1两极与冷战学案
两极对峙格局的形成学案
姓名：班级：学号：第七单元第24课两极对峙格局的形成【课程标准】了解美苏两极对峙格局的形成，认识“冷战对第二次世界大战后国际关系发展的影响”。
【核心问题】两极格局、冷战【情境导入】自主探究一：“冷战”兴起的背景根据材料，并结合课本P.106的知识回答问题：材料一：战时，要保持团结并不太难，因为有一个打败共同敌人的共同目标，这一点谁都清楚。
艰难的工作在战后，那时，各种不同的利害关系往往会使同盟国分裂。
——斯大林（1945年于雅尔塔）请回答：斯大林的话反映出两国反目成仇的原因是什么？材料二：美国在世界上处于领导地位……恺撒、成吉思汗、拿破仑或其他任何一个伟大的领袖所担负的责任，都不能同美国总统今天所担负的责任相比拟。
——杜鲁门（1945年）请回答：杜鲁门的话反映了美国战后的什么战略意图？材料三：这次战争和过去不同了：无论谁占领了土地，也就在那里强加它自己的社会制度。
不可能有别的情况。
——斯大林请回答：①材料表明了苏联战后的什么意图？②材料三还表明美苏两国在_______________________方面的根本对立。
材料四：苏联“狂热地坚信，它同美国之间不可能有永久的妥协。
它坚信，如果苏联政权要得到巩固，那么搞乱我国社会的内部和谐，破坏我国传统的生活方式，以及损害我国在国际舞台上的权威，这种做法是可取和必要的”。
——美国驻苏代办乔治·凯南（1946年）战后美国对外政策的基本特征就是争夺世界霸权，苏联是美国通往世界霸权道路上的“最主要障碍”，美国正积极扩充军备，准备针对苏联的战争。
——苏联驻美大使诺维科夫请回答：两段材料表明了什么？材料五：从波罗的海的什切青到亚得里亚海边的里亚斯特，一幅横贯欧洲大陆的铁幕已经降落下来。
在这条线后面，座落着中欧和东欧古国的都城……所有这些名城及其居民无一不处在苏联的势力范围之内。
——引自丘吉尔“铁幕”演说请回答：由材料可见，英国首相_________的_________演说为“冷战”的兴起推波助澜。
《两极与冷战》的教学设计.doc
《两极与冷战》的教学设计一•教学目标：1.态度和价值方面：A通过对木节屮两种意识形态的斗争的教学，让学生认识到必须坚持共产主义。
B通过本节教学，使学生认识到人民群众的重要性，使学生认识到人民群众对历史进稈起着决定作用。
2.能力1=1标：（1）对两极的形成的教学來培养学生的归纳、分析、综合能力。
（2）通过对冷战的教学来培养学生的识图解图能力，并能在材料屮理解和分析3.通过木节的教学，使学生了解两大阵营相斗的情况，掌握丘吉尔和杜鲁门及他们的主张和言论，并能在教学中掌握美苏争霸的具体表现。
4.学生指导方面：通过引导学生分析本节图表，培养学生在图表屮分析概括的能力。
通过两框内容的连续教学，使学生在整体上掌握分析概括的方法。
二.重难点分析：1.重点方面,雅尔塔会议所作决定是重点,铁幕演说和杜鲁门主义及美苏争霸是重点。
2.难点方瓯，冷战在意识形态的形成及古巴导弹危机的背景是难点。
三•课堂设计思路：1.木课准备采取多媒体教学方式，利用POWERPOINT作为主要教学手段。
2.在教学屮利用一些资料让学生自己归纳出木课的主要内容。
3.以讨论式为主，师在旁为指引作用。
四.教学过程：师：我们来看看【三国演义】里的三位人物：孙权，刘备，曹操？你们知道他们分属哪国吗？（孙权：吴国，刘备：蜀国，曹操：魏国。
这就是屮国历史上的三国时期，但是的三国处于一个什么样的局面？（三国鼎立）师：儿千年前的屮国格局是那样，现阶段的世界格局又是怎么样的？师:猜猜看,幻灯片上的都是谁？他们是哪一个国家的，这些国家在现在世界的地位怎么样？师：播放新时期备国领导人的照片生：讨论之并得出结论--------- 是新时期“一超多强”的局面。
师：细心的同学可以看看，这里边少了一个在上世纪非常威风的国家，找找看，哪一个国家没了？生找，并总结出苏联的缺失。
师：为什么苏联会在这个世界消失了？要说苏联的消失还得跟一件事有关，这就是今天所要介绍的内容--------- 《两极与冷战》师：播放《雅尔塔三巨头》的图片师：这图片屮的人物都是谁？他们的一次会血是在哪一年形成的，有什么主要内容？生：在1945年的雅尔塔会议里，会议讨论了战后重建的问题，师：战后重建？怎么重建？师：试着从这挂图里找出一个特殊的，与以前的地图不一样的国度，师：那么在一次会议里，他们讨论的是怎么样来重建？生：东部靠近苏联的属苏联，西部属美国主管。
必修一第24课 两极对峙格局导学案
第七单元 复杂多样的当代世界【单元总述】二战结束后，美苏之间动用除战争手段之外的一切手段，展开激烈的角逐，，最终形成了以美苏为首的东西方对峙的“冷战”格局。
随着西欧、日本和中国的发展壮大，世界格局向多极化发展。
20世纪90年代初，由于东欧剧变和苏联解体，两极格局瓦解。
目前，多极化已成为世界格局的发展趋势，它对世界未来的走向必将产生深远影响。
第24课 两级对峙格局的形成【课标要求】了解美苏两级对峙格局的形成，认识美苏“冷战”对第二次世界大战后国际关系发展的影响。
学习目标：1.掌握美苏两极格局形成的背景、表现2.认识美苏冷战对第二次世界大战后国际关系发展的影响【学习重难点】重点：美苏两极对峙格局形成的背景、表现。
难点：美苏的“冷战”及其对国际关系的影响。
【概念阐释】两级：以美国为首的资本主义阵营 以苏联为首的社会主义阵营两极格局：以美苏为中心，以两大军事政治集团、两大阵营全面对抗为特点的格局。
两极格局具体表现为“冷战”和“热战”，其中最主要的表现是“冷战”。
雅尔塔体系：是美苏英三国首脑主要通过雅尔塔等会议所确定的二战后世界秩序和政治格局的基本蓝图，其实质是美苏两分天下。
雅尔塔体系的确立意味着300年来维持欧洲大国均势为中心的传统国际关系格局的终结，国际关系开始向美苏两极格局转化。
“冷战”的兴起一、“冷战”背景（原因）：【自主学习】阅读课本第一目，找出美苏“冷战”的背景，尽量记忆。
1、二战后期，雅尔塔体系奠定了战后两极格局的基础。
2、二战结束后，美苏失去了 ， 国家利益面临冲突 ①美国拥有世界上最强大的经济和军事实力，确立了 的全球战略；②苏联把确保 作为国家的首要利益 ，努力扩展 影响。
4、美苏两国在 和 根本对立。
5、 铁幕演说为冷战的兴起推波助澜 。
（补充到课本上） 二、“冷战”的表现【自主学习】阅读课本106页最后一段到108页前四段的内容，找出下列问题。
”，有余力的同学在导学案上默填关键词）： 1、（P106最后一段）“冷战’开始的时间，标志？解读这个纲领的内容。
历史：第25课《两极对峙格局的形成》学案(人教版必修一)
第七单元复杂多样的当代世界（一）第25课两极对峙格局的形成课标要求：了解美苏两极对峙格局的形成，认识美苏“冷战”对第二次世界大战后国际关系发展的影响。
▲课本基础知识梳理1、冷战兴起的背景：①二战后，美苏失去了合作的基础②美苏国家利益的冲突，美苏战后力量的增强，势均力敌。
③美苏的根本对立。
2、冷战形成的具体表现：（1）政治：1947年3月，“杜鲁门主义”标志着着的正式开始1947年9月，欧洲共产党和工人党情报局（标志两极对峙的出现）。
（2）经济：1948年“”（通过缓助西欧恢复经济，增强西欧遏制苏联的力量，同时加强对西欧的控制）；1949年经互会，政治政策在经济的运用。
（3）军事： 1949年成立（为是遏制苏联，加强对西欧的控制）1955年，标志着两极对峙格局正式形成。
3、美苏冷战对二战后国际关系发展的影响：（1）积极：①在半个世纪里没有爆发新的世界大战；②客观上促进了科技的发展(第三次科技革命)。
（2）消极：①导致世界被人为地分裂为两大对立的军事和政治集团(造成西欧依靠美国东欧依赖苏联)；②使世界处于核战争的威胁之下；③践踏国际法,干涉别国内政,破坏了世界的和平(在亚洲发展成为局部热战)；4、冷战中的“热战”：（1）表现：1950年发动朝鲜战争（使中美关系彻底，美国采取遏制中国的政策，冷战由欧洲扩大到亚洲），1961年发动越南战争：使美国人力财力的消耗导致美国霸权地位相对衰落(苏联军力大体赶上美国)；不得不改变对外战略（尼克松主义）。
▲深化：“马歇尔计划”与“杜鲁门主义”的联系区别和实质（1）“马歇尔计划”是“杜鲁门主义”的延续和扩大，是更隐蔽更精巧的“杜鲁门主义”。
两者互相联系，目的基本一致，手段各具特色。
（2）“杜鲁门主义”表现为公开赤裸裸的反共反苏。
“马歇尔计划”则采用隐蔽的经济手段来稳定资本主义制度，控制欧洲，联合西欧各国共同反共反苏。
（3）两者在本质上是一致的，都是为了遏制苏联等社会主义力量，稳定资本主义统治秩序，确立和巩固美国的霸权地位。
九年级历史与社会教案 两极与冷战
课题
“两极”与“冷战”
课时
1
教
学
目
标
1．以“冷战”的形成和结束为线索，描述第二次世界大战后全球格局的变化。2．从第二次世界大战以来的区域性战争的实例中，找出导致区域性冲突的多种因素。
教
材
分
析
重点
.阅读第二次世界大战后的世界版图，说明“北约”和“华约”组织的建立是东西方对峙局面形成的标志。
难点
①雅尔塔体制是三大国政治交易的产物，它反映了三国企图依靠“大国一致原则”以及新划分的势力范围来缓和彼此之间的分歧和矛盾。使战后世界顺利地由战争转入和平。
②雅尔塔体制也带有浓厚的大国强权政治的色彩。体制的主要设计者是罗斯福，他的目的是协调三国，特别是美苏之间的关系，通过大国合作的途径来实现美国队战后的世界的控制，雅尔塔体制后来导致产生了两大社会制度集团对峙的“雅尔塔格局”。
教师过渡解释语：
六十年代，由于苏联推行霸权主义政策，中苏关系恶化，社会主义阵营不复存在；七十年代，欧共体和日本经济崛起，要求在经济政治上独立自主、不愿唯美国马首是瞻，于是，资本主义阵营分裂，两大阵营对峙局面终为美苏争霸所取代。
4、美苏争霸的具体表现在哪些方面？（美苏争霸：①双方大力发展军事工业，特别是核武器的疯狂军备竞赛；②1962年的古巴导弹危机。）
○思考古巴导弹危机为什么没有导致战争爆发？（20世纪60年代初，美苏两国都具备相当的军事实力，拥有足以毁灭地球的核武器，当时确实出现剑拔弩张的局面。但也正因为如此，双方互相威慑，彼此牵制，谁也不敢轻举妄动。另外，苏联军事实力稍逊于美国，赫鲁晓夫只好妥协，最终没有发生直接的军事冲突。）
教师可补充美苏争霸的三个阶段：第一阶段50年代至60年代，其特征是互有攻守，其代表性事件是古巴导弹危机；第二阶段60至70年代，其特征是苏攻美守，其代表性事件是苏联进攻阿富汗、尼克松调整对外政策；第三阶段80年代，其特征是美攻苏守，代表性事件是美国星球大战计划。
高中历史课题44 冷战与国际格局的演变 教案
课题44 冷战与国际格局的演变课程标准通过了解冷战时期的典型事件,认识冷战的基本特征,理解冷战的发生、发展与世界格局变化之间的相互影响一、冷战与两极格局1.冷战的含义:指20世纪40年代中后期至80年代末90年代初,以美苏为首的两大集团之间逐步形成的既非战争又非和平的长期对峙与竞争状态。
2.冷战爆发的背景:(1)美苏两国的国家利益存在严重冲突,意识形态也尖锐对立。
(2)美国在全球进行扩张,将社会主义苏联视为其建立世界霸权的最大障碍;苏联极其关心自己的安全,努力扩大在东欧的影响,与美国发生尖锐矛盾。
(3)美国就在“反对共产主义扩张”的旗号下,对苏联实行遏制政策和敌对行动,率先挑起了冷战。
苏联予以反击。
3.冷战爆发的表现:阵营以美国为首的西方资本主义国家以苏联为首的社会主义国家政治1947年“杜鲁门主义”,冷战爆发的标志1947年共产党和工人党情报局经济马歇尔计划,巩固了西欧的资本主义制度经济互助委员会,形成了以苏联计划经济模式为主导的经济体系军事1949年“北约”组织成立1955年“华约”组织成立地缘第一次柏林危机直接导致德意志联邦共和国和德意志民主共和国相继成立,德国分裂4.两极格局的形成:到20世纪50年代中期,美苏全面冷战对峙,两极格局正式形成。
但是,两极格局是不对称和不完全的。
美国及其盟国的总体实力始终强于苏联及其盟国。
有些国家处于两大阵营之外,如印度、印度尼西亚等。
美苏将战略重点放在欧洲的原因1.欧洲经济发达,控制了欧洲,就有了争霸的经济基础。
2.政治上,欧洲是两个超级大国最大的利益所在,西欧实行资本主义制度,东欧实行社会主义制度,谁控制了欧洲,谁就控制了众多盟国,具备了抗衡对方的实力。
3.地缘上,欧洲是两种意识形态对抗的交汇点,必然成为两个超级大国相争的前沿和重点。
1.唯物史观:美苏由战时同盟到战后敌对冷战,根本原因是国家利益的分歧。
这说明国家外交政策变化的根本原因是国家利益。
2.历史解释:理解两极格局的不对称和不完全。
“两极与冷战”教学过程设计
“两极与冷战”教学过程设计新课导入<提问>文明的历程总是在曲折中演进的，世纪上半叶，人类在前进过程中遭遇了前所未有的灾难，谁能帮助我们回忆一下？学生回答，教师适当解释新课教学<叙述>今天我们一起来了解经历了两次世界大战和资本主义经济危机的人类社会，在世纪中期中出现了什么样的国际局势？<展示>资料：柏林墙请学生讲述对这堵墙的了解，教师补充<叙述>这是一道东柏林和西柏林自由交往的障碍，也是二战后横亘在东西德国家之间总想逾越的壕沟。
那么，它对欧洲和整个世界意味着什么呢？<展示>二战后两大政治军事集团分布图<问题>阅读内容，思考下列问题：、图中所反映的两大政治军事集团是何时建立的？建立的目的分别是什么？、两大集团中所包含的国家各自分布在哪些地区或大洲？、两大集团各自以什么国家为首？为什么？、这种世界形势的形成和二战后期哪一次重要会议有关？这次会议的主要内容有哪些？学生分组讨论，请组长做好记录，然后小组派代表交流对上述问题的看法，教师加以适当的引导和补充。
<承转>通过同学们的讨论，我们可以看到：战后世界格局形成了北约和华约两大集团的对峙，这标志着东西方对峙格局的形成。
到世纪年代末，东西方两大集团的对峙逐渐演变成美苏两极的对抗。
这是“冷战”时期的重要表现。
<承转>那么，什么是“冷战”？“冷战”形成的重要标志是什么？提示学生阅读、、的内容。
<展示>图片资料：“铁幕演说”、“杜鲁门主义”学生回答后，教师适当作解释与补充。
<承转>丘吉尔发表“铁幕演说”与杜鲁门发表国情咨文后，世界进入东西方对峙、美苏争霸、区域性冲突不断的新时期，这就是“冷战”时期。
<提问>在这一时期，、美苏争霸的主要表现有哪些？、在区域性冲突中，美国和苏联的行动能告诉我们什么？、美苏争霸有哪些危害？学生运用收集到的材料和教材的材料，讨论上述问题。
高中历史必修一教学设计{第24课两极对峙格局的形成}
1.讲解冷战政策的起源，分析美苏两国在战后世界中的地位和战略意图。
2.介绍杜鲁门主义、马歇尔计划等冷战政策的具体内容，阐述其对两极对峙格局的影响。
3.分析冷战时期美苏争霸的国际关系特点，如军备竞赛、意识形态斗争等。
4.讲解北约和华约的成立，说明两极对峙格局的正式形成。
（三）学生小组讨论
3.提醒学生关注冷战后世界格局的演变，培养学生的国际视野。
4.鼓励学生在课后继续深入学习冷战时期的历史，提高自己的历史素养。
五、作业布置
1.请学生结合本节课所学内容，选取一个角度，如政治、经济、军事、文化等，撰写一篇关于冷战时期两极对峙格局对世界历史影响的短文，字数在800字左右。
2.设计一份关于冷战时期两极对峙格局的知识结构图，要求涵盖本节课的重点内容，如冷战政策的起源、美苏争霸的表现、两极对峙格局的形成等，以直观的方式展现冷战时期的历史脉络。
4.培养学生运用历史唯物主义观点分析历史事件，提高对历史现象的观察、分析、综合能力。
（二）过程与方法
1.通过图片、视频等教学资源，引导学生直观了解冷战时期的国际局势，激发学生的学习兴趣。
2.采用问题驱动法，引导学生思考冷战政策的原因、过程及影响，培养学生主动探究问题的能力。
3.组织课堂讨论，让学生就冷战时期的重大事件进行分组讨论，提高学生的合作能力和表达能力。
3.针对本节课的学习，请学生思考以下问题并完成答述：
a.冷战时期两极对峙格局对世界和平与发展产生了哪些影响？
b.从冷战时期的历史中，我们可以得到哪些启示，以应对当前的国际局势？
4.鼓励学生进行课外阅读，选取一本关于冷战时期的历史书籍，如《冷战：一部世界史》等，撰写一篇读后感，分享自己的阅读心得。
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第一单元第一课“殖民体系的瓦解和各国的现代化追求”学案
班级组别姓名评定层别
学习目标：1、“两极”和“冷战”的概念
2、“两极”和“冷战”出现的背景、时间、原因、过程、标志、具体表现、影响和结束。
重点：经济落后国家与地区的现代化追求
难点：亚非拉殖民地国家的觉醒与殖民体系瓦解的历史意义。
自主独学（阅读书本p4的文字内容完成）
1、1945年2月，苏、美、英三国领导人斯大林、______ __ 、___ ____在苏联的雅尔塔聚会，商讨，签订了_______ ___。
协定签订的影响是。
2、1949年，以为首的西方12个国家签订《》，建立了针对
的军事集团—北大西洋公约组织，简称。
3、1955年，苏联和7个东欧国家在华沙签订了__________ ______，通称______ __，建立了抗衡北约的军事集团，简称__ _ _____。
3、____ ____和_____ ___的出现，标志着东西方对峙格局的形成，即两极格局形成。
4、“冷战”是指
，“冷战”是的主要形式。
阅读书本p5-6的图文资料完成
5、“冷战”开始的序幕事件：
“冷战”开始的重要标志：
“冷战”形成的标志：
“冷战”结束的标志性事件：
6、看图1-2，写出以下内容。
北约成员国：
华约成员国：
既没有参加北约也没有加入华约的欧洲国家：
合作探究
7、阅读P5材料—铁幕演说，思考：
（1）丘吉尔说的铁幕下的国家和地区主要指哪些国家？
（2）这些国家的国家性质有什么特点？
（3）.“铁幕演说”对当时的局势产生了怎样的影响？
8、阅读P5材料—杜鲁门主义，思考：
（1）“极权政体”和“自由国家”分别指什么？反映了美国怎样的对外政策？
（2）杜鲁门演说的核心内容是什么？
（3）“杜鲁门主义”对当时的局势产生了怎样的影响？
9、阅读书本p6-7，思考：
（1）美国为什么要推行“冷战”政策？
（2）结合教材P6-7的内容，说说“冷战”有哪些表现？
课堂反馈
1、战后美国实施的“冷战”政策，主要是针对（）
A、德国等战败国
B、英、法等西欧国家
C、苏联等社会主义国家
D、国内的共产党力量
2、促进美苏争霸攻守态势发生变化的根本原因是（）
A、与中国的关系如何
B、第三世界的兴起
C、国家领导集团的决策能力
D、本国的经济、军事势力
3、下列事件不是发生在“冷战”时期的是（）
A、东西柏林墙的建立
B、美国在日本长崎投原子弹
C、古巴导弹危机的发生
D、美国发动侵越战争
4、第二次世界大战后，美国实行“冷战”政策的根本目的是（）
A、遏制共产主义
B、称霸世界
C、稳定资本主义
D、扶植反动势力
5、（2006广东深圳）第二次世界大战后，“冷战”正式开始的标志是（）
A、法西斯同盟的形成
B、杜鲁门主义的发表
C、北大西洋公约组织的建立
D、华沙条约组织建立
6、（2006四川成都）2005年2月20日，中国外交部发言人孔泉针对美日发表涉台问题声明一事，指出：“美日军事同盟是在冷战特殊历史条件下形成的一种双边安排。
”联系历史，指出首先推行“冷战“政策的美国总统是（）
A、杜鲁门
B、里根
C、克林顿
D、布什
7、（2006四川内江）第二次世界大战后，美国的“冷战”政策包括（）
①“杜鲁门主义”出台②对欧洲提供经济援助③成立北大西洋公约组织
④侵略朝鲜、越南⑤成立华沙条约组织
A、①②③
B、①③⑤
C、①②③④
D、①③④⑤
三、材料题
1、材料一：第二次世界大战后，美国的经济实力在资本主义世界中有压倒性的优势。
在军事上，美国除拥有庞大的海陆空军外，还垄断了生产原子弹的技术。
材料二：美国总统曾公然声称：“美国在世界上处于领导地位”。
材料三：第二次世界大战后，以美国为首的西方国家对苏联等社会主义国家采取了除直接武装进攻以外的一切手段的敌对行动，这种政策被称为“冷战”政策。
请回答：（1）根据材料说明美国奉行“冷战”政策的条件和原因。
（2）列举美国推行这一政策在政治、经济、军事上的表现。
（3）这一政策实行后对世界局势发展产生了什么影响？
2、材料一：我相信美国之政策旨在支持自由之民族以抵抗少数武装分子或外来压力之政府企图。
——杜鲁门致国会的咨文
材料二：美国应该尽力协助世界回复至经济健全的常态……美国政府能够尽力缓和局势，协助欧洲走上复兴之路。
——马歇尔在哈佛大学的演说
材料三：本公约各缔约国……决定联合一切力量，进行集团防御。
请回答：（1）材料一发表于哪一年？它的出台产生了什么影响？
（2）材料二反映“马歇尔计划”的直接目的是什么？它的实施对美苏关系有什么影响？
（3）针对材料三反映的内容，苏联采取了什么措施？它意味着什么？
（4）上述三段材料反映了战后美国的政策是什么？它说明了什么？
第一单元第一课“两极”与“冷战”学案参考答案：
二、选择题：1、C 2、D 3、B 4、B 5、B 6、A 7、A
三、材料题：
1、(1)根据材料说明美国奉行“冷战”政策的条件和原因。
条件：雄厚的经济实力，强大的军事实力。
原因：为了称霸全球。
(2)列举美国推行这一政策在政治、经济、军事上的表现。
政治上：“杜鲁门主义”的出台
经济上：“马歇尔计划”的实施
军事上：北约的建立
(3)这一政策实行后对世界局势发展产生了什么影响？
加重了双方国家人民的负担；对地区和平与稳定产生了消极影响；形成了两极对峙的格局。
2、(1)材料一发表于哪一年？它的出台产生了什么影响？
1947年．它标志着东西方“冷战”的开始。
(2)材料二反映了“马歇尔计划”的直接目的是什么？它的实施对美苏关系有什么影响？
目的：稳定和复兴欧洲。
影响：加剧了美苏的对抗。
(3)针对材料三反映的内容，苏联采取了什么措施？它意味着什么？
1955年，建立华沙条约组织。
它意味着东西方之间最终形成两大军事集团。
(4)上述三段材料反映了战后美国的政策是什么？它说明了什么？
“冷战”政策。
它说明美国企图称霸世界，欧洲是美国全球扩张的战略重点。
结构分析
雅尔塔协定及影响两大军事集团
“冷战”与“两极”冷战的具体表现“铁幕演说”
战后世界美苏争霸杜鲁门主义
新格局亚非拉民族解放与独立
殖民体系瓦解与要求建立国际政治新秩序（亚非会议）
各国的现代化追求追求现代化发达国家
亚非拉（四小龙、77国集团、石油危机）。