《复式条形统计图》整理
教案模板 小学六年级上册数学复式条形统计图9篇
教案模板小学六年级上册数学复式条形统计图9篇小学六年级上册数学复式条形统计图 1教学内容：北师大版数学六年级上册，第五单元第一课《复式条形统计图》。
教学目标：知识与技能1、通过选形象大使的活动，认识复式条形统计图，了解复式条形统计图的特点。
2、能从复式条形统计图中获取尽可能多的信息，体会数据的作用。
3、能根据要求把复式条形统计图补画完整。
过程与方法1、能对统计图进行简单的分析，并根据已知数据作出合理的预测。
2、培养学生自主探究、小组合作以及与他人交流、讨论的能力。
态度、情感，价值观能感受到统计与生活的联系，体会统计在日常生活中的作用，进一步认识统计的意义。
教学重点：认识复式条形统计图，了解复式条形统计图的特点。
教学难点：能根据要求把复式条形统计图补画完整。
教学方法：谈话法、演示法、练习法教学准备：多媒体课件、实物投影仪等。
教学过程：一、创设情境、感受统计与生活的紧密联系。
1、明年我们学校要召开一次规模较大的运动会，学校想在下面两位获世界冠军的运动员中挑选一位做这次运动会的形象大使。
（出示运动员田亮和李杰的相关图片），问：认识吗？2、你希望谁担任这次运动会的形象大使呢？学生各抒己见。
3、看来同学们的意见各不相同，那么我们到底该请谁？在学生回答的过程中渗透统计的必要性，及统计的一般方法。
二、复习单式条形统计图，为复式条形统计图的学习做好铺垫。
1、（出示两幅单式条形统计图），说说单式条形统计图由那些部分组成？根据学生回答板书：名称横轴纵轴直条2、从这二幅图中同学们能够直观看出五年级各班同学更希望谁来做形象大使吗？3、根据学生讨论引出课题。
板书课题：复式条形统计图三、探究新知，认识复式条形统计图的特点。
（一）、（出示复式条形统计图）认识复式条形统计图和单式条形统计图的异同点。
1、说说它们有什么相同之处？2、说说它们有什么不同之处？重点强调图例的作用。
并板书：图例（二）、学习复式条形统计图的制作过程。
1、那么究竟怎样制作这张图呢？学生小组之间交流讨论。
复式条形统计图教案
复式条形统计图教案复式条形统计图教案作为一位杰出的教职工，总不可避免地需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编帮大家整理的复式条形统计图教案，希望能够帮助到大家。
复式条形统计图教案篇1一、教学内容西师版四年级下册第八单元第二课时。
课本121页至123页中的“课堂活动”1，2题。
二、教学目标：1、使学生明白单式条形统计图与复式条形统计图的区别。
2、使学生体会统计在实际生活中的重要作用，感受数学与生活的密切联系，发展数学应用意识。
3、使学生知道图例在复式条形统计图中的重要作用。
三、教学重点：使学生体会统计在实际生活中的重要作用。
四、教学难点：图例在复式条形统计图中的重要作用。
五、教学过程1、单式条形统计图与复式条形统计图的区别：师：单式条形统计图与复式条形统计图有什么不同？生：……师总结：单式条形统计图只表示一种人或事物的变化情况----------复式条形统计图表示两种（或几种）人和事物的变化情况，单式条形统计图没有图例-------复式条形统计图有图例。
六、生活中的复式条形统计图：1、师：在我们的.日常生活中也经常用到，各式各样的复式条形统计图。
请孩子们想一想当统计什么对象的时候需要作复式条形统计图。
生：……师：总结：当统计对象不止一个的时候，我们就需要作复式条形统计图。
2、师：老师在网上也收集了一些不同类别的统计图。
（1）从图中你了解了哪些信息？生：……（2）这是一幅什么统计图？生：……师总结：我们今天学习了复式条形统计图，以后还会学习更多的统计图。
如扇形统计图，折线统计图等。
（3）师：请看这幅统计图，并回答问题。
生：复式条形统计图。
生：一格代表5毫米。
生：在东部，7、8、9月份降水量最高。
生：在（？）部，（？）季度降水量最低。
1、纠错练习（1）刚才我们一起看了这么多的统计图，请孩子们观察这幅统计图。
这是小明画的统计图，回答图下面的问题。
复式条形统计图15页PPT
谢谢！
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
复式条形统计图体的面貌，集体的声音， 集体的 动作， 集体的 表情， 集体的 信念。 ——马 卡连柯
8、我们现在必须完全保持党的纪律， 否则一 切都会 陷入污 泥中。 ——马 克思 9、学校没有纪律便如磨坊没有水。— —夸美 纽斯
10、一个人应该：活泼而守纪律，天 真而不 幼稚， 勇敢而 鲁莽， 倔强而 有原则 ，热情 而不冲 动，乐 观而不 盲目。 ——马 克思
复式条形统计图.pptx
据,想不想知道老师们师怎么看待这个问题 的? 阅读比较这两张表,你获得了哪些信息?你 受到了什么启发? 生发言后师综合:刚才的发言说明同学们很 善于思考问题.综合大家的观点,未来社会 最具发展潜质的人应该是几种素质齐备特 别善于合作与创新的人.学统计.做统计不 光是为了得到一图表,关键是要学会透过统
2、关于教学内容的选择。
课本是以“前进车床厂各车间男、女工人数统计”为素材指导学生制复式条 形统计图，然后引导观察复式条形统计图与单式条形统计图的关系及优点所在， 选材落后于时代，严重脱离学生的生活，引不起学生的兴趣。
(避免两张统计表刻度不统一会造成错觉 ------统一单位刻度)
制复式条形统计图与单式条形统计图
的步骤相同，但复式条形统计图要用
直条分别表示两个不同项目的数据，
为了区别，Байду номын сангаас用不同颜色的直条来表
示，并标明图例
三、联系实际,应用内化(快乐练习，巩固提升)
教师活动
学生活动
一、同学们课前进行了一些统计工作,
及动手实践能力．体验成功的喜悦，培养学生自主学习 和发展创
新的意识 教学重点：看懂并能绘制复式条形统计图。
教学难点：绘制复式条形统计图。
教学准备：
教学过程
教学反思
一、课前谈话,激趣引入
教师活动
学生活动
学无止 境
一、谈话:同学们时间过得真快,再过几个月
你们就要告别小学跨进中学的大门.近来,
我时常不自禁的在心中勾画你们的未来,相
1、关于教学目标的定位。
复式条形统计图是在学习了单式条形统计图的基础上进行教学的．学生 对复式条形统计图的学习，实际上是对单式条形统计图的有关知识进行巩固
学无 止 境
复式条形统计图的教学反思(7篇)
复式条形统计图的教学反思（7篇）《复式统计图》教学反思篇一《复式统计图》教学反思讲这节课时我依然从学生已有经验出发，在复习旧知的基础上进行教学，由于数学知识系统性的特点，温故知新的方法针对这节课同样非常有效。
上完这节课有以下几点感受比较深刻：1、温故知新让学生感觉新知不新。
本节课从学生已有的知识经验出发，给合四年级学过的单式折线统计图，说说折线统计图有什么特点，复式折线统计图的特点和它的类同。
回忆旧知，让学生在观察中发现问题，采取小组合作的形式让学生解决问题。
这样学生感觉新知不新了，难点学生自己主动突破。
2、观察比较的方法让学生发现问题。
记得去年学生在四年级画统计图的时候，往往不清楚用条形统计图还是用折线统计图合适；在画折线统计图描点的时候和条形统计图混和在一起。
今天让学生比较一下复式条形统计图和复式折线统计图有哪些不同的地方？学生也发现：在题中所给的信息和两种统计图的特点不很明确时，有一个学生发现，图上面有两个有色长方形表示两种事物时，用条形；而是一条实线和虚线时用折线。
另一个学生发现是水平标的名称是对着空格的是用条形，对着线的是用折线。
在画的过程中学生也是从比较中顺利掌握了这两种统计图的画法。
《复式折线统计图》教学反思篇二本课内容是北师大版数学第十册第八单元的第二课时，第一课时是复式条形统计图。
本课教学因为有上一节课复式条形统计图的基础，在统计图的情境里，学生在经历收集数据、整理数据、分析数据的过程中，逐步加深统计观念。
在第一环节观察统计图说信息时，学生观察的很认真、思考很认真。
小组讨论中也很积极，把看到的，想到的，是不是数学信息都一股脑都说了，加上教师的适当补充，拓展了学生的思维，提高了学生综合应用所学知识解决实际问题的能力。
第二环节画统计图时，学生有了第一环节观察的基础，在小组的认真激烈讨论中，学生逐渐由了怎么画复式折线统计图的思路，确定坐标、先画点、再连线的方法。
总的来说，本课教学基本做到了以学生为本，把学习的主动权交给了学生。
小学数学_复式条形统计图教学设计学情分析教材分析课后反思
⼩学数学_复式条形统计图教学设计学情分析教材分析课后反思《复式条形统计图》教学设计【教学内容】教材第95－97页例3纵向复式条形统计图及“做⼀做”绘制纵向条形统计图【教学⽬标】1.能看懂纵向复式条形统计图所表⽰的数量关系 ;知道怎样制作纵向复式条形统计图。
2.经历把两组数据集中在⼀个图中进⾏⽐较的探索过程，从中体会引进复式条形统计图的作⽤。
3.使学⽣领会到数学来源于⽣活，体验数学与⽣活的关系，培养学⽣将数学知识运⽤于⽣活的意识。
【教学重点难点】1.能根据统计图提出并回答简单的问题，能发现信息，进⾏简单的数据分析。
2.根据统计图提出数学问题和作出简单的判断与预测，并能绘制纵向复式条形统计图。
【教学准备】多媒体课件、统计图练习纸、彩⾊笔。
【教学过程】⼀、创设情境、⽣成问题1.导⼊环节：师：上课前，⽼师就已经了解到，我们四年级⼀班⼀直是⼀个⾮常优秀的班级，真了不起，⼤家想不想了解我们班在四⽉份第⼋周和第九周各项常规得分情况？课前呢，⽼师到政教处做了调查，请看，从这张复式统计表上，你能获得那些信息？教师课件出⽰四年级⼀班⽂明常规评⽐情况统计表。
师：从统计表中你能得到哪些信息？⽣答师：同学们观察的真细致，⼀个⼩⼩的统计表就能获得这么多信息，那如果想更直观的看出我们班这两周在同⼀⽅⾯的得分⾼低情况，除了⽤统计表，还可以⽤什么形式？⽣：条形统计图课件出⽰第⼋周第九周单式条形统计图，学⽣观察师：我们以前学过了统计表和简单的统计图，那怎样来绘制单式条形统计图呢？⽣答：师：好，那这节课我们来继续学习条形统计图吧。
板书课题：单式条形统计图。
⼆、探索交流、解决问题探究纵向复式条形统计图1.单式条形统计图课件出⽰例3情景图。
从这个统计表中，你⼜能得到哪些信息呢？⽣：回答师：可见，复式统计表便于对两种数据进⾏⽐较。
我们曾经学过单式条形统计图，现在我们就根据给出的统计表完成课本第95页的两个单式条形统计图吧。
学⽣分组⼀起合作绘制单式统计图。
龙沙区某小学五年级数学下册 六 爱护眼睛——复试统计表《复式条形统计图》第2课时教学设计 版六三制
《复式条形统计图》第2课时教学过程：一、启发谈话：谈话：上一节课我们学习了复式条形统计图表示我国中小学生和家长患近视的年龄情况，能说说复式条形统计图的特点和作用吗？这一节课我们继续学习复式条形统计图的有关知识。
二、深化练习：（一）基本练习：1、回顾制作统计表和复式条形统计图的一般步骤和应注意的问题。
谈话：对收集到的数据进行整理成统计表和统计图，应注意那些问题？学生交流（整理数据,写明标题，时间，用不同的颜色）2、（课件出示）2003年我国对部分国家和地区贸易情况统计表。
①我国对外出口额最多的是哪个国家，进口额最多的是哪个国家？②我国与哪个国家的贸易出口额大于进口额？（1）独立解答。
谈话：怎样才能让大家清楚地找到答案呢？先在先在小组里说说。
（2）班内交流.。
谈话：用什么方法表示这些数据，才能让大家看起来更清楚？（体会复式条形统计图的优点—便于对数据进行直观的比较）(二)变式练习:1 、课本122页自主练习第5题。
(1)学生独立自主完成复式条形统计图(2)班内交流:哪个月收到的普通邮件最多?哪个月的电子邮件最多?(3)谈话：你还能提出什么问题?学生提出问题，指明学生回答问题。
2、课本123页自主练习第6题。
（1）学生独立完成复式条形统计图（2）集体交流：A停车场共停车多少辆？（让学生明白在统计图中也能用计算解决实际问题，以便让学生提出更多的数学问题。
）（3）谈话：你还能提出什么问题？（引导学生既可提出根据统计图直接回答的问题，也可提出用计算方法来解决的实际问题，与前面学过的知识联系起来）对学生提出的有价值的数学问题逐一解决。
（三）实践练习：1、谈话：课前老师让咱们同学调查本校低年级和高年级同学最喜欢的课外读物情况，为了便于比较分析低、高年级学生喜欢科普读物的情况，我们最好把它制作成（复式条形统计图），而要制作成统计图，我看有些同学收集的数据杂乱，应该首先（整理成统计表,注意作好数据的整理核对）。
2、学生整理数据制成统计表，并根据统计表制作成统计图。
四年级上册数学教案 条形统计图整理和复习示范教学方案 人教版
四年级上册数学教案：条形统计图整理和复习示范教学方案（人教版）一、教学目标1. 让学生掌握条形统计图的概念、特点和作用。
2. 培养学生运用条形统计图进行数据整理和分析的能力。
3. 培养学生的观察能力、逻辑思维能力和合作意识。
二、教学内容1. 条形统计图的概念和特点2. 条形统计图的分类3. 条形统计图的绘制方法4. 条形统计图的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：条形统计图的概念、特点和绘制方法。
2. 教学难点：条形统计图的分类和应用。
四、教学方法1. 讲授法：讲解条形统计图的概念、特点和作用。
2. 演示法：展示条形统计图的绘制过程。
3. 练习法：让学生独立绘制条形统计图，并进行数据分析和讨论。
4. 合作学习法：分组讨论，共同完成条形统计图的应用任务。
五、教学步骤1. 导入新课：通过生活中的实例，引导学生了解统计学的意义和作用，激发学生学习条形统计图的兴趣。
2. 讲解条形统计图的概念和特点：介绍条形统计图是一种用长方形的长度表示各类别数量的图表，具有直观、易懂、易比较等特点。
3. 演示条形统计图的绘制方法：以班级同学的身高数据为例，演示如何绘制条形统计图，包括数据收集、数据整理、绘制图表等步骤。
4. 练习绘制条形统计图：让学生根据提供的数据，独立绘制条形统计图，并进行数据分析和讨论。
5. 讲解条形统计图的分类：介绍单式条形统计图和复式条形统计图两种类型，并通过实例进行讲解。
6. 应用条形统计图：分组讨论，让学生运用条形统计图解决实际问题，如统计班级同学的体重、成绩等数据。
7. 总结与反思：对本节课的学习内容进行总结，让学生谈谈自己在绘制和应用条形统计图过程中的收获和体会。
六、课后作业1. 绘制一幅条形统计图，展示班级同学的年龄分布情况。
2. 根据统计图回答相关问题，如哪个年龄段的同学最多，哪个年龄段的同学最少等。
七、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作意识。
2. 作业完成情况：检查学生绘制的条形统计图是否准确、美观，以及回答问题的正确性。
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《复式条形统计图》课堂语言整理
注：蓝色字体为过渡语，橙色字体为提问语，红色字体为评价语。
师：让我们先来看一段近视的资料（出示近视小资料）
师：你感觉提前了吗（提前了）这只是我们的感觉而已，是不是真的提前了呢我们要用数据说话，用统计的知识解决这个问题。
师：要统计我们要先来干什么女孩。
哦，你的意思是要先收集数据，搜集什么样的数据
师：你的意思是收集一下学生是几岁患近视的，家长是几岁患近视的是吗
师：真不错，请坐。
师：我国卫生组织对45名学生和家长开始患近视的年龄情况进行了调查，这是收集的数据。
师：同学们看我们收集好了数据该怎么办呢一起说(整理)
师：你想怎样来整理你的意思是我们将8岁的整理到一起，十岁的整理到一起12岁的整理到一起是这个意思吗
师：也不错，根据需要我们分年龄段进行整理，制成了一张单式统计表和复式统计表，你觉得哪张统计表更方便比较
师：对，复式统计表更方便我们进行比较。
师：同学们想一想有没有更直观的方法来描述这组数据呢
师：女孩（用条形统计图）同意吗
师：我们来比比看7岁以下，学生患近视的人数和家长患近视的人数，你有什么发现
师：学生患近视的人数是家长患近视的人数的几倍，学生是几人，家长是几人
师：不错
师：7-9岁这个年龄段学生患近视的人数和家长相比，你又有什么发现
师：学生比家长多7人，不错。
师：再来看，10岁到12岁这个年龄段呢
师：真棒，13到15岁呢来最后一个15岁以上呢
师：同学们我们来看在刚才我们在比较时，又看这张图又看这张图，这样比起来，你有什么感觉一起说（累）老师也有同样的感觉，太麻烦，。
师：看来在两副图上进行比较确实不太方便，那怎么办你说说。
师：不错，这是一个好主意，把两副图合成一幅。
想研究吗那我们就赶快以小组为单位，研究一下怎样将两张图合成一张，然后独立完成一号学习单，开始。
师：看谁画得又快又规范，
师：同学们都坐好了，都朝前看，老师发现了3张非常有特色的作业，我们来当一个小评委来评价一下好吗
师：同学们，他这样合在一起方便比较吗为什么它只能看出什么
师：你的意思是它看不出准确数据，同学们看它这样合在一起的话，如果我们标上数据我们只能看出什么某个年龄段一共有几人。
师：你们看这张图方便我们比较学生和家长谁多谁少吗
师：同学们看这张她的不是很规范，这张和刚才的这张比较他有什么特别的地方
师：也就是说，它在每一个直条上方用汉字做了一个标记。
师：那同学们这张图能一眼看出谁表示学生谁表示家长吗这张能不能这张能吗
师：这个同学很有创意。
师：在数学上就把它叫做图例，为了规范美观，我们把图例标在条形
统计图上右方，图例一般用两种颜色来区分，如果用一种颜色我们就用空白和阴影来区分。
同学们看加上图例我们就能一眼看出谁代表学生，谁代表家长了。
同意吗
师：刚才我们为了方便比较我们将两张图合成一张图，再标上统计图的名称，再画上图例，咱这张图就完整了。
你能给这张图起个名字吗试试（复式条形统计）
师：真不错，这张图在数学上就我们叫他复式条形统计图。
这就是我们今天要认识的一个新朋友（板书课题）齐读课题，
师：同学们，我们学会统计不仅要学会作图，还要学会读图分析。
师：观察前3个年龄段你有什么发现
师：谁在上升能不能具体说一说
师：好，请坐。
观察的不错。
还有发现吗
师：你的发现很有价值，请坐，
师：再来看后两个年龄段你有发现吗
师：和家长相比，学生患近视的年龄提前了吗你能说说提前的原因吗玩电子产品太多。
师：看书姿势不端正，有更好的建议吗提点儿建议。
你说说。
师：知道的还真多。
师：同学们提了这么多建议让我们来听听专家的建议。
师：希望咱同学们听从专家的建议保护好我们的小眼睛。
同学们刚才我们已经初步的认识了复式条形统计图，你想想它有什么特点
师：复式条形统计图能清楚地表示出数量的多少，不错，说的很好。
还有吗
师：看的很直观，还有吗它方便比较。
这就是复式条形统计统计图的特点，让我们一起来读一下。
生：复式条形统计不仅能直观清楚的描述出数据的多少，还便于对数据进行比较。
师：真棒
师：同学们，我们刚才运用复式条形统计图解决了学生患近视的年龄是否提前了这个问题。
师：让我们一起来回顾一下解决的过程，要想解决这个问题，我们需要统计，统计时我们先干什么呢对，调查收集的数据，然后呢根据分年龄段进行了整理，整理好的数据我们又制成了，对，两张单式的统计图和两张单式的统计表。
为了方便比较我们又制成了复式条形统计图复式统计表。
最后我们选择了既直观形象又便于比较的谁（复式条形统计图）
师：然后我们通过读图分析得出了结论，患近视眼的年龄确实提前了。
师：其实复式条形统计图在我们生活中的应用非常广泛，我们来看这是某超市经理将汇源果汁和农夫果园两种果汁8到10月份的销售情况进行了统计，你能根据统计表中的数据帮他完成统计图吗请同学们打开信封拿出2号学习单，好开始吧！
师：做好的同学用端正的坐姿告诉老师。
师：好了，同学们看前面。
这是咱班某个同学的作业，咱同学评价一下他这个作业画的怎么样
师：同学们能够学而所用。
师：同学们看这张复式条形统计图你发现了什么
师：观察的真仔细，还有吗
师：那个戴眼镜的男孩，观察的也不错。
师：太棒了，老师太喜欢你了。
你的发现太有价值了。
师：如果你是这个超市的经理你想怎么做你是从进货的角度提的建议不错。
师：价格下调一点，或者搞点特价促销活动。
这些同学一个是从进货的角度提出了建议一个是从销售的角度提出了建议。
师：看来观察分析复式条形统计图可以帮助我们进行决策。
师：下面让我们来聊一个更开心的话题，看这是什么（奔跑吧兄弟、快乐大本营、中国好声音）这是同学们喜欢的综艺节目。
师：如果老师想知道三年级、四年级、五年级喜欢哪个节目的人多，老师要先干什么（搜集数据）然后呢（整理）再然后呢（制表）再然后我们可以制成复式条形统计图。
师：我们用三种颜色代表这三个节目，同学们思考一下在年级这个地方我们应该画几个直条
师：也就是说复式条形统计图不仅可以表示两组数据还可以表示三组数据，甚至更多。
师：观察这个复式条形统计图你有什么发现
师：太棒了，说的真完整。
师：你的发现也很有价值。
师：那同学们我们来预测一下，六年级喜欢哪个节目的人多会是多少
师：看来复式条形统计图还可以帮助我们干什么（预测）
师：同学们复式条形统计图不仅可以帮助我们解决生活中的问题，它在工业、农业、医学、旅游等各个领域都有广泛地应用。
让我们做生活中的有心人学会用数据说话，用事实说话。
这节课我们上到这里，下课。
课堂评价语：
1、师：真不错，请坐。
2、师：对，复式统计表更方便我们进行比较。
3、师：学生比家长多7人，不错。
4、师：真棒
5、师：不错，这是一个好主意，把两副图合成一幅。
6、师：这个同学很有创意。
7、师：真不错，这张图在数学上就我们叫他复式条形统计图。
8、师：好，请坐。
观察的不错。
9、师：你的发现很有价值，请坐。
10、师：知道的还真多
11、师：同学们能够学而所用。
12、师：观察的真仔细，还有吗
13、师：那个戴眼镜的男孩，观察的也不错。
14、师：太棒了，老师太喜欢你了。
你的发现太有价值了。
15、这些同学一个是从进货的角度提出了建议一个是从销售的角度提出了建议。
16、师：太棒了，说的真完整。
17、师：你的发现也很有价值。
师：。