一年级数学中考试卷分析
一年级数学试卷分析（5篇）
一年级数学试卷分析（5篇）第一篇：一年级数学试卷分析一年级数学试卷分析本次考试一年级参考人数17人，平均分为92.71分，优秀率和及格率均为100%，从成绩表面来看应该还算不错。
但如果深入分析也还是存在很大问题的，需要在今后的教学中进一步改进，以取得优异成绩。
本次测试所用教研室统一组织的题目，全卷共100分，期中基础题占87分，较为灵活的13分，整份试题既对学生基础知识掌握情况进行了全面评价，也适当的对学生思维能力进行了考察，是一份很科学的试题。
试卷第一题：想一想，算一算，共27分，第一小题直接写出得数15分，全班失分共4分，失分率为1.57%，一名同学失3分，另一名同学失1分。
失3分的学生主要是计算还不熟练，失1分的是把减号看成了加号。
此题得分率高主要是在数学教学中我比较重视学生的基础能力，不仅在平时的教学中训练的较多，而且要求学生熟记加法表，所以有很多学生在做此题时根本不用计算，就可以直接写出准确答案。
而失3分的同学说明我还是没有照顾到学生的全面，总是要求学生对其进行帮助和要求家长多给自己孩子进行训练，而反馈的结果让人失望，这在以后的教学中我将对这样的个别孩子坚持单独辅导，按不过关不放过的原则进行。
第二、三小题共12分，失分率为13.24%，位居整个试卷失分之首，主要原因是题中的圈一圈，画一画主要检查了学生的灵活思维能力，而用凑十法来画，有10人没有画正确，还有5人没有画完整，只有两人完全画对。
第三小题的用划去物体表示减法也有1人列了式子却忘了划掉相应的物体，还有一人出错。
此题失分原因主要是学生的思维能力较差或者思维不缜密，这与学生的年龄有一定的关系，但更重要的是体现出了我平时对学生思维的能力培养不够，教学中还存在着急燥的思想，给学生的思维时间不够，教师有急于给出学生答案，长期以来，使学生养成了思维的惰性，不利于学生思维的发展，另外对学生的思维严密性训练不够。
以后着重改进。
第二大题想一想，填一填共计36分，失分21分，失分率为3.43%，这其中有8个小题，其中第一小题全班未失分，第二小题全班中有1人失分，第三小题也只有1人失1分，原因是太过简单，在此不做分析，第4小题有1分做错失3分，原因是没有读懂题目，这与该生的理解能力较差有一定的关系，第5小题是填位置关系，有5个人把题中的两个小朋友的位置填错（左右未分清），课后我调查了学生，几个学生均表示是没有注意马虎出错，但我想马虎出错就应该直接写出得数这样的题目一样错误率应该很低，不至于有19.6%的失分，所以这里面一定隐藏着学生对左和右还掌握的不是十分牢固的这个原因，导致做题时模里两可，拿不定主意，以致于出现错误。
中考一年级2班数学卷分析
一年级（2）班数学期中考试成绩分析教者：孙剑青学情分析：一年级（2）班共有39名学生，全部参加考试。
本班学生基本大部分同学能做到中规中距，能在我的预设范围内很好的学好本课教学内容，所以在考试过程中能将我上课所涉及的内容完整的答在试卷上；但部分学生成绩不理想是基础题较差，思维不够集中，马虎出错成了扣分的主要原因。
试卷特点：本试卷呈现的特点是基于教材又高于教材，涉及面广，涵盖知识内容多，题型变换多端，另外试题中还出现了附加的思维题，而且里面的题目基本上都是大多数学生难以答对。
因为我们知道，考试最常犯的错误就是自己在平时中常错的那些，我不想出现他们错的还是错的情况，而且也想从小开始培养他们知错能改的良好习惯，希望能给他们一个小小的教训，平时应该将做错的题目弄弄懂，学会反思的好习惯。
所以这次考试对学生来说有一点难度。
试卷内容：包括数一数，比一比，1~5的认识和加减法，分类，认识物体和平面图形，以及6~9的认识和加减法共6个单元的内容。
试卷结果：90~100分：6个；80~90分：10个；70~80分：16个；60~70分：3个60分以下：4个优秀率：41% 及格率：89.7%错题分析：1.大部分同学在做计算题时，出现看错数字，错把加法当减法或是把减法当加法看待的失误，比如在口算过程中有10个同学出错，把5+1看成是5-1，把4+2看成是4-2来算。
故应在平时和以后的教学过程中加强并培养他们做题认真仔细的良好习惯。
2.在做左面和右面的选择时，出现他们对转换思维的灵活度不够的问题，对于一年级的年龄特征和学习内容来说，这道题挺难的，作对的同学并不多。
他们能作出一定的选择，但是对于双标准的考试要求，思维就转换不过来。
3.比较大小这题，出现的失误是学生不能进行二次思维的转换思考，错误率相当高，比如对于7○7-2和2+3○5的大小比较时，学生么往往只注意将7单独和7-2中的7或者2进行比较，将5和2+3中的2和3进行比较，而忽略了应先算7-2和2+3的得数后，再将得数进行比较的思维。
一年级数学中考质量分析
一年级数学上册中考质量分析
王家沟小学张海君
一、基本情况
本次参考人数13人，及格12人，及格率为92.3%；优秀7人，优秀率为53.8%，平均分为85.1，综合成绩80.3，全学区排名第5。
二、试卷分析
本次试题共六个大题，涉及到的内容包括数数、比一比、位置、数的组成、10以内的加减法以及看图列式计算，其中出现位置这个题属于超纲内容，致使有10个学生都在这个题上丢分。
同时还有半数学生对位置这部分内容掌握不够扎实，不会变通。
还有个别学生在看图列式计算上失分严重。
三、存在问题
通过这次中期考试的成绩和学生的答题情况，以及结合其他学校一年级的数学成绩来看，发现我在一年级数学教学中还存有很多问题。
1、虽然试卷中的题学生都练过，但还缺乏系统的有层次的训练，训练不到位，训练少。
2、通过半学期对2名学困生的数学进行帮扶，成绩有所增加；但又出现了个新的问题，对优秀生的提高做的不到位，使优秀率较低。
3、80—89之间的学生太少，这个问题不知道怎么解决。
4、对课本的内容理解还不够精，对知识点的把握有欠缺。
四、改进措施
1、针对题型，进行大量的训练。
2、在课堂练习中，设计较有深度的有发散性的题，来提高优秀生，并且抽时间对优秀生加以辅导。
3、继续改进课堂教学，精讲多练。
4、精选试题，突破考点，多翻阅一些教学资料，以此来丰富自己。
五、奋斗目标
结合学生的成绩以及平时的作业和课堂表现，我有希望使优秀人数有所提高，再优秀2人，争取再下一次考试中进入前3。
一年级数学下册中考试卷分析
一年级数学下册中考试卷分析
扁担李学校平秋艳
一、试卷分析：
本试卷所考察的知识面比较广，类型比较新颖，紧扣教材，贴近生活。
考察了学生的实际应用的能力，也考察了学生计算、思维、解决问题的能力。
试卷顾及了各个不同层次水平的学生，又有所侧重。
此试卷尤其注重对基础知识的测试，以及学生运用综合知识解决问题的能力。
二、情况分析:
1、我会填。
大部分学生都填对了，个别学生出现错误，主要是这些学生平时基础太差造成的。
2、我会选。
学生的口算能力一般，准确率不够高。
特别是第3小题，选1------100中，个位上是5的数有几个？选（9）比较多。
3、我会数。
看图数图形，错的比较多，有些学生看到复杂的图形就不会数了，由此可见学生的观察能力不强。
在今后的教学中要培养学生的观察能力。
4、找规律填数或画图形。
①32、34、36、—、—。
在这样的题中，一条横线上面填1个数就可以了，有的学生写了好几个。
在今后的教学中要强调学生按要求做题。
5、第六题在方格上画长方形、正方形和三角形。
今后的教学中要重点讲依照方格画出的图形，特别是三角形要找三个角来画。
三、存在的问题。
由于学生基础不太扎实，有的学生粗心大意，对题目的理解能力太差，需要加强对学生的辅导工作。
四、教学反思。
将会在今后的教学中，让学生多学多练，培养学生的认真读题的习惯，让优秀的学生带动中等的学生，让中等的学生带动差生。
让学生把被动学习变成主动学习，使一年级学习成绩更上一层楼！！
2017-5-5。
一年级数学中考质量分析
一年级数学中考质量分析杨志军一、基本情况：一年级数学参考25人，及格21人，及格率84%，优秀11人，优秀率44%，最高分100，最低分7分，平均分72.8。
二、试题分析：本套题主要考查10以内加减法、大小比较、分类、图形认识和看图列算式。
第一题计算，第二题比较大小，第三题根据结果画图并写加数，第四题排序，第五题分类，第六七题数数，第八题看图列式计算。
总之，试题比较容易。
三、考试情况分析：1、基础题上失分较多。
由于一年级的孩子刚从幼儿园进小学，缺少考试和测验的经验，他们对基础知识的掌握情况不错，由于部分学生考试时不认真、不细心，计算时容易出错。
少数学生的计算能力还没有培养起来，个别学生不算题目，只是随便往上写，导致基础题失分较多。
比如王婷只得了10分。
2、看图列式题上失分。
主要是考核学生对数学的理解能力和解决问题的应用能力，学生在这部分失分比较多，主要体现在学生对看图列式一知半解，似懂非懂，掌握不够好。
比如王婷、王元华都是0分。
四、自我反思及努力方向：1、必须夯实数学基础。
扎实的数学基础是成功解决数学问题的关键。
数学基础训练讲究一个“严”字，教师及学生的态度都要严肃，教师的教风要严谨，对学生的要求要严格。
一定要重视知识的获得过程。
任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动中充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识，形成能力。
只有这样，他们才真正获得属于自己的“活用”知识，当碰到基础知识的变形题时，就能灵活运用、举一反三了。
否则，学生只会照葫芦画瓢，试题如果转弯，学生就不知道如何解决了。
2、加强学生的学习习惯、学习态度和学习策略的培养。
教师要精选精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题和解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。
注重培养学生审题意识，培养学生良好的解题习惯。
3、数学教学重在提高能力。
一年级数学中考质量剖析
2012—2013学年度第一学期中考质量剖析材料朝那中小：李强一、基本情况：本次考卷一年级一班数学参考48人，及格46人，优秀42人，平均分90.2分，试题较简单。
四年级一班英语参考45人，及格35人，优秀20人，平均分73.9分，试题难易适中。
无论数学还是英语，这次考试成绩都不怎么理想，题型都是平时训练到的，没有偏题和难题出现。
二、教学中存在的问题：一年级数学：1、课堂教学中的“精讲多练、讲练结合”，该讲到什么程度，该练到什么程度，这个度有时没把握好。
2、低年级是行为习惯养成的最佳时期，有良好的行为习惯和学习习惯对孩子的一身都是影响很大的，而我在这一点还很欠缺。
3、后进生的转化上方法单一，没有找到最好的办法促使他们提高。
4、学生成绩发展不平衡，在学法指导上还有待进一步加强，教学成绩仍然欠突出，还需提高。
5、培优扶差工作做得不够扎实，有待今后努力。
6、多媒体电化教学手段运用不够，教学中缺乏创新。
7、平时训练不够严格，习惯养成还需要加强。
四年级英语：1、在教学中留给学生的时间和空间太少。
2、教学环节设计的不够精心，没有真正激发学生学习的主动性。
3、没有创造性的运用教材。
4、没有真正让课堂“活”起来，学生“动”起来。
5、对基础知识的掌握还不牢固，学困生转化工作没有做好。
6、对阅读和听力方面的教学方法单一，学生存在胆怯心理。
三、今后改进措施：一年级数学：1、加强学习，在“钻研教材”上下功夫。
2、对计算类型进行归纳，并让学生掌握各种类型的计算题的计算方法。
3、视听结合，加强口算的训练4、对学生常常错的题进行个别跟踪。
5、严格训练，养成习惯。
6、抓好基础知识的教学，使绝大部分学生掌握最基本的知识。
7、加强学生识字、读题能力，在平时的教学中注意培养学生读题的能力。
8、加强培养优秀生的力度以及认真辅导低能生，大面积提高低能生的学习成绩。
9、认真抓好课堂教学，讲究教学质量。
10、认真做好教学质量检测工作，并做好成绩跟踪及补差补缺工作。
关于一年级数学试卷分析5篇
关于一年级数学试卷分析5篇试卷分析是分析考生群体的成绩分布，依据成绩分布，研究学生学习与大纲要求和试题命制之间的存在的问题。
这里给大家分享一些关于一年级数学试卷范文，方便大家学习。
关于一年级数学试卷分析篇1一、试题整体情况：本次期末考试试卷从总体来看，抓住了本年级本册书的重点、难点、关键点。
整个试卷注重了基础知识的训练，也适当考查了学生学习过程。
试题内容全面，共计九道大题。
考察了学生的数字组合、计算、看图列式、图形、钟表。
形式多样，但是都很基础。
一是考察学生的计算能力。
二是对学生<、>、=号的掌握。
三是对学生列式、计算、画图的综合考察。
四是对学生综合知识的运用进行考察。
总体来说，试卷较好地体现了层次性。
，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题，体会学习数学的价值。
二、学生答题情况：本次期末考试，本班共21名学生参加考试，平均成绩达到83分，及格率100%，五名学生成绩不太理想。
从学生做题情况来看，学生的基础知识掌握的比较好，基本功扎实，形成了一定的基本技能。
第一题是填空。
共9道小题。
其中1、2、6、9小题丢分较多，失分原因是读题和审题能力不强，这些现象也提醒了我低年级的学生，不但在课堂教学中要注重课堂常规训练，而且还应该注重培养听读能力。
例如课堂上多给学生们说的机会，充分考虑每一层次的学生需求和学习能力，渗透数学语言并加强学生听、说的训练。
第二题是计算，此题完成的较好。
但是还有九名学生丢分。
有的学生把加看成减，本来会做，但由于粗心而丢分。
第五题，第六题。
看图列式。
此题课上训练的较多，丢分是因为学生没认真看图，导致列错算式而失分。
第七题画图，学生没有按题目要求去做，少数学生把画圆形画成了三角，导致失分。
第九题是解决问题。
此题是学生失分是最多的第4小题，要求学生提问题，并列式。
部分学生写提的问题和列的算式不一致。
在今后的教学中此类型的习题加强练习，让学生弄明白数量关系，弄清问题和算式的联系，以便为以后的教学打好扎实的基础。
一年级数学中考试卷分析
2024年中考英语非谓语动词练习题40题1.She is considering _____ a new hobby.A.to take upB.taking upC.take upD.took up答案：B。
consider 后面接动词的-ing 形式作宾语。
A 选项是动词不定式，consider 一般不接动词不定式作宾语；C 选项是动词原形，也不符合；D 选项是过去式，更不正确。
所以选B，taking up 在这里作宾语，表示“考虑从事一项新爱好”。
2._____ is good for our health.A.ExercisingB.ExerciseC.To exerciseD.Exercised答案：A。
这里动词-ing 形式作主语，表示“锻炼对我们的健康有好处”。
B 选项exercise 是名词或动词原形，不能直接作主语；C 选项动词不定式作主语时通常表示具体的某次动作，不太符合这里的语境；D 选项是过去分词，不能作主语。
3.We enjoy _____ books in our free time.A.readB.readingC.to readD.reads答案：B。
enjoy 后面接动词的-ing 形式作宾语。
A 选项是动词原形，不符合；C 选项是动词不定式，enjoy 不接动词不定式作宾语；D 选项是动词的第三人称单数形式，也不正确。
所以选B，reading books 在这里作宾语，表示“我们喜欢在空闲时间读书”。
4.They decided _____ to the park on Sunday.A.to goB.goingC.goD.went答案：A。
decide 后面接动词不定式作宾语。
B 选项是动词的-ing 形式，decide 不接动词的-ing 形式作宾语；C 选项是动词原形，也不符合；D 选项是过去式，更不正确。
所以选A，to go to the park 在这里作宾语，表示“他们决定星期天去公园”。
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一年级数学中考试卷分析本次测试试题覆盖所有章节，重点章节恰当，试题量适中，大多数学生在规定的时间内完成，现将本次检测试卷做如下分析：一、填空题少数学生细心看题，认真填写。
大部分学生概念模糊，误解题意。
失分多，今后在这方面要加强对学生基本含义的培养，细读题目，理解题意。
二、判断题多数学生能细心辨析、判断正误。
也有部分学生理解能力差，忽视人民币的总量相等，以后在这方面加强辅导学生对人民币的认识。
三、计算题这道题得分多，学生细心计算。
但也有一小部分学生计算能力差，今后不断加强计算训练。
四、列式计算多数学生能获满分，但也有部分学生观察能力差，加上粗心。
要加强培养学生的观察能力。
五、应用题多数学生不理解题意，加强培养学生的分析和理解能力。
一年级下册语文期中试卷分析一、本张试卷以基础知识为主。
适当加以拓展，试卷中卷面比较密，再加上一年级学生缺少耐心读题，因此学生出现了较多的错误，本次考试的成绩不是那么理想。
全校四个班90分以上的只有29人，不及格的有50人。
二、本张试卷共有四大题：分为“我会写”、“我会连”、“我会选”和“我会填”。
1、我会写：分为“抄写”、“看拼音写词语”、“写反义词”、“写句子”四题。
其中“写句子”这一题很多学生都写作补充句子完整，其实是不难的，可能是学生一下子看不准题，所以扣分很多。
2、我会连：分为“组词”、“词语恰当连线”、“图和动物名称连线”三题。
学生的错误出现在形近字组词。
以后得加强字、词训练。
3、我会选：分为“选多音字”、“选助词和颜色词”和“选标点”三题。
其中“选多音字”、“选助词”学生出错最多。
可能是学生平时没有练习过，再加上平时读书比较马虎，以后要加强这方面类型的练习。
4、我会填：这一题是根据课文填空，大多学生对这几遍课文都能背的出来，只是读书方法死板、认不准生字，所以没办法填对。
从本次考试来看，学生基础知识掌握还可以。
可是在实际运用中并不是那么理想，可以说缺少一种变通的能力，可能是一些题目类型在书本和作业中没有出现过，只有在试卷才出现，学生就不大会了。
以后尽可能以多种不同的形式上让学生进行练习，避免再次出现同样的情况。
2009—2010年二年级语文下册期中试卷分析本次测试的试题共有十大题，分别是基础部分写话部分。
第一题是“写字训练”。
这题总分是5分，占总分的百分之五，从卷面的得分情况看，本班学生对字的结构掌握比较好，在这里失分的学生很少，令人满意。
第二题是“看拼音，写词语。
”这一题的总分是20分，从卷面的得分情况看，大多数学生拼音及词语掌握得不错，出现差错的学生不多，至以这些学生都是由于平时拼音基础欠缺乏。
第三题是“练习同意字”组词。
这一题占总分的百分之六，从得分来看，同学们对同意字都比较掌握。
第四题是“连线找朋友”。
这一题占总分的百分之十五，这一题是成语和反义词连线，从得分知道，同学们对词语很熟悉，北得熟，得分也较高。
第五题是“选择恰当的词”。
这一题总分是5分，占总分的百分之五，这一题同学们得分也高，辨不清的只有“弹奏”和“伴奏”，这两个词意思辨不清。
第六题是“词语接龙”。
相对来看，同学们对这题失分较多，前后接不上。
第七题是“词语分类”。
这一题总共6分，占总分的百分之六，从得分来看，这一题的失分几乎为零，只有个别同学写字比较潦草，间隔不整齐。
第八是“判断完整的句子”。
这一题占总分的百分之十，从卷面来看，这道看似简单，但学生做起来又很棘手，失分较多。
第九题是“按课文内容填空。
”这一题分值占总分的百分之十五，这题完成得好，这跟平时读书有密切的相连。
第十题是“看图写话”。
这部分有一半学生平时喜爱看书和写话，所以能动笔写出来，但还有一部分学生思想有惰性，不愿动脑筋，不肯动手写。
针对这一问题，在以后的教学中我一定要想方法激励学生的积极性。
温晓芳二0一0年五月十九日二年级下册数学组期中试卷分析和乐中心小学何海妹一、试卷的特点小学数学三年级（下册）期中试卷从总体来看，试卷并不难。
它掌握教学新课程改革的路线，以教材为主要依据，在紧扣教材的基础上进行拓展，让孩子在考试的过程中将知识又经历了一次循序渐进的学习和梳理的过程。
整张试卷含盖了我们二年级所学的所有知识，重点突出，难占也比较分明，就知识点而言，它在不同的题型中体现了计算，以大小、找规律、读写万以内的数，分辨各种角和图形的平移和旋转的现象等。
就计算而言，出卷者的意图就是想以平时的练习为基础，检验学生用乘法口诀计算以及利用乘法口诀求商的能力，适当穿插了乘加、乘减的运用。
解决问题的第三道题，出卷者安排了一解两问的方法，这样考学生的灵活性。
二、试卷的题型试卷的题目类型属于常规型试卷，共分为五大项：填空、判断、选择、直接写出得数和解决问题。
下面我们来逐项和大家分析。
（一）填空这部分可以说是常规题目，它包括的内容是整改试卷中知识点最多的部分，也是学生最容易丢分的部分。
填空部分有8小题，其中第1、2、3、4、5、8都是考学生的基础概念。
包括读写万以内数、平均分和角的名称等知识的应用，在填空知识里，3、6、7、8题的错误率比较高，第3题错在不理解概念，我想在以后的教学中只要对学生多讲解和练习，错误会减少一些，第7、8题，这种题型，我们只要是少接触，学生有点迟钝，我想在平时的训练中多多加以这种题型的训练，也就不难了。
二、反复比较，对号入座这个题目的意图，都是知识点的题，第4题，学生少接触，错在一件上衣有两只袖口，而学生都只和虎一只袖口，只要和学生分析清楚，以后学生一般就不会错。
三、镇密思考，辨析正误。
第4题，学生不理解自行车是平移还是旋转，大多数学生会认为自行车是旋转的现象，因为在平时一些老师会拿自行车的车轮来举例，车轮的转动是旋转现象，但却忘了说自行车是平移的现象，学生缺少了分析能力、会误判，我想平时注意讲到点上，这就不难了。
四、只要你细心，就会全算对。
可以说这部分中的内容都是基础型，只要学生细心，把口诀背熟了，错误是可以避免的。
五、解决问题题目图文并茂，但也能看出逐渐向文字过渡的特点，第十题更是注重了比较，将学生作业中容易出现错误的乘法和加法的计算并列出来，让学生分清先算什么，再求什么，本次试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重点、难点，对基础知识的考查保证了较高的比例，并保持了必要的深度，试题是灵活的，多样的，创新性，实践性，但是又不离基础。
这就要求我们一线的老师在以后的教学工作中一定要多看书，多找找资，参透教材，更要“活学活用”。
三、教学建议1、关注后进生的状况从总体上讲试卷的题型并不复杂，但每个学校都有后进生，这值得我们教师在平时的教学中关注的孩子，先分析一下原因，然后找出方法因材施教。
2、注重教学的细微之外从试卷的内容来看，我们在平时的教学中还要注意学生的审题能力，培养一题多解的能力，不能让我们的孩子学得太死，教师也要在平时中多找一些不同类型的题，让学生多学多练，学会举一反三。
三年级语文科中段检测试卷分析三年级中段检测试卷注重考察学生知识的积累程度与灵活运用的能力，侧重考察学生联系生活实际和具体语境理解词语，运用词语进行阅读的能力。
本试卷偏难，要求学生认真审题，否则很容易出错。
一、成绩数据分析人数平均分总分及格率优秀率212人54分11437分43% 13.4%二、典型错题情况分析1、第五题错误率较高。
一是看错题，都把有错别字的一组给圈出来了；二是选择不恰当。
2、第六题猜成语，只有少数同学全写对。
出错最多的就是人已（先人后己）这个成语。
3、第七题连词成句，四个班都出现了同一个问题：句子写对了，但是标点符号加错了。
4、第九题口语交际，孩子们的口语表达能力很差，而且很呆板，直接把寓意给写上去了。
5、第一题阅读，第2小题大部分学生没有抓住主题；第三小题有部分学生不理解题意。
6、作文出现两大问题：一是内容缺乏真情实感；二是对学本领的过程具体描述不够。
三、对试题的意见我个人觉得试题很好，符合孩子们的特点，很贴近现在升学考试的试题，很好。
四、反思与改进1、首先语文教师必须认真、深入地钻研教材，把教材研究透彻，了解教材的编写意图，知道用教材干什么？只有教师的深入，才能引导学生在浅出中学得轻松愉快，真正的喜欢学习语文。
2、让写时刻围绕着你。
为了帮助学生改掉错别字多的问题，教师应积极挖掘语文教材中可用来引发写作的点，让写贯穿在每一堂课上。
学生通过写字、仿写、改写、续写、标注体会等写的实践，在学会表达的同时，学会正确使用汉字。
3、教师要积极创设情境，积极引导学生进行课外阅读。
因为学生的阅读量很大程度影响着学生的阅读能力。
三年级数学中段检测试卷分析一、学生基本情况：三年级共有4个班，学生210人，参考学生210人，年级组优秀率占12%，及格率60.9%。
二、试卷题型分析：1、题型全面试卷共有五大题（共100分）：一填空题（22%），二、判断题（12%），三选择题（10%），四、计算题（26%），五、解决问题（30%）。
题型较为全面，而且从各题型的分值上可以看出这份试卷突出考查了学生的计算能力，因为这册中“除数是一位数的除法”是教学重点之一，是最基础的，必须使学生切实掌握好的内容。
2、注重能力这份试卷不仅考查了学生对计算等基本能力的掌握情况，更注重了考查学生多方面的能力。
在强调重视基础知识、基本技能的同时，试题的取材贴近学生的实际，体现学以致用的原则，立足密切联系生活实际，可以让学生发现生活中蕴含大量的数学信息，感受到生活中处处有数学，并善于从习以为常的现象里，促进学生学会真正地学习。
3、试题体现以人为本的新理念充满鼓励、期待的语言，有助于拉近学生与试卷的距离，消除学生对考试的紧张与恐惧，使学生感觉考试就是愉快的自我检查和练习。
4、存在的问题（仅是我们年级的意见，不当之处敬请海涵）。
没有涉及面积和乘、除法验算的题目，缺少时间方面的知识。
三、答题情况分析填空题主要考查学生对时间的掌握情况，位置与方向的考查，乘、除法的知识，都注重学生在生活中去理解应用数学知识，但学生在这些基本概念方面出现失误不少，说明教学过程中教师对基础知识没有落实到位，没有真正让学生做到学以致用。
计算题分口算、估算、竖式笔算。
这部分内容是学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能，大部分学生都能正确掌握计算方法，但得满分者却不多，有个别同学由于粗心出错，方法掌握了，但正确率有待提高。
解决问题考查学生对知识的理解，学生能根据实际情境，找到合适的方法计算，有部分同学不理解。
分析试卷，可以看出，当问题出现较灵活时，学生的出错率就高，学生缺乏良好的考试习惯，自己检查错误的能力亟待加强，学生马虎现象严重。
四、改进措施1、教师及时反思进行详细卷面分析，针对每个学生进行分析。
2、狠抓学生举一反三能力的培养。
3、继续培养学生良好的学习习惯，向四十分钟要质量，从最后一名学生抓起，及时反馈，及时补差，落实到位堂堂清。