《鸟》课件
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《鸟》梁实秋课件
1、抟扶摇 2、蜷伏 3、栅栏
4、鸟啭 6、嘹亮
7、曳 8、长喙 9、干瘪 10、丰腴
tuán quán zhà
zhuàn liáo
yè huì biě yú
11、臃肿 12、倏 13、迷惘 14、伫立 15、鸢
16、魁梧
17、蓦然 18、料峭 19、战栗 20、抖擞
yōng shū wǎng zhù yuān
朗读第3—4自然段，找出写“鸟”叫声和形体 的精彩语句？说说好处。
那一片声音是清脆的，是嘹亮的，有的一声长叫， 包括着六七个音阶，有的只是一个声音，圆润而 不觉其单调，有时候是独奏，有时候是合唱，简 直是一派和谐的交响乐。
细腻描摹了鸟叫悦耳的效果。
世界上的生物，没有比鸟更俊俏的。
先发出由衷的赞美。
第一层（2）写令人触目惊心的笼中鸟。 这篇文章要表达的中心是什么？开头和结尾都写到“笼中的鸟”，这对于表达中心有什么作用？
练习 “我爱鸟”这句话有什么作用？ 作者把对鸟浓浓的喜爱化作一行行精美生动的文字，又用一行行精美生动的文字勾画出一幅幅美丽的图画呈现在我们眼前，让我们在 情感上产生强烈的共鸣。
第二层（3—4）写令人喜悦的鸟。 小品文的作者要有“采菊东篱下，悠然见南山”的情怀，须在悠闲中才有所获得。
鸟 （梁实秋）
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
千山鸟飞绝,万径人踪灭
独怜幽草涧边生,上有黄鹂深树鸣
几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥
留恋戏蝶时时舞,自在黄莺恰恰啼。
春无踪迹谁知，除非问取黄鹂。
微风燕子斜，细雨鱼儿出。
梁实秋（1903～ 1987）中国作家，文 艺理论批评家，翻译 家。原名治华，笔名 秋郎。浙江杭县（今 余杭）人。1915年考 入清华学校。后与闻 一多等成立清华文学 社，开始写批评文章 和新诗。1923年留 学 。1926年回国， 先后在东南大学、暨 南大学任教。1949年 定居台湾。
梁实秋《鸟》ppt课件
鉴赏语句
鸟的身躯都是玲珑饱满的，细瘦而不干 瘪、丰腴而臃肿，真是减一分则太瘦， 增一分则太肥那样的秾纤合度。 明确： 生动地体现了鸟美妙的体形，出现在 我们眼前的是身材堪称完美的风华绝代的 美女形象，无限的欣赏和赞叹渗透在字里 行间，可见作者对这些鸟是何等的喜爱啊！
伫立着一只白鹭，拳着一条腿，缩着颈 子，有时候“一行白鹭上青天”，背后 衬着黛青的山色和釉绿的梯田。 明确：运用动静结合的方法向我们呈现出 一幅美丽的图画。色彩明快，诗中有画， 画中有诗，动静结合，引人入胜，出现在 我们面前的是一幅美丽的中国画。 作者把对鸟浓浓的喜爱化作一行行精 美生动的文字，又用一行行精美生动的文 字勾画出一幅幅美丽的图画呈现在我们眼 前，让我们在情感上产生强烈的共鸣。
1915年秋考入清华学校。在该校求学期间开 始写作。 1920年发表了第一篇翻译小说 《药商的妻》 。 1921年发表第一篇散文诗《荷水池畔》 。 1923年毕业后赴美留学。 1926年回国任教于南京东南大学。 1927年到上海编缉《时事新报》，不久任暨 南大学教授。
第一层（1-2小节）写自己爱鸟而感受到
鸟的苦闷。
第二层（3-5小节）写生动细腻的描写了
鸟悦耳的鸣叫和优美的形体，表达了对 鸟的欣赏喜爱之情。
第三层（6-7小节）写鸟在带给人喜悦的
同时，也给人悲苦。
• 1．作者写了哪些鸟？
《鸟》并不限于某一鸟，有杜鹃、麻雀、喜鹊、 乌鸦、猫头鹰、鹭鸶等，有家养的，有野外的， 更多更多是“不知名的小鸟”
• 2．请同学们轻声散读课文，整理出描写 鸟的声音、外形的词语。
6、最后一段说“自从离开四川以后”，再 也看不到那些“跳荡”的鸟儿，听不到 “悦耳的鸟鸣”了，字里行间蕴含的思想 感情是什么？
新人教版语文七年级上册第5单元第18课《鸟》课件(共29张PPT)
• 反问：“胳膊上架着的鹰，有时头上蒙着一块皮 子；羽翮不整的蜷伏着不动，哪里有半点瞵视昂 藏的神气？”作者对空中霸主“鹰”遭遇的同情。
• 类比：“粘在胶纸上的苍蝇” 与“笼子里的鸟” 类比，形象直白。
• 反语：“优待”。
• 鹏之徙于南冥也，水击三千里， 抟（tuán）扶摇而上者九万里， 去以六月息者也。
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
到台湾，任台湾师范学院英语系教授。年11月 3日病逝于台北，享年84岁。
论《雅舍小品》
• 小品文的作者要有“采菊东篱下，悠然 见南山”的情怀，须在悠闲中才有所获得。 我们都很清楚梁实秋先生是来自学院的教授 学者，他既继承了晚明以来舒适的小品文风 格，又接收了英国散文的个人笔调。他追求 所谓“雅”的文调，批评市井之流的语气、 村妇骂街的口吻，他的散文表现出一种闲和 的雍容雅态。梁实秋自己嘴上常常挂着阿诺 德的名言：“文学是沉静地观察人生，并观 察人生的全体。”《雅舍小品》正是这种精 神的写照，小品集中雅趣横生。
• 明确：生动地体现了鸟美妙的体形，出现在 我们眼前的是身材堪称完美的风华绝代的美 女形象，无限的欣赏和赞叹渗透在字里行间， 可见作者对这些鸟是何等的喜爱啊！
• 类比：“粘在胶纸上的苍蝇” 与“笼子里的鸟” 类比，形象直白。
• 反语：“优待”。
• 鹏之徙于南冥也，水击三千里， 抟（tuán）扶摇而上者九万里， 去以六月息者也。
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
到台湾，任台湾师范学院英语系教授。年11月 3日病逝于台北，享年84岁。
论《雅舍小品》
• 小品文的作者要有“采菊东篱下，悠然 见南山”的情怀，须在悠闲中才有所获得。 我们都很清楚梁实秋先生是来自学院的教授 学者，他既继承了晚明以来舒适的小品文风 格，又接收了英国散文的个人笔调。他追求 所谓“雅”的文调，批评市井之流的语气、 村妇骂街的口吻，他的散文表现出一种闲和 的雍容雅态。梁实秋自己嘴上常常挂着阿诺 德的名言：“文学是沉静地观察人生，并观 察人生的全体。”《雅舍小品》正是这种精 神的写照，小品集中雅趣横生。
• 明确：生动地体现了鸟美妙的体形，出现在 我们眼前的是身材堪称完美的风华绝代的美 女形象，无限的欣赏和赞叹渗透在字里行间， 可见作者对这些鸟是何等的喜爱啊！
人教版八年级生物上册《鸟》PPT课件
野鸭
扁，阔
有蹼， 善于游泳
食性广而杂
湿地
思考：鸟的喙和食性之间有什么联系？ 鸟足的 特征与鸟的生活环境有什么联系？
鸟的喙和食性之间是相适应的关系； 鸟足的特 征与鸟的生活环境也是相适应的关系。
鸟的主要特征
天高任鸟飞。除鸵鸟、企鹅等少数鸟不 能飞行以外，大多数鸟都善于飞行。他们的 结构是如何与飞行生活相适应的？
鸟适于飞行的形态结构特点
表达交流
鸟的体温不会随环境的变化而改变，是 恒温动物。鱼、两栖动物和爬行动物、体温 随环境的变化而改变，是变温动物。
鸟适于飞行的形态结构特点
鸟的主要特征
体表覆羽；前肢变为翼；有喙无齿； 有气囊辅助呼吸。
鸟与人类的关系
老鹰捉老鼠
观赏
食用
是生物圈的重要成员，是维持生态系统稳定的重要因素， 是人类生存和发展的重要伙伴。爱鸟护鸟，人人有责！
讲解新知
多种多样的鸟
讲解新知
喙和食性
长、直。以鱼、虾为பைடு நூலகம்。 ①
金雕
强大，末端有弯钩。 以鸟、兽等大中型动
②
物为食。
扁、阔。食性广而杂。③
丹顶鹤 啄木鸟
足和生活环境
⑤
腿细长，可在浅水 中行走。生活湿地
⑥
粗壮，趾端有利爪。 生活多山或丘陵地区
趾间有蹼，善于游
⑦ 泳。生活在湿地
强直、尖锐。以昆虫为食 ④
谢谢大家
鸟适于飞行的形态结构特点
提出问题 鸟的形态结构有哪些适于飞行的特点？ 作出假设 鸟的外形、羽毛、胸肌和骨骼的结构都适于飞行。 制定并实施计划 选择家鸽进行观察，观察外形、羽毛、胸
肌和骨骼。
鸟适于飞行的形态结构特点
胸肌
人教版七年级语文《鸟》课件
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信不在乎长短 内容——可以写事，也可以送去祝福 对象——写给家人、朋友、老师，甚至陌生人 关键——是要写出自己的真情实意
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“林”的主要特点是树多成海。“目之所及，哪里都是绿 的”，“群岭起伏是林海的波浪”，“落叶松”，“白桦”。 但从“深的、浅的、明的、暗的”可以知道树的种类多。看 到这么多树，心中一定感到亲切与舒服。
人教版语文七年级PPT课件
谢谢
人 教 版 七 年 级 语 文
目录
· · · ·
壹
贰
叁
肆
课
好
课
课
文
词
文
后
导
好
拓
讨
读
句
展
论
壹
课文导读
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从前我常见提笼架鸟的人，清早在街上蹓跶。我 感觉兴味的不是那人的悠闲，却是那鸟的苦闷。 胳膊上架着的鹰，有时头上蒙着一块皮子，羽翮 不整的蜷伏着不动，哪里有半点瞵视昂藏的神气?
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笼子里的鸟更不用说，常年的关在栅栏里，饮啄倒是方 便，冬天还有遮风的棉罩，十分的“优待”，但是如果 想要“搏扶摇而直上”，便要撞头碰壁。鸟到了这种地 步，我想它的苦闷，大概是仅次于贴在胶纸上的苍蝇， 它的快乐，大概是仅优于在标本室里住着罢?
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我开始欣赏鸟，是在四川。黎明时，窗外是一片鸟啭， 不是吱吱喳喳的麻雀，不是呱呱噪啼的乌鸦，那一片声 音是清脆的，是嘹亮的，有的一声长叫，包括着六七个 音阶，有的只是一个声音，圆润而不觉其单调，有时是 独奏，有时是合唱，简直是一派和谐的交响乐，不知有 多少个春天的早晨，这样的鸟声把我从梦境唤起。
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人教版语文七年级
从前我常见提笼架鸟的人，清早在街上蹓跶。我 感觉兴味的不是那人的悠闲，却是那鸟的苦闷。 胳膊上架着的鹰，有时头上蒙着一块皮子，羽翮 不整的蜷伏着不动，哪里有半点瞵视昂藏的神气?
《鸟》PPT演示课件
shū wǎnɡ zhù 同爱好的人询问，这样比较节省时间。同事陈敏介绍说一部老片子，励志大片《肖申克的救赎》非常精彩，值得一看。老公出差一星 倏( ) 迷惘( ) 伫立( ) 期，晚上大部分时间都是应对考试在看复习资料，晚上决定放松一下，在网在找到这部电影，细细品味起来！
在朋友的聚会上，聊起好久没有看过电影了，问大家有没有好看的电影推荐一下，茫茫影海，找到好片子好费时间啊，我喜欢向有相 同爱好的人询问，这样比较节省时间。同事陈敏介绍说一部老片子，励志大片《肖申克的救赎》非常精彩，值得一看。老公出差一星
kuí wú mò qiào 期，晚上大部分时间都是应对考试在看复习资料，晚上决定放松一下，在网在找到这部电影，细细品味起来！ 魁梧( ) 蓦然( ) 料峭( ) 《《肖申克的救赎》观后感》
对他来说，简直就是希望和救星，他找到监狱长，救他，说这是他可以翻案的机会，只要找到那名犯人，再加上他的学生做证，他就 可以重见天日。可惜他太异想天开了，社会是黑暗的，监狱里更黑暗，监狱长制造一次越狱的假象，将唯一可以做证的，他最抱希望 的学生给枪杀了！看到这里，我的眼泪制不住的流，为这样一个有才华的人，一而再，再而三的受到的挫折和打击感到命运的不公， 上天到底还有没有长眼睛，如此一个有前途，有才华的有用之才就这样的被冤枉，被永远的埋在了黑暗之中！
18 鸟
部编本·七年级上册语文
学习目标
1.理解课文内容，把握文章线索，掌握作者所写的几种鸟的 不同特点。(重点) 2.理解本文描写不同场景的鸟的写法和思想感情。(难点) 3.领悟作者对鸟的感情倾向，培养热爱自然、追求自由的意 识。(重点)
也被释放，当他也对外面的一切不习惯时，也准备结束自己的生命时，他想起了和安迪的约定，那就是一起到海边钩鱼，那是多么自 由自在，多么的无拘无束，那才叫生活。他找到约定的地方，找到了盒子和钱，最终跟安迪团聚！是的大快人心！ 他年轻英俊的面孔，在监狱中一呆就是十九年。片中还放到老的图书保管员，在监狱中整整呆了五十年，当他被刑满出狱时，他却拿
在朋友的聚会上，聊起好久没有看过电影了，问大家有没有好看的电影推荐一下，茫茫影海，找到好片子好费时间啊，我喜欢向有相 同爱好的人询问，这样比较节省时间。同事陈敏介绍说一部老片子，励志大片《肖申克的救赎》非常精彩，值得一看。老公出差一星
kuí wú mò qiào 期，晚上大部分时间都是应对考试在看复习资料，晚上决定放松一下，在网在找到这部电影，细细品味起来！ 魁梧( ) 蓦然( ) 料峭( ) 《《肖申克的救赎》观后感》
对他来说，简直就是希望和救星，他找到监狱长，救他，说这是他可以翻案的机会，只要找到那名犯人，再加上他的学生做证，他就 可以重见天日。可惜他太异想天开了，社会是黑暗的，监狱里更黑暗，监狱长制造一次越狱的假象，将唯一可以做证的，他最抱希望 的学生给枪杀了！看到这里，我的眼泪制不住的流，为这样一个有才华的人，一而再，再而三的受到的挫折和打击感到命运的不公， 上天到底还有没有长眼睛，如此一个有前途，有才华的有用之才就这样的被冤枉，被永远的埋在了黑暗之中！
18 鸟
部编本·七年级上册语文
学习目标
1.理解课文内容，把握文章线索，掌握作者所写的几种鸟的 不同特点。(重点) 2.理解本文描写不同场景的鸟的写法和思想感情。(难点) 3.领悟作者对鸟的感情倾向，培养热爱自然、追求自由的意 识。(重点)
也被释放，当他也对外面的一切不习惯时，也准备结束自己的生命时，他想起了和安迪的约定，那就是一起到海边钩鱼，那是多么自 由自在，多么的无拘无束，那才叫生活。他找到约定的地方，找到了盒子和钱，最终跟安迪团聚！是的大快人心！ 他年轻英俊的面孔，在监狱中一呆就是十九年。片中还放到老的图书保管员，在监狱中整整呆了五十年，当他被刑满出狱时，他却拿
2024版梁实秋《鸟》ppt课件
跨文化交流背景下，《鸟》的传播与接受
传播方式
梁实秋的《鸟》一文通过翻译和介绍等方式，被传播到世界各地。不同文化背景的读者通过阅读这篇文章， 可以了解到中国文学中关于“鸟”的独特表现和情感内涵。
接受差异
由于文化背景和审美习惯的不同，不同国家的读者在接受《鸟》这篇文章时可能会产生不同的理解和感受。 比如，西方读者可能更加注重文章中的自由、灵动和超脱世俗的意象；而东方读者则可能更加关注文章中 的情感表达和文化内涵。
分享与“鸟”相关的 有趣故事或经历，如 观鸟、养鸟、画鸟等
拓展阅读
推荐项星耀的《一种鸟》等描写动物 的优秀文学作品
探讨不同作家对动物和自然的不同态 度和表达方式
介绍其他文学作品中对动物的生动描 绘和深刻思考
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鸟类知识科普与拓展
Chapter
鸟类分类、习性及特点介绍
鸟类分类
根据形态、生态和遗传等特征， 鸟类可分为多个目、科、属和种。 常见的鸟类有雀形目、鸽形目、
鸡形目等。
鸟类习性
不同种类的鸟类具有独特的习性， 如迁徙、繁殖、觅食等。例如， 候鸟每年会进行长距离的迁徙， 以寻找适宜的栖息地和繁殖地。
鸟类特点
02
文本解读与赏析
Chapter
《鸟》篇章结构和写作特点
篇章结构
文章以独特的篇章结构展现了鸟类的 生活世界，通过细腻的笔触将鸟类的 形态、习性、鸣声等描绘得栩栩如生。
写作特点
作者运用生动形象的描绘手法，将鸟类 的特点呈现在读者眼前，同时融入自己 的情感和对自然的思考，使得文章更具 深度和内涵。
描绘手法：生动形象地展现鸟类世界
对文学主题的拓展
通过对生命、自由等主题的探讨，《鸟》拓展了文学的主题范围， 为后来的文学创作提供了更多的可能性。
七年级语文上册《鸟》ppt课件
04
写作特点与技巧学习
写作手法分析
拟人化手法
这篇文章将鸟类比作人类，运用了大量 的拟人化手法，如“它们的村子散布在 森林边缘的小丘上”，这种手法能够让 读者更加深入地了解鸟类的行为和情感 。
VS
细节描写
文章中运用了大量的细节描写，如“现在 ，太阳升起来了，东方偶尔可以听到几声 鸟叫”，这种描写方式能够让读者更加身 临其境地感受文中的情境。
课文分段与内容概括
01
02
03
第一段
描述了鸟儿的外貌和形态 ，以及人类对鸟儿的喜爱 。
第二段
讲述了鸟儿的种类和特点 ，以及它们在不同环境中 的生活。
第三段
介绍了鸟类对人类的作用 和意义，以及我们应该如 何保护它们。
Hale Waihona Puke 课文主题思想分析主题
通过对鸟类的描述和介绍，引导 人们关注和保护野生动物。
思想
强调人类与鸟类和谐共处的重要 性，呼吁人们爱护自然环境。
七年级语文上册《鸟》ppt课件
目录
• 导入新课 • 生字词学习 • 课文朗读与理解 • 写作特点与技巧学习 • 课堂互动与拓展 • 总结与作业布置
01
导入新课
鸟的图片展示
总结词：形象生动
详细描述：通过展示各种鸟类的图片，让学生更加直观地了解鸟类的外貌和形态 ，激发学生的学习兴趣和好奇心。
鸟的种类及特征介绍
学生小组讨论与分享
小组划分
根据学生的语文水平、性别、性格等因素，将学生分成 若干小组，确保每个小组内有不同类型的学生。
分享与交流
小组内进行讨论，分享各自的看法和理解，然后选派代 表进行全班分享。
课外拓展与延伸
拓展内容
介绍一些与课文内容相关的课外知识，如作者背景、 时代背景等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
鸟的心率____ 快 ，血流 速度快能在飞行中为 身体各部分提供_____ 氧气 和营养。
(7)鸟的呼吸系统
鸟类有发达的气囊，飞行时 肺在呼气和吸气时都能进行 气体交换，为身体的剧烈活 氧气 。 动提供了更多的______ 气囊可以减小身体的密度，
气囊
气管
肺
还具有散热作用。
鸟类的特征 体表覆羽；
前肢变成翼；
有缘无齿； 有气囊辅助肺呼吸。
3
鸟与人类的关系
猫头鹰等猛禽是 鼠类的天敌，大山 雀、啄木鸟等捕食 农林害虫。
鸡、鸭、鹅等家禽是人类食物中动物蛋白
的重要来源。
鸟具有很高的观
赏价值，观鸟增进了 人与鸟之间的情感。
爱鸟护鸟，人人有责！
本课小结
体形：呈流线型 翼：大量羽毛 骨：薄、轻 适于飞行的特点 胸肌：发达 消化：食量大，消化能力强 呼吸：具有与肺相通的气囊 体温恒定：体温高而恒定
鸟是生物圈的重要成员，是
维持生态系统稳定的重要因素，
是人类生存和发展的重要伙伴。
退 出
第六节
鸟
学习目标
1.认识鸟类的多样性。 2.概述鸟类适于空中飞行的形态、结构特点。
3.描述鸟类的主要特征。
4.说出鸟类与人类生活的关系 5.认同保护鸟类的重要性。
1
多种多样的鸟
天上飞的，地上走的，水里游的，在很多地方都 能看到鸟的踪迹！鸟类的种类很多，是脊椎动物中
种类数量仅次于鱼的一个类群。
啄木鸟
浅水的鱼、虾、 软体动物和某些 植物根茎
强直、 尖锐 扁、阔
趾端有爪，善于 以昆虫为食 攀附在树干上 趾间有蹼、善 于游泳
野鸭
食性广而杂
湿地
2
鸟的主要特征
所有的鸟都会飞行吗？除了鸵鸟、企鹅等少数鸟
不能飞行以外，绝大多数鸟都是善于飞行的。它们 的形态结构是如何与飞行生活相适应的？
探究：鸟适于飞行的形态结构特点 提出问题： 鸟的形态结构有哪些适于飞行的特点? 作出假设：
生殖：体内受精，产生大量有壳卵 主要特征：体表覆羽 与人类生活的关系
鸟
随堂反馈
1. 生物体的形态结构是与其功能相适应的。 下列特点与鸟类飞行无关的是（ D ）来自A. 身体呈流线型
B. 前肢变成翼
C. 体内有气囊
D.具有锐利的爪
2.下列是同学们熟悉的一些空中飞行的动 物，其中不属于鸟类的是（ D ） A.家鸽 C.麻雀 B.家燕 D.蝗虫
鸟的体形——减阻力
鸟很轻——减体重
肌肉等——增动力
(1)鸟的外形 流线 型, 鸟的体形呈______ 可减小飞行时空气对它 的______ 阻力 。
(2)鸟的翼和羽毛 羽毛 ，用 鸟的体表覆盖着_____ 正羽 ； 于飞行的羽毛主要是_____ 扇 形。 翼 ，呈____ 前肢变成____ 具有迅速飞翔的能力。
大山雀
金雕
啄木鸟
野鸭
企鹅
鸵鸟
试着完成课本31页的表格
足的特征 食性 以昆虫为食 以鸟、兽等大 中型动物为食 生活环境 林间 多山或丘 陵地区 湿地 树林
鸟的名称 喙的特征 大山雀
喙短而直 纤细、善于抓握 强大，末 粗壮、趾端有 端有弯钩 利爪 喙长而直 腿细长、可在 浅水中行走
金雕 丹顶鹤
(3)鸟的肌肉 鸟的胸骨突起，胸
发达 ，约 部肌肉很_____ 胸肌
占体重的1/5。
(4)鸟的骨骼 轻、薄 而坚 鸟的骨_______
空 的， 固，长骨中间是___
有气囊穿入。 胸骨
(5)鸟的消化 鸟的食量大，消化 能力强，直肠短， 排便快。
(6)鸟的心率 心脏 人 鸽 金丝雀 蜂鸟 心搏次数/min 72 135-244 514 615