托班教案古诗悯农二首
幼儿园古诗《悯农》教案
幼儿园古诗《悯农》教案幼儿园古诗《悯农》教案（通用13篇）作为一位无私奉献的人民教师，常常需要准备教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
我们该怎么去写教案呢？下面是店铺帮大家整理的幼儿园古诗《悯农》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
幼儿园古诗《悯农》教案篇1【设计意图】这是一首脍炙人口的古诗，适合小班幼儿朗读和背诵，本首古诗读背并不难，关键是要从中体会到粮食的来之不易，懂得从小要爱惜粮食。
为此，在设计时围绕一个“辛苦”，从谈话引出古诗，看图了解“辛苦”，读诗句感受“辛苦”，到情景中演绎“辛苦”。
从而把幼儿并不容易体会到的“辛苦”突破了。
【活动目标】1、在会朗诵基础上，理解诗的大意和诗中所表达的情感。
2、理解诗中“辛苦”一词，并能用语言表达一句话。
3、懂得粮食是农民伯伯用汗水换来的，来之不易，要爱惜粮食。
【活动准备】1、古诗悯农图一张，小朋友吃饭图一张（做成幻灯片）。
2、古诗《悯农》朗读视频、古诗。
3、适量的米和面。
【活动重难点】活动重点：理解诗的大意和所表达的情感。
活动难点：学会运用辛苦一词。
【活动过程】一、幼儿念儿歌《大馒头，哪里来》，引出主题。
师：“老师这里有一首儿歌，想请我们小朋友来听听，竖起耳朵听仔细了哦！”1.师：我的儿歌念完了，请你来说说看“大馒头是从哪里来的？”（白白的面粉做出来）白白的面粉哪里来？（黄黄的小麦磨出来）黄黄小麦哪里来？（农民伯伯种出来）2.农民伯伯种出来容易吗？（不容易）附：大馒头，哪里来？大大馒头哪里来？白白面粉做出来。
白白面粉哪里来？黄黄小麦磨出来。
黄黄小麦哪里来？农民伯伯种出来。
农民伯伯劳动忙，大家都要爱惜粮。
二、朗诵古诗，解释诗意。
师：还记得《悯农》这首古诗吗？请我们小朋友来念一念。
先听沃老师来念一遍，听听我是怎样来念的。
1、指导幼儿朗诵韵律节奏及重读音（日、午、土、餐、粒粒、辛苦）。
锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
幼儿园悯农教案
幼儿园悯农教案幼儿园悯农教案7篇作为一名优秀的教育工作者，编写教案是必不可少的，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是作者为大家整理的幼儿园悯农教案，希望对大家有所帮助。
幼儿园悯农教案1活动目标1、理解古诗内容，有感情的朗诵诗歌。
2、尝试背诵古诗，了解农民劳作的艰辛。
3、知道粮食来之不易，萌发对农民伯伯的尊重之情。
活动准备1、经验准备：幼儿提前通过图片、视频等了解水稻种植、种植过程等。
2、物质准备：PPT图片、米饭的图片。
活动过程一、图片导入，激发兴趣。
出示各种米饭的图片，引入活动，讨论：我们每天都要吃饭，你指导我们吃的米饭是从哪里来的吗？激发幼儿的兴趣。
二、朗诵故事，理解诗歌意境。
1、引导幼儿倾听诗歌朗读《悯农》，欣赏理解古诗。
2、讨论理解古诗的含义。
3、学习词语"辛苦"，并用"辛苦"说一句话。
4、引导幼儿学习有感情的朗读古诗，初步感受古诗的韵味美。
三、尝试背诵，加深理解。
在幼儿对古诗内容及含义有了一定了解的基础上，鼓励幼儿看图，尝试背诵。
四、交流讨论，了解农民种田劳作的艰辛。
1、提问：你见过农民伯伯种地吗？他们是如何种田的？请你学一学。
农民伯伯劳作这么辛苦，你有什么想法。
引导幼儿大胆表达自己的想法和观点。
通过讨论表达对农民的敬意，懂得爱惜粮食，不浪费粮食。
2、小结：《悯农》这首诗歌描写出农民劳作的艰辛，提醒我们要珍惜来之不易的一粒粒米粉，不要浪费。
幼儿园悯农教案2活动日标初步理解古诗的内容，感受语言的精练及节奏之美。
能够仔细观察画面内容，理解诗歌寓意。
感受农民种粮的辛苦与不易，知道要爱惜粮食，尊重他人的劳动成果活动准备有关古诗《悯农》的图片或视频短片。
活动过程出不图片或视频短片，欣赏古诗。
鼓励幼儿观察画面人物的动作、表情及背景，并与同伴交流。
欣赏古诗。
①老师朗诵古诗，幼儿欣赏。
②老师：这首古诗名字叫什么？老师鼓励幼儿针对古诗提出问题，进一步理解古诗内容。
幼儿园《悯农》教案
幼儿园《悯农》教案幼儿园《悯农》教案(精选15篇)作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编整理的幼儿园《悯农》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿园《悯农》教案1目标：1、通过欣赏古代优美的诗歌，培养幼儿对诗歌的理解转变为绘画造型的能力。
2、启发幼儿对自然景色的喜爱，并且引导幼儿要爱惜粮食，尊重农民伯伯的辛勤劳动。
内容：联想创作画，画唐诗《悯农》准备：各种材料的纸张（生宣纸、水粉纸等）、笔（水彩笔、水粉笔、毛笔等）、以及各种辅助材料。
过程：一、和幼儿一起探讨：我们吃的粮食是怎样来的？是谁辛勤耕种出来的？（农民伯伯辛勤的耕种出来的……）二、启发幼儿说出《悯农》这手势格，并且和幼儿一起进行朗诵，向幼儿介绍这首诗歌的背景，作者及大意。
病情幼儿说一说每句诗中都说了些什么？三、向幼儿介绍怎样用油画棒与国画色结合绘制出一幅画，（先用油画棒图小面积，再用水调稀点颜料渲染背景）。
四、幼儿进行绘画，教师进行巡回指导。
1、启发幼儿大胆画出自己对诗意的理解和与《悯农》相关的内容，如：爱惜粮食等……五、讲评幼儿作品，鼓励用色大胆，内容丰富的幼儿。
六、结束幼儿园《悯农》教案2【教学设想】能用自己的话说清楚古诗的意思。
会背诵课文。
体会农民伯伯劳动的辛苦，粮食来之不易，初步养成尊重劳动、爱惜粮食的思想感情和行为习惯。
【教学过程】1、启发谈话，揭示课题。
我们吃的米饭哪里来的？看课文插图。
你们看，我们吃的米饭就是农民伯伯辛辛苦苦劳动出来的。
（出示课题《锄禾》）2、教学“锄禾”。
禾：禾苗，各种作物的幼苗。
（插图上画的是玉米苗。
）锄：翘舌音。
不要读成“cú”，左中右结构，锄头的锄，课文中指的是动作。
谁能说说“锄禾”的意思？（课文中指农民除草、松土）。
农民为什么要为禾苗除草、松土呢？请小朋友们自由读读这首古诗，结合观察插图，想想这首古诗告诉我们什么，你有哪些不懂的地方？3、讲读诗句，学习字词，理解内容。
幼儿园《悯农》教案
幼儿园《悯农》教案精选一、教学内容本节课选自幼儿园语文教材第四单元《悯农》。
具体内容包括：诗歌《悯农》的朗读、理解和背诵；通过诗歌了解农民劳动的辛苦，培养幼儿珍惜粮食、感恩劳动的情感。
二、教学目标1. 理解并背诵诗歌《悯农》。
2. 了解农民劳动的辛苦，培养珍惜粮食、感恩劳动的品质。
3. 提高幼儿的语言表达能力，激发幼儿对古诗的兴趣。
三、教学难点与重点难点：理解诗歌《悯农》的内涵，体会农民劳动的辛苦。
重点：朗读、背诵诗歌《悯农》，培养珍惜粮食、感恩劳动的品质。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、农民劳动的图片、悯农诗歌挂图。
2. 学具：彩笔、画纸。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）（1）利用多媒体展示农民劳动的图片，引导幼儿观察并提问：“小朋友们，你们知道这些图片上的叔叔阿姨在干什么吗？”2. 新课导入（10分钟）（1）出示悯农诗歌挂图，引导幼儿观察并提问：“这首诗歌的名字是什么？”（2）带领幼儿朗读诗歌，注意纠正发音。
（3）讲解诗歌内容，引导幼儿理解农民劳动的辛苦。
3. 例题讲解（10分钟）（1）出示悯农诗歌挂图，讲解诗歌中的重点词语。
（2）结合诗歌内容，引导幼儿思考如何珍惜粮食，感恩劳动。
4. 随堂练习（10分钟）（1）分组朗读诗歌，要求发音准确、情感饱满。
（2）开展“我心中的悯农”绘画活动，让幼儿用画笔表达对农民劳动的敬意。
（2）引导幼儿课后与家长分享所学内容，共同体会农民劳动的辛苦。
六、板书设计1. 板书诗歌《悯农》。
2. 在诗歌旁边标注重点词语。
3. 在另一侧板书“珍惜粮食，感恩劳动”。
七、作业设计1. 作业题目：以“我心中的悯农”为主题，画一幅画。
2. 答案要求：画面中要有农民劳动的场景，体现出珍惜粮食、感恩劳动的情感。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过诗歌《悯农》的教学，使幼儿了解到了农民劳动的辛苦，培养了珍惜粮食、感恩劳动的品质。
但在课堂组织方面，还需加强对幼儿的引导，提高课堂效果。
《悯农》幼儿园教案
《悯农》幼儿园教案一、教学内容本节课选自《悯农》这首古诗，诗文内容如下：悯农李绅锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
二、教学目标1. 让学生能够熟练地背诵并理解《悯农》这首古诗的意义。
2. 培养学生对农民劳动的尊重和感激之情。
3. 通过对古诗的学习，提高学生的文学素养和审美能力。
三、教学难点与重点重点：熟练背诵《悯农》这首古诗。
难点：理解古诗的意义，培养对农民劳动的尊重和感激之情。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件。
学具：课本、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生谈谈自己在生活中所见到的农民劳动的情景。
2. 学习古诗：教师带领学生学习《悯农》这首古诗，解释诗文中的难点字词。
3. 理解意义：让学生讲述自己对古诗意义的理解，引导学生体会到农民劳动的辛苦。
4. 例题讲解：教师用PPT展示一些与农民劳动相关的图片，让学生用诗句来描述这些图片。
5. 随堂练习：让学生用自己的话来解释这首古诗的意义。
六、板书设计板书内容：《悯农》锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
七、作业设计1. 背诵并默写《悯农》这首古诗。
2. 用自己的话来解释这首古诗的意义。
答案：1. 《悯农》2. 这首诗意思是：农民在正午时分辛勤地锄禾，汗水滴在泥土上。
有谁知道我们碗中的米饭，每一粒都是农民辛勤劳动的结果。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《悯农》这首古诗，让学生体会到了农民劳动的辛苦，培养了对农民劳动的尊重和感激之情。
在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。
但也有部分学生在理解古诗意义方面存在困难，需要在今后的教学中加强对学生的引导和帮助。
拓展延伸：让学生课下去了解一些农民劳动的故事，下一节课分享给大家。
重点和难点解析一、教学内容重点关注1. 诗句的理解：诗句“锄禾日当午，汗滴禾下土”形象地描绘了农民在正午时分辛勤地锄禾，汗水滴在泥土上的情景。
诗句“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”表达了农民劳动的辛苦和付出。
幼儿园古诗《悯农》教案通用
幼儿园古诗《悯农》教案通用一、教学内容本节课选自幼儿园古诗教学单元，具体章节为《悯农》。
详细内容包括古诗的朗读、背诵、理解、赏析以及相关的文化背景介绍。
二、教学目标1. 让学生能够正确朗读和背诵《悯农》这首古诗，理解古诗的基本意思。
2. 培养学生对古诗的兴趣，提高他们的文学素养。
3. 通过学习《悯农》，教育学生珍惜粮食，关爱农民，培养他们的感恩情怀。
三、教学难点与重点教学难点：古诗的意境理解，诗句的赏析。
教学重点：古诗的正确朗读、背诵，诗句意义的理解。
四、教具与学具准备教具：PPT、挂图、录音机、磁带。
学具：幼儿用书、彩色笔、画纸。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于农民伯伯辛勤劳作的情景，引起学生对悯农主题的关注。
2. 新课导入：展示PPT，让学生观看《悯农》的挂图，引导他们说出图中的内容，进而引出古诗。
3. 朗读古诗：教师示范朗读，学生跟读，注意纠正发音，让学生感受古诗的韵律美。
4. 理解古诗：讲解诗句的意思，让学生用自己的话复述诗句内容。
5. 赏析古诗：分析诗句的意境，引导学生体会农民的辛勤劳作。
6. 随堂练习：让学生在画纸上画出自己心中的悯农场景，同时进行诗句默写。
六、板书设计1. 《悯农》锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
2. 重点词语：悯农、锄禾、汗滴、盘中餐、粒粒皆辛苦。
七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读《悯农》三遍，背诵给家长听。
（2）用自己的话讲述《悯农》的意思。
（3）画出心中的悯农场景。
2. 答案：（1）略。
（2）示例：《悯农》这首古诗描述了农民伯伯在烈日下辛勤劳作的情景，教育我们要珍惜粮食，感恩农民。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他悯农主题的古诗，如《观刈麦》等，加深对悯农情感的理解。
同时，鼓励学生参与家庭农事活动，体验农民的辛勤劳作，培养他们的实践能力。
重点和难点解析1. 教学内容的理解与表达2. 教学目标的设定与实现3. 教学难点与重点的区分4. 教学过程的实践情景引入5. 板书设计的信息呈现6. 作业设计的生活实践联系7. 课后反思与拓展延伸的深度一、教学内容的理解与表达《悯农》这首古诗的教学内容不仅仅是朗读和背诵，更重要的是对古诗内涵的理解。
幼儿园《悯农》教案
幼儿园《悯农》教案一、教学目标1.让幼儿了解《悯农》这首古诗的基本内容，理解农民伯伯辛勤劳作的艰辛。
2.培养幼儿热爱劳动、珍惜粮食的情感。
3.提高幼儿的语言表达能力，培养幼儿对古诗的兴趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解《悯农》古诗的内容，培养幼儿珍惜粮食、热爱劳动的情感。
2.教学难点：让幼儿理解“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的含义。
三、教学准备1.课件：古诗《悯农》的图片、动画、音频等。
2.实物：稻谷、麦子等农作物。
3.其他：教具、卡片等。
四、教学过程1.导入新课（1）教师出示一颗稻谷，引导幼儿观察并说出稻谷的名称。
（2）教师提问：“你们知道稻谷是从哪里来的吗？农民伯伯是如何种出稻谷的？”2.学习《悯农》古诗（1）教师播放《悯农》音频，让幼儿聆听并感受古诗的韵味。
（2）教师出示古诗图片，引导幼儿观察并说出图片中的内容。
（3）教师逐句解释《悯农》古诗，让幼儿理解古诗的意思。
（4）教师带领幼儿一起朗读《悯农》古诗，注意节奏和韵律。
3.情景体验（1）教师组织幼儿进行角色扮演，模拟农民伯伯种地的场景。
（2）教师引导幼儿体验农民伯伯辛勤劳作的艰辛，感受劳动的辛苦。
（3）教师提问：“你们觉得农民伯伯辛苦吗？我们应该怎么做才能珍惜他们的劳动成果？”4.活动延伸（1）教师出示各种粮食，让幼儿认识并说出它们的名称。
（2）教师组织幼儿进行粮食分类、排序等游戏，培养幼儿的观察能力和动手能力。
（3）教师引导幼儿讨论：“我们应该如何珍惜粮食，避免浪费？”（2）教师提问：“你们在日常生活中，应该如何做到珍惜粮食、热爱劳动？”五、作业布置1.让幼儿回家后将《悯农》古诗讲给家长听，增强亲子互动。
2.家长协助幼儿完成关于珍惜粮食、热爱劳动的手工作品，培养幼儿的动手能力。
六、教学反思1.在学习《悯农》古诗时，要注重培养幼儿的朗读能力，让他们感受古诗的韵味。
2.在情景体验环节，要引导幼儿充分体验农民伯伯的辛苦，增强他们的情感体验。
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托班教案古诗悯农二首下文是关于相关内容，希望对你有一定的帮助：【篇一】:古诗两首(锄禾、悯农)教案一年级上册语文教案 | 一年级下册语文教案 | 语文教师工作计划 | 语文老师工作计划 | 语文教研组工作计划以下是xx为大家搜集整理的古诗两首(锄禾、悯农)教案，供大家参考和借鉴!古诗两首(锄禾、悯农)教案(一)教学目标:1.学会本课生字，理解生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
3.使学生懂得粮食的来之不易和农民劳动的辛苦，要尊重农民，爱惜粮食。
初步了解诗人所反映的当时的不平等的社会现实。
教学重点难点:识字、写字、朗读、背诵。
教学具准备及辅助活动:生字卡片、插图、小黑板主要板书计划20 古诗两首锄禾悯农日当午汗滴春一粒盘中餐辛苦秋万颗饿死作业设计安排:课内:描红、仿影、临写、朗读课外:背诵课文第一课时一、谈话导入1、小朋友们，你们还记得我们学过哪些古诗吗?能背诵吗?2、今天我们再来学习两首古诗。
板书：古诗两首。
解释“古诗”的意思。
诗歌以“首”为单位。
3、先学《锄禾》二、初读指导1、板书：锄禾，领读。
解释字意。
2、教师范读、领读全诗。
3、自读课文，圈出生字词。
教师用小黑板揭示：锄禾当午粒粒辛苦盘皆(1)自由拼读，读准字音。
(2)指名认读，提醒学生前鼻音的字。
(3)怎么记住这些字?学生自主学习，然后交流。
4、指导朗读，注意重音和停顿。
5、自由读课文，指名朗读，相机指导。
三、精读训练1、指导看书上的图。
这幅图上，天空中、地面上各画的什么?自由说说图意。
2、当众交流。
3、教师讲“当”、“正是”等字词意思。
板书：日当午汗滴盘中餐辛苦4、讲解。
5、对照板书练习背诵。
四、作业1、给下面的字加上偏旁后再组词。
2、读拼音，写汉字。
3、用“辛苦”说、写一句话。
4、用自己的话讲〈锄禾〉的意思。
5、背诵〈背诵〉。
第二课时一、复习检查1、朗读《锄禾》。
2、用自己的话把《锄禾》这首古诗的意思讲一讲。
二、初读指导1、板书课题，领读。
农民什么地方值得人们同情呢?2、教师范读，领读。
(1)自读课文，圈出生字词。
收闲田农夫粟犹自由拼读，读准字音。
熟记、练写生字。
(2)指导朗读，注意多音字，重音和停顿。
(3)自由读课文，指名朗读，相机指导。
三、精读训练1、教师介绍粟。
2、学生，弄懂“无”和“犹”的意思。
3、用自己的话把这首诗的所以讲一讲。
同桌试讲，共同纠正。
结合讲解板书：春一粒秋万颗饿死4、检查试讲情况，指名讲解。
5、观察课本上的插图，说说图意。
6、为什么丰收农民还要饿死呢?7、对照板书练习背诵。
四、作业1、画去括号内不恰当的拼音。
2、解释。
3、诗句中“一粒”的“粒”表示，“万颗”中的“万”表示。
4、用自己的话讲《悯农》的诗意。
5、背诵《悯农》。
第三课时一、复习检查1、朗读课文。
2、指名用自己的话讲〈锄禾〉、〈悯农〉的意思。
3、背诵〈锄禾〉、〈悯农〉。
4、再次朗读〈古诗两首〉，想：这两首诗有什么共同的地方?二、写字指导1、出示生字：禾午粒辛苦农收闲夫。
2、这几个字里，你认为哪几个比较好写?说说你是怎么写好的。
学生自学后逐字讲每个字写时的注意点，教师根据学生的回答作适当的补充和小结。
3、按笔顺描红。
三、作业1、朗读课文，背诵课文。
2、用自己的话说说这两首诗的意思。
3、选择一首古诗，用自己的话把诗意写下来。
古诗两首(锄禾、悯农)教案(二)教学要求1、能正确、流利、有感情地明透、背桶课文。
2、学会本课9个生字，认识2个多音字;体会诗句中词语的意思。
3、通过朗读古诗体会粮食的来之不易和作者对农民的同情。
重、难点1、有感情地朗读、背诵课文.2.能正确、美观地书写生字。
3、指导学生观素描图，展开想象，体会诗歌的思想内容。
课时划分：两课时第一课时一、课前说说小朋友，我们吃的白花花的大米是从哪儿来的?二、学习古诗《锄禾》1、出示古诗图文：看图读诗，读准字音.读通诗句。
2、解题：唐代诗人李绅写的。
锄：锄头，这里表示动作。
禾：禾苗。
“锄未’是什么意思呢?3、讲读诗句第1句。
(l)自读。
看图：图上画了什么?(2)看图理解;“日当午”：太阳当头照的意思。
“汗”;汗水。
“汗滴禾下土”汗水滴到禾苗下的泥土里去了。
(3)这幅图以及第一句诗说明了什么?应该怎样朗读呢?(4)小结：古诗1、2两行写了农民顶着烈日在内田间辛勤劳动的情景，这是诗人所看到的。
4、讲读第2句。
“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”。
(1)自己边读边想;这句诗告诉我们什么?(2)指名说一说。
(3)指导朗读。
(4)小结：这两行告诉我们粮食来得不容易，这是诗人所想到的。
三、巩固诗意，练习背诵1、用自己的话说说诗意。
2.轻声地和老师一起说。
3、指名说。
4.背诵表演古诗.5.这首《锄禾》告诉我们什么呢?你读了之后有什么感想?四、指导写字1.“禾”独体字，与“木”比较，书写时笔画舒展，字居田字格正中。
“午”独体字，与”干”、“牛”相比较.“粒”左窄右宽。
“辛”、“苦”：这两个字都有一长横，要写得稳而长。
2、师范写‘禾、粒、辛、苦”3、生描红、临写。
教学后记：学生懂得了粮食来之不易，学会要爱惜粮食。
第二课时一、课前说说：我们吃的粮食来之不易，平时要怎么样做?二、指导看图问：这幅图上画了谁在干什么?三、讲读诗句1、“春种一粒粟，秋收万颗子。
”.粟：小米。
泛指谷拉.子：这里读第三声，也指谷粒.2、体会“春——秋”、“种——收”、“一粒粟——万颗子”的对比，感受农民一年到头的辛劳和取得丰收的不易.(指导朗读)3、联系词句，学会扩展成语，积累成语.春生夏长、秋收冬藏、精耕细作、千仓万箱4、可是面对一片丰收，农民为什么会出像诗句中的悲惨象呢?5、学习“四海无闲田，农夫犹饿死。
”四海：普天下，全中国。
无闲田：没有丢弃不种的田地。
犹饿死：还是饿死了。
6、指导朗读.体会“无闲田”与‘犹饿死”的强烈对比，让学生感受遍地丰收景象与农民怕死荒野这两幅图，在心中激起“为什么”的疑问。
7、此时此刻，你们想说什么?想问什么?8、小结：农民在黑暗的社会里受到剥削阶级的残酷剥削，过着悲惨的生活。
三.巩固诗意，指导背诵四、指导写字1、收：左窄右宽.夫：注意撇捺的舒展与平稳。
闲：“门字框”要写得舒展些.2、师范写，生描红，仿写。
教学后记：学生对旧社会的农民的悲惨生活，懂得粮食的重要性，在日常生活中要爱惜粮食，不吃剩一粒米饭。
【篇二】:唐诗二首教案唐诗二首第一课时教学目标：1、理解《将进酒》2、学会鉴赏诗歌教学重点：1、《将进酒》的内容2、《将进酒》的艺术特色3、《将进酒》的思想内容教学难点：如何理解并鉴赏诗歌教学设计：师生互动、回忆、学习教时安排：二课时一、教学内容：1、帮学生回忆中国历代代表性文体先秦散文、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说2、请同学通过回忆脑海中记忆最多的是什么？诗歌《悯农二首》《春晓》唐诗《赋得古原草送别》3、唐诗中作者众多，成就非凡，让我们回忆印象最深的作家。
《赠汪伦》《望天门山》《望庐山瀑布》《静夜思》得李白李白字太白语言凝练联想丰富浅显易懂情感奔放学习《将进酒》1、由学生齐声朗诵关注重点回忆将： qiāng 愿请樽馔谑2、古诗朗读：老师领读3、学生讨论文章主旨，找出疑难点及时行乐4、疑难点：君不见黄河之水天上来奔流到海不复回君不见高堂明镜悲白发朝如青丝暮成雪5、两句之间有突兀感第一句活用典故《论语》子在川上日逝者如斯夫不舍昼夜用流水的一去不复回，代指时间一去不复回引出下文的“朝如青丝暮成雪”。
6、请讲论文中主旨句、人生得意须尽欢莫使金樽空对月、天生我材必有用千金散尽还复来7、找出作者这种思想的原因体会作者的情操古来圣贤皆寂寞唯有饮者留其名1钟鼓馔玉不足贵但愿长醉不愿醒二、诗歌的艺术特色1、口语入诗李白乘舟将欲行岑夫子丹丘生将进酒杯莫停2、活用典故、君不见黄河之水天上来奔流到海不复回、陈王昔时宴平乐斗酒十千恣欢谑3、联想丰富黄河之水天上来4、语言夸张会须一饮三百杯白发三千丈，缘愁似个长三、布置作业预习《登高》杜甫附：板书设计唐诗二首将进酒李白君不见黄河之水天上来奔流倒海不复回君见高堂明镜悲白发朝如青丝暮成雪天生我材必有用千金散尽还复来人生得意须尽欢莫使金博空对月古来圣贤皆寂寞唯有饮者留其名2二、艺术特色3【篇三】:悯农教学设计思路篇一：悯农(二)教学设计悯农教学设计浯潭小学黄梅芳教材分析《悯农》是唐朝诗人李绅写的《悯农》组诗中的第二首，入选五年级下册“劳动”主题单元。
诗歌通俗易懂，意在激发学生对劳动人民的同情，教育学生尊敬劳动者。
教学目标1、掌握本课的生字，正确、流利、有感情地朗诵诗歌，背诵诗歌。
2、培养学生自学古诗的能力，赏析诗歌的语言特点。
3、了解古代劳动人民悲惨生活，教育学生尊敬劳动人民，尊敬劳动成果。
教学重难点尝试自读，想象诗歌所描绘的情景，体会作者对劳动人民深切的同情。
设计理念古诗词是我国文学艺术中的瑰宝,是民族文化的重要载体。
高年级的诗歌教学应从语言文字入手，反复咀嚼、品味、朗读。
立足于学生的学习能力，引领学生自主习得古诗词，注重情感体验，感同身受地与文本进行对话。
教学准备多媒体课件教学时间：一课时教学过程：一、联系旧知导入1、复习《悯农》2、板书课题，学习“悯”字。
二、初读求节奏1、谁来给大家流利地读读古诗？。
2、古诗文是有韵律的，自己试着有节奏地读一读。
3、配乐范读古诗。
三、品读悟情感1、请同学们回想一下，我们有哪些学习古诗的好办法。
2、根据学生的需要提供注释。
3、用自己喜欢的方式读古诗，试着读懂诗句的意思。
4、交流汇报交流一、二行诗①指名读，交流诗句的意思。
②赏析诗句的语言特点，我们还知道哪些含有数字夸张的诗句？③语言训练：仔细观察图，说说从春种到秋收需要经历一个什么样的过程？④男、女生轮读这两行诗。
交流三、四行诗①交流诗句的意思②这两行诗运用了什么手法来写？我们还知道哪些含有对比的诗句？③创设情境对话：粮食都到哪儿去④观察图，了解时代背景⑤语言训练：被活活饿死的农民，临死前会说什么？我们发出了怎样的感慨？⑥有感情地朗读这两行诗。
四、小结1、师小结2、布置作业篇二：悯农教案international bilingualteaching plan篇三：悯农教学设计苏教版语文一年级下册《悯农》教学设计教学目标：1、学会本课生字新词，并能正确、美观的书写。
2、通过看图和朗读，理解古诗的意思，知道劳动人民是财富的创造者。
3、指导学生结合实际理解词句，培养学生的分析能力。
教学重难点：1、学会本课生字并正确背诵古诗。
2、理解诗意及作者的感情。
教学准备：生字卡片、教学挂图、小黑板。
教学过程：一、谈话导入今天，老师有一个难题，想请小朋友们帮我解决一下。
你们愿意吗？学生观察。
这就是老师遇到的难题，有个孩子每天吃饭都吃不完，而且漏得满桌子都是。
我想请会讲道理的小朋友替老师给他讲讲道理。