校园文化建设与学校德育的研究
校园文化在德育教育中的作用
校园文化在德育教育中的作用作为中小学教育的重要组成部分，在德育教育中，校园文化发挥着重要的作用。
校园文化是指在学校内部形成的一种特定的、有特色的、以建设和维护学校稳定、促进学校发展为主要目标的文化现象。
校园文化不仅是学生学习、生活、交往的重要场所，同时也是学生德育教育的重要载体，以下我将从三个方面来阐述一下校园文化在德育教育中的作用。
一、校园文化为学生道德行为的规范道德教育是学生成长中非常重要的一部分，而校园文化则是学生道德行为的规范之一。
在校园文化的引导下，学生从小学习什么是正确的道德行为，学习尊重他人、爱护他人、守承诺等等道德观念。
校园文化也能为学生创造和谐、安全、互相尊重的学习和生活环境，促进学生良好的人际关系的建立。
在学校里，学生能够逐渐形成道德意识和风气，在校园文化的熏陶下，学生的道德观念会逐渐提高，形成正确的道德行为习惯，建立良好的道德风貌。
二、校园文化为学生情感教育提供舞台校园文化丰富多彩，为学生情感教育提供了很好的舞台，学生通过学校各种形式的活动来体验情感的流淌，如校园文艺节、运动会、班级文化节等等。
通过这些活动，学生能够感受到同伴间的温暖和关爱，学会分享、承担，增强团队精神，同时也是长大过程中锻炼自我情感的机会，让学生的情感更加成熟健康。
在这个过程中，学生能够更好的理解人类之间情感的重要性，同时也能理解人与人之间互相帮助、理解、合作的价值与作用。
三、校园文化为学生创新思维的培养提供契机校园文化不仅是学生道德行为的规范，更是学生创新思维的培养提供契机。
在学校的创新实践中，历史名师名课、科技风采、语言文化、校友跨界等活动成为学生深入了解各方面的信息的窗口，让学生有更多的机会进行探究和创新。
在这样的文化氛围下，学生能够发现自己的潜能、培养创新思维，在日常的学习生活中进行创新，从而不断提升自我。
总之，校园文化在德育教育中扮演着至关重要的角色。
促进学生身心健康，塑造良好的道德品质、形成积极向上的人生态度、启航显独才的创新思维，这些都离不开校园文化的引领。
德育工作指南的校园文化建设
德育工作指南的校园文化建设文化是一个国家、一个民族、一个组织、一个学校的灵魂。
校园文化建设是德育工作中至关重要的一环。
校园文化的核心是以人为本，以道德为重，以培养学生的全面发展为目标。
本文将从校园文化建设的重要性、校园文化建设的原则和校园文化建设的途径三个方面进行探讨。
一、校园文化建设的重要性校园文化建设是培养和提高学生道德品质的重要手段之一。
一个具有良好校园文化的学校，不仅能够提高学生道德素质，还能够营造浓厚的学习氛围，培养学生的综合素质。
其次，校园文化建设对学生身心健康发展起到积极影响。
丰富多彩的校园文化活动，能够为学生提供广阔的学习和发展空间，使他们全面发展。
同时，校园文化建设还能够增强学生的凝聚力和认同感，提高他们的社会责任感。
最后，校园文化建设对于促进学校长远发展有着重要的作用。
一个拥有丰富校园文化的学校，能够吸引更多的优秀教师和学生加入，提高学校的声誉和影响力，推动学校的可持续发展。
二、校园文化建设的原则1. 以德育为基础。
校园文化建设的核心是培养学生的道德品质和价值观念。
学校要制定相应的德育方案，加强道德教育的力度，营造良好的校风和教风，使学生在德育中得到全面发展。
2. 以学生为中心。
学校的校园文化建设应以学生为主体，关注他们的需求和兴趣。
学校应该为学生提供多样化的校园文化活动，使他们在活动中得到锻炼和成长。
3. 注重系统性。
校园文化建设应该是一个系统工程，需要学校各个方面的共同努力。
学校管理者、教师和学生都应参与其中，形成合力，共同推动校园文化的建设。
4. 创新与传承相结合。
校园文化建设要注重创新，不拘泥于传统的教育方式，积极引入新的教育理念和方法。
同时，也要继承和传承学校的优秀传统文化，保持学校的特色和风采。
三、校园文化建设的途径1. 建立科学规范的管理制度。
学校应该建立起一套科学规范的管理制度，明确各个部门的职责和任务，提高管理效率和质量。
2. 丰富多彩的活动设置。
学校可以组织各种形式的校园文化活动，如文艺演出、讲座、体育比赛等，丰富学生课余生活，提高他们的综合素质。
校园文化建设与德育教育
浅谈校园文化建设与德育教育【中图分类号】g631 【文献标识码】b 【文章编号】2095-3089（2013）01-0079-01学校德育具有很强的文化性，一种成功的德育总是存在于特定的校园文化背景中，是这一特定校园文化实践的产物。
学生爱国情感的培养、心理素质的锻炼、道德习惯的形成，无不受到积极健康的校园文化的影响和熏陶。
一、校园文化是学校德育的主阵地校园文化具有学校特色，它包含着校园里从生活方式到思维意识的一切文化现象和文化心态。
不同校园文化的个性，决定它们之间的区别，而它们的共性构成整个校园文化的特征。
校园文化对培养学生正确的审美观、人生观、价值观起到不可忽视的作用。
因此，校园文化是学校德育的主阵地。
1.校园文化不断受到社会文化的影响和制约校园文化从来就不可能是完全纯净的，由于校园文化作为社会文化的一个组成部分，与社会文化有着千丝万缕的联系。
因此，在校园文化建设中，应重视政治和道德的导向，并尊重其自身发展的固有规律，从而塑造出优秀的校园文化，以利于青少年学生的健康成长。
2.校园文化的作用与地位校园文化所产生的作用无时不在，无处不在。
这是一种环境的、气候的、意识、习惯的作用。
学生个体爱国情感的培养、心理素质的锻炼、道德习惯的形成，乃至知识才干的增长，都具有直接的或潜移默化的导向作用，并深刻地影响着每个学生的思想品德。
二、校园文化与学校德育的实践校园文化内涵十分丰富，其德育效果显而易见，优良的校园文化具有导向功能、启迪功能、凝聚力功能等。
因此，努力开创校园文化，是加强学校德育的一项十分重要的任务。
1.努力创设育人环境从创设校园文化成功经验看，校园文化力求思想性、知识性，整体性和美育的和谐统一，融思想性于美育之中，寓教育性于环境之中。
2.努力抓好教风建设学校德育目标的实现，取决于教风建设。
教师严谨的教学态度，热爱学生的情感，诚挚的育人行为，高尚的情操往往为学生所观察、评说、模仿。
3.加紧建设良好的校风校园文化蕴含着校风，是校风的基础，校风则是校园文化的集中表现。
浅谈小学校园文化建设的德育功能
浅谈小学校园文化建设的德育功能校园文化建设是现代教育的重要组成部分，它以其独特的魅力和丰富的内涵，在培养德智体美劳全面发展的人才中发挥着重要作用。
本文将围绕小学校园文化建设的概念、背景、主要内容、德育功能、实施策略、案例分析、挑战与对策等方面展开探讨，以揭示小学校园文化建设在培养青少年品行、情感和社会责任感方面的重要意义。
一、校园文化建设的概念与背景校园文化建设是学校教育的重要组成部分，它是指在学校环境中，由师生共同创造并共享的一系列价值观、信仰、行为准则和制度规范的总和。
校园文化不仅代表着学校的精神风貌，更是一种强大的教育力量。
特别是在小学阶段，孩子们正处于身心发展的关键时期，校园文化建设对于他们的健康成长具有不可忽视的影响。
二、校园文化建设的主要内容小学校园文化建设主要包括物质环境、制度规范和精神价值三个方面。
物质环境方面包括校园的绿化、美化和人文环境等，它是校园文化的物质载体。
制度规范方面包括学校的规章制度、组织机构和民主管理等内容，它是校园文化建设的保障。
精神价值方面则包括学校的办学理念、校风校貌和校园精神等，它是校园文化建设的核心。
三、德育功能概述小学校园文化建设承载着重要的德育功能。
通过校园文化建设，可以帮助孩子们树立正确的价值观，培养良好的道德品质，提高个人素质和社会责任感。
同时，校园文化建设还可以促进师生之间的交流与互动，增进彼此的了解和信任，为学校教育质量的提高奠定基础。
四、具体实施策略与方法为了有效地开展校园文化建设以实现其德育目标，我们需要从课程设置、实践活动和团队建设等多个方面入手。
首先，课程设置要注重培养学生的文化素养和综合能力，不仅要开设基础课程，还要开设各类特色课程和拓展课程，如艺术类课程、科技类课程等。
其次，实践活动方面可以组织各类有益的校园活动和社会实践活动，让学生在参与中感受到校园文化的魅力并培养其社会责任感。
最后团队建设方面要注重打造一个团结友爱、互相帮助的班级团队和年级团队并以此为载体培养学生的团队精神和合作意识。
小学教育中思想品德教育与校园文化建设的结合研究
小学教育中思想品德教育与校园文化建设的结合研究研究方案：一、研究背景及意义小学教育中的思想品德教育一直是受到广泛关注的热点问题。
随着校园文化建设的不断深入，人们对于思想品德教育与校园文化建设的结合也提出了更高的要求。
本研究旨在探讨如何在小学教育中更好地将思想品德教育与校园文化建设相结合，并通过收集和分析相关数据，进一步提出新的观点和方法，为解决实际问题提供有价值的参考。
二、研究目标1. 分析小学教育中思想品德教育与校园文化建设的现状和问题。
2. 探讨思想品德教育与校园文化建设的结合方式和途径。
3. 提出创新的观点和方法，以促进思想品德教育与校园文化建设的有机结合。
三、研究内容和方法1. 调查现状与问题分析：通过文献资料收集、访谈以及问卷调查等方式，收集小学教育中思想品德教育与校园文化建设的现状数据，并对存在的问题进行分析。
2. 结合方式与途径探索：通过学校实地观察、课堂教学观摩，与相关教师和学生进行交流等方式，探索思想品德教育与校园文化建设的结合方式和途径。
3. 提出创新观点和方法：根据前期的调查和研究，结合自身教学经验，提出创新观点和方法，以更好地促进思想品德教育与校园文化建设的有机结合。
四、方案实施1. 选择合适的研究对象：选取一所小学作为研究对象，确保研究的具体性和实践性。
2. 数据采集：通过问卷调查、访谈、观察等方式，收集与研究内容相关的数据。
3. 数据整理与分析：对采集到的数据进行整理和分析，总结现状和问题，并探索思想品德教育与校园文化建设的结合方式和途径。
4. 提出创新观点和方法：在对数据进行分析的基础上，提出创新观点和方法，并进行实证研究，以验证其可行性和有效性。
五、数据采集与分析1. 数据采集方式：采用问卷调查、访谈和观察等方式进行数据采集。
2. 数据分析：采用统计学方法对收集到的数据进行整理和分析，包括频数分析、相关性分析等。
3. 数据展示与解读：通过图表、表格等形式将整理和分析的结果展示出来，并结合已有研究成果进行解读，突出本研究的新观点和新方法。
学校校园文化建设与学生德育教育
学校校园文化建设与学生德育教育学校是培养学生综合素质的重要场所，校园文化建设和学生德育教育是学校发展的重要方面。
校园文化建设有助于塑造学校的独特形象和特色，而学生德育教育则是培养学生良好品德和价值观的关键环节。
本文将介绍学校校园文化建设与学生德育教育的重要性及具体措施。
一、学校校园文化建设的重要性1. 树立学校形象学校校园文化是学校的精神象征，可以展示学校的理念、价值观和特色。
通过校园文化建设，学校可以塑造自己的独特形象，让外界对学校有更加深刻的印象。
2. 促进学生成长学校校园文化建设可以为学生提供更多学习和成长的机会。
通过丰富多彩的课外活动和文化活动，学生可以发展兴趣爱好，提升综合素质，培养创新精神和团队合作意识。
3. 营造和谐校园氛围学校校园文化建设有助于营造和谐友好的校园氛围。
通过倡导正能量、团结友爱的文化理念，学校可以增强师生之间的默契与信任，营造融洽的师生关系。
二、学生德育教育的重要性1. 培养良好品德学生德育教育是培养学生良好品德的关键环节。
通过开展德育活动和课程，学校可以引导学生树立正确的价值观，形成自律、守规矩和尊重他人的良好品质。
2. 培养社会责任感学生德育教育还可以培养学生的社会责任感。
通过参与公益活动和社会实践，学生可以了解社会现实，体验公共责任，培养奉献精神和团队合作意识。
3. 提升人文素养学生德育教育也是提升学生人文素养的重要途径。
通过开展文化讲座、书法、绘画等课程，学校可以培养学生对文学艺术的欣赏能力，增强他们的审美意识。
三、学校校园文化建设与学生德育教育的具体措施1. 强化文化建设学校可以制定校园文化建设规划，包括校园标识、校训、校歌等校园符号的设计与宣传，以及各类文化活动的组织与推广。
同时，还可以建设文化长廊、文化展览馆等场所，展示学校的文化底蕴。
2. 创设德育教育课程学校可以设置德育教育课程，通过课堂教学和实践活动培养学生的道德观念和价值观。
同时，学校还可以邀请社会名人、专家学者等人士来校进行德育讲座，丰富学生的思想教育。
校园文化建设与学校德育工作研究
好。 并 且 还 能够 净 化 学 生 的思 想 。 启 迪 他 们 的智 慧 ， 让他们在 日 常 生 活 中受 到无 形 的 影 响 ． 使 他 们 形 成 积 极 健康 的人 生理 念 。
二、 加 强校 园 文化 建 设 是 校 情 的需 求
教师文化素质和师德品质 ． 教 师 应 该 积 极 发 挥 校 园 文 化 建 设 的 领 头 作 用 很 多教 师都 具 有 很 强 的使 命 感 ． 在 教 学 教 育 中 以 身 作则 ， 师德师风高 尚。 在 市 场 经 济 环境 下 ， 一 些腐 朽 的价 值 观 念 也 侵 蚀 着 少 数 教师 ， 让 一 些 教 师 的 价 值 观 也 出 现 了问 题 。 小 学
主 义 和 集 体 主 义 。鼓 励 学 生从 小 树 立 起 远 大 的理 想 ． 用 坚 定 的 信念积极学习成才 ． 不 断 发 奋 图强 ， 形 成 良好 的校 风 ． 让 校 园 文 化 建设 成 为 德 育 教 育 工作 的重 要 组 成 部 分 因为 小 学 生 的 思 想 品 质 具 有 多 样性 的 特 点 ． 因此 在 进 行 显 性教 育 的 时 候 也 不 要 忘 记 对学 生进 行 隐 性教 育 隐性 教 育 能 够 培 养 学 生 良好 的 兴 趣 爱
义务均衡教育中德育工作校园文化建设内容
义务均衡教育中德育工作校园文化建设内容义务均衡教育旨在促进学生全面发展，其中德育工作和校园文化建设是两个重要的方面。
德育工作是培养学生道德品质和价值观的过程，校园文化建设是为学生提供良好的学习和成长环境。
本文将详细探讨义务均衡教育中德育工作和校园文化建设的内容。
首先，德育工作是义务均衡教育的核心之一、德育工作旨在培养学生的社会责任感、公民意识、道德修养等方面的能力。
这可以通过开展道德教育课程、组织社会实践活动、进行师生互动交流等方式来实现。
道德教育课程应该注重培养学生正确的价值观和行为准则，教导他们公正、尊重、友善和诚实等基本品质。
同时，学校可以组织学生参与社会实践活动，帮助他们了解社会，增强社会责任感和公民意识。
此外，师生互动交流也是德育工作的重要环节，教师应该成为学生的榜样，与学生建立良好的师生关系，帮助他们树立正确的道德观念。
除了德育工作和校园文化建设，义务均衡教育还应该注重学生的学术能力和实践能力的培养。
学术能力是学生在各个学科领域的知识和技能，可以通过优化教学资源、提高教学质量来培养。
学校可以采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
此外，学校还应该加强实践教育，通过实践活动锻炼学生的动手能力和创新能力。
实践教育可以通过实验、实地考察、实习等方式来开展，帮助学生将理论知识应用到实际生活中。
综上所述，义务均衡教育中德育工作和校园文化建设是促进学生全面发展的重要内容。
德育工作旨在培养学生的道德品质和价值观，可以通过教育课程、社会实践和师生交流来实现。
校园文化建设旨在提供良好的学习和成长环境，可以通过举办文化活动、创建优质学习环境和关注学生健康等方式来实现。
同时，还应该注重学术和实践能力的培养，提高学生的学习效果和实际操作能力。
这些工作共同促进学生全面素质的提高，为他们的未来发展奠定坚实基础。
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《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》指出：实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。
基于此，教师在教学中要关注对学生的德育，在潜移默化中提高学生的认识，培养学生的品质，实现学生综合素质的提高。
教师要善于借助校园文化建设来影响学生，向学生渗透德育知识，通过校园中有形的和无形的文化建设来净化学生的心灵，陶冶学生的情操，培养学生高尚的道德修养，使学生形成正确的世界观、人生观和价值观，实现全面发展。
一、明确校风、校训、教风、学风，弘扬正气
校风、校训、教风、学风是学校文化建设的一个重要部分，它们会在无形中影响学生，使学生积极向上地成长，成为未来建设国家的栋梁之才。
当学生走进校园的那一刻，教师就要让学生感受到校园文化，并理解蕴含其中的文化，感受文化的深厚和力量，用它来影响和教育学生，端正学生的思想，规范学生的行为，提高学生的道德品质。
学校的校风、校训、教风、学风要在实践中践行，同时要书写到学生很容易看到的地方，时刻提醒学生用这些要求来规范自己，在无形中提高学生的品质。
二、健全学校德育管理系统，形成制度保证
为了提高学生的道德品质，教师要关注学校的德育管理系统的建设，通过这种无形的校园文化来约束学生、引导学生，使学生追求真、善、美，摒弃假、恶、丑，进而在实践中形成正确的认识。
学校的德育管理系统是校园文化建设中不可
分割的一部分，它是一种抽象的、无形的校园文化。
德育管理系统会成为学生行为规范的约束和指导，使学生按照一定的要求去规范自己的行为，进而在不断的实践中养成习惯，内化为自身的一种品质和修养，实现学生综合素质的提高。
教师要善于利用德育管理系统的帮助来规范学生，增强德育意识，积极地发挥自己的主观能动性，在管理系统的约束和限制下不断地提高自己的品质。
管理系统中的各种管理制度和管理规范都是学生学习的依据，需要学生发挥自己的潜能，主动地探究各种德育制度，了解各种德育要求，
在制度的要求下不断地学习、不断地提高，实现学生综合素质的进步。
三、加强校园物质环境建设，
发挥育人作用
校园环境建设是校园文化建设的一个重要方面，只有在环境宜人、舒适优雅的环境中，学生才能够更好地学习，接受到更多的德育，从而不断地提高自己的素质和品质。
校园是学生学习的主阵地，学生不仅在这里学习先进的文化知识，而且在这个环境中明确做人的道理，提高自己的道德品质，形成精神追求，实现自身价值。
在校园物质环境中，教师要多提供一些可以激发学生学习欲望，引导学生正确做人、合理做事的精神引导，使学生积极向上，在具有文化气息和充满正能量的环境中，不断提高，茁壮成长，使学生时刻享受着这些正确德育的指导，滋润着心田，不断地提高和进步。
四、师生配合组织丰富活动，实现协调发展
在对学生进行德育的过程中，教师要积极地引导学生，树立整体观念，
加强综合研究，成为学生的合作者和指导者，调动学生学习的主动性和积极性，实现学生道德品质的提高。
教师要从学生的实际出发，制订和开展一些适合学生发展的学习方法和活动，激发学生的主动性，使学生在实践中提高认识、完善品质。
教师可以每天利用十分钟时间，带领学生共同诵读《弟子规》
《三字经》等名著，提高其道德修养。
教师还可以组织学生进行有关德育的演讲比赛，实现学生对我国优秀道德思想的学习和掌握，提高学生的认识，促进学生形成正确的世界观、人生观和价值观。
教师还可以组织学生共同对校园广播进行建设，利用校园广播给学生播放一些孝顺父母、勤奋好学以及拾金不昧的故事，用故事的形式来引导学生，以此形式使学生接受教育，达到良好的教育效果。
通过不同的德育活动，学生会在无形中提高认识、规范行为，实现学生道德品质的提高。
总之，德育是学校教育中的重要方面，通过对学生进行德育，学生的智育、体育、美育、劳动技术教育和社会实践等能力都会相应提高，因为它们之间是相互渗透、相互融合的，会共同促进学生综合素质的提高和全面发展。
教师要关注校园文化的建设，通过将校园文化建设与德育知识相融合，培养学生良好的品质和健全的人格。
参考文献：
[1]钱旺.校园文化建设与学校德育工作研究[J].学周刊，2013（27）：91.[2]胡龙蛟.论校园文化建设与学校德育工作[J].中国教育学刊，2011（S1）：123-126.
文章编号：1674-120X （2018）07-0024-01
校园文化建设与学校德育的研究
高国盛
（广州大学附属东江中学，广东河源517500）
摘
要：“十年树木，百年树人。
”教师对学生的德育关系到学生的可持续发展。
为了提高学生的品质和道德修养，教师要从
校风校训、学校德育管理系统、物质环境建设以及学生丰富的活动四个方面来培养学生。
关键词：校园文化；学校德育；人生观；全面发展中图分类号：G631
文献标识码：A
收稿日期：2017-11-22
作者简介：高国盛（1973—），男，满族，河北秦皇岛人，高级教师，本科，研究方向：高中化学教学。
立德树人LiDeShuRen
2018年3月Mar.2018
教师·TEACHER
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