与孩子们一同成长

少年一生 的十大音乐家 》等等 系列丛 书 ，这样既 可以陶冶情 操 ，又 可以以此来影 响孩子 ，规范孩 子的 日常行为 ，从 而 自 觉 的改正他们身 上的坏毛病 ，让孩子们 积极 ，乐观 的去适 应 新 的环境 ，面对新 的生活 ，形成正确 的人 生观 ，世界观 ，树 立 自己的 目标 。让他们 明 白，书籍是人类最 好的朋友 ，与 一个 宽松和谐 的
魅 力 班级 。
班级应该是有个性 的 ， 独特 的。一个 好的班级评判标准 ， 不光是成绩 上的高低 ，名利上 的多少 ，更应 该是看在这个快 乐成长 的园地里 ，老师学生是不是都感到幸福 ，快乐 。 （ １ ） 开展 丰富的班级活动 ，引导班级 中的每个成 员都来 为这个大 家庭出谋划策 ，培养班级 主人 翁意识 ，集集体的力 量 ，科学 的管理班级 ， 共 同开创宽松 ，和谐 的魅力班级 。 （ ２） 制定合理 的班规 ，创建竞争机制 。好 的学校 教育 ， 让 当下 的孩 子找到 自我 生命 的尊严 与作 为儿 童存在 的幸 福 感 。每个孩子 的内心深处都有一种 自己的尊严与骄傲 。过于 严厉的班规 ，让孩子无所适从 ，从而否定 自己，丧失 了个性 。 慢慢的丧失 自信 ，在班 级中找不到 自己的归属感。一所学校 ， 个班级 ，不可 能每一个 孩子在学业上或其他 的方面达到 同 样的高度 ，但重要 的是 ，每一个孩子在他所经历 的学 校教育 过程 中，都能显示 出积极 的生命状态 ，内心被激 活 ，生命 被 点燃 ，每天能显示出朝气蓬勃的状态。 （ ３）奖励为主 ，惩罚为辅 。每个人 的心灵深处都渴望得到 别人 的肯定 ，所 以我们要贯彻 “ 奖励为主，惩罚为辅”的正面 教育原则。如果一个学生受到的表扬多 ，则这个学生的思想品 德 ，纪律 ，成绩就会越来越好 。因为表扬使学生扬长避短 ，促 使他们不断的进步 。反之 ， 学生就会越来越抵触 ， 越来越退步 ， 越来越破罐子破摔。因此要少批评 ， 少惩罚 ， 多去发现学生的 闪光点 ，给予肯定和奖励。我班的一名女生 ，在学校发布禁止 使用手机 的通告后还是把手机带到 了学校 ， 被我发现后上交了， 大概一个月后 ， 她的家长来访 ， 我就当着她的面对她的奶奶说 ： “ 尹惠腾是个很听话的孩子 ， 成绩不错 ， 还能每天坚持跑步 ，有 毅力 ，上次带 了手机来主动上交了 ，在班上也能起到很好的带 头作用 。 ”晚 自习的时候 ， 我一走进办公室就发现桌上有一张小 小的纸条 ，上面写着 ：“ 老师 ， 对不起 ， 我今天不是来对你说圣 诞 陕乐的 ，而是来感谢你的，谢谢你给我留了面子。我又带手 机来了，但我保证下次再也不会 了。 ”有 时候 ， 赞赏 比批评更能 让人 改正错误。正如专家们所说的 ，一个优秀的班主任是一个 “ 高明”的骗子 ，最好睁一只眼 ，闭一只眼。 （ ４）选择好 的书籍 ，开设阅读课 ，启迪孩子 的心灵与智 慧 。开学之初 ，我从学校借来 了一些 书籍 ，如 《 成就青少年 的５ Ｏ个细节 》 ， 《 影 响中国的名人童年故事 》 ， 《 成就青少年一 生的 ５ ０ 个礼仪 》 ， 《 激励青少年一生 的十大科学家 》 ， 《 激励青
２充分 利用现代信 息技 术手段，加强学校 ，家 长 ，学生之 间的联系 ，传播正 能量
作为一个新时期 的班 主任 ，巧妙运用多媒体 ，可 以给我 们 的管理 工作 带来极 大的便 利与意想不到的结果 。 （ １ ）一个 班级的创建期 间会有 大量 的资料 ，譬 如 ，孩子 们的基本情况资料 ，每一次 的测试成绩 ，一些重 大事情 ，我 们 可以利用多媒体把这些资料保存 下来 ，以备不 时之需 ，让 孩子们看 到他们不 同时期 的成 长过程 。 （ ２） 利用 手机拍照功能 ，给每一个 孩子拍一些生 动的生 活照 ，有做操 的 ，有打球 的，有跑 步的 ，有搞卫生 的 ，有学 习的 ，有 考试 的 ，有班会活动 的 ，有 大课间活动 的 ，这些照 片记 录者孩子们成长 的点点滴滴 。然后我把这些 发到 ｑ ｑ群 里 ，让他 们看 到 自己的模样 ，感受其 中的快乐 。还有些 发给 他们 的家 长 ，让家长看到 自己的孩 子在 学校 的各种表 现。有 个家 长看我给他 发 的有关 他孩 子的照 片之后如 是说 ，“ 李 老 师 ，谢谢你 ！看 到他笑得那么开心 ，我 也就放心 了，孩子 的 身心健康才是最重要 的。看来我把他送 回家读 书是 正确的。 ” 个小小 的举 动 ，通过这样 的一个平 台 ，就可 以把学生 ，家 长 ，老师 紧密 的联 系在一起 。一个班 主任能够得到家长 的理 解 ，配合 ，工作才 会更 有效 。一个班级 能够 让家长感到放 心
中文科 技 期刊 数据 库 （ 引文 版 ）教育 科学 ２ ０ １ ５年
ｌ ２期
与孩子们一 同成 长
李素平
湖南省邵 阳市新宁县第二 中学 湖南 新宁 ４ ２ ２ ７ ０ ０
摘要 ：作为一名班主任 ，如何管理和建设好 班集体 ，如何走进孩子 的心 灵，与孩子一 同成长 ，是广大班主任老师 面临的重 大课
题 ，本 文作 者结合班 主任 工作 大会 专家的报告 以及 自身的工作 实践 ， 对班主任 工作做 了 相 关探讨 。
关键 词 ：班 主 任 工 作 方 法 探 讨
中图分类号 ：Ｇ ６ ２ ５ ． １
文献标识码 ：Ａ
文章编号 ：１ ６ ７ １ — ５ ６ ９ １（ ２ ０ １ ５ ）１ ２ － ０ ０ ４ ９ — ０ １
２ ０ １ ４ 年 １ ２ 月１ ３日至 １ ４日由湖南省教师教育学会班主任 工作专业委员会 主办的 ２ ０ １ ４ 年年会暨第 四届 中小学 班主任 工作交流会在长郡 中学举 行。本次经验交流会 以 “ 全 球信息 化 背景下的有效德育”为主题 ，共 吸引了来 自全省各地 １ ４ ０ ０ 余 名一线 中小学班 主任 ，校长和德育专干参加 了研讨交 流。 而 我也 有幸成为 了其 中的一 员 ，聆 听了刘铁芳 ，王毅 ，盘晓 红 ，池昌斌 等 １ ０名教育专家和名优班主任的精彩报告 。每一 位 的报告都是精彩纷呈 ，或智 慧 ，或幽默 ，或充满着爱 与诗 意 ，洋溢着激情 ，无不彰显着 他们 博大的情怀 。让我在不 知 不觉 中明白了如何去做一名优 秀的班主任 。