中国地质大学(北京)20XX年高招计划简章 重点专业设置收费就业情况介绍[工作范文]
2021中国地质大学(北京)MBA招生简章
2021中国地质大学(北京)MBA招生简章一、MBA项目简介中国地质大学(北京)座落于上海市海淀区学院路,是教育部直属的首批设有研究生院的全国重点大学之一,是国家首批进入"211工程"建设的大学和进入国家985优势学科创新平台的大学。
学校师资力量雄厚,现有中科院院士10人,外聘院士5人,博士生导师、教授近300名。
学校学科门类齐全,覆盖了理学、工学、哲学、经济学、法学、教育学、文学、管理学等八大学科科系。
地大(北京)MBA教育的办学理念是:依托地大学科优势,高举特色精品旗帜;培育经企兴国英才,打造教育资源商学黄埔。
在此办学理念指导下,确立了三个发展目标:(1)在MBA主流市场上,要形成影响力。
要有所作为、循序渐进,依靠自己的特色、优势地位和高质量的服务,不断拓展,形成较强影响力和美誉度。
(2)在特色市场上,要形成垄断力。
要依托学校特色和优势,打造“珠宝商务”和“资源型中小企业经营管理”两大MBA项目特色和优势,形成较强的整个市场垄断力。
(3)在品牌建设上,要形成美誉度。
要在教师品牌、项目品牌、服务品牌、学生系列产品通力合作等各方面不懈努力,通过不断大幅提升质量与创新水平,将MBA项目打造成让社会公认的品牌项目。
地大(北京)MBA项目总体培养目标是:能够担当时代中国企业重任的优秀企业家和职业经理人。
包含四大分目标:(1)一般目标。
培养人力资源、营销管理、运营管理、财务管理、信息管理、投资融资等方向的职业经理人。
(2)特色目标。
培养珠宝商务、资源型企业经营管理方向的经营与投资高手。
(3)高端目标。
企业家与商业领袖。
(4)国际目标。
高端国际商务人才。
地大(北京)MBA项目,突出整合社会优势资源,充分利用我校同社会力量搭建共同打造的中国矿业城市工作委员会、奇正管理俱乐部、中外大学合作等多个平台,使我校MBA项目投资一开始便走上了“开放式办学”的道路,同时彰显了在 MBA人才培养方面的鲜明特色。
中国地质大学(北京)碳储科学与工程专业介绍
中国地质大学(北京)碳储科学与工程专业介绍碳储科学与工程专业开设院校开设高校：中国地质大学(北京)中国矿业大学(北京)、中国石油大学(北京)、重庆大学碳储科学与工程专业介绍碳储科学与工程是中国普通高等学校本科专业。
2022年，碳储科学与工程列入普通高等学校本科专业目录的新专业名单。
2022年，重庆大学碳储科学与工程专业开始招生。
2022年2月22日，教育部发布《教育部关于公布2021年度普通高等学校本科专业备案和审批结果的通知》及《列入普通高等学校本科专业目录的新专业名单(2022年)》，我国普通高等学校开设新专业“碳储科学与工程”。
“碳”即二氧化碳，“中合”即正负极抵消。
排出来的二氧化碳或空气污染物被植绿护绿、节能降耗等方式相抵，这就是所说的“碳排放交易”。
所说“碳达峰”是二氧化碳消耗量做到历史时间最大值，由增转降的历史时间转折点。
碳储科学与工程专业是在我国“十四五”阶段教育强国推动工程项目关键适用技术专业。
本专业面对国家能源部改革发展战略要求和碳达峰、碳排放交易总体目标，借助中国石油大学(北京市)目前石油化工、资源勘查工程、有机化学工程项目与加工工艺、地理学、能源与动力工程项目、能源化学工程、环保工程、油气储运工程、材料学与工程、新能源技术科学与工程、安全工程专业、大海燃气工程项目等相近专业。
碳储科学与工程是广泛性极强的新的领域，急待高端复合型专业碳储优秀人才。
伴随着在我国碳达峰和碳排放交易工作推进，在碳捕集、碳封存、碳运用等多阶段具备浓厚理论基础和实践能力的专业人才基本上空缺，该技术专业覆盖面广，涉及到课程多，必须的专业知识既包含物理学、有机化学、原材料等学科的内容，从而覆盖了石油化工、岩土工程、应用化学、贮运工程项目、能源动力工程、电气专业等运用学。
碳储科学与工程专业是在我国“十四五”阶段教育强国推动工程项目关键适用技术专业。
该技术专业面对我国能源革命发展战略要求和碳达峰、碳排放交易总体目标。
中国地质大学(北京)2021年普通本科招生章程
中国地质大学（北京）2021年普通本科招生章程从教育部阳光高考信息公开平台获悉，中国地质大学（北京）2021年普通本科招生章程已公布，具体详情如下：第一章总则第一条为了规范招生行为，保证招生工作顺利进行，依据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国高等教育法》和教育部有关规定，结合学校实际情况，制定本章程。
第二条我校全称为中国地质大学（北京），为公办、全日制普通高等学校；是教育部直属的全国重点大学，首批设有研究生院的高校之一，国家“双一流”建设高校。
注册地址为北京市海淀区学院路29号，邮政编码*****。
第三条我校普通本科录取的学生，在规定的年限内达到所在专业毕业要求者，颁发中国地质大学（北京）本科毕业证书；符合学校学位授予有关规定者，颁发普通高等教育本科毕业生学士学位证书。
第二章组织机构及职责第四条我校设立由书记、校长、有关校领导及有关部门负责人组成的普通本科招生工作领导小组，负责全面贯彻落实教育部及各省级教育招生主管部门有关普通本科招生工作政策，领导我校普通本科招生工作的具体实施，决策、审议普通本科招生工作中的重大问题。
同时，我校纪检监察部门全程监督普通本科招生录取工作。
第五条领导小组下设招生办公室，挂靠在教务处，负责普通本科招生日常工作。
第三章招生计划第六条按照教育部核准的年度招生规模，本着不断优化生源结构、促进教育公平的原则，综合考虑国家政策与导向、各省生源数量与质量、部属高校区域分布等因素，结合近年来毕业生就业、历年计划安排情况，编制分省分专业招生来源计划，经教育部备案后向社会公布。
第七条预留计划不超过我校本科招生计划总数的1%，用于调节各地统考上线生源的不平衡及解决同分数考生的录取问题。
第四章招生类型及录取规则第八条我校招生录取工作在教育部统一领导下，在各省（自治区、直辖市）教育招生主管部门统一组织下进行，执行教育部规定的“学校负责、省级招办监督”的录取体制，本着公平、公正、公开的原则，综合衡量、择优录取，全面贯彻实施高校招生“阳光工程”。
大学生就业调研报告十篇
大学生就业调研报告十篇大学生就业篇1一、毕业生当年就业率(近三年)20xx年整体来说全国的情况不是很好，也就大约 70%左右，相比之下，全国的211高校，985高校的就业情况要好点，可以达到80%以上!据教育部的统计，20xx年，全国普通高校毕业生达559万人，比20xx年增加64万人。
而全国高校毕业生总量压力还将继续增加，“20xx年毕业大学生实际就业率不到70%。
”人力资源和社会保障部劳动科学研究所研究员说。
“20xx年高校毕业生就业率为87%。
”在国家人力资源和社会保障部(简称人保部)召开的20xx年四季度新闻发布会上，人保部发言人尹成基表示。
二、大学生就业趋势的研究多数学生对于“务实”有新的认识，就业期望趋向现实，主要表现在工作单位、工作区域等方面。
(1)就业方向：先就业后择业成为第一选择大学生在职业取向方面优先考虑的前三项是“先就业后择业”、“先择业后就业”、“继续深造”，它们分别为41.76%、28.57%、27.84%。
调查显示，在面得就业压力时，多数学生表现出特有的自信与成熟。
在此问题的选择中，特别值得关注的现象是“继续深造”，这选项占27.84%，有过四分之一学生希望继续学习，而且此风近年经久不衰，且越演越烈。
究其原因：一是知识经济时代的影响和人才素质要求的提高;二是就业竞争激烈，优越的职业需要优秀的高层次人才;三是心理因素，有的大学生是为了缓解就业压力，回避即时就业等因素。
这一现象值得认真分析研究，其利与弊何在?其利在于缓解就业压力，促进人才素质的提高，改善我国人才结构，增强我国高级人才的科技实力和国际竞争力。
忧虑的是它反映出大学生心理素质方面的欠缺，社会压力的承受力不够，面对激烈的社会竞争，有相当部分的大学生选择了回避的方式，职业期望趋于“非风险化”。
这种现象还可以从学生对就业前景的评价中看出。
22.92%的同学对就业前景持有“不容乐观”的评价，这里除了客观实在的因素影响外，更多的是学生的心理素质因素问题。
中国地质大学专业目录
中国地质大学专业目录
1.地质学：地质学、矿物学、岩石学、沉积学、水文学、古生物学、区域地质学
2.勘查技术：勘查工程、工程地质及岩土工程、地质资源、地球科学应用技术
3.矿产资源：矿产资源与地质工程、矿物加工工程、矿物资源勘查技术
4.环境地质工程：环境地质、环境地质工程、水文地质、环境地质调查评价技术
5.核地质工程：核地质工程技术
6.地质勘探技术：矿床地质、油气地质、矿山地质、金属矿床地质、地球物理勘探技术
7.地球物理学：地球物理学、地磁学、大地测量学、构造地质学、地球动力学
8.地球化学：地球化学、矿物化学、地球化学勘查技术
9.地球生物学：地球生物学、生物地质学、古生物学
10.普查测绘：测绘与遥感、地图制图技术。
211工程大学特色专业大盘点：中国地质大学（北京）
211工程大学特色专业大盘点：中国地质大学（北京）中国地质大学(北京)特色专业地球科学：学院的地质学科是中国地质大学的优势学科，在国内外具有一定的影响。
特别是在地球物质科学、地球表层科学和地球动力学三大学科群的研究上具有明显的优势和特色。
学院是国家理科(地质学)基础科学研究和教学人才培养基地、教育部“211”工程建设的重点学科所在地。
2007年地质资源与地质工程一级学科被评为国家级重点学科，此外还有地图制图学与地理信息工程、海洋地质2个省部级重点学科。
这些学科全部有博士和硕士授予权，并设有地质学一级学科博士点和地质学博士后流动站。
承担北京周口店、河北北戴河、湖北黄石、长江三峡、江西庐山等教学实习基地的建设，为我院人才培养创造了极好的条件。
珠宝：学院是我国第一个宝石教育高等学府，有着中国“珠宝教育的摇篮”的美誉，它不仅是我国仅有的三个国家珠宝玉石质量检验师考前培训站之一，也是全国最有权威的宝石鉴定检测中心之一，它创建了中国自己的专业资格证书GIC，并且得到英国宝石协会的认可。
勘查技术与工程：专业是中国地质大学的传统特色专业之一，在全国同领域有很高的名气，就业率每年都居高不下，一般都到湛江、上海、大庆、山东等大中城市的油田等矿产资源勘察部门工作，待遇特别好，但是勘探工作条件比较艰苦，所以不建议女生报考此专业。
资源勘查工程：资源勘察类学科群是中国地质大学的优势学科群，其中资源勘察工程学科在全国更是排名第一，其“矿产资源定量预测及勘察评价”、“矿产普查与矿床学”等地质类学科在国内外学术界具有很高的影响力，同时以李江风、王占岐教授为核心的土地资源管理专业以其特色鲜明的学科特点在国内享有较高声誉。
华北电力大学(北京)特色专业电气工程及其自动化：是国家级重点学科，本科设电力系统及其自动化(电力)、继电保护及自动运动技术(电自)、高电压技术(高压)、城市供用电(城电)、电力电子技术(电力电子)、电力市场等6个专业方向。
中国地质大学毕业去向
中国地质大学毕业去向中国地质大学是中国一所著名的地质学院，在培养地质学和相关学科的专业人才方面具有优势。
毕业后，学生可以选择从事以下几个方向的职业发展：1. 政府部门：毕业生可以选择进入地方政府或相关的政府部门，从事地质资源开发、环境保护、地质灾害治理等工作。
他们可以运用所学的地质知识，参与地质调查、监测和评价地质风险，制定相应的预防和应对措施。
2. 能源资源行业：中国是一个能源资源大国，毕业生可以选择进入石油、天然气、煤炭等行业，从事能源资源勘探、开发和生产。
他们可以参与地质勘探工作，寻找新的油气田或矿藏，利用地质技术提高资源开采效率。
3. 社会环境领域：毕业生可以选择从事环境保护、生态修复和城市规划等工作。
他们可以评估自然环境的状况，分析环境问题的原因和影响，提出相应的解决方案。
他们还可以参与自然保护区的管理和环境监测工作，保护珍稀濒危物种和生态系统的完整性。
4. 工程建设行业：毕业生可以选择进入工程建设领域，从事地质勘察、地基处理和工程安全等工作。
他们可以根据地质条件评估工程地质风险，提出相应的技术措施，确保工程建设的安全和稳定。
他们还可以参与地下工程的设计和施工，利用地质技术解决地下水、地面沉降等问题。
5. 高等教育和科研：一些毕业生选择进入高校或科研机构，从事教育和科研工作。
他们可以在大学任教，培养更多的地质学人才；他们也可以从事地质学的研究，扩展地质学的知识领域，提高我国在地质学领域的研究水平。
综上所述，中国地质大学的毕业生可以选择从事政府部门、能源资源行业、社会环境领域、工程建设行业以及高等教育和科研等方向的职业发展。
无论选择哪个方向，他们都可以运用所学的地质知识，为国家的资源开发、环境保护和工程建设作出贡献。
理工类院校英语专业学生就业分析与建议——以中国地质大学(北京)为例
理工类院校英语专业学生就业分析与建议——以中国地质大学（北京）为例理工类院校英语专业学生就业分析与建议——以中国地质大学（北京）为例引言：当前社会信息化和全球化的发展趋势，使得英语已经成为一门不可或缺的重要技能。
在理工类院校中，英语专业的学习与就业关系紧密。
本文以中国地质大学（北京）为例，对该院英语专业学生的就业情况进行分析，并给出相应的建议。
一、英语专业学生就业现状1.1 基本情况中国地质大学（北京）的英语专业学生在就业市场上整体就业竞争压力较大。
就业率普遍维持在70%左右，但大多数毕业生就业岗位与专业不对口。
1.2 就业地区分布毕业生主要集中在一线和二线城市就业，如北京、上海、广州等。
这些城市相对于其他地区，提供了更多的工作机会和薪资待遇。
1.3 就业行业分布就业行业主要分布在外贸、教育、翻译、新闻媒体、旅游等领域。
其中，外贸行业对英语专业学生需求最大，但近几年就业形势不容乐观。
二、就业问题分析2.1 就业岗位与专业不对口英语专业的学生在校期间主要学习英语文化、语言，但缺乏针对具体职业的实践能力。
这导致了不少毕业生在就业市场上不能找到与专业对口的工作。
2.2 就业形势不稳定随着社会发展的推动，一些外贸行业的岗位已经转移到其他发展中国家，加上外语人才市场竞争激烈，使得英语专业学生就业形势不稳定。
2.3 缺乏实践经验学生在校期间注重英语理论知识的学习，但很少有机会实践。
企业招聘时往往更看重学生的实践经验，这对英语专业学生造成了一定的就业困难。
三、就业建议3.1 增强实践能力学校应加强英语专业课程的实践性教学，提供更多实践机会，例如开设实习基地，与周边企事业单位合作开展实践项目，使学生能够更好地将所学应用于实际操作中。
3.2 提升综合素质英语专业学生不仅需要具备扎实的语言基础和专业知识，还需要具备一定的综合素质，如沟通能力、团队协作能力、创新能力等。
因此，在培养学生专业知识的同时，学校应注重提升学生的综合素质。
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中国地质大学(北京)20XX年高招计划简章重点专业设置收费就业情况介绍
学校介绍中国地质大学的前身是1952年由北京大学、清华大学、天津大学和唐山铁道学院等院校的地质系（科）合并组建的北京地质学院。
1960年被评为“北京市文教战线红旗学院”，跻身于64所全国重点高校行列。
1975年迁校，1978年在邓小平同志直接关怀下，在北京原校址恢复办学。
1987年成立中国地质大学，在京汉两地相对独立办学，是我国首批试办研究生院的33所高校之一，并首批进入“211工程”建设行列,已经发展为教育部“985”优势学科创新平台重点建设大学。
20XX年2月,中国地质大学由国土资源部整体划转教育部管理。
20XX年3月，大学总部撤销，京汉两地独立办学。
20XX年9月，教育部和国土资源部共建中国地质大学。
50多年来，学校历经了创建、发展、搬迁、重建和振兴的曲折办学历程。
历届学校领导班子带领全体地大人，忠诚于党的教育事业，艰苦奋斗、自强不息，培养了大批经济建设急需的地质专门人才，为新中国工业的起飞和地质事业的发展做出了不可磨灭的贡献。
学校现有中国科学院院士9人,俄罗斯外籍院士5名,博士生导师206名，教授175人，副教授265人。
在4万余名毕业生中，有24人成为两院院士，
200余人成为省部级以上劳动模范。
经过半个多世纪的建设，学校逐步成为以地质、资源、环境、地学工程技术为主要特色，理、工、文、管、经、法相结合的多科性全国重点大学，成为我国地学人才培养的摇篮和地学研究的基地。
学校现有18个院（系、部），47个本科专业，118个硕士学位授权点，37个博士学位授权点，16个工程硕士领域和MBA、MPA授权点，9个博士后流动站。
涵盖理、工、文、管、经、法、哲和教育8个学科门类；在职教职工1200人，全日制在校生1.4万人，继续教育在读生2.5万人，独立学院在校生1.2万人。
现任党委书记王鸿冰，校长邓军。
学校在50多年的办学实践中秉承“艰苦朴素、求真务实”的优良校训，以科学发展观为指导，坚持“特色加”的办学理念，认真贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，培养“品德优良、基础厚实、知识广博、专业精深”的高素质创新人才，为建设“地球科学领域世界一流大学”的长远目标而不懈奋斗！。