高考语文图文转换教学设计
高考语文图文转换教学设计+图文转换专项练习含答案
高考语文图文转换教学设计【学习目标】1、把握图文转换题的类型2、掌握关于图文转换题的命题特点3、掌握图文转换题的答题技巧【重点难点】掌握图文转换题的答题技巧【教学过程】▲考点解说图文转换题是一种综合性、技巧性较强的题型，要求考生能准确地概括表中的信息、描述图中展示的画面，或根据图或表中的有关内容，分析有关材料，辨别或挖掘某些隐含的信息，对材料进行综合性评价或推断，然后，用恰当的语言表述出来。
一般不需要也不允许我们进行想象甚至虚构。
▲图文转化的类型：表文转化、图文转化、画文转化一、表文转换例题：（年江苏卷）有研究者对200多位作家从发表处女作和代表作的年龄两个方面进行了统计。
⑴用一句话概括作家发表处女作与代表作的年龄特征。
（35字以内）（2分）⑵比较图表中两组数据，从作家渐至成熟的角度归纳出一个结论。
（3分）学习活动：1、先独立思考，形成个体答案。
然后可在组内交流，形成团体答案。
2、推荐代表发言。
要求：①展示答案并说明你的答题过程。
②说说完成这类题需注意些什么。
设计意图：要求先独立思考，是避免懒于动脑，剽窃答案；要求组内适当交流，是让学生在比较中发现问题，进而思考；要求说明答题过程，目在了解真实学情；提醒学生思考答题注意点，是源于学生答题中可能会出现如下情况:未能纵横比较，未能注意语言表述的准确、字数上的限制。
【答案】⑴作家发表处女作主要集中在20岁前至30岁，发表代表作主要集中在26岁至40岁。
⑵大多数作家需要十年左右的创作积累，才能进入创作成熟期。
学习小结：把握考题要求—明确考题要求，有的放矢答题注重整体阅读—整体把握主题，搜索有效信息注意图表细节—表题表头注释，处处提示答题重视数据变化—纵向有所变化，横向有所比较讲究方法表达—进行纵横比较，数字化为文字简要归纳概括—注意字数限制，准确回答问题当堂练习：下列图表是对汉字“书写”现状的调查。
请仔细阅读，完成文后题目。
A.从图中汉字“书写”的现状可以得出怎样的结论？(要求：不出现数字，字数在10～20)（2分）B.针对这一现状，请从社会和学校角度指出其产生的原因。
高考语文图文转换教案
高考语文图文转换教案征等手法，表达作者的观点和态度。
解题方法如下：1）整体把握漫画内容，注意漫画的主题、情节和人物形象等。
2）分析漫画的细节，如人物表情、身体语言、背景细节等，以及漫画中隐藏的信息和意义。
3）理解作者的观点和态度，根据漫画内容推断作者的意图和立场。
4）注意语言表达的准确性，避免出现语病和表达不清的情况。
总之，图文转换题是考查学生语言应用能力的一种形式，要求学生能够准确理解图表或漫画的内容，并能够用准确的语言表达自己的观点和理解。
在解题过程中，学生需要注意整体把握、细节分析、归纳概括和语言表达等方面的问题，以确保答案的准确性和完整性。
同时，学生还需要注意语言表达的准确性和规范性，以避免出现语病和表达不清的情况。
寓意揭示出来。
本幅漫画揭示了当下人们过度沉迷于网络，无法自拔的现实。
大鸭子代表网络，小鸭子代表人们。
人们跟随网络的引领，无法自拔。
而另外一只鸭子的叫声对小鸭子毫无吸引力，提醒人们应该放下手机，回到现实中来。
漫画通过生动的形象，呼吁人们珍惜现实生活，不要被虚拟的网络世界所迷惑。
绍，要求内容完整、表述准确、语言连贯，不超过90字。
答案】整本书阅读教学包括预、阅读、交流、总结四个环节，预时学生了解书籍背景和作者生平；阅读时学生注重情节、人物、环境描写等；交流时学生分享自己的阅读感受和理解；总结时学生进行思考和归纳总结，提高阅读能力和思辨能力。
解析】【分析】本题要求将流程图转换成文字，根据流程图的箭头指向，按照顺序进行表述。
本题难点在于如何简明扼要地表述每个环节的内容。
答案中对每个环节进行了简要概括，表述准确，语言连贯。
故答案为：整本书阅读教学包括预、阅读、交流、总结四个环节，预时学生了解书籍背景和作者生平；阅读时学生注重情节、人物、环境描写等；交流时学生分享自己的阅读感受和理解；总结时学生进行思考和归纳总结，提高阅读能力和思辨能力。
点评】图文转换题要求考生能够理解图表中的内容，准确地表述出来，并且要注意语言的简洁、连贯和准确性。
图文转换题的解题技巧教案
图文转换题的解题技巧教案一、教学目标1. 让学生掌握图文转换题的基本概念和重要性。
2. 培养学生分析和解读图表、图像的能力。
3. 教授学生图文转换题的解题技巧和策略。
4. 提高学生解决问题的能力和思维灵活性。
二、教学内容1. 图表、图像的类型及特点2. 图表、图像的解读方法3. 图文转换题的解题步骤4. 图文转换题的常见题型和解题技巧5. 练习和应用三、教学方法1. 讲授法：讲解图文转换题的基本概念、解题步骤和技巧。
2. 案例分析法：分析具体图表、图像实例，引导学生解读和分析。
3. 练习法：设计不同类型的图文转换题目，让学生进行练习和应用。
4. 小组讨论法：分组讨论，共同探讨解题策略和答案。
四、教学准备1. 图表、图像实例：收集各种类型的图表、图像资料。
2. 练习题目：设计不同类型的图文转换题目。
3. 教学PPT：制作图文转换题的解题技巧PPT。
五、教学过程1. 导入：引入图文转换题的概念，引导学生思考图文转换的重要性。
2. 讲解：讲解图文转换题的基本概念、解题步骤和技巧。
3. 案例分析：分析具体图表、图像实例，引导学生解读和分析。
4. 练习：设计不同类型的图文转换题目，让学生进行练习。
5. 小组讨论：分组讨论，共同探讨解题策略和答案。
6. 总结：总结图文转换题的解题技巧，强调重点和难点。
7. 课后作业：布置相关的图文转换题目，让学生进行巩固练习。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括提问、回答问题、小组讨论等。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习的情况，包括答案的准确性、解题思路等。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作、交流、贡献等。
七、教学拓展1. 引导学生关注现实生活中的图文转换现象，提高学生应用能力。
2. 组织学生参加图文转换相关的竞赛或活动，提高学生的学习兴趣。
3. 推荐学生阅读有关图文转换的书籍或文章，加深学生对图文转换的理解。
八、教学反思1. 反思教学内容：检查教学内容是否全面、深入，是否符合学生的实际需求。
图文转换公开课教学设计【3篇】
图文转换公开课教学设计【精选3篇】图文转换公开课教学设计【精选3篇】一图文转换题型图表题综合考查同学对图表的分析力量，要求考生依据图表中的有关内容，分析有关材料，辨别或挖掘某些隐含性的信息，或对材料进行综合性评价。
于语言应用力量的考查。
一、图文转换的类型:1.从所供材料角度分为两种：①表（格）文（字）转换题。
?②图（“徽标类”“漫画类”）文转换题。
2.从表达角度分为两种：①直接表述图表信息。
②对图表信息推断总结。
二、表文转换题解题方法：第一、整体认读图表内容。
关注图标题目、表头，把握图表大主题或方向。
图表式的要兼顾图表的各个要素（比较对象、比较角度、项目、各种数据及其变化特点），坐标曲线图要抓住曲线变化的规律，柱状、饼式图要抓住各要素的比例安排及变化状况，生产流程图要抓住事理的时空、先后规律挨次等。
其次、归纳认读结果，留意：①重视数据变化。
数据的变化往往说明白某项问题，这可能正是图标的关键处，也是得到观点的源头。
②留意图表细节。
图表下“注”等细节起提示作用。
③把握考题要求。
依据考题要求进行回答，才能有的放矢；考题要求往往对内容有肯定的提示性。
比较题目要求和图标信息，就可精确回答问题。
④简要归纳概括。
解答前，正确分析图表中所列内容的相互联系，从中找出规律性的东西。
分析出有关材料的内在联系，再按题目要求(句式、字数)归纳概括，就符合简答要求了。
留意在表达中不能消失语病。
特殊是在反映事物变化或规律时，选用词语要精确。
如表明增长趋势的，可用的词语有“增长(加)了”“增加到”“增长了××倍”，“与同期相比，增长……”等；表明下降趋势可用的词语有“削减了”“削减到”“削减了(百分数、分数)”，但其后不能用倍数。
又如表示程度范围的概念：“近一半(约50%左右)”“大部分(比例约在55%—70%)”“绝大多数(比例占70%以上)”“全部”“约几成”等。
三、徽标类转换题解题方法：（1）宏观把握会徽（行业性图标）的形状特点，留意中英文大小写和变体，以及涉及的时间、事物等。
专题复习图文转换教案
专题复习图文转换教案教案内容：一、教学目标1. 让学生掌握图文转换的基本技巧和方法。
2. 培养学生分析、解读图文信息的能力。
3. 提高学生运用图文转换解决实际问题的能力。
二、教学重难点1. 图文转换的基本技巧和方法。
2. 解读图文信息的能力。
三、教学方法1. 案例分析法：通过分析典型实例，让学生掌握图文转换的方法和技巧。
2. 讨论法：引导学生积极参与，分组讨论，培养团队协作能力。
3. 练习法：设计相关练习题，让学生动手实践，巩固所学知识。
四、教学准备1. 准备相关图文材料，如漫画、图表、广告等。
2. 准备投影仪或白板，用于展示图文材料。
3. 准备练习题及答案。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍图文转换的概念及重要性。
2. 案例分析：展示典型图文材料，引导学生分析、解读图文信息，总结转换方法。
3. 方法讲解：讲解图文转换的基本技巧和方法，如关注、寻找图例、比较数据等。
4. 实践练习：让学生分组进行图文转换练习，教师巡回指导。
5. 成果展示：每组选代表展示练习成果，大家共同评价、讨论。
6. 总结提升：总结本节课所学内容，强调图文转换在实际生活中的应用。
7. 布置作业：设计课后练习题，让学生巩固所学知识。
8. 课后反思：教师对本节课的教学情况进行反思，为下一节课的教学做好准备。
专题复习图文转换教案（续）六、教学内容1. 分析图文中的隐含信息。
2. 运用图文转换技巧解决实际问题。
七、教学过程1. 复习导入：回顾上节课所学内容，引导学生进入新课。
2. 案例分析：展示新的图文材料，让学生尝试分析其中的隐含信息。
3. 方法讲解：讲解如何运用图文转换技巧发现并解读隐含信息。
4. 实践练习：让学生分组进行图文转换练习，教师巡回指导。
5. 成果展示：每组选代表展示练习成果，大家共同评价、讨论。
6. 总结提升：总结本节课所学内容，强调图文转换在实际生活中的应用。
7. 布置作业：设计课后练习题，让学生巩固所学知识。
8. 课后反思：教师对本节课的教学情况进行反思，为下一节课的教学做好准备。
专题复习图文转换教案
专题复习图文转换教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握图文转换的基本方法，提高学生分析、处理图文信息的能力。
2. 过程与方法：通过实例分析，培养学生从图文中提取关键信息、运用逻辑推理解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对图文转换的兴趣，培养学生的创新思维和合作精神。
二、教学重难点1. 教学重点：图文转换的方法及技巧。
2. 教学难点：如何运用逻辑推理分析图文信息，提高解决问题的能力。
三、教学过程1. 导入新课：通过展示一些典型的图文转换实例，引发学生对图文转换的兴趣，导入新课。
2. 知识讲解：介绍图文转换的基本方法，如观察、比较、分析、归纳等，并结合实例进行讲解。
3. 课堂练习：学生分组进行图文转换练习，教师巡回指导，及时纠正学生在转换过程中存在的问题。
4. 成果展示：每组选代表展示自己的图文转换成果，其他组学生进行评价、讨论。
5. 总结提升：教师引导学生总结图文转换的方法及技巧，强调在生活中运用图文转换的重要性。
四、课后作业1. 结合自己的生活经验，选取一个图文转换的实例，运用所学方法进行分析和转换。
五、教学评价1. 学生自评：评价自己在图文转换过程中的表现，以及解决问题的能力。
2. 同伴评价：学生之间互相评价，给出意见和建议。
3. 教师评价：根据学生的课堂表现、课后作业和心得体会，对学生的图文转换能力进行评价。
六、教学策略1. 案例分析：通过分析具体的图文转换案例，让学生了解图文转换的实际情况和应用场景。
2. 小组合作：鼓励学生以小组形式进行讨论和实践，培养团队合作精神和沟通能力。
3. 问题驱动：设计具有挑战性的问题，引导学生进行深入思考和分析，提高解决问题的能力。
七、教学活动1. 实例分析：选取具有代表性的图文转换实例，让学生进行观察和分析，引导学生掌握图文转换的方法。
2. 小组讨论：学生分组进行讨论，分享各自对图文转换的理解和经验，互相学习和借鉴。
3. 问题解决：设计一些实际问题，要求学生运用图文转换的方法进行解决，培养学生的实际应用能力。
图文转换(人教版高三必修) 教案教学设计
图文转换(人教版高三必修) 教案教学设计考点阐释图文转换综合考查对材料的的分析能力，要求从原始材料中筛选信息，进行分析、综合，并运用简明的语言概括出观点。
它综合了“句式变换”“仿写”“续写”“压缩语段”等多种题型，考查考生的语言表达运用能力。
分值一般是4—6分，置于第Ⅱ卷的第六大题中。
考查题型1、表文转换2、图文转换表文转换解读流程源信息(图表)→观察认读→分析理解→归纳概括→文字表达两种题型1、文字转换题即将图表内容用文字表述出来2、信息推断题即针对图表数据作结论或提建议解题步骤图表题要求考生根据图表中的有关内容，分析有关材料，辨别或挖掘某些隐含性的信息，或对材料进行综合性评价。
解答表文转换题要把握好四个方面：一、读懂图表1、注重整体阅读通过整体阅读，搜索有效信息，不顾此失彼，遗漏信息。
同时要兼顾图表的各个要素（比较对象、比较角度、项目、各种数据及其变化特点）。
2、重视数据变化数据的变化往往说明了某个问题，而这可能正是这个材料的重要之处，这也是得到观点的源头。
尤其要重视数据相差巨大的比较项。
3、注意图表细节图表中一些细节不能忽视，它往往起提示作用。
如图表下的“注”等。
二、明确要求1、明确是文字转换题还是信息推断题2、明确表述对象3、明确修辞要求及字数要求三、组织答案1、表述对象一般为图表名称的关键词2、文字转换题概括时不得遗漏信息3、作结论时针对性要强4、注意题目中的特殊限制一是句式的限制，用单句表达只能含有一组主谓宾成分，用复句要标明句间的逻辑关系；二是字数的限制，在表达时要注意年号和数字的规范。
5、注意在表达中不能出现语病，特别是在反映事物变化或规律时，选用词语要准确。
如“增长(加)了”“增加到”“增长了××倍”“与同期相比，增长……” “减少了”“减少到”“减少了(百分数、分数)” “近一半(50%左右)”“大部分(比例在55%—70%)”“绝大多数(比例占70%以上)”“所有”“约几成”等词语的选用。
图文转换题的解题技巧教案
图文转换题的解题技巧教案一、教学目标1. 让学生掌握图文转换题的基本概念和重要性。
2. 培养学生分析、解读图形和文字信息的能力。
3. 引导学生运用解题技巧，提高解决图文转换问题的效率。
二、教学内容1. 图文转换题的定义和类型2. 图文转换题的解题步骤3. 图文转换题的解题技巧4. 实例分析与练习三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握图文转换题的解题步骤和解题技巧。
2. 难点：如何培养学生准确解读图形和文字信息的能力。
四、教学方法1. 讲授法：讲解图文转换题的概念、类型和解题步骤。
2. 案例分析法：分析实例，引导学生运用解题技巧。
3. 练习法：布置课后练习，巩固所学知识。
五、教学准备1. 教案、教材和相关资料。
2. 投影仪或白板。
3. 实例素材。
4. 练习题。
六、教学过程1. 引入新课：通过展示一些实际的图文转换题目，引发学生对图文转换题的兴趣和思考。
2. 讲解概念：介绍图文转换题的定义和类型，解释其在学习和生活中的应用。
3. 解题步骤：讲解图文转换题的解题步骤，包括理解题目要求、分析图形和文字信息、找出关键信息、进行信息转换等。
4. 解题技巧：介绍一些解题技巧，如观察图形的形状、颜色、线条等特征，理解文字描述的含义，寻找图文字与图形之间的联系等。
5. 实例分析：通过分析一些具体的图文转换题目，引导学生运用所学的解题步骤和技巧进行解答。
七、课堂练习1. 布置一些图文转换题目，让学生独立完成。
2. 学生互相交流解题过程和答案，讨论解题技巧的应用。
3. 教师对学生的解答进行点评和指导，指出解题过程中的优点和不足，帮助学生进一步提高解题能力。
2. 学生分享自己在解题过程中的体会和收获，反思自己在解题中的不足之处。
3. 教师给出建议和指导，鼓励学生在今后的学习中继续努力和实践。
九、课后作业1. 布置一些图文转换题目，要求学生在课后完成。
2. 鼓励学生自主学习，查找相关的学习资料，进一步巩固和拓展所学知识。
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高考语文图文转换教学设计【学习目标】1、把握图文转换题的类型2、掌握关于图文转换题的命题特点3、掌握图文转换题的答题技巧【重点难点】掌握图文转换题的答题技巧【教学过程】▲考点解说图文转换题是一种综合性、技巧性较强的题型，要求考生能准确地概括表中的信息、描述图中展示的画面，或根据图或表中的有关内容，分析有关材料，辨别或挖掘某些隐含的信息，对材料进行综合性评价或推断，然后，用恰当的语言表述出来。
一般不需要也不允许我们进行想象甚至虚构。
▲图文转化的类型：表文转化、图文转化、画文转化一、表文转换例题：（年江苏卷）有研究者对200多位作家从发表处女作和代表作的年龄两个方面进行了统计。
⑴用一句话概括作家发表处女作与代表作的年龄特征。
（35字以内）（2分）⑵比较图表中两组数据，从作家渐至成熟的角度归纳出一个结论。
（3分）学习活动：1、先独立思考，形成个体答案。
然后可在组内交流，形成团体答案。
2、推荐代表发言。
要求：①展示答案并说明你的答题过程。
②说说完成这类题需注意些什么。
设计意图：要求先独立思考，是避免懒于动脑，剽窃答案；要求组内适当交流，是让学生在比较中发现问题，进而思考；要求说明答题过程，目在了解真实学情；提醒学生思考答题注意点，是源于学生答题中可能会出现如下情况:未能纵横比较，未能注意语言表述的准确、字数上的限制。
【答案】⑴作家发表处女作主要集中在20岁前至30岁，发表代表作主要集中在26岁至40岁。
⑵大多数作家需要十年左右的创作积累，才能进入创作成熟期。
学习小结：把握考题要求—明确考题要求，有的放矢答题注重整体阅读—整体把握主题，搜索有效信息注意图表细节—表题表头注释，处处提示答题重视数据变化—纵向有所变化，横向有所比较讲究方法表达—进行纵横比较，数字化为文字简要归纳概括—注意字数限制，准确回答问题当堂练习：下列图表是对汉字“书写”现状的调查。
请仔细阅读，完成文后题目。
A.从图中汉字“书写”的现状可以得出怎样的结论？(要求：不出现数字，字数在10～20)（2分）B.针对这一现状，请从社会和学校角度指出其产生的原因。
(字数分别在10～20)①社会：（2分）②学校：（2分）【答案】A.结论：写字机会少，提笔忘字多，书写能力堪忧。
B. 原因。
①社会：（2分）电脑的普及、急功近利的意识及对书写的不重视。
②学校：（2分）缺少重视书写的意识，教师要求低，学生得过且过。
二、图文转换徽标，即徽记、标志，它不是一般的图标，往往“言简意赅”，高度凝练，蕴涵着丰富的寓意。
因此，解读徽标，一定要透过现象，挖掘本质，才能真正把握其内涵。
该类题型常以“说明构成要素”“鉴赏徽标创意”等为考查点。
例题：中国青年志愿者行动，体现了中华民族助人为乐和扶贫济困的传统美德，下图是“中国青年志愿者”的标志，试根据这一标志，完成下列题目：1、请用简洁的语言描述标志。
2、请描述该标志所象征的寓意。
学习活动一：1、说说你从这副图表中看到了哪些图像。
（由内到外看构成，发挥想象，找出相像物）2、描述这副标志。
（要按一定的顺序，如由总到分，由内到外等，将你看到的图片连缀成画面）（一）、描述画面内容注意顺序：由总到分描述：“中国青年志愿者”标志的构图，总体上是一个“心”的图形。
（1分）“心”中间有一个既似手、又似鸽子的图案，（1分）大拇指像鸽头，其余四指像鸽翅。
（1分）学习活动二：3、说说图标的寓意。
方法指点：①想象图标各构成部分的象征意义，依据说明对象和目的选择含义。
②由分到总加以表述。
（二）、揭示寓意寓意：“心”象征着爱心，“手”象征着援助，“鸽子”象征着美好。
（2分）整个图案寓意为：伸出援助之手，把爱心献给世界，将美好撒满人间。
（1分）助人为乐，扶贫济困。
学习小结：观察画面构成，围绕特点联想扣住行业特点，理解内容寓意【理解应以画面为主，结合注释(文字、符号)】抓住特征说明，遵循一定顺序。
当堂训练：（年新课标卷2）下面是我国的“国家节水标志”，请写出该标志的构图要素及其寓意，要求语意简明，句子通顺，不超过70个字。
（5分）【答案】示例：图标由水滴、手掌和圆形组成。
圆形代表地球，象征节水能保护地球生态；手掌托着水滴，象征人人动手节约每一滴水；手掌又像一条河流，象征滴水成河。
（5分。
答出三个构图要素，给I分；每答出一种寓意给1分；语句通顺，给1分。
意思答对即可。
如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。
）三、画文转换漫画是一种具有讽刺性或幽默性的绘画。
多从生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征、寓意等手法，表现为幽默、诙谐的画面，借以讽刺、批评（多以讽刺为主）或歌颂某些人和事，启迪人们领悟深奥的道理（寓意）。
漫画一般主要有标题、画面、寓意三部分组成，标题和画面是显性的信息，而寓意则是隐性的信息。
根据这一特点，结合语言表达的考查要求，命题一般会从以下几个角度：（1）画面描述（2）揭示寓意（3）拟写标题（4）编拟公益广告例题：（·江苏卷）阅读下面漫画，说说漫画的内容并指出漫画的寓意。
学习活动：1、描述画面。
方法指点：看清画面构成，注意对象，留意方位，按照顺序（先画面后文字），采用描述性语言。
（一）描述画面一位父亲怀抱一个哭闹的孩子，右脚踩在“是”字上，左脚迈在“非”字上。
画面右左上角分别写着“我要……”“好好，爸听你的！”文字。
学习活动：2、指出画面寓意。
方法指点：⑴做到“四看”：一看标题。
标题是漫画的眼睛，可洞察整幅画的主题。
二看画面。
漫画常用简单而又夸张的手法，勾画出幽默、诙谐的画面，用以说明某种观点。
三看画中字。
漫画为了表达其寓意，常常配有言简意赅、画龙点睛的语言文字。
四看夸张处。
夸张之处往往就是漫画的弦外之音，是漫画所要表达的寓意所在。
⑵联系现实展开想像，揣摩画外音。
（二）指出寓意从画面内容看，孩子提出了要求，家长忙不迭地答应，浑然不知对孩子的允诺已经超越了是非的界限。
家长的错误是显而易见的，而反思其错误的原因即答题要点。
即家长在满足孩子的要求时,不能越过是非的底线。
学习小结：仔细观察，看清画面组成抓住细节，不放夸张之处理解寓意，借助标题文字组织表达，讲究说明顺序当堂训练：1、仔细阅读右边这幅漫画，为漫画拟定一个标题(不超过10个字)温馨提示：（1）弄清漫画讽刺的主体和主题；（2）要紧扣寓意，选择角度拟题：从讽刺主体角度命名；从呼吁主体角度命名；从两者关系角度命名；从寓意角度命名；（3）注意标题的要求：观点鲜明、醒目，新颖生动，简洁，注意字数要求。
【答案】从讽刺主体命名：“溺爱”“沉重的爱”“扭曲的爱”；从呼吁主体命名：“妈妈，请给我阳光”“外面的世界很精彩”；从两者关系命名：“爱与碍”“庇护与妨碍”；从寓意的角度：“溺爱之下难成材”“大树之下难以成材”“成长需要足够的空间”。
2、仔细阅读这幅漫画，在理解寓意的基础上，为漫画拟一则公益广告。
(不过10个字)温馨提示：广告语的要求：主题鲜明，感情真挚，构思新颖，创意独特，语言简洁，惯用修辞。
【答案】1、毒品就是焚尸炉！2、一次沾染，危害终生——毒品！3、毒品是生命的陷阱，请勿尝试”！4、不想白骨一堆，就请远离毒品！二、高中图文转换专题训练2．下面是自然选择过程的图示框架，请根据图示分点概述自然选择过程，要求内容完整，语言简明、准确。
（注）基因型，它反映生物体的遗传构成，即从双亲获得的全部基因的总和。
表型，具有特定基因型的个，在一定环境条件下，所表现出来的性状特征的总和。
【答案】①环境变化使得物种中成员之间为获得资源而产生竞争。
②各种不同表型的成员中只有那些最适应环境的个体，才能应付环境的变化，得以生存繁衍。
③能繁衍的才能使基因传递下去，进入下一轮竞争。
【解析】【分析】第一步，找好图示框架的流程：环境压力（环境的变化）→成员间竞争（为了获得资源）→最适表型的选择（从各种表型中）→繁殖成功→基因型（和表型）增加的频数（在下一代中）→成员间竞争（为了获得资源）；第二步，分析流程框架中的文字，找出他们之间的关系。
环境压力（环境的变化）→成员间竞争（为了获得资源）：可以得知随着环境的变化，环境压力越来越大，物种间成员为了获得资源，产生了竞争；最适表型的选择（从各种表型中）→繁殖成功：可以知道各种不同表型的成员中，只有那些最适应环境的个体，才能应付环境的变化，得以生存繁衍；基因型（和表型）增加的频数（在下一代中）→成员间竞争（为了获得资源）：可以推知能繁衍的才能使基因传递下去，进入下一轮竞争。
故答案为：①环境变化使得物种中成员之间为获得资源而产生竞争。
②各种不同表型的成员中只有那些最适应环境的个体，才能应付环境的变化，得以生存繁衍。
③能繁衍的才能使基因传递下去，进入下一轮竞争。
【点评】此题考查把握图文转换的能力。
图文转换题是一种综合性、技巧性强，具有创新特色的新题型，要求考生根据图或表中的有关内容，分析有关材料，辨别或挖掘某些隐含的信息，对材料进行综合性评价或推断。
解答此题时，一要观察清楚图表上的内容，二要读清楚题目的要求。
3．下面是电子商务新模式——O2O运作模式图(O2O即Online To Offline，即将线下商务的机会与互联结合在了一起，让互联成为线下交易的前台)，请把这个运作模式图写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过75个字。
【答案】电子商务新模式--O2O运作模式就是消费者在商品官方商城了解消费服务并进行线上下单，商城将订单发送给线下实体店，消费者选择最近的实体店提货并体验商家服务，消费结束后通过商城反馈分享消费服务体会。
【解析】【分析】本题中心主题是：电子商务新模式——O2O运作模式图。
考生在作答的时候要注意箭头的指向方向，此题要注意作为电子商务新模式，出发点和结束点都是消费者，即首先是消费者在商品官方商城了解消费服务并进行线上下单，最后是消费者选择最近的实体店提货并体验商家服务，消费结束后通过商城反馈分享消费服务体会。
中间过程是商城将订单发送给线下实体店。
顺序不能混淆，也要注意字数的限定是最关键的，语言要简洁。
故答案为：电子商务新模式--O2O运作模式就是消费者在商品官方商城了解消费服务并进行线上下单，商城将订单发送给线下实体店，消费者选择最近的实体店提货并体验商家服务，消费结束后通过商城反馈分享消费服务体会。
【点评】本题考查语言的实际运用，图文转化的类型大体有漫画型、图表型、标志型、照片型、构思框架型等几种，本题是模式图，解答这类题目要求认真观察模式图的内容，根据模式图中箭头的方向进行表述，解答这类题目要注意介绍的顺序，表述要清晰完整，对于反馈部分不要遗失造成失分现象。
4．下面是对三个阶段出生的中学生体质与健康的调研数据，根据要求答题。
（2）根据你对生活的认识，简要说说出现表中现象的原因（不超过20字）。
【答案】（1）90后、00后中学生，平均身高、体重都较80后增加了，但身体机能综合素质却下降了。