(完整版)数学二年级下册用估算解决问题的练习题
小学数学关于估算的练习题
小学数学关于估算的练习题在小学数学学习中，估算是一个非常重要的技巧。
通过估算，我们可以快速计算出一个大概的结果，而不需要进行复杂的计算。
同时，估算也可以帮助我们检验我们的计算结果是否合理。
下面是一些关于估算的练习题，帮助学生们提高估算的能力。
1. 估算和将以下数相加，估算出它们的和：378 + 205 + 419 + 562解析：对于这个问题，我们可以估算每个数的十位数和个位数，然后将它们相加。
首先，将数按照个位数和十位数进行分组：378 + 205 + 419 + 562则估算的结果为：(300 + 200 + 400 + 600) + (70 + 0 + 10 + 60) = 1500 + 140 = 1640因此，这些数的估算和为1640。
2. 估算差值将以下两个数相减，估算出它们的差值：879 - 462解析：对于这个问题，我们可以估算这两个数的十位数和个位数，然后将它们相减。
首先，将数按照个位数和十位数进行分组：879 - 462则估算的结果为：(800 - 400) + (70 - 60) = 400 + 10 = 410因此，这两个数的估算差值为410。
3. 估算乘积将以下两个数相乘，估算出它们的乘积：365 × 8解析：对于这个问题，我们可以估算这两个数的个位数和个位数，然后将它们相乘。
首先，将数按照个位数和十位数进行分组：365 × 8则估算的结果为：(360 × 10) + (5 × 10) = 3600 + 50 = 3650因此，这两个数的估算乘积为3650。
4. 估算商数将以下两个数相除，估算出它们的商数：758 ÷ 6解析：对于这个问题，我们可以估算这两个数的个位数和个位数，然后将它们相除。
首先，将数按照个位数和十位数进行分组：758 ÷ 6则估算的结果为：(750 ÷ 6) + (8 ÷ 6) = 120 + 1.3 ≈ 121因此，这两个数的估算商数为121。
人教版二年级下册数学用估算解决问题同步测试题
人教版二年级数学测试卷（考试题）第九课时用估算解决问题一、计算。
1、口算。
300+200= 700-300= 900+1000= 800-500= 600+300=1500-700= 700+200= 2200-600= 800+200= 7020-200=2、计算。
80-37= 45÷9= 60÷7= 45÷7=二、填一填。
1. 妈妈买了一台电脑花了4995元，约是（）元。
2. 欣欣小学有608人，约是（）人。
3. 果园里有1298棵果树，约是（）棵。
三、解决问题。
1、收费站昨天通过7006辆车，今天通过4203辆车，收费站昨天比今天通过的车大约多几千辆？2、城关镇礼堂有3000个座位，城关镇的三所小学各有八百多名学生。
如果这三所小学的学生同时来参加活动，能坐下吗？答案：一、1、500 400 1900 300 900 800 900 1600 1000 68202、23 5 8......4 6 (3)二、1. 5000 2. 600 3. 1300三、1、7006辆≈70000辆 4203辆≈4200辆 7200-4200=2800（辆）2、800×3=2400（名） 3000个>24000名不能坐下附赠材料：课堂上怎样吸引学生的注意力真相1所有优秀教师都掌握了高效管理课堂的方法。
真相2即使最优秀的教师也会不断努力提高自己的课堂管理水平。
真相3并不是所有的教师都能高效管理课堂。
真相4没有高效的课堂管理,高效教学实践就无从谈起。
真相5所有教师都希望提高自己,但很多人因为管理水平不高而失败。
于是又回到了真相1:所有优秀的教师都掌握了高效管理课堂的方法。
所有管理者都会认可这点,如果每个教师都能高效地管理课堂那么纪律问题将会大幅减少,同时教学效果也会越来越好。
这里并不是否认书本知识的重要性,但无论哪个学科的书本知识都不能帮助教师成为高效的课堂管理者。
如果学生课堂上无法无天,教师就不可能有效地教授学生具体的知识。
二下估算练习题
二下估算练习题一、整数估算1. 估算下面各题的结果：35 + 47123 5956 × 881 ÷ 92. 在下面的数线上，用“<”或“>”表示下列各数的大小关系： 54 与 4792 与 8536 与 3964 与 72二、小数估算1. 估算下面各题的结果：4.5 + 3.28.6 2.76.3 × 2.19.8 ÷ 2.42. 在下面的数线上，用“<”或“>”表示下列各数的大小关系： 5.8 与 6.37.2 与 6.94.5 与 4.18.9 与 9.41. 估算下面各题的结果：3厘米 + 7厘米15厘米 6厘米8厘米× 220厘米÷ 42. 在下面的长度线上，用“<”或“>”表示下列各长度的大小关系：10厘米与 8厘米15厘米与 12厘米20厘米与 25厘米30厘米与 28厘米四、时间单位估算1. 估算下面各题的结果：45分钟 + 30分钟1小时20分钟 35分钟2小时× 34小时÷ 22. 在下面的时间线上，用“<”或“>”表示下列各时间的大小关系：40分钟与 50分钟1小时30分钟与 1小时45分钟2小时与 2小时30分钟3小时与 2小时50分钟1. 估算下面各题的结果：500克 + 300克800克 200克600克× 21000克÷ 52. 在下面的重量线上，用“<”或“>”表示下列各重量的大小关系：700克与 600克900克与 850克1200克与 1100克1500克与 1600克六、面积单位估算1. 估算下面各题的结果：5平方米 + 3平方米10平方米 4平方米6平方米× 218平方米÷ 32. 在下面的面积线上，用“<”或“>”表示下列各面积的大小关系：7平方米与 9平方米12平方米与 15平方米20平方米与 18平方米25平方米与 23平方米1. 估算下面各题的结果：50元 + 20元100元 35元70元× 3200元÷ 42. 在下面的货币线上，用“<”或“>”表示下列各金额的大小关系：80元与 90元120元与 110元150元与 160元180元与 170元八、容积单位估算1. 估算下面各题的结果：500毫升 + 300毫升1000毫升 200毫升700毫升× 21500毫升÷ 32. 在下面的容积线上，用“<”或“>”表示下列各容积的大小关系：600毫升与 550毫升800毫升与 850毫升1200毫升与 1100毫升1400毫升与 1500毫升1. 估算下面各题的结果：30千米/小时 + 20千米/小时60千米/小时 15千米/小时45千米/小时× 290千米/小时÷ 32. 在下面的速度线上，用“<”或“>”表示下列各速度的大小关系：40千米/小时与 50千米/小时70千米/小时与 65千米/小时80千米/小时与 85千米/小时100千米/小时与 95千米/小时十、温度单位估算1. 估算下面各题的结果：10℃ + 5℃20℃ 3℃15℃ × 230℃ ÷ 32. 在下面的温度线上，用“<”或“>”表示下列各温度的大小关系：12℃ 与15℃18℃ 与20℃25℃ 与23℃28℃ 与30℃请同学们在完成这些练习题时，注意估算的方法和技巧，提高自己的估算能力。
新人教版二年级下册-估算解决挑战数学问题练习
新人教版二年级下册-估算解决挑战数学
问题练习
本文档旨在提供关于新人教版二年级下册的估算解决挑战数学问题练的信息和指导。
简介
新人教版二年级下册的估算解决挑战数学问题练是一个重要的研究环节，旨在帮助学生提高估算和解决数学问题的能力。
目标
通过完成估算解决挑战数学问题练，学生将能够：
- 运用估算的方法解决实际问题
- 培养良好的数学思维和计算能力
- 增强学生对数学概念的理解和应用能力
内容
估算解决挑战数学问题练的内容主要包括以下方面：
- 估算数值的大小
- 估算结果的合理性
- 利用估算方法解决实际问题
- 运用估算法则进行简单计算
- 分析并解决估算问题
- 自主设计和解决估算问题
研究策略
以下是学生在完成估算解决挑战数学问题练时可以使用的一些研究策略：
- 仔细阅读问题，理解问题的要求和限制条件
- 使用适当的估算方法，合理估算数值的大小
- 检查估算结果的合理性，进行必要的修正
- 尝试用估算方法预测答案，并与实际计算结果进行比较
- 讨论解决问题的思路和方法，与同伴进行合作研究
- 寻找现实生活中的例子，将估算和解决问题的方法应用到实际情境中
总结
通过估算解决挑战数学问题练习，学生将能够提高解决问题的能力和数学思维能力，同时培养良好的数学应用能力。
这将为他们今后的学习和生活提供更多的可能性和机会。
二年级下册估算够不够的应用题
二年级下册估算够不够的应用题
二年级下册估算够不够
问题背景
•学生小明的家长想知道小明在二年级下册的估算能力是否足够。
•小明的家长希望能够通过一些应用题来评估小明的估算能力。
应用题1：物品购买
•小明去超市买东西，他看中了一种零食，每袋价格为5元。
•假设小明买了3袋这种零食，他需要支付多少钱？
应用题2：图书馆借书
•在图书馆，每本借阅时间为2周，小明借了5本书。
•如果小明需要借阅这些书籍一个学期，他需要续借几次？
应用题3：运动比赛
•学校举行了一场田径比赛，小明参加了100米跑。
•小明跑完100米用了9秒钟，那么他每秒钟跑多少米？
应用题4：旅游计划
•小明的家人计划去旅游，目的地距离家里约250公里。
•假设小明的家人平均每小时行驶80公里，他们需要多长时间才能到达目的地？
结论
•通过以上的应用题，可以对小明的估算能力进行初步评估。
•如果小明能够正确解答这些问题，并得出正确结果，那么可以认为他的估算能力较为出色。
•反之，如果小明在解答过程中出现较大错误，说明他的估算能力还需要进一步提升。
以上是一些相关的应用题，可以用来评估小明在二年级下册的估算能力。
通过这些题目，可以初步判断小明的估算能力是否足够。
新人教版二年级下册-估算解决难题练习
新人教版二年级下册-估算解决难题练习1. 难题解决方法在解决难题时，估算是一种简单而有效的方法。
通过从整体上对问题进行估算，我们可以快速得到一个近似的答案。
以下是几种常见的估算解决难题的方法：1.1. 舍入估算法舍入估算是一种简单的估算方法。
它的基本思想是将一个数值舍入到最接近的整数，然后进行计算。
例如，如果要计算一个数的总和，我们可以先将每个数舍入到最接近的整数，然后计算这些整数的和。
1.2. 估算数值法估算数值法是一种通过用近似的数值代替精确的数值来进行估算的方法。
例如，如果要计算一堆苹果的数量，我们可以估算每个苹果的平均重量，并将其乘以苹果的总数。
1.3. 估算比例法估算比例法是一种通过比较不同物体的属性来进行估算的方法。
例如，如果要估算一段路程的长度，我们可以比较这段路程与一个已知长度的物体（如一辆汽车）的比例，然后进行计算。
2. 难题练下面是一些估算解决难题的练，供二年级学生参考：2.1. 问题一一辆巴士每天运送多少名乘客？请估算出大致的数值。
2.2. 问题二小明花了多少钱买了10个苹果？请估算出大致的数值。
2.3. 问题三一部电影有多长时间？请估算出大致的数值。
以上是新人教版二年级下册的估算解决难题练。
通过这些练，学生可以培养自己的估算能力，并在解决实际问题时更加灵活和快速。
希望这些练能对大家有所帮助！3. 总结估算是一种简单而有效的解决难题的方法。
通过舍入估算、估算数值和估算比例，我们可以快速得到近似的答案。
在日常生活中，通过练估算解决难题，我们可以提高自己的数学能力，并培养思维灵活性和创造力。
希望这份文档可以帮助到大家！。
小学二年级下册数学估算练习题(最新)
小学二年级下册数学估算练习题(最新) 篇一】小学二年级下册数学估算练题1、写出下面各数的近似数：197≈200.408≈400.569≈600.887≈900373≈400.521≈500.678≈700.999≈1000254≈300.358≈400.467≈500.733≈7002、估算：598+204≈600+200=800307+448≈300+450=750254-108≈250-100=150572-353≈600-400=200473+218≈500+200=700276+361≈300+400=7003、解决问题：1、XXX为地震灾区捐款489元，小东捐款321元，他们一共捐款大约810元。
2、环卫阿姨3月收集瓶子588个，4月收集瓶子432个，3月比4月大约多收集156个。
选做题）1、写出两个数之间的整千数。
1005>1000>9982889<2900<30607010>7000>6997篇二】小学二年级下册数学估算练题一、选择题。
1）298+184，最接近的答案是（）：①5002）723-144，最接近的答案是（）：①5803）513+322，精确计算的结果是（）：①830二、先估算，再精确计算。
837-168≈800-200=600713-144≈700-100=600三、先用整十数估算，再精确计算。
512+189≈510+190=700725-156≈720-150=570篇三】小学二年级下册数学估算练题一、估一估。
583+419≈600+400=1000718+179≈700+200=900631-409≈600-400=200529-247≈500-250=250382+246≈400+250=650504+198≈500+200=700693-381≈700-400=300486-315≈500-300=200306+297≈300+300=600499-207≈500-200=300349+556≈350+550=900203+548≈200+550=750672+318≈700+300=1000693-481≈700-500=200429+367≈400+400=800648+359≈650+360=1010二、填一填。
数学二年级估算应用题
数学二年级估算应用题
一、估算应用题类型及例题。
1. 购物估算问题。
例题：一个书包68元，一个文具盒23元，妈妈带了100元，买这两样东西够吗？
解析：
首先对书包和文具盒的价格进行估算。
把68元看作70元，把23元看作20元。
然后计算估算后的总价：70 + 20 = 90（元）。
因为90元＜100元，所以妈妈带的钱够买这两样东西。
这里采用估算的方法，不需要精确计算就可以快速判断出结果。
2. 人数估算问题。
例题：二年级一班有38人，二年级二班有42人，两个班大约一共有多少人？
解析：
把38人看作40人，42人也看作40人。
计算估算后的总人数：40+40 = 80（人）。
所以两个班大约一共有80人。
这种估算在不需要精确人数，只需要大概了解总人数规模的时候很有用。
3. 物体数量估算问题。
例题：果园里有苹果树59棵，梨树比苹果树少12棵，苹果树和梨树大约一共有多少棵？
解析：
先求出梨树的大约棵数，把59看作60，12看作10，那么梨树大约有60 10 = 50（棵）。
再求苹果树和梨树大约的总棵数，把苹果树看作60棵，梨树看作50棵，60+50 = 110（棵）。
所以苹果树和梨树大约一共有110棵。
通过估算可以快速得到结果，而不需要精确计算每棵树的数量。