常见的材料1
包装材料基本知识 (1)
包装材料基本知识一.纸箱与彩盒制做采用的常见纸板种类:（1）见坑纸板：A9、B9、C9、A3、B3等。
（2）单坑纸板:A3A、B3B、K9A、B9C等。
（3）双坑纸板：K=K、A=A、B=B、B=C、W=B等。
（4）三坑纸板：A三A、B三B等。
（5）300g粉灰卡裱A9.备注：其中“3”表示粗坑（包括A坑、B坑、C坑）。
“9”表示E坑（幼坑）.“=”表示双坑.“三”表示三坑。
二．面纸的分类：(1)K纸：250克/米².(2)A纸:175-180克/米².(3)B纸:125克/米².(4)C纸:125克/米²(表面较粗糙).(5)W纸(白纸):180克/米²或140克/米².(6)芯纸:105-115克/米².(7)坑纸:160克、125、115克/米²。
备注:一般情况下,面纸颜色越深或呈暗黄色,其纸质韧性越好,各方面强度指标也越高; 面纸颜色越浅或呈浅黄色, 其纸质越软, 各方面强度指标也越低.三.坑纹的分类:(1)A坑:厚度为4.5-5MM 34±2坑/300MM长.(2)B坑:厚度为2.5-3MM 50±2坑/300MM长.(3)C坑:厚度为3.5-4MM 38±2坑/300MM长.(4)E坑:厚度为2MM 96±2坑/300MM长.(5)F坑:厚度为1MM 130±2坑/300MM长.四.彩色印刷品质量标准(定性质量标准):(1)墨色鲜艳,画面深浅程度均匀一致.(1)墨层厚实,具有光泽.(2)网点光洁,清晰、无毛刺.(3)符合原稿,色调层次清晰.(4)套印准确.(5)文字不缺笔断道.(6)印张外观无褶皱.,无油迹,赃污和指印.(7)背面清洁,无脏迹.(8)裁切尺寸符合规律要求,五.彩色印刷质量弊病:1.粘连. 11.暗影故障.2.滋墨. 12.背面蹭脏.3.色彩变异. 13.白斑.4.拉毛. 14.道子.5.重影. 15.色纹.6.套印不准. 16.褶皱.7.非图象部分着墨.8.叠印不良.9.喷粉过量.10.蹭脏.六.EPE(珍珠棉)产品质量要求:1.珍珠棉密度: 珍珠棉密度共分三个种类(1)密度为24.5±10%KG/M³(普通料).(2)密度为28±10%KG/M³.(3)密度为30±10%KG/M³.其中第一项料为常用料,第二、三项料在要求产品具有较强承受力的情况下使用,它们的成本依次相差10%.密度的测定可用重量/体积方式检测.2.珍珠棉的尺寸误差:±3MM七．我司目前常用材质为：(1)彩盒300g粉灰卡裱A9、300g粉灰卡裱C9、300g粉灰卡裱A3、300g 粉灰卡裱B3、300g粉灰卡裱C3。
专题1 常见无机物的组成与用途
专题1 常见无机物的组成与用途
知识梳理
1.熟记常见材料的成分及用途 (1)合金和常见的金属材料
合金：是指两种或两种以上的金属(或金属与非金属)熔合而成的具有金属特性的物质。
合金的性能：合金具有不同于各成分金属的物理、化学性能或机械性能。
一般硬度和强度都比较大。
金属材料⎩⎪⎨⎪
⎧
黑色金属材料：铁、铬、锰以及它们的合金有色金属材料：除黑色金属以外的其他金属及其合金
(2)无机非金属材料
①传统无机非金属材料有玻璃、陶瓷和水泥。
陶瓷是人类应用最早的硅酸盐材料。
生产普通玻璃的主要原料是纯碱、石灰石和石英砂。
②新型无机非金属材料
高纯硅、光导纤维、碳纤维、石墨烯、氧化铝结构陶瓷、氮化硅陶瓷等。
(3)有机高分子材料
(4)复合材料：由基体(黏结作用)和增强体(骨架作用)两部分构成
2．熟记下列常见无机物的性质与用途的对应关系
强化训练
1．(2022·全国乙卷，7)生活中处处有化学，下列叙述正确的是() A．HB铅笔芯的成分为二氧化铅
B．碳酸氢钠可做食品膨松剂
C．青铜和黄铜是不同结构的单质铜
D．焰火中红色来源于钠盐灼烧。
苏教版科学二年级下册第1课《认识常见的材料》教学设计
苏教版科学二年级下册第1课《认识常见的材料》教学设计一. 教材分析苏教版科学二年级下册第1课《认识常见的材料》旨在让学生通过观察、操作、比较等方法，了解和掌握常见的材料及其特点。
教材内容主要包括各种材料的图片、特点和用途，如塑料、金属、玻璃、纸张等。
本课内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和探究欲望。
二. 学情分析二年级的学生在生活中已经接触过许多材料，对各种材料有初步的认识。
但学生对材料的分类、特点和用途等方面的了解还不够系统和深入。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、操作、比较等方法，进一步认识和了解各种材料。
三. 教学目标1.知识与技能：了解常见的材料及其特点，能对材料进行分类。
2.过程与方法：通过观察、操作、比较等方法，培养学生动手能力和观察能力。
3.情感态度与价值观：培养学生珍惜和合理使用材料的意识。
四. 教学重难点1.教学重点：认识常见的材料，了解其特点和用途。
2.教学难点：对材料进行分类，并能解释不同材料的特点和用途。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生认识和了解各种材料。
2.观察比较法：让学生观察、比较不同材料的特点，培养学生的观察能力。
3.动手操作法：让学生亲自动手操作，提高学生的动手能力。
六. 教学准备1.准备各种材料的实物或图片，如塑料、金属、玻璃、纸张等。
2.准备分类卡片，用于学生分类练习。
3.准备PPT，展示各种材料的特点和用途。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示各种材料的真实图片，让学生初步认识和了解这些材料。
同时，引导学生思考：这些材料有什么特点？它们在生活中有什么用途？2.呈现（10分钟）呈现教材中关于各种材料的特点和用途的介绍，让学生通过阅读和观察，进一步了解和掌握这些材料。
同时，教师对这些材料进行分类，并解释分类的依据。
3.操练（10分钟）学生分组进行动手操作，让学生亲自体验不同材料的特点。
每组选择一种材料，用这种材料制作一个小作品，如塑料拼图、金属制品等。
二年级下册科学教案认识常见材料教案(一)
二年级下册科学教案认识常见材料教案(一)二年级下册科学认识常见材料教案一、教学目标1.了解常见材料的属性和用途。
2.能够辨认不同材料的特点和特性。
3.培养学生观察、实验和总结的能力。
二、教学内容1.金属材料–铁–铜–铝2.木材料–针叶木–阔叶木–竹子3.塑料材料–PE（聚乙烯）–PP（聚丙烯）–PVC（聚氯乙烯）4.纸材料–复写纸–黄色纸板–抄纸5.玻璃材料–透明玻璃–半透明玻璃–不透明玻璃三、教学过程1. 导入（5分钟）•利用问题或故事引起学生兴趣，如：“你家的门是用什么材料做的？为什么？”2. 学习金属材料（15分钟）•通过对铁、铜和铝的描述，引导学生思考金属的特点和用途。
•列举金属材料在日常生活中的实际应用，如制造汽车、建筑和家具等。
•让学生观察、摸索金属材料，了解其硬度、导电性和可塑性等特性。
3. 学习木材料（15分钟）•介绍针叶木、阔叶木和竹子的特点和用途。
•带领学生观察木材料的不同纹理和质地，引导学生发现其可塑性和质轻的特性。
4. 学习塑料材料（15分钟）•简要介绍PE、PP和PVC的特点和用途。
•准备一些不同的塑料制品，如塑料杯、塑料袋和塑料玩具等，让学生观察其柔软、透明和可塑性。
5. 学习纸材料（15分钟）•介绍复写纸、黄色纸板和抄纸的特点和用途。
•准备一些不同的纸制品，如书本、纸箱和纸巾等，让学生观察其薄、轻和可撕裂的特性。
6. 学习玻璃材料（15分钟）•介绍透明玻璃、半透明玻璃和不透明玻璃的特点和用途。
•准备一些玻璃制品，如玻璃杯、玻璃窗和镜子等，让学生观察其坚硬、透明和易碎的特性。
7. 小结与评价（5分钟）•让学生回顾今天所学的常见材料及其特点和用途。
•提问学生对材料的理解和观察，以检验他们的掌握程度。
四、教学反思在此教案中，通过列举各种常见材料并配以实物观察，可以帮助学生更加直观地了解不同材料的特点和用途。
此外，通过提问和讨论，也能培养学生的思考和表达能力。
在教学过程中，应注意与学生互动，关注学生的学习情况，及时进行巩固和复习。
1-5机械零件的常用材料及其选择
零线：代表基本尺寸所在位置的一条直线； 公差带：由代表上、下偏差的两条直线所限定的区域； 孔公差带 ES
零线
Lmin 轴 Lmax 轴 L 轴
+ 0 L
EI es ei
零线
轴公差带
基本偏差：标准表列的，用于确定公差带相对于零线 位置的上偏差或下偏差，一般为靠近零线的那个偏差。 国标规定：孔与轴各有28个，分别用如下符号表示： 孔：A B C CD D E EF F FG G H JS K M N P R S T U V W X Y Z ZA ZB ZC 轴：a b c cd d e ef f fg g h js k m n p r s t u v w x y z za zb zc
壁厚 30~200
国防科大潘存云教授研制
6 公差与配合、表面粗糙度和优先系数
一、 公差与配合 互换性：零件在装配时，不需要选择和附加加工的就 能满足预期技术与使用要求的特性。
基本尺寸：由设计图纸给定的零件理论尺寸；为确定值。
实际尺寸：制造加工后测量所得零件尺寸；由于测量 有误差，所以实际尺寸并非真值。相对于 基本尺寸而言，总是有误差。或大或小
景德镇陶瓷学院专用 国防科大潘存云教授研制
A
基本尺寸
+ 0 -
孔
B
C CD D E EF
孔：A B C CD D E EF F FG G H JS K M N P R S T U V W X Y Z ZA ZB ZC
FFGGH
KM N JS
PRS T U VX YZ
基本偏差系列
呈正态分布
ZA ZB ZC
3.铜合金 种类 青铜 -含锡青铜、不含锡青铜 黄铜 -铜锌合金，并含有少量的锰、铝、镍 轴承合金（巴氏合金）
(名师整理)最新鲁教版化学9年级下册第9章第1节《常见的金属材料》市公开课一等奖课件
二、合金（混合物）
常见的金属大多数不是组成 单一的纯金属，而是合金
合金定义：在某种金属中加 热熔合其他金属或非金属而 形成的具有金属特性的物质
• 合金，是由两种或两种以上的金属与金属或非金 属经一定方法所合成的具有金属特性的物质。一 般通过熔合成均匀液体和凝固而得。根据组成元 素的数目，可分为二元合金、三元合金和多元合 金
书上合金种类
• 生铁（铁、碳）含碳量2%-4.3%，钢 为0.03%-2%。
• 不锈钢（铁、铬、镍） • 锰钢（铁、锰、碳） • 青铜（铜、锡） • 黄铜（铜、锌） • 钛合金（钛、铝、钒）
常见的合金
合金 主要成分
性能
用途
生铁 铁、碳
不锈钢 铁、铬、 镍
锰钢 铁、锰、 碳
青铜 铜、锡
黄铜 铜、锌
①脱氧剂。在炼钢过程中脱除钢水 中的氧，某些铁合金还可脱除钢中 的其他杂质如硫、氮等。
②合金添加剂。按钢种成分要求， 添加合金元素到钢内以改善钢的性 能。
• ③孕育剂。在铸铁浇铸前加进铁水 中，改善铸件的结晶组织。此外， 还用作以金属热还原法生产其他铁 合金和有色金属的还原剂；有色合 金的合金添加剂；还少量用于化学 工业和其他工业。
• （2）铅合金 lead alloys 按照性能和用 途，铅合金可分为耐蚀合金、电池合 金、焊料合金、印刷合金、轴承合金 和模具合金等。铅合金主要用于化工 防蚀、射线防护，制作电池板和电缆 套。 铅合金表面在腐蚀过程中产生氧
化物、硫化物或其他复盐化合物覆膜 ，有阻止氧化、硫化、溶解或挥发等 作用，所以在空气、硫酸、淡水和海 水中都有很好的耐蚀性。
之间，如硅、硒、 硼等
稀土金属：如钪、钇、 镧系金属；
放射性金属：如镭、钫、 钋及锕系元素中的 铀、钍等。
常见的金属材料(第一课时)(共37张ppt)
钛金属手表
钛合金与人体有很好的“相 容性”，可用来制造人造骨。
（5）形状记忆合金 钛-镍形状记忆合金是具有形状记忆效应的合金，被广泛应
用于做人造卫星和宇宙飞船的天线，水暖系统、防火门和电路 断电的自动控制开关，以及牙齿矫正等医疗材料。
3 课堂小结
常见的金属材料
金属
合金
4 典型例题
考点一：金属的物理性质及其用途 【典型例题1】（2019•房山区二模）夏天防雷电，远 离金属。这是因为金属具有（ C ）
金属除了具有上述共同的物理性质外，还有若干各自 不同的特性。
例如：铂的延性好，可以抽成直径只有1/5000mm的细丝； 金的展性好，可以压成 厚度只有1/10000mm的 薄片。
观察下列表格，分析这些金属有哪些特性
金属 性质 金属光泽 密度g/cm3 熔点/℃
导电性 (100最好)
硬度 (10最大)
2.将铝片与铝合金、铜片与黄铜片、锡片 与焊锡两两互相刻划，比较它们的硬度。 现象：铝片、铜片、锡片上有刻痕。 总结：铝合金比铝硬度大 3.如右图所示，将锡片和焊锡放在扶 片上，用酒精灯在铁片的中心部住加 热，观察比较两者熔化的难易。
现象：焊锡最先熔化，锡次之 总结：合金比组成它的纯金属熔点低
合金的性质总结
鲁教版 化学（初中）
第九单元 第一节
常见的金属材料（第一课 时）
1 课堂导入 2 新课讲授 3 课堂小结 4 典型例题
1 课堂导入
衣 想一想：生活中我们使用过哪些金属制品？
食
住
行
思考： 为什么这些金属的用途这么广泛？它们有哪些特 点？ 金属在生活中有非常广泛的用途，这与它们的物理性质 有关，想一想，金属有什么样的物理性质呢？
常见材料教学设计1
科学三年级（上册） 常见材料 教学设计
北白学校 岳建民 2013-6-12 单元教学设计 授课时间：2013年6月 12 日至6 月 26日 单元 4单元 它们是什么做的 总课时数 5
教材分析
本单元是根据小学科学课程标准中关于材料的性质、用途，以及关注与科学有关的社会问题等方面的内容来建构的。通过学生参与学习和研究的活动，使他们认识到，物体是由各种各样的材料组成的，材料是多种多样的，各种材料的性质是不一样的，人类在选择、应用材料时，不仅要考虑需求，而且要考虑对自然环境的影响。本单元从学生日常生活中常见的材料引人，认识和研究多种材料的性质。通过让学生主动、积极地参与“认识”材料的各种活动，如收集、提供材料，观察、实验研究、比较和描述材料等，对于提高学生学科学的兴趣和能力无疑会有很大帮助。而材料的开发和利用部分的教学将有利于学生初步领悟技术与社会的关系，体会科学技术的发展对人类的贡献，同时，树立保护自然资源的环境意识。
学情分析
学生在生活中对材料有了一定认识为本单元探究做好了铺垫，在本单元的教学中从学生所熟悉的事物入手，使学生认识到生活中处处有科学，从而激发学生探究材料世界秘密的热情。 三年级小朋友对探究能力不强，因此，引导他们简单说一说自己研究前的设想，特别是如何做好记录，这对学生开展好自由研究具有很重要的意义。 教学
目标(三维)
1知道某些常见材料的一般特性和常见用途并能够对材料进行分类。 2知道材料有天然的，也有人造的。 3能够运用多种感官和方法认识和使用各种材料。 4能够运用语言、图形、文字等多种方式表达探究结果，进行交流。 5意识到人们为了满足各种需求，在不断研究、发明、生产新材料。 6意识到材料的再生利用对保护环境的重要意义 单元课时安排
常见材料 1课时 ； 纸 1课时； 纺织材料 1课时；
金属 1课时 ； 塑料 1课时. 共5课时
单元检测情况 课 时 教 学 设 计 首 页 授课时间：2013 年 6 月 12 日
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金 属 防 保护膜法 护 的 改变内部结构法 方 法
废弃的金属
材料阅读：
随着人类科学技术水平和生活水平的不 断提高，仍然有大量的金属垃圾在不断的产 生，产生金属垃圾主要的途径有：
1、日常生活废弃的金属垃圾；
2、大量工业废弃的金属垃圾；
3、工厂排出含重金属的污水。
思考：
每年有大量废干电池被丢弃，其中的有 毒物质会污染环境，用什么办法处理废干电 池？
jdh82lcg
的礼物翻出来，好好地感受她的兰心惠质，静静地睹物思人。可是当他面对壹大堆没有拆封的物件，他却根本无法有效识别出来哪些是出自冰 凝之手送上的生辰礼。是这副玛瑙围棋吗？她自己都不会下棋，怎么能想到送他这个呢？是这幅文征明的扇画吗？她这么小小年经，区区壹介 女流之辈，怎么会有这么好的眼力？就在他壹筹莫展的时候，大脑突然灵光壹现！对啊，查壹下她的采办记忆不就知道了吗？自以为聪明的王 爷立即给苏培盛下达了查账的吩咐，弄得苏培盛以为年侧福晋又怎么得罪了这位主子爷呢！看着冰凝那屈指可数，少得可怜的采办记忆，他是 彻底地抓狂了！面对这样的结果，他真是对自己又气又恼，继而将这股怨气劈头盖脸地撒到了秦顺儿的头上:“你说！这些东西，哪些是年侧 福晋送来的？”“回爷，奴才，奴才也记不太清了。”“记不得了？你是干什么吃的！这么点儿事儿都记不住，要你这奴才还有什么用！”无 辜的秦顺儿这壹次又成了替罪羊，被王爷罚站了两个时辰，都难解他的心头之气。可是秦顺儿的被罚竟然成为了无谓的牺牲，因为直到今天宴 席开始之前的最后壹刻，王爷都没有收到任何来自怡然居的生辰礼。对于这个结果，他根本无法接受。她这是无意中忘记了，还是故意不送他？ 当然不应该是忘记了，这么大的事情怎么可能忘记，更何况今天还有家宴呢，她怎么可能不知道今天是他的生辰？故意不送他？为什么？因为 吉尔吗？他已经给她解释过两次了！她不应该再怀疑他！因为这些日子对她的冷落吗？她对于他的两次解释都无动于衷，她犯了这么大的错处， 居然还敢心生怨气，这不是耍小性子，耍小脾气，还能是什么？在他的所有诸人中，还没有哪壹个能够持宠而骄到可以左右他的程度！这壹肚 子的怨气持续了整整壹晚上，而现在，当他看到冰凝与萨苏如此亲热投缘，如此姐妹情深，极为看重与十三阿哥兄弟情的他，竟然暂时忘记了 生辰礼的不快，在心中，真心实意地希望这两妯娌能续写他们两兄弟的佳话。十三阿哥对于自己福晋与小四嫂的姐妹深情也是颇为动容，但是 今天是四哥的生辰，总要留些时间给四哥四嫂，于是赶快开口说道：“要不，愚弟明天让萨苏过来给小四嫂请安，您们再痛痛快快地好好聊聊， 今天四哥的生辰，愚弟就不打挠了。”“不用，不用，弟妹这些日子带五阿哥很辛苦，已经够累的了，别再跑来跑去。”冰凝壹听十三阿哥这 么说，这才发觉自己耽搁萨苏的时间太多，让两位爷在壹旁等着，实在是太失礼了，于是赶快不好意思地婉言谢绝了对方的好意思。第壹卷 第583章 想通经过壹个早晨的苦苦思索，冰凝终于无师自通地“茅塞顿开”！他这分明是在羞辱她！为什么要羞辱她？因为昨天她撞见了他与 婉然姐
空气
。
D试管的实验中，获得的结论是
水是生成铜锈的必要条件 。
[评价与改进] 我认为小林设计的“铜片锈蚀条件的探究 ”实验不够完善，要得出正确结论，还要补充的一个实验 是（可图示） 。 [反思与小结] 通过铜片锈蚀条件的探究实验，我获得的
铜生锈比铁困难；要控制好 启示是：
变量；应设置对比实验……
； /
1、你觉得合金的性质与纯金属相比有哪些 改变？哪一类应用更广泛？ 颜色、熔点、导电性、硬度等 合金更广泛 2、你知道合金在我们日常生活中的用途吗？ 请举例说明。 不锈钢 防锈 3、查阅有关资料，回答不锈钢是由什么成 分组成的合金。 镍、铬、铁的合金
据统计，每年由于锈蚀而直接损失的 钢铁材料约占年产钢铁量的1/4。
结论
生锈
不生锈
(1) 与氧气接触 (铁生锈的条件) (2) 与水接触
问题：金属为什么会锈蚀？金属锈蚀的条件有
哪些？如何设计实验加以验证？
A
A：普通铁片，水、空气。 B：纯铁片，水、空气。
B
金属锈蚀的条件：金属的锈蚀与 金属内部 的结构有关
影响金属锈蚀的因素：
外因：水、空气的作用
内因：金属内部的结构
问题：金属为什么会锈蚀？金属锈蚀的条件有
哪些？如何设计实验加以验证？
A
B
C
A：普通铁片，水、空气。 B：普通铁片，蒸馏水。（无空气） C：普通铁片，空气。（内有干燥剂）
A 严重生锈
B 几乎不生锈
C 几乎不生锈
试管编号 铁钉是否与 氧气接触 铁钉是否与 水接触
A
是 是
B
否 是 不生锈
C
是 否
铁钉是否生 锈
第3节 常见的材料(1)
在日常生活中，我们接触到各种各样的 物体，你知道它们都是由什么材料制成的？
金属（合金） 无机非金属材料 有机合成材料
金属材料:包括纯金属以及合金。
合金是混合物。如黄铜、 铝合金、钢铁
合金钢
合金钢-螺旋物件
合金钢片
合金轮胎架
黄金
金和铜的合金-18k金
合金：由一种金属和另外一种或以上的金 属或非金属熔合在一起具有金属特性的混 合物。
[设计与实验] 借鉴“铁钉锈蚀条件的探究”实验，小林设 计了“铜片锈蚀条件的探究”实验如右图所示： （1）实验较长时间后，发现 生锈（填字母编号）。
B
试管中的光亮铜片最先
（2）从优化实验的角度考虑，A实验是多余的，他只考虑了
水这个单一条件。C试管中除光亮铜片、蒸馏水外，还有的另 外一种物质为 CO2和O2 （3）D试管除光亮铜片外，还有的另外两种物质为 ；从
这里所看到的垃圾桶和平时常见的垃圾 桶有什么不同？
小林同学发现铜制眼镜框表面出现了绿色物质，通过化学 学习知道该物质为铜锈，俗称铜绿，主要成分是Cu2(林对此进行了探
究。 [猜想] 根据铜锈的化学式，猜想铜生锈可能是铜与水、
O2
、
CO2
共同作用的结果。