小学数学苏教新版五年级下册《复式折线统计图》——教案
《复式折线统计图》教案优秀6篇
《复式折线统计图》教案优秀6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《复式折线统计图》教案 苏教版五年级数学下册
第2课时复式折线统计图教学目标：1.使学生经历用复式折线统计图描述数据的过程，了解复式折线统计图的特点和作用；能看懂复式折线统计图所表示的信息，能根据要求完成复式折线统计图。
2.使学生能根据复式折线统计图中的信息，进行简单的分析、比拟和判断、推理，进一步增强统计观念，提高统计能力。
教学重、难点：让学生形成初步的统计意识，能运用复式折线统计图解决问题，会分析统计图中的信息。
教学过程：一、回忆铺垫揭题：今天这节课，我们要继续学习折线统计图。
〔板书：折线统计图〕二、学习例21.出例如2统计表，你能知道些什么信息？2.完成复式折线统计图。
3.指出：从复式折线统计图中，不仅能看出数量增、减变化的情况，而且便于对两组相关数据进行比拟。
讨论问题。
进一步讨论：从图中你还能获得哪些信息？三、稳固练习〔一〕完成“练一练〞1.学生分别看图，并根据图下的问题在小组里交流。
2.组织全班交流。
〔二〕完成练习四的第2、5题根据统计图答复以下问题。
〔三〕完成练习四的第6题学生各自在教材上画出表示两组数据的折线。
展示学生的作业，引导互相评价，肯定优点，指出缺乏；再让学生根据交流的情况，进一步修改或完善所画的统计图。
引导学生看图答复以下问题，使学生进一步体会复式折线统计图的特点和作用。
四、全课小结这节课你学会了哪些知识和本领？有哪些收获？五、作业1.阅读第27页结合“为什么气温变化正好相反？〞，学生自主阅读“你知道吗？〞再交流说说理由。
2.收集从今天起一星期的本地最高气温或最低气温情况，并制成折线统计图，预测本地近阶段的气温变化情况。
教学反思：本资源的设计初衷，是为全体学生的共同提高。
作为教师要充分保护好孩子的自信心，只有孩子们有了自信，才有可能持续保持对某些事物的兴趣和热情。
“失败是成功之母〞应该改为“成功是成功之母〞，特别是在孩子刚开始对某些事物倾注热情和精力的时候，对他们自信心的保护至关重要。
所以强烈建议平时的测验应在学目标范围内尽可能的简单，最大限度的保持孩子的自尊心和自信心。
小学五年级数学复式折线统计图-苏教版五年级下册数学教案
复式折线统计图-苏教版五年级下册数学教案五年级数学教案第1课时复式折线统计图教学内容:教科书第74～75页,例题,练一练,练习十三第1题.教学目标:1,使学生经历用复式折线统计图描述数据的过程,了解复式折线统计图的特点和作用;能看懂复式折线统计图所表示的信息,能根据要求完成复式折线统计图.2,使学生能根据复式折线统计图中的信息,进行简单的分析,比较和判断,推理,进一步增强统计观念,提高统计能力.3,使学生进一步体会统计与现实生活的联系,增强参与统计活动的兴趣,以及与他人合作交流的意识.教学重点:使学生体会到统计在生活中的应用,学会解读折线统计图,进一步认识折线统计图的意义和作用.教学难点:学会绘制复式的折线统计图.教学媒体:教学光盘教学过程:一,谈话引入我们已经学过哪些统计的知识 (统计表和统计图)学过哪些统计图呢谁来说说这两种统计图表示数据的方法和特点各是什么以前我们已经学过折线统计图,今天,我们一起继续学习.板书课题:折线统计图二,教学新课1,出示例题.2,观察分析.根据第一幅统计图,你知道____(省、市、区、县)____年哪个月的降水量最多哪个月的降水量最少吗根据图中折线,说说____(省、市、区、县)____年各月降水量的变化情况.根据第二幅图,你又能知道些什么3,进行比较.如果比较两个城市____年哪个月的降水量最接近,哪个月的降水量相差最多,你打算怎么办用这样的方法比较,能解决问题吗你觉得这种方法怎么样有没有更好的方法呢出示复式折线统计图.指出:把这量幅折线统计图合在一起,就成了一个新的折线统计图了.知道它叫做什么吗 (复式折线统计图)板书完整课题.4,进行观察.你能看懂这幅统计图吗表示____(省、市、区、县),____(省、市、区、县)各月降水量的分别是哪条折线你是怎么看出来的指出:右上角的图例告诉我们"—"表示____(省、市、区、县),"……"表示____(省、市、区、县).____(省、市、区、县)5,8,12月的降水量分别是多少 ____(省、市、区、县)5,7,10月的降水量分别是多少你能很快看出这两个城市哪个月降水量最接近吗哪个月降水量相差最多呢同桌互相说说.你是怎么很快看出来的指出:如果出现两个组点的距离差不多,还需要算一算.表示7月份的降水量两个点距离最大,说明什么6,归纳小结.你觉得复式折线统计图与以前所学的折线图相比,又有什么特点和优点呢复式折线统计图能看出数量的增减变化吗小结:从复式折线统计图中,不仅能看出数量增减变化的情况,而且便于这两组相关数据进行比价.从图中你还能获得哪些信息三,练一练1,看图并在小组中交流问题.2,哪一条折线表示男生平均身高的变化情况女生平均身高是哪一条折线表示的平均身高什么意思从图上看:从12岁到几岁之间男生比女生平均身高高一些从12岁到几岁之间女生比男生平均身高高一些从几岁开始,女生平均身高超过了男生知道自己身高吗与同龄的男生或女生比,你的身高怎么样从图中,你还获得哪些信息四,巩固练习1,完成练习十三第1题.理解题意.指导画图:你打算先画哪一组数据的折线这组数据的折线应画"—"还是"……" 应该怎样确定每个点的位置独立完成画图.。
《复式折线统计图》说课稿
《复式折线统计图》说课稿一、说教材分析：本课是义务教育课程标准实验教科书五年级下册第六单元。
学生通过四年多的数学学习，在统计方面学生已经掌握了一定的知识，形成了一定的能力，复式折线统计图就是由前边学过的单式折线统计图引出的，通过对复式折线统计图的学习，让学生感受单式折线统计图的局限性，体会复式折线统计图的必要性。
感受、了解复式折线统计图的优势和功能。
二、说教学目标：1、知识与技能（1）使学生认识复式折线统计图，知道它的制作方法，学会在有横轴、纵轴的方格上画折线表示相应数量的多少和变化情况。
（2）在自主、合作、探究的学习中提高学生观察、分析、操作和实践能力。
2、过程与方法（1）使学生能看懂复式折线统计图，能对复式折线统计图制作简单的分折，进一步渗透统计思想，认识统计的意义和作用，知道统计是能够解决问题的一种策略和方法。
（2）通过学生对现实生活中存在的问题的认识和理解引导学生主动探究，使学生们在学习的过程中，领悟探索知识和探索、观察、尝试的一些基本方法。
3、情感态度与价值观使学生在探索研究的过程中主动建构知识，学会用统计的知识分析解决现实生活中的问题，体会统计的作用。
在学习活动的过程中对学生进行相关的意志品质教育、生活习惯教育、爱国主义教育，使学生的个性品质得到熏陶。
三、说教学重点：经历用复式统计图表示数据的过程，从而理解复式折线统计图的作用与功能，培养学生正确合理分析问题的方法和能力。
四、说教学难点：通过实践真正发挥复式折线统计图的分析功能。
五、说课前准备：多媒体教室与多媒体课件。
六、说教法：为了达成本课教学目标、突出重点、突破难点，结合本课内容特点和学生认知与能力基础，本节课我采用的教学方法主要有：情境教学法，以激发学生学习积极性。
直观演示法，比较研究法，自学-展示-点拨指导教学法等.七、说学法指导:数学教学，必须根据学科特点、学生的年龄特征及认识规律进行。
小学生学习数学的一般规律是从直观到抽象，从已知到未知，从简单到复杂。
苏教五年级数学下册复式折线统计图实用教案
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自主导(zhǔdǎo)学单
• （1）仔细观察，统计图中的实线和虚线(xūxiàn)各表示什么？ • （2）自己试着把统计图画完整。 • （3）思考课本23页的3个问题并将答案写在书上。
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课后拓展(tuò zhǎn)：
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从这张图上你能获取什么(shén 如果m(rúeg)u信ǒ息)你?是经理，你会选哪种品牌的家电？
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感谢您的观看(guānkàn)！
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从复式折线(zhéxiàn)统计图中，不仅能看出数量增、减变化的情况，而且便于对两 组相关数据进行比较。
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（2）和同学(tóng xué)说说风信子芽和根的生长变化情况。 （3）你有兴趣(xìngqù)找一种植物种子，做一次这样的实验吗？
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
五年级下册数学教案-2.2 复式折线统计图丨苏教版
教案：五年级下册数学教案-2.2 复式折线统计图丨苏教版一、教学内容本节课主要让学生掌握复式折线统计图的概念、特点以及如何通过复式折线统计图来分析数据和解决问题。
通过对复式折线统计图的学习，使学生能够更好地理解数据的动态变化，提高学生的数据分析能力。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握复式折线统计图的概念和特点，学会如何绘制复式折线统计图。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生独立思考、合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数据的敏感性，养成善于观察、分析数据的习惯，培养学生的数感。
三、教学难点1. 复式折线统计图的概念和特点。
2. 如何在复式折线统计图中发现问题、分析问题。
四、教具学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2. 学具：学生每人一份复式折线统计图模板，彩笔、直尺等绘画工具。
五、教学过程1. 导入：教师通过多媒体展示一组复式折线统计图，引导学生观察并思考：这些统计图有什么特点？它们能帮助我们解决哪些问题？2. 新课导入：教师简要介绍复式折线统计图的概念和特点，引导学生掌握绘制复式折线统计图的方法。
3. 课堂讲解：教师通过举例讲解复式折线统计图的绘制方法，以及如何通过复式折线统计图来分析数据和解决问题。
4. 实践操作：学生分组合作，根据给定的数据绘制复式折线统计图，并分析图表中的信息。
5. 课堂展示：每组学生将自己的复式折线统计图和分析结果进行展示，其他学生和教师进行评价。
6. 总结提高：教师对学生的作品进行点评，总结复式折线统计图的特点和应用，引导学生进一步思考如何更好地运用复式折线统计图。
六、板书设计1. 复式折线统计图的概念和特点。
2. 复式折线统计图的绘制方法。
3. 复式折线统计图的应用。
七、作业设计1. 根据课堂所学，学生回家后绘制一幅复式折线统计图，并分析图表中的信息。
2. 学生撰写一篇关于复式折线统计图的短文，分享自己对于这种统计图的理解和应用。
2.复式折线统计图的认识和应用-苏教版五年级数学下册教案
2.复式折线统计图的认识和应用-苏教版五年级数学下册教案一、知识目标1.理解复式折线统计图的概念和特点；2.掌握复式折线统计图的绘制方法；3.能够通过复式折线统计图探究数据之间的关系，进行分析和预测。
二、教学重点1.理解复式折线统计图的概念和特点；2.掌握复式折线统计图的绘制方法。
三、教学难点1.能够通过复式折线统计图探究数据之间的关系，进行分析和预测。
四、教学过程1. 导入新课例如：老师给出一组数据：小明每天摄入的食物的卡路里数和体重变化，让学生分析两者之间的关系。
2. 引入新知1.复式折线统计图：由两条或两条以上折线表示不同的数据，并在横轴上按一定的距离划分为等分段。
2.特点：–可以比较两组数据的变化趋势；–可以通过线的交汇点深入探究数据之间的关系。
3. 讲解和演示制作复式折线统计图的方法1.横轴：代表时间、事件或其他有序变量。
2.纵轴：代表数量、频率、比率等统计指标。
3.绘制方法：根据数据在坐标轴上标点，并用折线依次连接点。
4. 让学生参与制作复式折线统计图1.设计问题：例如根据小明的食物卡路里数和体重变化，制作一张复式折线统计图。
2.学生合作：将数据分成两组，在坐标轴上标点，并连接成折线。
3.展示统计图：让学生展示自己制作的复式折线统计图，并通过图形分析数据的关系。
5. 拓展应用1.分析数据之间的关系：学生可以通过复式折线统计图深入探究数据之间的关系，例如分析饮食和体重之间的关系、分析收入和支出之间的关系等。
2.预测未来趋势：通过复式折线统计图分析历史数据，可以预测未来的趋势。
五、课堂小结通过本课的学习，学生了解了复式折线统计图的概念和特点，掌握了复式折线统计图的制作方法，并能够通过复式折线统计图分析数据之间的关系，进行预测和推断。
六、课后作业1.制作一张复式折线统计图，分析自己的消费和收入之间的关系；2.查找一组数据，制作一张复式折线统计图，并分析数据之间的关系。
苏教版五年级折线统计图教案 [五年级下册数学教案-2.2,复式折线统计图丨苏教版]
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苏教版五年级折线统计图教案[五年级下册数学教案-2.2,复式折线统计图丨苏教版]复式折线统计图教学目标：1、使学生认识复式折线统计图，了解复式折线统计图表示数据的特点，能读懂复式折线统计图，能简单收集数据，用复式折线统计图表示数据。
能简单分析复式折线统计图的数据，了解数据反映的一般情况或规律。
2、使学生感受用复式折线统计图统计数据的过程和方法，体会并了解复式折线统计图的作用和优点。
3、使学生主动参与实验，统计活动，产生对实验研究问题的兴趣，体会实验对于研究问题的作用。
感受统计与现实生活的密切联系。
教学重点：认识复式折线统计图并用复式折线统计图表示数据。
教学难点：分析数据，体会数据蕴含的规律。
教学准备：水温计两支，杯口大小不同的陶瓷杯和陶瓷碗各一个。
教学过程：一、激情导入，引入新课：同学们，看一看老师带来了什么？他们的材质都是一样的，不同的是什么呢？把同样多的水倒进去，过相同的时间，水温下降的速度会相同吗？猜一猜，哪个下降的快？是不是这样的结果呢，我们可以怎么办？下面我们来做个实验验证一下：在陶瓷杯和陶瓷碗中放入同样多的水，用水温计量出水温。
记录在表格中。
指名同学三分钟测量一次水温，并把结果记录在表格中。
二、创设情境，学习新知：1、今天我们继续来学习折线统计图。
（出示课题，齐读）上节课，我们学习了单式折线统计图，它有什么特点？它是由什么组成的？怎么做的？2、出示例题（1）、同学们观察一下，单式折线统计图和复式折线统计图有什么相同点，有什么不同点？（小组讨论）汇报交流。
（2）、你能接着完成折线统计图吗？展示交流。
（3）、分析数据阅读例2的讨论题，先独立思考，并在统计图里找一找，再在小组里讨论、交流，统一问题的结果。
交流：哪个小组的代表来交流一下你们对这几个问题的结论，并且在图上来指一指，说一说，向全班同学说明结果。
从图中你们还能知道些什么？（4）、提问：和单式折线统计图比，复式折线统计图有什么特点？（复式折线统计图除了能表示出数据的多少，直观形象的反映数据变化情况外，还便于比较不同数据之间的差异。
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小学数学苏教新版五年级下册
复式折线统计图
●教学内容
苏教版五年级下册第二单元折线统计图第二课时P P23 例2、P24练一练，P25～P26练习四第2、5、6题。
●设计说明
教学目标
知识技能使学生经历用复式折线统计图描述数据的过程，了解复式折线统计图的特点和作用；能看懂复式折线统计图所表示的信息，能根据要求完成复式折线统计图。
数学思考促进学生能根据复式折线统计图中的信息，进行简单的分析、比较和判断、推理，进一步增强统计观念，提高统计能力。
解决问题体会统计与生活的联系，感受统计是解决问题的策略，发展统计意识。
情感态度使学生进一步体会统计与现实生活的联系，增强参与统计活动的兴趣，以及与他人合作交流的意识。
教学重点：
引导学生形成初步的统计意识，能运用复式折线统计图解决问题。
教学难点：
如何引导学生学会分析统计图中的信息。
●课时安排
1课时
●教学准备
教师准备：实物投影仪、课件
学生准备：预习教材23页的内容。
●教学过程
一、创设情境，揭示课题
谈话：我们已经学习过哪些统计图？
揭题：今天这节课，我们要继续学习折线统计图。
（板书：折线统计图）
二、师生探究，合作交流
出示地图，我们的祖国地大物博，所以气候也是变化多样。
今天我们来看看两个地方的降水情况！
（一）复习单式折线统计图的特点
1．出示例图1
（1）仔细观察这幅折线统计图，说说：从中知道了哪些信息？你知道青岛市2013年哪个月的降水量最多吗？哪个月最少呢？
（2）你能根据图中折线的整体形态，说说青岛市2013年各月降水量的变化情况吗？
2．出示例图2
（1）观察第二幅统计图，你又能了解哪些信息？
（2）比较：这两张统计图有什么共同点？
师指出：像这样的只对某一项目的数量进行统计的折线统计图，我们把它叫“单式折线统计图”。
（板书：单式）
3．折线统计图的优点。
你觉得折线统计图有什么优点？
师相机补充：折线统计图不但能表示数量的多少，而且能表示出数量的增减变化情况。
这就是折线统计图的优点！（板书：易看出变化趋势）（二）复式折线统计图。
1．引出复式折线统计图
（1）比较：你能快速地比较出“这两个城市哪个月的降水量最接近，哪个月的降水量相差最多”吗？
像这样把两张折线统计图进行比较，你们觉得方便吗？那你们有什么好办法呢？
（2）对，如果要把这两张折线统计图中的内容进行比较，我们可以把这两张单式折线统计图合并在一起，这样比较方便。
（出示青岛市、昆明市2013年各月降水量统计图）
你能给这张统计图取个名字吗？
（板书课题：复式折线统计图）
2．认识复式折线统计图
（1）提问：你能看懂这幅统计图吗？表示青岛市、昆明市各月降水量的分别是哪条折线？
怎样才能清晰的表示两个量呢？
对，我们可以在右上角加一个图例。
（出示图例）现在知道了吗？
这幅统计图完整吗，还差什么？
（2）你能找出和单式折线统计图不同的地方吗？
3．综合处理信息
（1）启发：从这幅统计图上，你能很快看出这两个城市哪个月降水量最接近，哪个月降水量相差最多吗？
追问：你是怎么想的？表示七月份降水量的两个点距离最小，说明了什么？表示四月份降水量的两个点距离最大，又说明了什么？
指出：从复式折线统计图中，不仅能看出数量以及增、减变化的情况，而且便于对两组相关数据进行比较。
（板书：便于比较）
（2）进一步讨论：从图中你还能获得哪些信息？
4.自学例2.
⑴出示例2统计表，你能知道些什么信息？
⑵完成复式折线统计图。
⑶指出：从复式折线统计图中，不仅能看出数量增、减变化的情况，而且便于对两组相关数据进行比较。
三、联系实际，激发兴趣
师：想想，生活中还在那儿见过这种复式折线统计图？
课件出示生活中的实物复式折线统计图。
看来它在我们生活中作用还真不小呢！
四、自主探索，巩固深化
1、完成“练一练”
学生分别看图，并根据图下的问题在小组里交流。
2、完成练习四的第2、5题根据统计图回答问题。
3、完成练习四的第6题引导互相评价，肯定优点，指出不足；再让学生根据交流的情况，进一步修改或完善所画的统计图。
提问：根据要求完成复式折线统计图时要注意些什么?
师相机补充：完成复式统计图时，要认真细心地确定表示每天最高气温数据的点的位置，用实线连接各点；同样，要认真细致地确定表示每天最低气温数据点的位置，用虚线连接各点。
画好折线后，不要忘记填写制图日期。
看看老师是怎么画的！多媒体出现绘图过程。
（相机板书：描点、标数、画线、统计时间）
4.出示某地区7~15岁男生女生平均身高统计图，回答问题。
5.出示李欣和刘云跳绳成绩统计表，并回答问题。
6.某经理要去进一批彩电，看了图，你会选择哪一家呢？
引导学生看图回答问题，使学生进一步体会复式折线统计图的特点和作用。
五、总结质疑,拓展延伸
这节课你学会了哪些知识和本领？有哪些收获？
1、阅读第27页结合“为什么气温变化正好相反？”，学生自主阅读“你知道吗？”再交流说说理由。
2、收集从今天起一星期的本地最高气温或最低气温情况，并制成折线统计图，预测本地近阶段的气温变化情况。
3、自选作业。
●板书设计
认识复式折线统计图
优点：易看出变化趋势，便于比较
方法：描点、标数、画线、统计时间。