练写字(一)偏旁部首(米字格)

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第6课戈字旁

第6课戈字旁教学目标：1．让学生认识部首戈字旁的形态特点，写好戈字旁。

2．让学生学习范字“成”、“我”和“咸”，掌握左右部分的避让和穿插关系，书写和谐美观，提升书写技能。

教学重点：让学生认识部首戈字旁的形态特点，写好戈字旁。

教学难点：让学生学习范字“成”、“我”和“咸”，掌握左右部分的避让和穿插关系，书写和谐美观，提升书写技能。

教学教程：一、复习导入：1．复习导入，回忆以前学习过的类似的右偏旁有哪些？书写时要注意什么要领？2．找一找：出示一些左右结构的汉字，找出带有相同偏旁的两个字来。

3．引导学生观察，发现“成”、“我”和“咸”三字都带有戈字旁，并在黑板上示范：将左右部件写成无穿插，再写一个有避让关系的，让学生讨论哪一个更加好看。

4．揭示课题：这节课，我们来继续学习部首戈字旁和含有这类部首范字的写法。

二、赏析和练习（一）出示戈字旁：1．学生尝试临写三个。

观察思考：戈字旁特点和书写要领是什么呢？戈：斜钩弯而不松，钩比左部低，斜钩的起笔从中部结构的右端或右端侧左一点。

2．老师指导赏析并且书写示范：3．学生练写戈字旁四遍。

4．赏评学生作业。

（二）出示范字：“成”、“我”和“咸”。

1．学生分组学习：（1）这三个范字结构有什么共同特点？（2）书写时，还要注意哪些笔画特点？2．教师巡视指导书写，“坐姿”不正确的个别提醒。

三、展示学生的练习作业，师生评议：1．评议范字中戈字旁形态是否准确，笔画是否有变化，运笔是否到位。

2．评议范字的结构是否把握了穿插、避让关系。

3．指名三位同学上台，在米字格中演示书写。

四、对比欣赏1．教师出示欧体、柳体、赵体中的“成”字，与颜体范字“成”进行对比欣赏。

2．从“对比欣赏”的几个“成”字中，选择自己喜欢的进行“仿真”临写，看谁写得最逼真。

五、赏评拓展1．学生分组推荐本课的优秀书写作业进行展示。

2．欣赏含有戈字旁的其他范字，进一步加深认识。

3．讲述中华传统文化中“礼”之道，让学生们不仅践行文化，还要从内心深处接受中华文化。

提土旁【课件设计】.书法校本课程ppt

人民美术出版社小学四年级书法下册
第四课提土旁
提土旁
齐读写字歌 :
头正肩平要足安，指实腕虚握笔好。提按驻行需牢记，中锋行笔侧锋忙。
教学提土旁
一起读帖：
观察字帖中和米字格中的“坤”字，说说提土旁有什么特点？

提土旁形体短小，由横、竖、提三笔组
成。形态较为端正，提土旁的字一般左窄右宽。
竖画从画的右侧穿过。下横变提，顿笔后向
右上提出。
我们一起分析一下提土旁应该怎么写？交流以下问题：
1. 提土旁的短横有什么特点？ 2. 竖画有什么特点？ 3. 提画有什么特点？
4. 图中的辅助线提醒我们要注意什么？
（ 1 ）短横左低右高
（ 2 ）竖画起笔较粗，从短横右侧穿过，上部出头较多。（ 3 ）提画起笔较低，与竖的交叉点不在正中，而是偏右。提画的收笔与右边部件的起笔相呼应。（ 4 ）注意竖画起笔时的形态，横画的倾斜度，
提画的起笔形态和倾斜度
1. 示范 2. 生练习
常见的笔病
再写两个，写出你的最好水平。
书写实践：打开课本第 15 页，先观察课
本中的三个例字中提土旁的形态，再分析写法，最后拿起毛笔尝试描红、双钩填墨、临写例字。
评比表扬
展示优秀作业。
小结：
1. 左偏旁：
一般较窄。书写时，应写
2. 在例左字半书格写的：中上部位置。
本课例字的特点是左小右大，左窄短右宽长；在书写时要注意右部首笔的位置；还要注意左右穿插与谦让。
名家书法作品欣赏
名家书法作品欣赏
谈谈收获
在合体字的结构中，左右部分要互相和谐安排，相互避让；要想把字练好，必须坚持临摹字帖，持之以恒，坚持不懈，一定会把字练好。

四年级下册《书法练习指导》完整教案

四年级下册《书法练习指导》完整教案课题：左耳旁与右耳旁的书写教学目标：1.认清左耳旁、右耳旁的书写样式。

2.掌握左耳旁、右耳旁的书写要领。

3.学会写带左耳旁或右耳旁的字。

重点：左耳旁、右耳旁在字中的位置。

难点：左耳旁、右耳旁的书写技法。

教学过程：一、偏旁“俱乐部”1.教师通过谜语和故事导入，引出左耳旁、右耳旁的概念。

2.让学生观察左耳旁、右耳旁的样式，掌握书写要领。

二、书写左耳旁、右耳旁1.教师指导学生正确的书写姿势，包括：眼离书本约一尺，胸离桌边有一拳，手离笔尖有一寸，腿放平，脚放正，认真写字心要静。

2.出示左耳旁、右耳旁的书写要领，包括第一笔写短横，约在横部靠近左三分之一处写竖钩，提画由左下至右上，穿过竖少许。

3.教师领着学生一起一划一划地指导、书写左耳旁、右耳旁。

三、书写带左耳旁或右耳旁的字1.出示例字，让学生观察写时需注意什么。

2.强调左耳旁、右耳旁在字中的位置，让学生掌握书写技法。

3.让学生自己揣摩写法，再在练纸上写两个带左耳旁或右耳旁的字。

4.教师示范书写，学生模仿。

5.学生描红，加深印象。

经过这一课的研究，相信同学们已经掌握了左耳旁、右耳旁的书写要领，能够写出漂亮的带左耳旁或右耳旁的字了。

让我们一起努力，写出更加美丽的汉字吧！今天我们要研究的是双耳旁。

左耳旁和右耳旁虽然看起来很相似，但它们的来历却不同。

现在我们来听一个小故事，了解它们的来历。

教师：同学们刚才听了这个故事，可以在小组内讨论一下你们的收获。

总结一下，虽然左耳旁和右耳旁的笔画构成相同，但它们的含义不同。

那么它们的书写方式是否相同呢？谁能上来板书这两个偏旁？（指名学生上台）现在我们来评价一下这位同学的书写。

从笔画的书写方法和线条形态来评价。

左耳旁和右耳旁的书写方式相同吗？在书写时我们应该注意什么？（出示左耳旁和右耳旁的放大偏旁卡片）学生观察后，预设回答：左耳旁的弯钩小，与横折对齐；右耳旁的弯钩大，可略向右突出。

为什么会有这样的区别？书写时反过来写可以吗？（追问学生）学生预设回答：不可以，因为左耳旁书写后还有右边的部首，弯钩大的话会把右边的顶出去。

六·上书法第1课--独体字(一)

课题
第1课独体字(一)
课型
新授
课时
一课时
教学目标
理解、掌握形体方正的独体字的结构特征。通过书写，体验独体字结构平稳的处理方法。培养学生的书写兴趣，提高审美能力。
重点
把握形体方正的独体字的形态特征。
难点
掌握独体字各笔画间的关系。
教具
笔、墨、纸、砚，多媒体课件。
教学过程设计
教学环节
教师活动
学生活动
教学意图
接下来请同学们分析一下，我们应该怎样书写“井”字和“田”字？
教师点名请几位同学回答下列问题，并引导学生逐步思考和分析：
（1）“井”字和“田”字的主笔是哪个？
（2）两个字的重心是否平稳，如何做到的？
（3）书写时要注意哪些问题?
2.教师示范
教师以“井”字为例，利用平台演示“井”字的书写。
书写中特别强调最后一笔竖在书写时注意写直，回笔上收，竖画书写利落、挺拔。
提高学生的书写能力。
展示评价
引导学生进行自评、互评，最后教师点评。以鼓励性的语言指出学生有进步的地方，增强学生的学习兴趣和自信心；对不好的地方指导学生改正。互评时多引导学生发现其他同学的长处，讲明道理。
学生自评、互评，改正缺点。
通过自评，培养学生自我总结能力，通过互评，使学生以欣赏的眼光看待他人，发现他人的闪光点。
提醒学生注意“身”字竖钩的钩法和“元”字最后一笔竖弯钩的“弯”处书写。
强调学生书写的笔画要有力度。
指导学生在课本第3页临摹例字。学有余力的同学，可以在课本第68页继续临摹练习。
个别辅导，纠错，示范。
学ห้องสมุดไป่ตู้观察、分析和临写。
学生检查自己的书写笔画是否有力度。
学生练习

书法课《言字旁》教学设计

书法课《言字旁》教学设计设计理念：书法课不仅要让学生掌握书写的知识和技巧，更要培养学生的情操，让他们享受书法艺术。

通过观察、讲解、示范、实践等形式的活动，使学生掌握“言字旁”汉字书写规律，感受汉字书写的独特魅力，激发学生对祖国传统文化的热爱，两岸三地情浓于水，并对繁简文字的热爱之情。

教学目标1：使学生认识部首言字旁，体会笔画之间的不同变化，学会“言字旁”的书写。

2：通过观察，临写。

使学生掌握范字“说”和“读”的繁体，简体书写，培养学生认真的书写习惯。

3：激发学生热爱书写，热爱书法文化的热情，关注学生心理发展。

教学重点、难点。

1：“言字旁”的书写及其范字的“读”，“说”临写是本课的重点。

2：认真观察，细心书写的良好学习习惯的养成，及其写好带有“言字旁”的其他的汉字是本课的难点。

教具准备：PPT课件,米字格本。

教学过程：一、看图导入：从“舌”字的演变来导入引出“言”字的演变。

引出言字做为部首的变化特征。

感受在祖国博大精深的历史长河中，汉字书法艺术的独特造型和神韵。

（出示课题：言字旁）二、提醒姿势：讲授新课的时候提醒双姿。

1：坐姿：头正，身直，脚放平。

2：握笔姿势，四点合一。

三、讲授新课：1、欣赏图片出示“言”字、繁体的“言”字旁、简体的“言”字旁的图片。

（1）让同学们看一看。

请同学说说有哪些变化？（2）老师小结：形体由复杂变简单。

“言”就是语言，当它做为偏旁，它的形体就发生了很大的变化，点还是那个点，繁体的言字旁下面的两横变短，字形变窄。

简体的言字旁把下面的两横和口变成了横折提。

2、欣赏图片（出示田字格中的繁简言字旁。

）提问图片内容是什么呢？怎样书写才美观呢？请学生齐读言字旁。

请同学们回答。

（繁体言字旁）1.要做到点横之间有距离。

2.首横稍长，所有横画方向一致。

3.横画之间间距均匀。

4.口字上宽下窄。

（简体言字旁）1.要做到点横之间有距离。

2.折画与点要对齐。

3.横画写得短而斜，折画写得直而长。

老师：简体言字旁第二笔横折提，横短折长。

四年级下册《书法练习指导》完整教案(模板格式)

重点
掌握两种偏旁的结构特点以及书写方法。
难点
写好带有这两种偏旁的合体字。
眼离书本约一尺胸离桌边有一拳手离笔尖有一寸腿放平脚放正认真写字心要静正确的书写姿势是写好字的前提让我们齐读一遍这几句话并且把它记到心里落实到行动中吧
课题
1、提手旁
第一课时
教
学
目
标
1、掌握提手旁的结构要领。
2、掌握提手旁的汉字
重点
写好左窄右宽的汉字
难点
掌握提手旁这个偏旁的书写要领。
教
学
过
程
一、1、同学们，请你们自豪的告诉我，你们是哪国人？（中国人！）说的太好了，做为中国人，我们不但要说好普通话，还要写好方块字，因为我国的汉字是中华民族的宝贵财富，而它的书写作为一门艺术——书法，在世界上那可是独一无二的。那你们想不想知道我们现在所写的汉字是怎么演变来的啊？好，那就让我们追随着先人的足迹，共同来欣赏一下汉字的演变历程吧！（屏示）
第一课时
教
学
目
标
通过赏析中唐时期爱国名将颜真卿名作《多宝塔碑》，激发学生热爱书法，培养刚正不阿的良好品性和培养热爱祖国情操。
重点
培养学生学习书法的良好习惯如正确用笔、用墨、用纸的习惯。
难点
收笔前须提笔（可离纸）后题
7、戈字旁
第一课时
教
学
目
标
1、知道独体字在字形结构上的特点，在书写时能较准确地运用。
提土旁：短横要有一定的倾斜度，竖居横画中间，提要挺直有力。
王字旁：王字做左偏旁时，两横要写得稍短一些，竖居中，最后一笔提要注意与下一笔画的呼应。同时要注意横画间的布白。
四、描描写写
1、教师范写，学生仔细观察。

小学四年级下册《书法练习指导》全册教案

小学四年级下册《书法练习指导》全册教案写字教学是小学语文教学的重要组成部分，是小学生的基本训练之一，写字过程就是培养学生一丝不苟，持之以恒的良好习惯的过程，“规规距距写字，堂堂正正做人”，写字教学是学校教育工作的一项重要内容。

一、指导思想全面贯彻党的教育方针，积极实施素质教育，提高师生写字水平，发挥写字教学的育人功能，培养学生的技能、情趣和美感，让学生能够规范、端正、整洁地书写汉字，为有效进行书面交流，学好语文及其它学科，培养终身学习能力，打下坚实的基础。

二、写字教学内容书法练习指导分为“书法指导”“集字练习”“读碑赏贴”“书法园地”四大部分。

在内容编排上，力求既有学习方法的指导，又有书写技能的拓展，为同学们打造一个集学习、展示、评价为一体的书法学习综合实践平台，供同学们研究、合作、交流。

在书法指导中，我们设置了“我来读帖”“我来分析”“我来临摹”等学习环节，并在课程中安排了毛笔书写练习的内容，旨在引导同学们养成先读帖后临摹，先动脑，再动手的良好书写习惯，书写指导以及点画书写为起点，结构简单的字到结构复杂的字，由单字练习到篇章练习，遵循由浅入深先抑后难的书法学习规律，让同学们又快又好的掌握毛笔书写的技巧技能。

三、教学工作重点1.养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

做到“三个一”，“八个字”（头正、身直、臂开、足平）2.掌握汉字的框架结构和一些常用的偏旁部首。

根据不同年级相应了解汉字的基本笔画、笔顺规则、框架结构、偏旁部首。

3.落实笔画的笔法训练。

即运笔的方法，一般可分为起笔、行笔、收笔。

4.对小学生写字提出要求，那就是“六个字”（正确、端正、整洁）。

5.强化学生“提笔就是练字时”的意识，要求学生做作业时要和练字一样认真，养成良好书写习惯。

6.使学生领会汉字书写不单单是一个个字的问题，还需要有整体感。

7.引导学生把写字练习中的收获运用于平时的习作和其他书面练习之中，认真写好每一次作业。

四、采取措施。

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黑黑黑黑黍黍黍黍鼓鼓鼓鼓鼠鼠鼠鼠鼻鼻鼻鼻龠龠龠龠ㄤㄤㄤㄤ丩丩丩丩丬丬丬丬丷丷丷丷乁乁乁乁乂乂乂乂乄乄乄乄乆乆乆乆亠亠亠亠冂冂冂冂
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