）了解植物的生长过程和基本需求，知道植物是如何适应环境的。
（4）知道地球是人类的家园，了解地球上的自然环境和自然资源。
（5）认识常见的科技产品，了解其给人们生活带来的便利。
科学探究目标（1）能够运用多种感官观察和描述事物的特征。
（2）能够提出问题，并通过观察、实验、调查等方法寻找答案。
（3）能够在教师的指导下，制定简单的探究计划，并进行探究活动。
（4）能够用语言、图表等方式表达探究的过程和结果。
科学态度目标（1）对科学课表现出浓厚的兴趣，积极参与科学探究活动。
（2）能够尊重事实，敢于提出不同的见解。
（3）能够与他人合作，共同完成探究任务。
（4）能够关注科学技术与社会的关系，意识到科学技术对人类生活的影响。
科学、技术、社会与环境目标（1）了解科学技术在日常生活中的应用，感受科学技术给人们生活带来的便利。
苏教版(2017)小学科学五年级上册教学计划
苏教版（2017）小学科学五年级上册教学计划一、学情分析五年级的学生已经具备了一定的科学知识和探究能力，他们对周围的世界充满了好奇心和求知欲。
在之前的科学学习中，学生已经掌握了一些基本的科学方法和技能，如观察、比较、分类、测量等。
然而，五年级的学生在逻辑思维和抽象思维方面仍有待发展，对于一些较为复杂的科学概念和现象可能需要更多的引导和帮助才能理解。
二、教材分析苏教版（2017）小学科学五年级上册教材包括《光与色彩》《热传递》《地表的变迁》《水在自然界的循环》《人体“司令部”》《神经》《感觉》《刺激与反应》八个单元。
教材内容紧扣课程标准，注重培养学生的科学素养。
每个单元都围绕一个核心概念展开，通过一系列的探究活动，引导学生逐步深入地理解和掌握相关的科学知识和技能。
教材还注重将科学知识与生活实际相联系，让学生感受到科学的实用性和趣味性。
三、教学目标1. 科学知识了解光的传播、反射、折射等性质，知道光的色彩形成原因。
理解热传递的方式和特点，以及在生活中的应用。
认识地表的变迁过程，了解风化、侵蚀等自然力量对地表的作用。
知道水在自然界中的循环过程和环节。
掌握人体“司令部”——大脑的基本功能和工作方式。
了解神经的分布和作用，以及感觉器官与刺激、反应的关系。
2. 科学探究能够通过观察、实验、调查等方法获取证据，提出问题、作出假设、制定计划、收集数据、处理信息、得出结论、表达交流、反思评价。
培养学生的创新思维和实践能力，能够设计和实施简单的科学探究活动。
3. 科学态度培养学生对科学的好奇心和求知欲，激发学生对科学的兴趣和热爱。
培养学生尊重事实、敢于质疑、勇于创新的科学精神，以及认真严谨、持之以恒的科学态度。
4. 科学、技术、社会与环境了解科学技术对社会发展的影响，以及科学技术在解决环境和资源问题方面的作用。
培养学生的环保意识和社会责任感，引导学生关注科学技术与社会的和谐发展。
四、教学重难点1. 重点光的性质和色彩形成。
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2017年八年级语文下册教学计划教师：陈德森一、教学目标课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。
各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了单元教学目标。
本册教材在培养学生的知识和技能并使他们掌握一定的方法方面设计的学习目标如下。
1.要注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价；还要努力提高默读的质量和速度。
2.熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。
要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，掌握常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。
3.默读有一定的速度；能按照要求筛选信息。
4.要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精荚的语言，并积累一些常用的文言词语。
5.要能借助注释和工具书，整体感知内容大意。
在反复诵读中，了解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。
6.作文方面做到三点：（1）在学生原有写作的基础上继续提高、锻炼写作的基础能力。
以提高学生的写作能力，达到基本写作要求。
（2）能层次分明地、有条理地写出自己所熟悉的人和事，在作文中写出有个性的东西，作文要创新，有鲜明的个性特征，完全与生活结合在一起，在实践中进行，写出自己的真情实感。
（3）重点训练记叙文的写作，认识和了解说明文和议论文这些文体的基本特征。
二、教材分析人教版《义务教育课程标准实验教科书．语文》七～九年级教材中，八年级上、下册属于一个阶段，这两册教材在编排上呈现出来的共同点是各单元仍以专题组元，但同时也兼顾文体。
八年级下册四个现代文单元分别以人生、散文诗、人与自然和民俗风情为专题内容，其中以记叙类文章为主，第三单元与传统说明文单元相比，在语文与科学的链接上有突破性的进展，拓宽了语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用。
两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来考虑的。
第一单元是以人生为主题组元，且都出自大家、名家之手。
《藤野先生》记录了鲁迅在日本留学的一段经历；《我的母亲》是胡适自传的一个章节，叙述了母亲对自己人生的深远影响；《我的第一本书》里诗人牛汉通过对一本书的追述，表明了读书对人生的意义；《列夫．托尔斯泰》为我们描绘出一幅大文豪托尔斯泰的“肖像画”，揭示出其深邃而卓越的精神世界；《再塑生命》向我们展示了一个盲哑女孩和她的老师的不懈追求的人生的一小部分。
“综合性学习．写作．口语交际”也围绕着我们人生中最重要的人——母亲为主题设计。
第二单元主要由散文诗构成，这是学生接触的第一个散文诗单元。
所选的课文都反映了作者的心灵之声，而且语言优美，含有哲理，内涵丰富，很适合诵读。
此外，“写作．口语交际．综合性学习”——寻觅春天的踪迹，也是一个非常诗化，具有抒情性的活动。
第三单元是以人与自然为主题编写的，五篇课文都是科学文艺作品，以不同的题材，从不同角度，表达了人们对生存环境的忧患与思考。
“综合性学习．写作．口语交际”是“科海泛舟”，这是一次跨学科的综合性学习活动，引导学生关注科学技术，在科技活动中练习写作与口语交际。
第四单元以民间文化为主题编写。
五篇课文中，《云南的歌会》描绘了三个场合中唱歌的情景；《端午的鸭蛋》写的是在平淡的生活中发现情趣，发现诗意；《吆喝》写的是趣味良多的“生活交响曲”；《春酒》描绘了故乡的风土人情；《俗世奇人》写的是两位民间高人。
此外，“综合性学习．写作．口语交际”也是围绕民风民俗为主题设计。
文言课文的编排方式是单独组元，每单元五篇，共有两个单元，文言文(含古代诗歌)教学应当做好以下两点：一是狠抓诵读教学，使学生读得正确，并逐步养成自觉诵读的习惯。
文言单元的背诵量相当大，要求全文背诵的有《与朱元思书》、《五柳先生传》、《马说》、《送东阳马生序》、诗词曲五首、《小石潭记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》。
二是倡导探究式的学习，弃绝“填鸭”，着力培养学生自行领悟的能力。
文言和现代语同源而异流，极浅近的文言文，即使文化水平很低的人听人读一遍也能听出个大概，何况是初中学生!再说，课本里的文言文内容和语言都比较浅显，不像古代经书那样深奥费解，再加上注释全用通俗的现代语，简洁明了，认真读几遍至少也能读懂大半，这就是探究的基础。
更为重要的是，从学生一拿到新的课本就要大致翻阅一番这个事实还可以看出他们本来就存在着探究的愿望。
因此，问题仅在于教师要善于因势利导，使这种探究式的学习收到最大的成效。
作文教学方面，新编语文教材中写作和口语交际，一方面与阅读结合在一起，另一方面整合于综合性学习中。
这样，简化头绪，突出重点，又便于在实践活动中提高学生的写作水平，和口语能力。
而且“综合性学习，写作，口语交际”与本单元的阅读都在内容上三是互相勾连的，它是本单元的有机组成部分，它所设计的活动主题都是与学生和生活全方位的结合起来，在学习语文的同时，发展自我个性，展示自我文采。
这些训练，要求学生调查访问，获得资料，研究问题，能有效的提高学生合作意识和加强学生间的团结有一定的作用。
“写作．口语交际．综合性学习”本身就是一次小型的综合性学习活动要求学生对学过的古诗词作一番梳理，激发学生学习优秀古诗词的兴趣。
另外，”背起行囊走四方”的实践活动，主要是培养学生留心观察自然风光、名胜古迹及其楹联的兴趣和习惯，培养在观赏过程中勤于记录、乐于考证的意识。
三、学情分析八年级大部分学生能够课前按要求自主预习，课堂认真听讲，课后复习作业，被动接受知识的意识也较弱，积极思维意识弱；能够透彻理解知识及知识间的内在联系还比较困难；合作、探究学习意识还比较薄弱。
知识基础不扎实，口头表达与书面表达存在着诸多障碍，阅读赏析文本的能力较为欠缺，课外阅读量小，知识面狭窄。
通过初二上学期的教学,从整体来看,本班学生好的习惯(课堂听讲,记笔记,发言提问)正在逐步养成,学习兴趣和学习态度也有了明显的转变,语文的综合能力也在原来的基础上有了较大的提高,但存在的问题也不容乐观:目前班级学生最大的特点是两极分化严重,而且“尾巴”较大,大部分学生学习自觉性不强,随着学生年龄的增长和知识难度的增加,加上现在根据课改的精神对教学目标进行的调整,本学科更加注重考察学生理解,运用能力,对学生掌握知识的深度和广度,思维能力和认识水平都提出了更高的要求,这对个别优秀的学生来说是如鱼得水,但对绝大多数学生来说,并非福音。
我们的教学必须未雨绸缪,因此,我们在继续以前工作中行之有效的方法手段的同时,还应加强对课改的学习与研究。
四、奋斗目标：1.通过努力力争达到学校规定的教学指标，使及格率、优秀率指标分别达到90％和30％以上。
2.努力提高自己的教学水准，勤奋上进，在教学中多研究多探索。
多向同仁们学习，积累经验。
3.由于本人工作能力有限，在教学中可能有做不到位的地方，将积极向备课组和教研组的各位老师请教。
五、教学措施1.结合义务教育课程标准人教版教材，充分利用课堂引导学生自主、合作、探究的学习，独立思考，敢于创新，提高口头表达和书面表达能力；培养良好的学习习惯和独立阅读的能力；要求学生书写工畴，上课要用普通话。
2.要求学生在课前自主学习教材，利用工具书初步了解所学知识，提出质疑，或通过课外书籍、网络、咨询、请教等收集有关资料，或在生活和社会的大课堂中寻找与课文相关的信息，或按照老师布置的思考题，做好准备。
让学生带着自己的感悟、认识、问题等走向课堂，促进课堂上的学习，更为学会收集、组织分析和学会运用知识，提供了锻炼机会，有利于培养良好的学习习惯和能力，激发学生课堂上“我要学”的欲望。
3.提倡大家大量阅读，每周至少有1－2篇读书笔记，在每堂课5分钟进行说话训练，以提高学生的语文综合素质，如：听、说、读、辩等。
4.根据这几年的中考题来看，要特别重视阅读教学，扩大阅读视野，扩大学生知识面。
鼓励学生采用各种手段扩大阅读面，增强学生在一切场合学语文用语文的意识。
（1）先预习、泛读，让学生在心中对文章主要内容有个大致的轮廓。
（2）精读，对文章的局部，即对字、词、句、段进行深入的分析理解，达到对文章有更深层次的掌握，使心中的轮廓更透澈、鲜明。
有了总体印象之后，还要抓住文章的具体内容、具体人物、情节、结构和具体的描绘，进行深入精读，达到从“点”的深化掌握，到“面”的深刻理解。
（3）找重点的阅读来让学生去做（每周至少一篇）。
5.继续采用上学期的合作学习小组（4人，前后桌为主）。
课堂上，尝试“提出问题－分析问题－解决问题”，要求学生对老师或学生提出的问题，自学后，小组合作解决，在这样的活动中，学生会各抒己见，大胆发言，大胆提出反对意见，学生在这样的活动中既当老师又当学生，学习就会是积极的。
6.加强作文指导，提高作文能力。
作文训练题要创设情境，帖近学生生活，让学生有话说、想说话，要鼓励学生表达真情实感，创作激情作文；作文评改也要形式多样，坚持“多写少改详评”原则；如可让学生穿插改阅或自行改阅，对不同的学生进行面批，多写有激励性的评语。
7.将文言文作为硬件，除在课堂上精讲多背外，把文言文知识总结成试卷、课件，变换形式让学生熟稔于心中，为中考打下坚实的基础。
8.搞好单元过关的训练和测试。
每单元结束后测验一次，通过语文成绩动向表对没过关的同学的课外辅导，力求人人过关。
9.认真备好课,继续学习报刊杂志网络的有关理论文章，进一步提高自己素质和业务水平。
继续学习计算机技术，上好多媒体课。
继续摸索、实验，寻求更好的教学方法。
（重点是阅读教学方面）10.根据所分的组，布置作业时分两层：第一层所有同学能做的，第二层则为选做题。
具体见各班分组计划。
六、教学进度安排：序号课题课时周次1 藤野先生 3 12 我的母亲3 13 再塑生命 2 24 列夫托尔斯泰 1 25 综合性学习 3 36 与朱元思书 2 117 五柳先生传 2 118 马说 2 129 送东阳马生 1 1210 诗词曲五首 3 1211 综合性学习 3 1312 雪 3 313 雷电颂 3 414 短文两篇 2 415 海燕 2 516 组歌 2 517 综合性学习 3 618 敬畏自然 2 619 罗布泊，消失的仙湖 2 620 旅鼠之谜 1 721 大雁归来 1 716 喂，出来 1 717 综合性学习 3 7中期考试30 小石潭记 3 1431 岳阳楼记 3 1532 醉翁亭记 3 1533 满井游记 2 1634 诗五首 3 1635 综合性学习 3 1718 云南的歌会 3 819 端午的鸭蛋 3 921 春酒 2 1022 俗世奇人 1 1023 综合性学习 3 1036 复习二〇一七年二月十三日八年级音乐教学计划范文教师：陈德森一、教学要求1、在原来音乐课唱歌习惯的基础上，再次强调正确的唱歌姿势，加强培养良好的唱歌习惯。