内蒙古鄂尔多斯市杭锦旗城镇中学九年级物理全册 电流的强弱学案
初三物理电流的强弱辅导教案导学案
学 生教 师 夏老师 日 期 2013/07/17 年 级 新初三学 科物理 时 段10:10-11:40学 情分 析 新课课 题电流的强弱学习目标与 考点分析 1、知道用电流表示电流的强弱及电流的单位； 2、当两个电流值用不同的单位表示时，能比较它们的大小； 3、会把电流表正确地接在电路中；会读出电流表的示数学习重点 难 点正确使用电流表，并能准确读数。
指导学生正确连接电路，正确使用电流表教学方法 启发式教学、讲练结合教学过程一、本次课程内容1.类比水流（粗细水管）电流的强弱变化是因为单位时间里通过导体电量大小的改变，因为我们把电流定义为---一秒内通过导体横截面的电量叫电流强度，简称电流。
物理计算中通常电量用字母Q 表示，单位是库仑，符号是C ，时间用字母t 表示，单位是秒，符号是S ， 电流强度用字母I 表示，单位为安培，符号是A 。
电流强度：（1）物理意义 表示电流的强弱（2）定义 1秒内通过导体横截面的电量叫电流强度，简称电流。
（3）公式 电流强度=电量╱时间 I=Q ╱t（4）单位 在国际单位制中，电流的单位是安培，简称安（A ）,常用的电流单位还有千安（kA ），毫安(mA)，微安(µA)换算关系：1安等于1000毫安 1A=1000mA=103 mA 1安等于1000000微安 1A=1000000µA =106µA濠知教育暑期学科导学案ggggggggggggangganggang计算器：100uA 收音机：50mA 节能灯：0.2A 液晶电视、冰箱：1A 空调：5A 高压输电线：100-200A 闪电：2x10^5A怎样测量电流的强弱：1、电流表表盘上有一排均匀刻度，两种标度，它说明电流表有两个量程。
2、电流表上有一个标志符号A，因为A是电流的单位，所以用它作电流表的标志。
3、电流表有三个接线柱。
但电流表连入电路时，只用到两个接线柱，标有“-”的接线柱是必须连入电路的，而标有数字的两个接线柱，则根据电流表量程的选择不同而选用一个。
电流的强弱教学设计
单位：安培（物理学家），简称：安符号是：A还有mA,µA
电流单位换算关系：1A＝1000mA1mA＝1000µA
二．电流表使用注意事项
1.串联在被测电路中；
2.“+”、“-”接线柱的接法要正确；
3.被测电流不能超过电流表的量程；
4.绝对不允许将电流表直接接电源
注意：使用前应将电流调零。
提问：讨论小灯泡的发光情况这是为什么？
说明电流强弱可由灯泡亮度来判断。
教师总结虽然电流看不见，摸不着,但是电流的存在以及它的强弱可以间接地通过其他手段知道对吧-----正如刚才的实验。
除此外，同学们还想知道些什么呢？让同学们广提出问题---表扬提问题的同学------下面我们带着这些问题开始今天的学习-----分配任务。
【教学过程】创设实验情境，引入新课
电流是导体中自由电荷的定向移动形成的.而电流是看不见摸不着的，那么你是如何知道电路中有电流的？它是否也和水流一样，有强弱之分呢？
教师与学生互动演示：
1．接通电路，使小灯泡发光。断开电路，小灯泡不发光。说明电流有无可由灯泡是否发光来判断。
2.分别用一节和两节干电池给小供电，观察小灯泡的发光情况。
四、教学策略选择与信息技术融合的创新点（根据教学内容，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合与创新点）
教师活动
预设学生活动
设计意图
多媒体演示灯泡通断电
观察
电流有无可由灯泡是否发光来判断
改变电源电压
观察
电流强弱可由灯泡亮度来判断。
出示电流表
观察
认识电流表
演示电流表使用方法
观察
学习电流表使用
五、教学过程（设计本课的学习环节，要求体现信息技术与整个教学过程的深度融合）
电流的强弱 学案doc
5.4电流的强弱学案学习目标：1.认识电流的大小，知道电流的单位、符号，了解生活中有关用电器工作的电流值。
2. 会使用流表，能正确读出在电流表的示数。
学习重点：电流表的使用规则和读数学习难点：电流表的正确的连接自主学习：一、电流1、电流是表示物理量，用字母表示。
2、电流的国际单位是，简称，符号。
电流的单位还有_______和_________，符号分别是_______和__________.电流单位的换算关系是：1 A=________ mA 1 mA=_______ μA 1 A=________μA1 mA=_______ A 1μA=_______ mA=_______ A3、阅读“小资料”：了解一些用电器的电流值。
计算器中电源的电流约100μA=_______ mA=_______ A半导体收音机电源的电流约50 mA=_______ A=________μA手电筒中的电流约200 mA=_______ A房间灯泡中的电流约_______家用电冰箱的电流约_______家用空调的电流约_______雷电电流约_______二、电流表在实验室中测量电路中电流的大小，经常使用____________.1、认识电流表：●表盘上有一字母，（表示电流值的单位是A）。
●调零螺丝：使用电流表前，若指针未指在零刻度线上，可调节调零螺丝使指针指在__________上。
●三个接线柱：两个红接线柱(正接线柱)，分别标有“0.6A”和“3A”；一个黑接线柱(负接线柱)，标有“－”●两个量程：把“－”接线柱和“0.6A”接线柱接入电路时，量程为____________，分度值为____________。
把“－”接线柱和“3A”接线柱接入电路时，量程为____________，分度值为____________。
●两排刻度：把“－”接线柱和“0.6A”接线柱接入电路时，读数时按照下面一排数字“0~0.6”来读。
把“－”接线柱和“3A”接线柱接入电路时，读数时按照上面一排数字“0~3”来读。
九年级物理全册 第15章 第4节 电流的强弱学案(无答案)(新版)新人教版
内容学习注解学习目标：知识：知道电流的概念，会进行电流单位的换算；会对电流表正确读数。
技能：通过实物观察认识电流表，并在实验中能正确使用电流表。
情感态度与价值观：培养将物理知识应用于生活实际的意识。
重点：知道电流的概念，会进行电流单位的换算；会对电流表正确读数。
难点：过实物观察认识电流表，并在实验中能正确使用电流表。
学习过程：一、课前预习1.知识回顾（1）叫做串联，在实际生活中，串联的用电器有。
（2）叫做并联，在实际生活中，并联的用电器有。
2.新课预习：根据要求，阅读课本相关内容，完成下面的问题。
（1）电流是表示的物理量，电流的符号是，在国际单位制里，电流的单位是，简称，用符号表示。
电流的单位还有、等。
（2）电流的单位A、mA、μA的换算关系是怎样的？请写在下面。
_________________________________________________________________。
二、创设情境，导入新课思考：我们知道，小灯泡发光是因为有电流持续流过小灯泡。
同一个小灯泡接在不同的电路中，明、暗不同，这是因为流过小灯泡的电流的强弱不同。
这节课我们来看看这方面的知识。
三、课内学习，合作探究，展示汇报：1.电流的强弱自主阅读P45的这部分内容，看看小资料中的常见的电流。
2.电流表及其使用（1）叫电流表，其元件符号为。
（2）观察电流表①三个接线柱：、、。
②若接“-”和“0.6”,量程为 , 选用这一量程时，表盘上每大内容学习注解②电流表必须要和被测用电器串联；③不能将电流表直接连在电源两极上；④选择合适的量程，被测电流不能超过量程。
（2）怎样读数①看清电流表的量程：0～0.6A，0～3A。
②看清电流表分度值：0～0.6A（0.02A），0～3A（0.1A）。
③接通电路后，看看表针向右总共偏过了多少个小格，这样就能知道电流是多少了。
五、当堂检测（100分）（请勿提前做）(一)想一想，填一填（3分×24=72分）1.电流表是测量的仪器，它的电路符号是。
《电流的强弱》学案
第五章第二节电流的强弱课前预习学案一、预习目标：1．认识电流的大小，知道电流的单位、符号，关心生活中有关用电器工作的电流值。
2、知道电流表的用途、符号，知道正确使用电流表的规则，会将电流表正确接入电路，画出相应的电路图。
3、能认识电流表的量程，正确读出电流表的示数。
二、预习内容：（预习要求：请同学们根据“预习目标”，仔细阅读课本第110页－112页的相关内容，简要回答以下几个问题，请将你的答案写在题目下面的空白处，并保证在20分钟之内独立完成。
）1、电流是看不见、摸不着的，我们怎样表示电流的强弱？2、电流表的构造有哪几部分组成？各部分代表什么意思？3、电流表怎样连入电路，又是怎样测量电路中电流的？应该注意什么问题？4、怎样在电流表上读数？三、在你预习的过程中，你还有哪些自己不能解决的疑问，请记录下来。
（每人至少要提出一个问题）课内探究学案一、明确学习目标：（请小组交流“预习导学案”中的问题，将在预习过程中自己解决不了的疑问在小组内汇总起来，写到黑板上）二、合作探究，自主研修：自主探究1：在相同的电路中，不同的电源下，小灯泡的亮度有何不同。
按照下面的电路图分别连接电路，比较小灯泡的亮度，记录下来，并完成整个探究过程。
1．提出问题．（提示：问题围绕甲、乙两灯的亮度来提。
）——————————————————————————————2．猜想或假设。
（根据自己所提出的问题，猜测可能的答案。
）——————————————————————————————3．设计并进行实验。
（按照上面的电路图进行连接电路元件，观察并记录现象。
）实验现象——————————————————————————4．分析论证。
（回答问题）①小灯泡为什么会亮？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿②哪个电路中的小灯泡更亮一些？为什么？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿由此我们可以得出什么结论：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿自主探究2：利用两个小灯泡、一个开关、一个电流表、两节电池（带电池盒）和一些导线，怎样用电流表测出串联电路和并联电路中的电流，比比看哪个小组测量的最快。
物理教案-电流的强弱
物理教案－电流的强弱一、教学目标：1. 让学生理解电流的概念，知道电流的强弱是如何表示的。
2. 让学生掌握电流的单位，了解安培（A）、毫安（mA）和微安（μA）之间的关系。
3. 让学生了解电流的测量工具，学会使用电流表进行测量。
二、教学重点：1. 电流的概念及表示方法。
2. 电流的单位及换算关系。
3. 电流表的使用方法。
三、教学难点：1. 电流的单位换算。
2. 电流表的正确使用。
四、教学准备：1. 电流表。
2. 电路实验器材。
3. PPT课件。
五、教学过程：1. 导入：通过复习电荷的定向移动形成电流，引出电流的概念。
2. 新课：介绍电流的表示方法，讲解电流的单位及换算关系。
3. 实验：进行电路实验，让学生观察电流表的读数，学会使用电流表进行测量。
4. 练习：让学生进行电流的计算和单位换算的练习。
6. 作业：布置相关作业，巩固所学知识。
教学反思：在授课过程中，要注意让学生充分理解电流的概念，掌握电流的表示方法。
要注重实验操作的指导，确保学生能够正确使用电流表。
在教学过程中，要关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，提高教学效果。
六、教学拓展：1. 介绍电流的种类，包括直流电和交流电。
2. 讲解直流电和交流电的特点和应用。
3. 引导学生思考电流在实际生活中的作用。
七、课堂小结：1. 回顾本节课所学内容，让学生强化对电流概念、单位及测量方法的理解。
2. 强调电流在日常生活和工业生产中的重要性。
八、课后作业：1. 完成相关习题，巩固电流的概念、单位和测量知识。
2. 收集生活中的电流实例，了解电流在实际中的应用。
九、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。
3. 实验操作：评估学生在实验过程中的操作技能和问题解决能力。
十、教学改进：1. 根据学生的学习反馈，调整教学节奏和难度，确保学生能够跟上课程进度。
九年级物理15.4《电流的强弱》教学设计
二、学情分析
九年级学生在学习《电流的强弱》这一章节之前，已经具备了基础的电学知识，如电路的组成、电压的概念等。但在理解电流的强弱及其影响因素方面，学生可能还存在以下问题：对电流的定义理解不够深入，容易混淆电流与电荷的概念；对电流的单位及换算掌握不熟练；在实验操作中，对电流表的连接和使用规则不够熟悉；在分析串、并联电路中的电流规律时，可能难以运用欧姆定律进行推理。
3.针对共性问题，进行集中讲解，巩固所学知识。
（五）总结归纳
1.让学生回顾本节课所学内容，总结电流的定义、单位、测量方法、串并联电路中的电流规律以及电流强弱对用电器性能的影响。
2.教师点评学生的总结，补充遗漏的知识点，强调重点和难点。
3.强调物理知识在实际生活中的应用，激发学生学习物理的兴趣，培养学生的节能环保意识。
（二）过程与方法
1.通过实验探究电流的大小与电路中电阻、电压的关系，培养学生动手操作能力、观察能力及数据分析能力。
2.通过小组合作学习，培养学生合作交流、共同解决问题的能力。
3.运用欧姆定律分析串、并联电路中的电流规律，提高学生运用理论知识解决实际问题的能力。
4.通过对电流强弱现象的解释，培养学生运用物理知识解释生活现象的能力。
针对以上学情，教学过程中应注重以下几点：一是通过生动的实例引入电流的概念，帮助学生建立清晰的认识；二是设计实验环节，让学生亲自操作电流表，加深对电流测量方法的理解；三是结合生活实际，引导学生运用欧姆定律分析电路中的电流规律，提高解决问题的能力；四是关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，给予个性化的指导和帮助，确保每位学生都能在原有基础上得到提高。
物理教案-电流的强弱
物理教案－电流的强弱一、教学目标：1. 让学生了解电流的概念，理解电流的强弱是如何定义的。
2. 通过实验，让学生掌握电流的测量方法，能够使用电流表进行测量。
3. 使学生理解电流的强弱与电压、电阻之间的关系，并能运用欧姆定律进行计算。
二、教学内容：1. 电流的概念：电流是电荷的定向移动，电流的方向是正电荷的移动方向。
2. 电流的强弱：电流的强弱用电流强度表示，单位是安培（A）。
3. 电流的测量：使用电流表测量电流，电流表要串联在电路中。
4. 欧姆定律：电流强度I等于电压U与电阻R的比值，即I=U/R。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：电流的概念、电流的强弱、电流的测量方法、欧姆定律的应用。
2. 教学难点：电流的强弱与电压、电阻之间的关系。
四、教学方法：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生通过实验和思考来理解电流的强弱。
2. 使用多媒体课件辅助教学，直观展示电流的流动和测量方法。
3. 组织小组讨论，让学生通过合作解决问题，提高学生的动手能力和团队协作能力。
五、教学过程：1. 引入：通过问题引导学生思考电流的概念和电流的强弱。
2. 讲解：讲解电流的概念、电流的强弱、电流的测量方法、欧姆定律。
3. 实验：安排实验让学生亲自操作，测量电流，并观察电流与电压、电阻之间的关系。
4. 总结：通过实验结果引导学生总结电流的强弱与电压、电阻之间的关系。
5. 作业：布置相关练习题，让学生巩固所学内容。
六、教学评估：1. 课堂提问：通过提问了解学生对电流概念、电流强弱的理解程度。
2. 实验报告：评估学生在实验中的操作技能和对实验结果的分析能力。
3. 作业完成情况：检查学生对电流测量方法、欧姆定律应用的掌握情况。
七、教学拓展：1. 介绍电流的其他表示方法，如微安（μA）和毫安（mA）。
2. 探讨电流的产生原因和电流在日常生活和工业中的应用。
八、教学资源：1. 多媒体课件：展示电流的流动过程、电流表的使用方法等。
2. 实验器材：电流表、电阻、电压源等，用于演示和实验。
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电流的强弱
一、课前准备
1. 一个开关同时控制两盏灯的亮与灭，则这两盏灯（ ）
A.一定并联
B.一定串联
C.可能串联也可能并联
D.无法判断
2．下图电路中，开关能够同时控制两盏灯，且两灯发光情况互不影响的电路是（ ）
3.根据电路图， 连接实物图。
4.
5.页，完成：①电流的符号、单位各是什么？单位间是如何换算的？②使用电流表时，是如何连接的？
二、课堂学习 （一）电流的强弱
阅读课本45页“电流的强弱”及“小资料”后完成：
1.电流表示 ______ 的物理量，符号______ ；电流的单位______ ，符号______，还有______ (mA)、（______µA）。
12mA ＝____A= ___ µA 0．25A= ____ mA
习重点
S 2
S 1
2.如：计算器中电源的电流约______ 家用电冰箱的电流约______
手电筒中的电流约______ 雷电电流______
（二）电流的测量：
1.用 ____ 测电流，该表的符号为 ____；
2.【看一看】观察P45图15.4-1，该电流表的量程为_____或______；分度值为_____或______
3.阅读P46实验中的“电流表的连接”和图15.4-2、图15.4-3，实验并总结电流表的使用方法：
①：必须将电流表和被测的用电器______；
②：必须让电流从______接线柱流进，再从______接线柱流出；
③：必须正确选择电流表的______.
④：任何情况下都不允许把电流表__________________.
【练一练】如下图所示的电路中，能正确测出灯泡中的电流的是（）
4.阅读P46“电流表的读数”总结电流表的读数方法，并完成48页的第3题。
三、随堂检测
1、下列用电器正常工作时电流最大的是（）
A、电子计算器
B、家用空调
C、电冰箱
D、房间中灯泡
2、使用电流表时，若将“+”“-”接线柱接反了，产生的后果是：（）
A、用电器被烧坏
B、电源被烧坏
C、指针反转
D、不影响使用，仍可正常读数
3、关于电流表的使用,下列叙述中错误的是（）
A.电流表要并联在电路中
B.要使电流从正接线柱流入电流表,负接线柱流出
C.被测电流不要超过电流表的量程
D.绝对不允许不经过用电器而把电流表直接连到电源的两极上
4、计算器中电源的电流约100µＡ，合____A；半导体收音机电源的电流约50mA，合_____A；手电筒中的电流约200mA，合_____Ａ。
5、如图所示，当使用电流表的
＂3＂和＂+＂两个接线柱时，甲、
乙两表的示数分别是____Ａ和
____Ａ。
若指针位置不变，改
接＂0.6＂和＂+＂两个接线柱，
甲、乙两电流表的示数分别为
____Ａ和____Ａ。
6、连接右图实物图，
使小灯泡能够发光并且
电流表能够测出灯泡的
电流。
四、拓展延伸
1、如图所示的电路中，要用电流表测灯泡L2的电流，其中正确的（）
2、如图5－16所示，是实验室中常用的一
种仪表的示意图。
请写出你从图中得到的两条信息：
①＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；
②＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
3、小华在按如图5-17甲所示电路测灯泡L 的电流，
在闭合开关S 时，发现电流表的指针偏转，如图5－17乙所示，于是，他立即断开开关，则测量时，产生这种现象的原因可能是 ，为了能完成本次实验，应采取的措施是 。
4、有0～0.6A 和0～3A 两个量程的电流表,实验中需用0～0.6A 这一量
程,但某同学在一次测量中由于疏忽,从0～3A 量程的刻度盘上读出示数为2.3A,则测得实际电流的大小为（ ）
A.0.43A
B.0.7A
C.2.3A
D.0.46A
5、一只完好的电流表接入电路后，指针始终停在“0”刻度，造成此现象的原因下列叙述中不可能的是：（ ）
A 、电路中电源出故障，没有电流
B 、电流表被短路
C 、开关接触不好，电路连接存在断路
D 、电流表正、负接线柱接反了
6.根据电路图，连接实物图。
7.如图10所示电路，只需改变一根导线 的连接，就能使电流表同时测出通过两个 灯泡的电流在要改接的那根导线上打个
“×”，再画出改接的导线。
8. 某档案馆的保密室进出门有下列要求：甲、乙两资料员必须同时用各自的钥匙（S 甲、S 乙分别表示甲、乙两资料员的钥匙）使灯亮才能进入保密室；而馆长只要用自己的钥匙（S 馆长表示馆长的钥匙）使灯亮就可以进入保密室。
下列电路中符合上述要求的是（ ） 五、小结反思
A —
(图10)。