武汉理工大学 进程同步模拟设计-——吃水果问题
吃水果问题
实习一进程同步
一、实习内容
模拟进程同步。
二、实习目的
本实习要求学生理解进程同步的概念和进程同步技术——信号量机制。
三、实习题目
编写一个程序，模拟“吃水果问题”。
问题描述：桌上有一个盘子，每次只能放一个水果，爸爸专向盘中放苹果，妈妈专向盘中放橘子，儿子专等吃盘里的橘子，女儿专等吃盘里的苹果。
只要盘子空，爸爸妈妈可向盘中放水果，仅当盘中有自己需要的水果时，儿子或女儿可从中取出，请用信号量及PV操作模拟四人的同步关系。
提示：
（1）信号量和P、V(semwait&semsignal)操作原语自己定义，在保证该对原语原有意义的基础上，也可添加新内容（模拟的需要，结合提示（5）思考）；
（2）4人分别是4个进程，每个进程的程序可由一个函数模拟；
其中，
进程名——作为进程的标识，自己定义。
状态——有两种状态，“就绪”和“阻塞”，初始状态都为“就绪”，用“R”表示。
当一个进程阻塞后，它的状态为“阻塞”，用“B”表示。
（3）当前执行哪个进程可由随机函数决定，若该进程当前是阻塞的，则打印“该进程阻塞”提示；否则，执行该进程程序；
（4）取、放水果的操作可用打印语句的方式替代；
（5）当一个阻塞态进程被唤醒成为就绪态，然后，再次被选中执行时，应从P原语的下一个语句开始执行。
这该怎么控制？想办法解决（结合提示（1）思考）。
注意：
信号量的设置和初值；
程序应有提示，界面友好!
用循环队列存阻塞队列和就绪队列。
操作系统课程设计吃水果问题完整
1
1.1
进程同步模拟设计:吃水果问题
1.2
桌子上有一只盘子，最多可容纳两个水果，每次只能放入或者取出一个水果。爸爸专门向盘子中放苹果，妈妈专门向盘子中放橘子，两个儿子专门等待吃盘子中的橘子，两个女儿专门等吃盘子中的苹果。
1.3
将问题转换为信号量上的资源分配类型问题:
这是进程同步问题的模拟，可以把向盘子放或取水果的每一个过程可以转为一个进程的操作，这些进程是互斥的，同时也存在一定的同步关系。通过编程实践时，实际是随机的调用人一个进程的操作，而这些进程的操作相当于程序中的函数调用。而计算机在执行时每一个时刻只能执行一个操作，这就默认了互斥。同步的模拟可以类似于函数调用时的前提关系即先决条件。这样进程同步模拟就完全可以通过函数的调用来实现。
int MonFa_c;//用于爸爸妈妈等待次序的区别
int Son_a;//用于两个儿子等待次序的区别
int daughter_b;//用于两个女儿等待次序的区别
int k;//产生进程调用的数量
srand((unsigned)time(NULL));//srand()函数产生一个以当前时间开始的随机种子
Son2(); //处于等待的Son2()自动调用
Son_a=1;
}
}
else
{
if(Son1_lag==true)
{
Son1_lag=false; //Son1等待取消
cout<<"处于等待的Son1自动被调用"<<endl;
Son1(); //处于等待的Son源自()自动调用Son_a=0;
}
else if(Son2_lag==true)
{
orange--;
进程同步模拟设计--吃水果问题
附件1：学号：012课程设计题目进程同步模拟设计--吃水果问题学院计算机科学与技术学院专业计算机科学与技术专业班级计算机姓名指导教师2011 年01 月19 日课程设计任务书学生：专业班级：指导教师：作单位：计算机科学与技术学院题目: 进程同步模拟设计——吃水果问题初始条件：1．预备容：阅读操作系统的进程管理章节容，对进程的同步和互斥，以及信号量机制度有深入的理解。
2．实践准备：掌握一种计算机高级语言的使用。
要求完成的主要任务:（包括课程设计工作量及其技术要求，以及说明书撰写等具体要求）1．模拟吃水果的同步模型：桌子上有一只盘子，最多可容纳两个水果，每次只能放入或者取出一个水果。
爸爸专门向盘子中放苹果，妈妈专门向盘子中放橘子，两个儿子专门等待吃盘子中的橘子，两个女儿专门等吃盘子中的苹果。
2．设计报告容应说明：⑴需求分析；⑵功能设计（数据结构及模块说明）；⑶开发平台及源程序的主要部分；⑷测试用例，运行结果与运行情况分析；⑸自我评价与总结：i）你认为你完成的设计哪些地方做得比较好或比较出色；ii）什么地方做得不太好，以后如何改正；iii）从本设计得到的收获（在编写，调试，执行过程中的经验和教训）；iv）完成本题是否有其他方法（如果有，简要说明该方法）；v）对实验题的评价和改进意见，请你推荐设计题目。
时间安排：设计安排一周：周1、周2：完成程序分析及设计。
周2、周3：完成程序调试及测试。
周4、周5：验收、撰写课程设计报告。
（注意事项：严禁抄袭，一旦发现，一律按0分记）指导教师签名：年月日系主任（或责任教师）签名：年月日进程同步模拟设计——吃水果问题1需求分析1.1吃水果问题的描述桌子上有一只盘子，最多可容纳两个水果，每次只能放入或者取出一个水果。
爸爸专门向盘子中放苹果，妈妈专门向盘子中放橘子，两个儿子专门等待吃盘子中的橘子，两个女儿专门等吃盘子中的苹果。
1.2问题的转换这是进程同步问题的模拟，可以把向盘子放或取水果的每一个过程可以转为一个进程的操作，这些进程是互斥的，同时也存在一定的同步关系。
进程同步模型系统的设计—吃水果
课程设计课程设计任务书学生： Miss屠专业班级： 08计科指导教师：王海英工作单位：计算机科学与技术学院题目: 进程同步模型系统的设计——吃水果问题初始条件：1．预备容：阅读操作系统的进程管理章节容，对进程的同步和互斥，以及信号量机制度有深入的理解。
2．实践准备：掌握一种计算机高级语言的使用。
要求完成的主要任务:（包括课程设计工作量及其技术要求，以及说明书撰写等具体要求）1．为下面吃水果的问题创建进程并利用通信API实现进程之间的同步模型。
能够处理以下的情形：桌子上有一只盘子，最多可容纳两个水果，每次只能放入或者取出一个水果。
爸爸专门向盘子中放苹果，妈妈专门向盘子中放橘子，两个儿子专门等待吃盘子中的橘子，两个女儿专门等吃盘子中的苹果。
2．设计报告容应说明：⑴课程设计目的与功能；⑵需求分析，数据结构或模块说明(功能与框图)；⑶源程序的主要部分；⑷运行结果与运行情况分析；⑸自我评价与总结：i）你认为你完成的设计哪些地方做得比较好或比较出色；ii）什么地方做得不太好，以后如何改正；iii）从本设计得到的收获（在编写，调试，执行过程中的经验和教训）；iv）完成本题是否有其他的其他方法（如果有，简要说明该方法）；时间安排：设计安排一周：周1、周2：完成程序分析及设计。
周2、周3：完成程序调试及测试。
周4、周5：撰写课程设计报告。
指导教师签名：年月日系主任（或责任教师）签名：年月日进程同步模型系统的设计——吃水果问题1、课程设计目的与功能1.1、目的为下面吃水果的问题创建进程并利用通信API实现进程之间的同步模型。
能够处理以下的情形：桌子上有一只盘子，最多可容纳两个水果，每次只能放入或者取出一个水果。
爸爸专门向盘子中放苹果，妈妈专门向盘子中放橘子，两个儿子专门等待吃盘子中的橘子，两个女儿专门等吃盘子中的苹果。
1.2、实现的功能本程序共创建了4个在windows系统环境下实现的线程，即Fahter、Mother、Son和Daughter等4个线程，以及putapple、putorange、getapple和getorange 等4个函数，其中4个线程是用于实现爸爸、妈妈、儿子和女儿分别放水果和取水果的线程操作的，并分别调用这4个函数，来实现真正的操作。
技工院--苹果-桔子问题的实现
《操作系统》课程设计任务书题目：苹果-桔子问题的实现学生姓名：班级：物联网工程1班学号：指导教师：张清/贾娟娟一、设计目的学生通过该题目的设计过程，掌握进程同步问题的原理、软件开发方法并提高解决实际问题的能力。
二、设计内容1、了解UNIX的命令及使用格式，熟悉UNIX/LINUX的常用基本命令，练习并掌握UNIX提供的vi编辑器来编译C程序，学会利用gcc、gdb编译、调试C程序。
2、编写程序实现苹果-桔子问题。
桌上有一个空盘子，只允许放一个水果。
爸爸专向盘中放苹果，妈妈专向盘中放桔子，儿子专等吃盘中的桔子，女儿专等吃盘中的苹果。
规定当盘空时，一次只能放一个水果。
三、设计要求及工作量1、分析设计要求，给出解决方案（要说明设计实现所用的原理、采用的数据结构）。
2、设计合适的测试用例，对得到的运行结果要有分析。
3、设计中遇到的问题，设计的心得体会。
4、文档：课程设计打印文档每个学生一份，并装在统一的资料袋中。
5、光盘：每个学生的文档和程序资料建在一个以自己学号和姓名命名的文件夹下，刻录一张光盘，装入资料袋中。
四、要提交的成果1. 设计说明书一份，内容包括：1) 中文摘要100字；关键词3-5个；2) 设计思想；3）各模块的伪码算法；4）函数的调用关系图；5）测试结果；6）源程序（带注释）；7）设计总结；8) 参考文献、致谢等。
2. 刻制光盘一张。
五、设计进度计划及时间安排六、主要参考资料1.汤子瀛，哲凤屏.《计算机操作系统》.西安电子科技大学学出版社.2.王清，李光明.《计算机操作系统》.冶金工业出版社.3.孙钟秀等. 操作系统教程. 高等教育出版社4.曾明. Linux操作系统应用教程. 陕西科学技术出版社.5. 张丽芬，刘利雄.《操作系统实验教程》. 清华大学出版社.6. 孟静，操作系统教程－－原理和实例分析. 高等教育出版社7. 周长林，计算机操作系统教程. 高等教育出版社8. 张尧学，计算机操作系统教程，清华大学出版社9.任满杰，操作系统原理实用教程，电子工业出版社10.张坤.操作系统实验教程，清华大学出版社目录1.绪论 (1)1.1设计任务 (1)1.2设计思想 (1)1.3基础知识 (1)2.各模块伪码算法 (3)2.1父亲进程模块 (3)2.2母亲进程模块 (5)2.3儿子进程模块 (7)2.4女儿进程模块 (9)2.5Print函数 (11)3. 函数调用关系图 (14)3.1函数调用图........................................ 错误！未定义书签。
进程同步模拟设计--吃水果问题
附件1：学号：012课程设计题目进程同步模拟设计--吃水果问题学院计算机科学与技术学院专业计算机科学与技术专业班级计算机姓名指导教师2011 年01 月19 日课程设计任务书学生：专业班级：指导教师：作单位：计算机科学与技术学院题目: 进程同步模拟设计——吃水果问题初始条件：1．预备容：阅读操作系统的进程管理章节容，对进程的同步和互斥，以及信号量机制度有深入的理解。
2．实践准备：掌握一种计算机高级语言的使用。
要求完成的主要任务:（包括课程设计工作量及其技术要求，以及说明书撰写等具体要求）1．模拟吃水果的同步模型：桌子上有一只盘子，最多可容纳两个水果，每次只能放入或者取出一个水果。
爸爸专门向盘子中放苹果，妈妈专门向盘子中放橘子，两个儿子专门等待吃盘子中的橘子，两个女儿专门等吃盘子中的苹果。
2．设计报告容应说明：⑴需求分析；⑵功能设计（数据结构及模块说明）；⑶开发平台及源程序的主要部分；⑷测试用例，运行结果与运行情况分析；⑸自我评价与总结：i）你认为你完成的设计哪些地方做得比较好或比较出色；ii）什么地方做得不太好，以后如何改正；iii）从本设计得到的收获（在编写，调试，执行过程中的经验和教训）；iv）完成本题是否有其他方法（如果有，简要说明该方法）；v）对实验题的评价和改进意见，请你推荐设计题目。
时间安排：设计安排一周：周1、周2：完成程序分析及设计。
周2、周3：完成程序调试及测试。
周4、周5：验收、撰写课程设计报告。
（注意事项：严禁抄袭，一旦发现，一律按0分记）指导教师签名：年月日系主任（或责任教师）签名：年月日进程同步模拟设计——吃水果问题1需求分析1.1吃水果问题的描述桌子上有一只盘子，最多可容纳两个水果，每次只能放入或者取出一个水果。
爸爸专门向盘子中放苹果，妈妈专门向盘子中放橘子，两个儿子专门等待吃盘子中的橘子，两个女儿专门等吃盘子中的苹果。
1.2问题的转换这是进程同步问题的模拟，可以把向盘子放或取水果的每一个过程可以转为一个进程的操作，这些进程是互斥的，同时也存在一定的同步关系。
《我和水果交朋友》综合实践教学设计
《我和水果交朋友》综合实践教学设计《我和水果交伴侣》综合实践教学设计一、课标相关要求：《语文课程标准》指出：综合实践活动课程是一门综合性课程，注意培育同学自主性、合作性学习过程。
它具有开放性、自主性、实践性、探究性的特点。
综合实践活动是基于同学的直接阅历，亲密联系同学自身生活和社会生活，强调获得亲自参预的主动体验，强调学会共享与合作，强调提高同学的发觉问题和解决问题的力量，强调学科学问与相关学问的综合运用。
二、教材分析：（一）教学内容分析：综合实践活动《我与水果交伴侣》一课，我引导同学从自身生活和社会生活中发觉问题，开展多样化的实践学习，在活动中我注意同学学问和技能的综合运用。
以讨论性学习为主导学习方式，以同学的直接阅历或体验为基础而开发和实施的。
本次综合实践活动是在老师的指导下，同学自主进行的综合性学习活动，是基于同学的日常生活阅历，亲密联系同学自身生活和社会实际，体现同学对水果学问的综合应用。
本次实践活动分三个阶段进行，旨在让同学联系已有的学问和生活阅历，仔细观看搜集，通过亲身体验学习，激发同学学习的兴趣，寓学问、技能于兴趣之中，鼓舞同学会动手、会创新、会团结协作。
（二）教学目标：1.通过调查、查阅书籍、上网、询问、亲身动手实践活动，培育同学猎取信息的力量。
2.通过削、切、挖等方法制作共性水果拼盘实践活动，培育同学的动手创新力量。
3.同学在小组合作过程中学会交往、学会合作，体验探究学习、合作学习和创作学习的活动乐趣。
4.通过观赏、展评和相互沟通让同学感悟果蔬拼盘的内涵文化，陶怡情操，丰富想象力。
5.激发同学乐于探究创新的欲望，鼓舞同学亲近自然，喜爱大自然。
（三）教学重点难点：1.通过削、切、挖等方法制作共性水果拼盘实践活动，培育同学的动手创新力量。
2.通过观赏、展评和相互沟通让同学感悟果蔬拼盘的内涵文化，陶怡情操，丰富想象力。
3.激发同学乐于探究创新的欲望，鼓舞同学亲近自然，喜爱大自然。
（四）教材课型、课时成果展现评价课，一课时。
进程同步模拟吃水果,操作系统课程设计
总成绩
教研室审核意见：
年月
权重 0.1 0.4 0.2 0.3
日
成绩
教研室主任签字：
教学院（系）审一章需求分析................................................................................................................................1 1.1 问题概述.............................................................................................................................1
1.4 运行环境.............................................................................................................................1 第二章概要设计................................................................................................................................2
某某大学
课程设计报告
课程名称： 操作系统课程设计
设计题目： 系 别： 专 业： 组 别： 学生姓名: 起止日期: 指导教师:
进程同步模拟吃水果问题 计算机系 计算机科学与技术
学 号:
指导教师评语：
指导教师签名：
项
目
成 1、设计过程中出勤、学习态度等方面
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
进程同步模拟设计——吃水果问题1需求分析1.1吃水果问题的描述桌子上有一只盘子，最多可容纳两个水果，每次只能放入或者取出一个水果。
爸爸专门向盘子中放苹果，妈妈专门向盘子中放橘子，两个儿子专门等待吃盘子中的橘子，两个女儿专门等吃盘子中的苹果。
1.2问题的转换这是进程同步问题的模拟，可以把向盘子放或取水果的每一个过程可以转为一个进程的操作，这些进程是互斥的，同时也存在一定的同步关系。
通过编程实践时，实际是随机的调用人一个进程的操作，而这些进程的操作相当于程序中的函数调用。
而计算机在执行时每一个时刻只能执行一个操作，这就默认了互斥。
同步的模拟可以类似于函数调用时的前提关系即先决条件。
这样进程同步模拟就完全可以通过函数的调用来实现。
具体的每一个操作的对应的函数的关系：爸爸向盘子中放一个苹果：Father()妈妈向盘子中放一个橘子：Mother()儿子1从盘子取一个橘子：Son1()儿子2从盘子取一个橘子：Son2()女儿1从盘子取一个苹果：Daugther1()儿子1从盘子取一个苹果：Daugther2()2功能设计2.1 数据结构(1)用一个整型变量Plate_Size表示盘子，初始值为0，当放水果时Plate_Size 加1，取水果时Plate_Size减1。
变量Plate_Size的最大值为2，当为2时表示盘子已经满，此时若进行放水果操作，放水果将处于等待状态；为0时表示盘子为空，此时若进行取水果操作，取水果操作将处于等待状态。
(2)整型变量orange和apple分别表示盘子中的橘子和苹果数目，初始都为0，Plate_Size=apple+orange。
(3)用6个bool型的变量Father_lag，Mother_lag，Son1_lag，Son2_lag，Daughter1_lag，Daughter2_lag表示六个进程是否处于等待状态。
处于等待时，变量值为true。
(4)两个放水果进程进程同时处于等待状态时，若有取水果的操作将自动执行等待的放水果进程，执行按等待的先后顺序；两个取苹果或橘子进程同时候处于等待状态，若有放苹果或橘子的操作将自动执行等待的取进程，进行按等待的先后顺序。
(5)用一个随机的函数产生0—5的6个整数，分别对应六个进程的调用。
2.2模块说明(1)main函数:用一个随机的函数产生0—5的6个整数，分别对应六个进程的调用，调用的次数可以自己输入，本程序共产生了10次随机的调用进程。
(2)6个进程函数:爸爸向盘子中放一个苹果操作：Father()；妈妈向盘子中放一个橘子操作：Mother()；儿子1从盘子取一个橘子操作：Son1()；儿子2从盘子取一个橘子操作：Son2()；女儿1从盘子取一个橘子操作：Daugther1()；女儿2从盘子取一个橘子操作：Daugther2()。
（3）Print函数：用于输出盘子中苹果和橘子的个数，水果总个数及有哪些进程处于等待状态。
2.3 操作的流程图(1)放水果操作爸爸放苹果进程的操作流程图：(2)取水果操作儿子1取橘子的操作流程图Father 操作：Plate_Size=2否否Daugther1或Daugher2处于等待状态是按等待先后顺序调用Daugther1或Daughter2操作是Father 进程处于等待状态Father 进程调用：orange+1 Plate_Size+1,Print()函数调用返回3开发平台及源程序的主要部分3.1开发平台（1）使用系统：windows7 （2）使用语言：C++（3）开发工具：Microsoft Visual C++ 2012 Express3.2源程序主要部分（1）Print 函数（打印盘子剩余水果及各进程等待状态）void Print() {Son1操作：Plate_Size=2否否Daugther1或Daugher2处于等待状态是按等待先后顺序调用Daugther1或Daughter2操作是Father 进程处于等待状Father 进程调用：orange+1 Plate_Size+1,Print()函数调用返回cout<<"现在盘子里有"<<apple<<"个苹果,"<<orange<<"个橘子,"<<"共有"<<apple+orange<<"个水果."<<endl;if(Father_lag==true)cout<<"Father进程处于等待状态,";if(Mother_lag==true)cout<<"Mother进程处于等待状态,";if(Son1_lag==true)cout<<"Son1进程处于等待状态,";if(Son2_lag==true)cout<<"Son2进程处于等待状态, ";if(Daughter1_lag==true)cout<<"Daughter1进程处于等待状态,";if(Daughter2_lag==true)cout<<"Daughter2进程处于等待状态,";if(((Father_lag==false)&&(Mother_lag==false)&&(Son1_lag==false)&&(Son2_lag==false)&&(Daughter1_lag==false)&&(Daughter2_lag==false))!=true)cout<<endl;}（2）各进程调用的函数void Father() {apple++;Print();}void Mother(){orange++;Print();}void Son1() {orange--;Print();}void Son2() {orange--;Print();}void Daughter1() {apple--;Print();}void Daughter2(){apple--;Print();}（3）主函数void main(){int k;int i;int Plate_Size;int MonFa_c;int Son_a;srand((unsigned)time(NULL));for(k=0;k<10;k++){cout<<"***********************************"<<"第"<<k+1<<"次操作"<<"***********************************"<<endl;i=rand()%6;Plate_Size=apple+orange;switch(i){case 0:cout<<"Father调用."<<endl;if(Plate_Size==2){Father_lag=true;Print();if(Mother_lag==false)MonFa_c=1;}else{Father();if((Daughter1_lag==true)&&(Daughter2_lag==true)){if(Daughter_b==1){Daughter1_lag=false;cout<<"处于等待的Daughter1自动被调用"<<endl;Daughter1();Daughter_b=2;}else{Daughter2_lag=false;cout<<"处于等待的Daughter2自动被调用"<<endl;Daughter2();Daughter_b=1;}}else{if(Daughter1_lag==true){Daughter1_lag=false;cout<<"处于等待的Daughter1自动被调用"<<endl;Daughter1();Daughter_b=0;}else if(Daughter2_lag==true){Daughter2_lag=false；cout<<"处于等待的Daughter1自动被调用"<<endl;Daughter2();Daughter_b=0;}}}break;case 1:cout<<"Mother调用."<<endl;if(Plate_Size==2){Mother_lag=true;Print();if(Father_lag==false)MonFa_c=2;}else{Mother();if((Son1_lag==true)&&(Son2_lag==true)){if(Son_a==1){Son1_lag=false;cout<<"处于等待的Son1自动被调用"<<endl;Son1();Son_a=2;}else{Son2_lag=false；cout<<"处于等待的Son2自动被调用"<<endl;Son2();Son_a=1;}}else{if(Son1_lag==true){Son1_lag=false;cout<<"处于等待的Son1自动被调用"<<endl;Son1();Son_a=0;}else if(Son2_lag==true){Son2_lag=false;cout<<"处于等待的Son2自动被调用"<<endl;Son2();Son_a=0;}}}break;case 2:cout<<"Son1调用."<<endl;if(orange==0){Son1_lag=true;Print();if(Son2_lag==false)Son_a=1;}else{Son1();if((Father_lag==true)&&(Mother_lag==true)){if(MonFa_c==1) {Father_lag=false;cout<<"处于等待的Father自动被调用"<<endl;Father();MonFa_c=2;}else{Mother_lag=false;cout<<"处于等待的Mother自动被调用"<<endl;Mother();MonFa_c=1;}}else{if(Father_lag==true){Father_lag=false;cout<<"处于等待的Father自动被调用"<<endl;Father();MonFa_c=0;}else if(Mother_lag==true){Mother_lag=false;cout<<"处于等待的Mother自动被调用"<<endl;Mother();MonFa_c=0;}}}break;case 3:cout<<"Son2调用."<<endl;if(orange==0){Son2_lag=true;Print();if(Son1_lag==false)Son_a=2;}else{Son2();if((Father_lag==true)&&(Mother_lag==true)){if(MonFa_c==1) {Father_lag=false;cout<<"处于等待的Father自动被调用"<<endl;Father();MonFa_c=2;}else {Mother_lag=false;cout<<"处于等待的Mother自动被调用"<<endl;Mother();MonFa_c=1;}}else{if(Father_lag==true){Father_lag=false;cout<<"处于等待的Father自动被调用"<<endl;Father();MonFa_c=0;}else if(Mother_lag==true) {Mother_lag=false;cout<<"处于等待的Mother自动被调用"<<endl;Mother();MonFa_c=0;}}}break;case 4:cout<<"Daughter1调用."<<endl;if(apple==0){Daughter1_lag=true;Print();if(Daughter2_lag==false)Daughter_b=1;}else{Daughter1();if((Father_lag==true)&&(Mother_lag==true)){if(MonFa_c==1) {Father_lag=false;cout<<"处于等待的Father自动被调用"<<endl;Father();MonFa_c=2;}else {Mother_lag=false;cout<<"处于等待的Mother自动被调用"<<endl;Mother();MonFa_c=1;}}else{if(Father_lag==true) {Father_lag=false;cout<<"处于等待的Father自动被调用"<<endl;Father();MonFa_c=0;}else if(Mother_lag==true) {Mother_lag=false;cout<<"处于等待的Mother自动被调用"<<endl;Mother();MonFa_c=0;}}}break;case 5:cout<<"Daughter2调用."<<endl;if(apple==0){Daughter2_lag=true; Print();if(Daughter1_lag==false)Daughter_b=2;}else{Daughter2();if((Father_lag==true)&&(Mother_lag==true)){if(MonFa_c==1) {Father_lag=false;cout<<"处于等待的Fathe r自动被调用"<<endl;Father();MonFa_c=2;}else{Mother_lag=false;cout<<"处于等待的Mother自动被调用"<<endl;Mother();MonFa_c=1;}}else {if(Father_lag==true) {Father_lag=false;cout<<"处于等待的Father自动被调用"<<endl;Father();MonFa_c=0;}else if(Mother_lag==true) {Mother_lag=false;cout<<"处于等待的Mother自动被调用"<<endl;Mother();MonFa_c=0;}}}break;}}}4测试用例，运行结果与运行情况分析4.1测试用例由于程序是模拟产生10次随机的操作，执行相应的函数来模拟进程同步。