分模块团队教学在人力资源管理课程中的应用
人力资源管理六大模块解析(共46张PPT)
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仅凭听说，未作亲自考察。
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对自己奉迎者，无才也是有才；对自己不奉迎者，有才也是无 才。所以人们把此种现象概括为：
“说你行，你就行，不行也行；说你不行，你就不行，行也不行。”
本次训练营相关课程介绍
• 《面试会前会》
• 《面试流程及解析》 • 《店铺招聘详解》 • 《揭秘共享》、《营销模式+薪酬》 • 《招聘常用话术》
WHAT IS HRM SIX MODULES？
薪酬福利——基本概念
✓ 薪酬：雇主向雇员提供的所有物质性的报酬，以交换雇员的服务。 ✓ 工资：根据雇员所提供的劳动的数量和质量，按事先规定的标准付给雇员的劳
动报酬。也可以说工资是劳动的价格。 ✓ 奖金：对雇员超额劳动的报酬。（作奖励用的钱） ✓ 津贴与补贴：对雇员在特殊劳动条件、工作环境中的额外劳动消耗和生活费用的
培训与开发——培训的作用
调动员工的积极性
响应环境的变化
提高工作业绩
建立优秀企业文化
为今后可能的提升做准备
培训与开发——留人之离职背后的关键数字
培训与开发——培训管理三环节
培培训训需需求求分分析析与与计计划划制制定定 培培训训实实施施与与过过程程控控制制
培训评估与反馈
培训需求分析 ❖为什么培训(why) ❖培训什么(what) ❖培训谁(whom)
培训与开发——培训评估与反馈
培训与开发——结培训果管理应三用环节
绩效执行
4、取得下属对主管对公司的看法和建议。
SIX MODULES？7. 薪酬激励 共学享习人 ：资在岗培位训白中8皮学.书到中了学招什习聘么板原与块理发内、容事展实和概念？
薪酬福利——福利的基本构成 招聘过程中的准备工作及话术
人力资源管理管理的六大模块
培训课程设计
确定培训目标：提高员工技能和知识水平，满足企业战略发展需求
培训内容：根据员工岗位需求和职业发展规划，制定针对性的课程 和培训计划 培训方式：采用线上和线下相结合的方式，包括课程培训、实践操作、 案例分析等
培训评估：对培训效果进行评估和反馈，不断优化培训内容和方式
培训实施与评估
培训需求分析：确定 员工的知识、技能和 态度需求，为培训计 划提供依据。
录用通知： 向通过面试 评估的候选 人发出录用 通知，明确 薪资待遇等
具体事项
人员选拔与测评
选拔流程：制定招聘计划、发布招聘信息、收集简历、筛选简历、面试、 录用 测评工具：心理测试、能力测试、性格测试等
测评方法：面试、笔试、实际操作等
测评标准：岗位需求、个人能力、综合素质等
人员配置与调整
人员招聘：确定需求，制定招聘计划，发布招聘信息，筛选简历，面试评估 人员配置：根据岗位需求和员工能力，合理安排员工岗位，实现人岗匹配 人员调整：根据企业战略和员工发展需要，对人员进行调整和优化，包括晋升、降职、调岗等 人员解聘：在合同到期或企业裁员等情况下，按照法律法规和合同约定，对人员进行解聘处理
福利政策制定
制定福利政策的目的：吸引和留住人才，提高员工满意度和忠诚度
福利政策的内容：包括但不限于员工保险、住房补贴、节日福利、员工旅 游等
福利政策的制定过程：需要充分考虑员工需求、企业实际情况和市场行情 等因素，并进行合理规划和预算
福利政策的执行与监督：需要制定具体的执行方案和监督机制，确保福利 政策的有效落地和持续优化
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人力资源管理管理的六大模块
基于KSAO模型构建应用型人力资源管理课程体系
基于KSAO模型构建应用型人力资源管理课程体系作者：袁捷杨新荣来源：《文教资料》2017年第28期摘要： KSAO是企业人力资源管理中对员工职业岗位资质的描述模型。
利用KSAO模型将应用型人力资源管理专业人才的职业能力分解为知识、职业能力、素质能力和个性特质四个方面。
根据KSAO模型的分析结果，从理论教学、实训教学、综合教学三个方面构建人力资源本科课程体系。
针对不同学习阶段设计实训教学模块，并各有侧重。
关键词：人力资源管理 KSAO模型课程体系职业能力一、应用型人力资源管理人才需求分析从教学看，人力资源管理专业教学工作存在难度大、效果差、用人单位不满意的问题。
一方面因为教学内容比较宽泛抽象，没有工作经历的学生难以直观形象地感受，另一方面授课教师缺乏相应的人力资源企业管理实践经验，很难开展实践教学，导致学生背会了理论，在实际运用中却缺乏抓手。
从企业看，人岗不匹配是企业管理头痛的问题，重要原因之一在于企业人力资源从业者的专业水平不能达到用人单位的人力资源管理要求，而人力资源从业者的水平低下又直接影响整个企业的人力资源配置和开发，从而形成恶性循环。
因此，人力资源管理专业课程的设计和教学是否能满足企业的发展需求，是企业管理中非常核心的问题。
人力资源管理专业要及时跟踪市场需求的变化，主动适应区域、行业经济和社会发展的需要，依据社会需要的客观性、人才培养的科学性、学校办学的客观条件、尊重学生的差异性等四个方面进行，积极构建应用型人力资源管理课程体系，以模块课程的多元化满足人才培养的多向性和社会需求的多样性。
人力资源管理教学存在企业对人力资源管理学生的素质需求与课程设置不匹配的情况，问题主要体现在以下四个方面：1.专业基础薄弱，知识不成体系。
学生知识陈旧，缺乏各个学科间或学科内的归纳总结。
对法律知识知之甚少，作为企业员工关系管理的窗口，对《劳动合同法》、《工伤保险条例》等基本法律十分熟悉，对于专业有关的如退休、用工、社保、招聘等政策信息应加强关注。
人力资源六大模块培训与开发
人力资源六大模块培训与开发人力资源管理是企业中至关重要的一环，它涉及到组织中员工的招聘、培训、绩效管理、薪酬福利、员工关系和人力资源信息系统等六大模块。
本文将深入探讨这六个模块的培训与开发。
一、招聘培训与开发招聘是企业获取人才的第一步，而招聘培训与开发模块则是为了提升企业招聘效果和新员工入职后的适应能力。
在招聘培训方面，企业可以通过举办招聘岗位的技能培训，提高招聘人员的专业素质和沟通能力，以更好地吸引人才。
在入职培训方面，企业可以为新员工提供岗位培训，帮助他们尽快融入企业文化和工作环境。
二、绩效管理培训与开发绩效管理是企业中评估员工工作表现的重要环节，它可以帮助企业确定员工的工作目标、制定绩效考核标准和提供反馈。
在绩效管理培训与开发方面，企业可以开展绩效管理的相关培训，包括如何设定明确的绩效目标、如何评估员工的工作表现、如何进行有效的绩效反馈等。
此外，企业还可以通过定期的绩效管理培训来提升管理者的绩效管理能力。
三、薪酬福利培训与开发薪酬福利是企业吸引和激励员工的重要手段，它包括员工的工资、奖金、福利待遇等。
在薪酬福利培训与开发方面，企业可以开展薪酬福利政策的培训，帮助员工了解企业的薪酬福利体系和相关政策，以及如何根据自己的表现获取更好的薪酬待遇。
此外，企业还可以开展薪酬福利管理的培训，提升薪酬福利管理者的专业能力。
四、员工关系培训与开发良好的员工关系对于企业的稳定和发展至关重要。
在员工关系培训与开发方面，企业可以开展员工沟通与合作的培训，帮助员工了解有效沟通的重要性，培养良好的合作意识和团队精神。
此外，企业还可以开展冲突解决和危机管理的培训，以提高员工处理复杂情况的能力，保持良好的员工关系。
五、人力资源信息系统培训与开发人力资源信息系统是企业管理人力资源的重要工具，它能够帮助企业实现人力资源管理的自动化和信息化。
在人力资源信息系统培训与开发方面，企业可以开展人力资源信息系统的培训，帮助员工熟悉系统的功能和操作流程，提高其使用效率和准确性。
人力资源六大模块是指哪些
人力资源六大模块是指哪些人力资源管理是现代企业中不可或缺的重要环节，它涉及到组织中所有员工的招聘、培训、绩效评估、薪酬管理、员工关系和福利待遇等方面。
在人力资源管理中，有六个重要的模块，分别是：1. 人力资源规划人力资源规划是指根据组织的发展战略和目标，合理确定员工数量和结构，以满足组织的需求。
它包括对组织人力资源市场的分析、人力资源需求的预测和计划、以及员工流动和离职率的控制等。
2. 招聘和选拔招聘和选拔是指根据人力资源规划确定的岗位需求，通过各种渠道吸引、筛选和选拔合适的人才加入组织。
这个模块通常包括制定招聘政策、发布招聘广告、面试和评估候选人等步骤。
3. 培训与开发培训与开发是指对员工进行各种培训和发展机会，提高他们的专业知识和技能，以适应组织的需求和变化。
这个模块涵盖了制定培训计划、组织培训课程、评估培训效果等内容。
4. 绩效管理绩效管理是指对员工绩效进行评估和管理，以确保他们的工作质量和效率达到预期目标。
这个模块包括设定绩效目标、进行绩效评估、提供反馈和奖励等措施。
5. 薪酬管理薪酬管理是指制定和管理员工薪资和福利待遇的一系列活动。
这个模块通常包括薪资调查、薪酬制度设计、绩效工资和福利管理等内容。
6. 员工关系与福利员工关系与福利模块关注的是维护和改善员工与组织之间的关系，提供良好的工作环境和员工福利待遇。
这个模块包括处理员工投诉、组织员工活动、提供员工福利等。
以上就是人力资源管理中的六大模块。
每个模块都扮演着重要的角色，共同构建一个高效的人力资源管理系统。
在实际运营中，企业需要根据自身情况灵活应用这些模块，并不断优化和改进，以适应变化的环境和员工需求。
人力资源七大模块(一)
人力资源七大模块（一）引言概述：人力资源七大模块在组织的人力资源管理中起着重要的作用。
这些模块包括人力资源规划、招聘与选拔、培训与开发、绩效管理、薪酬与福利、员工关系和法律法规合规。
在本文中，我们将详细介绍人力资源七大模块中的第一部分。
一、人力资源规划：1. 分析组织的未来需求：根据组织的战略和业务目标，对未来的人力资源需求进行分析和预测。
2. 确定人力资源需求量：根据分析结果，确定组织未来所需的人力资源数量。
3. 人力资源供应计划：制定人力资源供应计划，包括人才储备、内部晋升和外部招聘等。
4. 人力资源调配：根据组织的人力资源需求和供应情况，进行人员的内部调配和外部招聘。
5. 监控和评估：对人力资源规划的实施进行监控和评估，及时调整和优化人力资源策略。
二、招聘与选拔：1. 岗位需求分析：根据岗位职责和能力要求，明确岗位需求。
2. 编写招聘广告：根据岗位需求编写吸引人才的招聘广告，并发布到适当的渠道上。
3. 筛选简历：对应聘者提交的简历进行筛选，初步挑选出符合条件的人选。
4. 面试与评估：进行面试和评估，了解应聘者的能力、经验和适应性。
5. 最终选拔：根据面试和评估结果，选择最合适的候选人入职。
三、培训与开发：1. 培训需求分析：通过工作绩效评估和员工需求调研，确定培训和开发的需求。
2. 制定培训计划：根据培训需求，制定培训目标、内容和时间表。
3. 实施培训活动：组织培训课程、讲座和研讨会，提升员工的技能和知识水平。
4. 跟踪培训效果：评估培训的效果，确保培训的有效性和可持续性。
5. 发展员工潜力：通过培训和发展计划，帮助员工发展他们的潜力和职业发展。
四、绩效管理：1. 设定绩效目标：为员工设定明确的绩效目标，与组织的战略和目标相一致。
2. 绩效评估：对员工的绩效进行评估和考核，通过定量和定性的方法进行评分。
3. 绩效反馈：向员工提供及时和清晰的绩效反馈，帮助他们了解他们的优点和改进的空间。
4. 绩效奖励与激励：根据员工的绩效表现，给予适当的奖励和激励，提高员工的积极性和士气。
人力资源管理中的组织凝聚力与团队合作
人力资源管理中的组织凝聚力与团队合作在当今的竞争激烈的商业环境中，组织凝聚力和团队合作对于一个企业的成功非常重要。
人力资源管理在促进组织凝聚力和团队合作方面起着至关重要的作用。
在本文中，我们将探讨人力资源管理的关键角色，并分析其对于组织内部的凝聚力和协作能力的重要性。
首先，人力资源管理可以通过塑造明确的组织文化来促进组织凝聚力。
组织文化是一种共同的信念和价值观的体现，能够激发员工的归属感和忠诚度。
一个具有强大凝聚力的组织文化能够使员工更加团结一致，并在共同的目标下协作。
例如，谷歌公司以其自由开放的工作环境而闻名，员工可以尽情发挥创造力，相互交流合作。
这种文化激励了员工的积极性和创造力，促进了团队合作和组织的凝聚力。
其次，人力资源管理可以通过有效的沟通和协调机制来促进团队合作。
良好的沟通是组织中的一项重要技能。
人力资源管理可以帮助建立有效的沟通渠道，确保信息流通畅。
例如，通过定期组织团队会议、使用内部沟通工具等，人力资源管理可以促进员工之间的信息共享和交流。
这样一来，团队成员可以更好地协同工作，相互了解彼此的需求和期望，从而提高团队的合作能力。
此外，人力资源管理还能积极地参与团队建设和培训，以提高团队合作的技能和能力。
通过对团队成员的培训和发展，人力资源管理可以帮助员工提升他们的领导能力、沟通技巧和冲突管理能力。
例如，人力资源管理可以提供团队合作的培训课程，帮助员工了解如何有效地协作和解决问题。
此外，人力资源管理还可以组织各种团队活动和拓展训练，以增强员工之间的合作精神和团队凝聚力。
在组织凝聚力和团队合作方面，人力资源管理还需要重视员工的反馈和参与。
员工参与是组织凝聚力的重要因素之一。
人力资源管理可以通过设立员工参与计划、组织员工参与会议等方式，让员工参与到组织决策和问题的解决过程中。
这样一来，员工可以更好地发挥他们的才能和创造力，同时也能增强他们对组织的忠诚度和归属感。
综上所述，人力资源管理在组织凝聚力和团队合作中起着重要的作用。
人力资源管理中的团队建设与管理
人力资源管理中的团队建设与管理随着全球化和信息化的快速发展，人力资源在组织中的作用越来越重要。
作为人力资源管理的重要组成部分，团队建设与管理是提高组织效率、增强员工凝聚力和推动组织发展的重要手段。
本文将从团队建设的概念、原则、方法以及管理策略等方面，探讨人力资源管理中的团队建设与管理。
一、团队建设概述团队是指由两个或两个以上相互作用和相互依赖的成员组成的群体，其目标是实现共同的任务或目标。
团队建设包括团队成员之间的互动、协作、沟通、分享和创新等方面的培养和发展。
有效的团队建设能够提高组织的绩效、增强员工的归属感和满足感，从而提高组织的整体竞争力和可持续性发展。
二、团队建设的原则1.明确目标：团队应该有一个明确的目标，并且所有成员都应该理解并认同这个目标。
2.角色定位：每个团队成员都应该清楚自己的角色和职责，并且能够与其他成员进行有效协作。
3.信任与尊重：团队成员之间应该相互信任和尊重，建立良好的人际关系。
4.沟通与反馈：团队成员之间应该保持良好的沟通，及时反馈问题，共同解决问题。
5.创新与学习：团队成员应该具有创新精神，不断学习和成长，以提高团队的综合素质。
三、团队建设的方法1.制定团队章程：明确团队的目标、角色、职责、权益和奖惩等事项。
2.开展团队培训：通过培训提高团队成员的专业技能和综合素质，增强团队的凝聚力。
3.组织团队活动：通过团队活动增强团队成员之间的互动和了解，培养团队精神。
4.建立有效的沟通机制：确保团队成员之间的沟通畅通无阻，及时反馈和解决问题。
5.激励与认可：对团队成员的优秀表现给予及时的激励和认可，增强其工作积极性和归属感。
四、团队管理策略1.建立有效的激励机制：通过合理的薪酬制度、晋升机制、奖励制度等，激发团队成员的工作积极性和创新能力。
2.营造良好的工作氛围：创造一个积极向上、和谐融洽的工作环境，增强团队的凝聚力和向心力。
3.培养团队精神：通过培训、交流、竞赛等方式，培养团队成员之间的协作精神和合作意识。
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邱镛 妃 ： 分模 块 团 队教 学在 人力 资源 管理课 程 中的应 用
Ｖ １２Ｎ． 。１ 。 ． ２
分模块 团队教学在 人力资源管理课程 中的应用
Ａｐｐ ｉａ ｉｎ ｏ ｄ ｌ ｒｚ ｄ Ｔｅ ｍ ａ ｈ ｎ ｎ ｔ ｅ Ｃｏ ｓ ｆＨｕｍａ ｓ ｕ ｃ ｎ ｇ ｍｅ ｔ ｌｃ ｔｏ ｆＭｏ ｕ ａ ｉｅ ａ Ｔｅ ｃ ｉ ｇ ｉ ｈ ｕｒｅ ｏ ｎ Ｒｅ ｏ ｒ ｅ Ｍａ ａ ｅ ｎ
团 队成 员承诺 共 同的工 作 目标和方 法 ， 并互 相 承担
责任 …。
在教育 界 ，美 国在上世 纪 ５ ０年 代 中期开 始在
中小学 推 行 团 队教 学 （ ａ ａｈｎ ） 也 称 为 协 同 ｔ ｍ ｔ ｃ ｉｇ ， ｅ ｅ
开 互 动 ， 不 同 的视 角讨 论 同一 主题 ； 为 团队 成 从 作 员 的教师对 学生 的教 学指 导负 有平 等 的责任 ， 都 且
内容 ． 计 教 学过 程 ， 同一 时 间 内同一 班 级前 展 设 在
的基 本保 障 。 团 队是 由两 个 或者 两 个 以上 的人 组
成． 通过人 们彼 此之 间 的相 互影 响 、 相互 作用 ， 为 行 上 遵循 共 同规 范 的一种 介 于 组织 与 个 人之 间 的组 织 形态 。与普 通丁 作群体 不 同 ， 团队 的主要 特征 是
Ｊ ｕ ｎ ｌｏ ｈ ｎ ｏ ｇ Ｅ ｅ ｔｉ ｏ ｒＣ ｌ ｇ ｏ ｒ ａ ｆＳ ａ ｄ ｎ ｌｃ ｒｃＰ ｗｅ ｏｌ ｅ ｅ
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３ 嘉 宾 模 式 ： 位 教 师 全 权 负 责 整 门课 程 的 ） 一
点 迥异 的教 学 团 队统筹 安排 ， 理搭 配 ， 现教 师 合 实
责 不 同的课 程主题 ， 共 同参 与 最终 的考 核 与成绩 并
评 定 。 当一 位教 师授课 时 ， 其它 团队成员 处 于从属
地位 ． 轮流贯 穿课 堂扮 演不 同的角 色来 帮助 学生 理 解 比如“ 范学 生 ” 模 角色 （ 师提 出问题， 老 或用 别的
分模块 团队教学 是一 种 以模 块 为主 线 、 队为 团 载体 ， 由多位 教 师 组成 教 学 团 队 ， 教 学 内容 分 成 把 若 干个模 块 ， 每位教 师根 据 自己 的专业 背景 和特 点
作 者 简 介 ： 镛 妃 （９ ４年 一 ， ， 族 ， 建 对 外 经 济 贸易 邱 １７ ）女 汉 福
职 业 技 术 学 院讲 师 ， 济 学 硕 士 、 力 资 源 管 理 师 ， 究 方 经 人 研 向 ： 想 政 治 、 力资 源 管 理 。 思 人
方法 促进讨 论 ） “ 察员 ” 色 （ 、观 角 老师做 记 录或评 估
学生 对课 堂 的反应 ） “ 论带 头人 ” 色 （ 、讨 角 老师促 使
Байду номын сангаас
或领 导分 组讨 论 ）“ 、魔鬼 代 言人 ” 色 （ 了激 发学 角 为
生 们 的 创 造力 ，老 师提 出具 挑 衅 性 或 挑 战 性 的 问
题）
山东 电力 高等 专科 学校 学 报
第 １ ２卷 第 ２期
资源的优化组合 ， 过优势互补与融合 ， 现 １ｌ 通 实 ＋ ＞２的协 同效 应 ． 极大 地 拓展 了教 学 团队 的效 能 。 分模 块 团队教 学根 据教 师 的学 术 与教 学特 长 ， 不 同的教 师 分 别 承 担 人 力 资源 管 理 领 域 不 同模 块 的 教学 任 务 ． 样有 利 于 教 师 的可持 续 发 展 ， 高 这 提 教 师 的教 学 能 力 和 科研 能力 ，实 现 科 研 教学 双 丰
【 键词 】 关 分模 块 团队教 学 人力 资源 管理 应用 【 中图分 类号 】Ｇ １．１ ７９２ 【 献标识 码 】Ａ 文
１ 分模块 团队教学 的涵 义与 类型 １１ 分 模块 团 队教学 的含 义 ． “ 团队 ”ｔａ 概 念最 初诞 生 于企 业管 理 ， 队 （ ｍ） ｅ 团
承担 一 两个 模 块 的教 学 任务 。 既分 工 又 合作 ， 同 共
完成一 门课 程 的教 学模 式 。 １２ 分 模块 团 队教学 的类 型 －
管 理理 论 也 被企 业 广泛 采 用并 被 认 为是 企 业 成 功
湖南 大 学 副校 长 张 强 教授 认 为 团队教 学 的实 施模 式弹 性而 多元 ， 将其 归纳 为 以下 四种类 型 ｌ： ２ ］ １ 全 员模式 ： 师之 间 的协作 贯穿 于教 学 的整 ） 教 个 过程 ，教 学 团 队全体 成 员 共 同对 教 学 内容 的设 计、 呈现 和成绩 评定 负责 。团 队成员共 同确定 教学
邱 镛 妃 福 建 对 外 经 济 贸 易 职 业 技 术 学 院 福 州 ３ ０ １ ５ ０６
【 要】 摘 人力资 源管理 课 程具 有涉 及领 域广 、 内容 丰富 、 更新速 度 快等特 点 ， 与传 统 的单 兵作 战
教 学模 式相 比 ， 分模 块 团 队教 学更为 适应 人 力资源 管理 课程 的特 点和要 求 。本 文对分 模块 团 队教 学在人 力资 源管理 课程 中的应用优 势及 如何 实施进 行 了分析 。
模 式打破 以往 单兵作 战或 独立 作业 的教 学形 式 ， 即
一
人一 书面对 一个班 讲 到底 的做法 ， 够有 效地 激 能 发教 师的教 育潜能 ，有 利于最 终形 成 育人 合力 ， 提
高教学 质量 。 目前 美 国的大 中小学 ８ ％左 右 实施某 ０
种形 式 的团队教 学 。
积极 地参 与整 堂课 的教学 过程 ； 最后 的考 核 与成 在
教 学 ．０年代 以后 在高校 应用 团 队教学 。团队教 学 ７
绩评 定 阶段 拥有 平 等的发 言权 。 ２ ）支 持模 式 ：两个 或两 个 以上 的教 师协 同合
作 ，根据 自身 的研究 方 向和专 业 领域 轮 流授课 ， 负