语文S版四年级下册语文百花园四教案公开课说课稿(教学设计)1v
语文S版四年级下册第一单元(1至4课)课文、百花园教案(教学设计、公开课) (38)
交流。 再读句子，你读懂了什么？
些环节，小女孩儿纯朴、诚实 的形象 就在学 生心 中 逐渐丰
（二）学习第 2—8 自然段。 满、生动起来。在此基础上， １．默读，边读边画出描写小女孩交 “为什么小女孩的种子少，却 的树种句子。 令我很感动？”这一重点顺势
2 2.
指名说。（展示课件第四屏） 解决。 再读句子，与大家交来的种子相比 较，
3. 抄写词语。
回忆，冰心奶奶的这篇课文写了一件什么
事？ 冰心奶奶要到颐和园去，怎样确定自己的 处行。 ） 过渡：现在我们就随着冰心奶奶一道去儿 童多的地方“找春天”！ 三、学习第一、二自然段 （一）自由读第一自然段，画出表示儿童多 这个过渡性的问题，提示了 的句子。 这堂课学习的目标。 （二）交流出示句子。 （ 展示课件第四屏） （三）说一说这句话应该扣住哪些关键词语 来读，在下面画上记号，并读一读。 （四）这句话用“魔术匣子”比喻什么？“ 小 天使”比喻谁？这样写你觉得怎样？ （五）引读第二自然段。 这样引读， 主要是提示学生 四、讲读第三至八自然段 过渡：冰心奶奶迎着儿童的涌流挤进了颐 注意领悟这段话之间的内在联 和园， 去了知春亭畔和玉澜堂， 她看到了什么？ 系。 感受到了什么？ （一）讲读第 3 自然段。
段意。
第一段（1-2）：我们迎着儿童的涌流，挤进 颐
2
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-2 只拣儿童多处行
和园去赏春。 第二段（3-4）：我们在知春亭畔和湖边看到 许 多儿童在热热闹闹地赶春。
第三段（5-8）：我们在玉澜堂的院子里，与
孩 子们共赏开得正旺的海棠花。 第四段（9） ： 我的感想， 告诉人们春游时， “ 只 拣儿童多处行”，是永远不会找不到春天 的。 （四）练习有感情朗读。 四、课堂练习 1 ．写字指导。 2. 学生描红，临写。 复习第二个问题，体现从整 体入手。 第三个问题也很重要，与结 尾呼应。前面的“只拣儿童多处 行”，是她确定的一个意见；后 面则是实践的证明。 第二课时 一、复习生字词（展示课件第三屏） 二、整体入手，导入新课
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语文（S）四年级下册-教学设计-教案-语文百花园四
（全班互相评价，看谁搜集的资料多，教师适时进 行评价，以激发学生搜集材料的积极性。） 三、踏上“阅读平台” 1.指名分段朗读短文《我是中国人》，要求读得流 利、连贯。 2.说一说你读懂了什么？ 3.师简单介绍事件的背景以及吉鸿昌这个人。 昌是怎样说的，怎样做的？ 5.有感情地朗读描写吉鸿昌语言和动作的句子，体 会人物的心情。 6.说说你敬佩他的原因是什么？ 示课件第九屏） 明确“能说会道”要求，课前布置观察任务。 四、练习“能说会道” （一）读一读。（展示课件第十屏） 1．说说这次口语交际要注意什么？ 带来的喜悦。（展示学生自己搜集的图片、照片、资料 3．各个小组派代表发言，说一说家乡的变化。 4．评一评，看谁说得清楚而又生动。 板书设计： 家乡的变化 市貌变化：小河、街道、绿地、楼群„„ 生活变化: 吃、穿、住、行„„ 人文变化：商店、超市、娱乐广场„„ 第三课时 识。
教学目标：
1．能够分类积累词语，区分形近字。修改病句。 2．能围绕一个主题条理清楚地说一段话。运用已有的阅读文章的方法，借 助工具书，自己独立阅读，理解古诗。 3．引导学生会观察家乡变化、描绘家乡的现在，或设想家乡的未来进行习 作，表现出热爱祖国、热爱家乡的情感。
重难点分析： 教学重点：修改病句，理解古诗，独立阅读文章。
“度”“渡”音同形相像，意义用法不一样。“渡”字多指 发 挥 学 生 的 渡水上，过江过河用船渡，“度”字多指时间上，假日节日用欢 自主性、提高 度。 学生对汉字
1.请同学们自己读一读这首辨字歌， 想一想， 这首辨字歌是 的认知水平。 怎样区分“渡”和“度”的？ 2.学生讨论，然后汇报，教师引导。 （“渡”有三点水旁， 表示与水有关， 所以一般用在渡水上， 如“渡江”“渡河”“渡船”等；“度”多指时间上，如“欢 度”“度假”“一年一度”等。 ） 3.你还能用“渡”和“度”再分别组几个词吗？ （教师根据学生的汇报，及时纠正指导。 ） 通 过 拓 展的练习，更 能提高学生
语文S版四年级语文下册教案语文百花园四
语文S版四年级语文下册教案语文百花园四《语文百花园》四年级语文下册教案教材内容：《语文百花园》四年级语文下册编写人：XXX第一课《走向大海》【课前准备】1. 教师预先准备好教材。
教材主要包括：课本、课件、图片、视频等。
2. 准备好教学工具：黑板、彩笔、磁带、录音机等。
【教学目标】1.了解“走向大海”的故事情节和人物角色。
2.描述“走向大海”的故事情节，用语言、表情和肢体语言表达个人感受。
3.了解“走向大海”的主旨和寓意，感受故事中传达的思想和情感。
【教学重点&难点】1.了解“走向大海”的故事情节和人物角色。
2.了解“走向大海”故事中的主旨和寓意。
【教学过程】Step 1 教师导入1. 教师出示图片：蓝天、碧海、金沙滩等，引导学生回忆自己与海有关的经历。
2. 通过图片引发学生对“走向大海”这个话题的探究。
Step 2 教材解读1. 教师让学生开启课文，跟读故事；2. 轮流读、朗读，让学生理解故事情节，了解人物角色。
Step 3 情感体验1. 教师引导学生分享对故事情节的感性体验。
2. 情感体验，启发学生对大海的向往、对未来的向往。
Step 4 课文理解1. 教师让学生回忆：这篇文章是否有标题？标题是什么？2. 贴近文章内容，教师引导学生想出文章的主旨和寓意。
Step 5 语文运用1. 教师让学生回顾文章，思考需要用到哪些语文知识进行简单描述。
2. 贴近故事，教师引导学生用语言、表情和肢体语言表达个人感受。
Step 6 总结反思1. 让学生描述一下这节课与大海有关的知识点和体验点。
2. 回顾此节课的学习内容和效果。
【课后作业】1. 背诵故事中好的句子，并理解其中的含义。
2. 背诵海的名言，并思考与自己的关联。
四年级语文下册第四单元语文百花园四教案语文版
（1）同学们，你们知道这是什么吗？对了这就是奥运会徽，你们猜猜，它们都代表那一年的奥运会？
（2）仔细观察会徽，试着用语言描述会徽的样子。
五、妙语堂(练习句、段、篇)
妙语堂里妙语连珠，我们将在这里有什么发现呢？还是进去看看吧！
每个人都有自己的家乡，你能说说你的家乡在近些年来的一些变化吗？
4、学生畅所欲言。
三、独立思考，选准切入点，自主习作
1、从同学们的谈话中，我深切感受到大家对家乡的热爱之情，关注之心。你们想利用手中的笔来写写家乡这些巨大的变化吗？
2、（小黑板展示习作要求）我们的家乡发生了翻天覆地的变化，请选择变化最大，给你印象最深的一两个方面，按一定的顺序写下来。注意语句通顺，重点突出一个“变”字，来反映家乡在前进，越变越美好。
3、学生独立思考，选准切入点，开始习作，教师巡视指导。
四、自查互评，修改完善，展示共赏
1、轻声朗读自己的文章，边读边修改。
2、以学习小组为单位进行评赏。
3、认真预写，择优在“我能写我会写”习作栏中张贴，全班共赏。
练习作
业设计
修改作文，誊写作文。
板 书
设 计
相关知识
链 接
二 次
备 课
教 学
反 思
编写组成员：
出示：甘甜湖泊宽阔浑浊好歹忘记动静虚实
（1）读词找规律。
（2）想一想还有哪些词有这样的特点，再写出几个。
三、语文大观园
离开百词竞放园，我们一起去妙语堂看看。
1、看看下面的句子有什么毛病,动笔改一改。（出示句子）
2、读读背背，谁背的最快谁就可以最先进入下一个园子。
四、丰收园
1、读短文，试着回答短文的问题。
教学重点
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语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：语文百花园四版块：教学设计—教案设计思路：本次百花园教学以新的课程标准为指导，力求在优化课堂结构、改革综合性教学上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习、实践。
以学生为主体，提高人文素养，设计上力求体现以下几点：1.采用活泼多样的方式，让学生在轻松的氛围中，理解字词句段的意义，掌握应用规律，提高应用能力。
2.在学生搜集、积累语言材料的基础上，了解祖国的语言、文化不断丰富自己的语言和文化积淀。
3.在读中感悟，帮助学生理解文章大意，发展思维能力。
4.创设情境，全面提高学生的语文素养，进行“能说会道”练习。
5.重视学生习作能力的培养，引导学生习作后的交流、展示和评改。
教学目标：1.能够分类积累词语，区分形近字。
修改病句。
2.能围绕一个主题条理清楚地说一段话。
运用已有的阅读文章的方法，借助工具书，自己独立阅读，理解古诗。
3.引导学生会观察家乡变化、描绘家乡的现在，或设想家乡的未来进行习作，表现出热爱祖国、热爱家乡的情感。
重难点分析：教学重点：修改病句，理解古诗，独立阅读文章。
教学难点：1．观察家乡的变化，了解家乡的过去，分享家乡的变化带来的喜悦，培养学生搜集、处理信息的能力和口语交际的能力。
2．描绘家乡的现在，写一篇赞美家乡的文章；或设想家乡的未来，写一篇想象作文。
课前准备：1.课件。
2.学生搜集有关家乡的信息。
课时安排：3 课时语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：32 汤姆·索亚历险记板块：教学设计—教案设计思路：本课是略读课文，教学以新的课程标准为指导，力求在优化课堂结构、改革阅读教学上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习。
新的课程标准提倡以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观的培养，设计上体现以下几点：1.根据学生的学习兴趣安排教学，让学生通过略读理解课文，通过精读体会汤姆的性格特点。
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语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：语文百花园四版块：教学设计—教案设计思路：本次百花园教学以新的课程标准为指导，力求在优化课堂结构、改革综合性教学上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习、实践。
以学生为主体，提高人文素养，设计上力求体现以下几点：1.采用活泼多样的方式，让学生在轻松的氛围中，理解字词句段的意义，掌握应用规律，提高应用能力。
2.在学生搜集、积累语言材料的基础上，了解祖国的语言、文化不断丰富自己的语言和文化积淀。
3.在读中感悟，帮助学生理解文章大意，发展思维能力。
4.创设情境，全面提高学生的语文素养，进行“能说会道”练习。
5.重视学生习作能力的培养，引导学生习作后的交流、展示和评改。
教学目标：1.能够分类积累词语，区分形近字。
修改病句。
2.能围绕一个主题条理清楚地说一段话。
运用已有的阅读文章的方法，借助工具书，自己独立阅读，理解古诗。
3.引导学生会观察家乡变化、描绘家乡的现在，或设想家乡的未来进行习作，表现出热爱祖国、热爱家乡的情感。
重难点分析：教学重点：修改病句，理解古诗，独立阅读文章。
教学难点：1．观察家乡的变化，了解家乡的过去，分享家乡的变化带来的喜悦，培养学生搜集、处理信息的能力和口语交际的能力。
2．描绘家乡的现在，写一篇赞美家乡的文章；或设想家乡的未来，写一篇想象作文。
课前准备：1.课件。
2.学生搜集有关家乡的信息。
课时安排：3 课时桂林山水的形成在我国广西壮族自治区的东北部，有一座著名的古城──桂林，是驰名中外的旅游胜地。
古人曾经写诗称赞桂林风景：“撑空拔地碧波连，洞府桃源别有天，明秀共推天下甲，江山如画入图妍。
”“桂林山水甲天下”的美誉，就是由这首诗脱化而来的。
桂林山水的种种奇观是怎样形成的呢？原来，在一两亿年以前，广西同云南、贵州等地区，是连成一片的汪洋大海，海底有大量含有石灰质的沉积物，在久远的年代中形成了很厚的石灰岩，有的地方岩层厚达 3000 多米。
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语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：语文百花园四版块：教学设计—教案设计思路：本次百花园教学以新的课程标准为指导，力求在优化课堂结构、改革综合性教学上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习、实践。
以学生为主体，提高人文素养，设计上力求体现以下几点：1.采用活泼多样的方式，让学生在轻松的氛围中，理解字词句段的意义，掌握应用规律，提高应用能力。
2.在学生搜集、积累语言材料的基础上，了解祖国的语言、文化不断丰富自己的语言和文化积淀。
3.在读中感悟，帮助学生理解文章大意，发展思维能力。
4.创设情境，全面提高学生的语文素养，进行“能说会道”练习。
5.重视学生习作能力的培养，引导学生习作后的交流、展示和评改。
教学目标：1.能够分类积累词语，区分形近字。
修改病句。
2.能围绕一个主题条理清楚地说一段话。
运用已有的阅读文章的方法，借助工具书，自己独立阅读，理解古诗。
3.引导学生会观察家乡变化、描绘家乡的现在，或设想家乡的未来进行习作，表现出热爱祖国、热爱家乡的情感。
重难点分析：教学重点：修改病句，理解古诗，独立阅读文章。
教学难点：1．观察家乡的变化，了解家乡的过去，分享家乡的变化带来的喜悦，培养学生搜集、处理信息的能力和口语交际的能力。
2．描绘家乡的现在，写一篇赞美家乡的文章；或设想家乡的未来，写一篇想象作文。
课前准备：1.课件。
2.学生搜集有关家乡的信息。
课时安排：3 课时法兰西的英雄——巴斯德“告诉你使我达到目标的奥秘吧，我的唯一力量就是我的坚持精神。
”巴斯德的这句话给他的一生做了最好的总结。
也正因为有了这种坚持精神，巴斯德的科学之旅硕果累累。
作为近代微生物学的奠基人的路易·巴斯德（Louis Pasteur，1822－1895），一生进行了多项探索性的研究，取得了重大成果，是19 世纪最有成就的科学家之一。
他于1843 年发表的两篇论文——“双晶现象研究”和“结晶形态”，开创了对物质光学性质的研究。
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语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：语文百花园四版块：教学设计—教案设计思路：本次百花园教学以新的课程标准为指导，力求在优化课堂结构、改革综合性教学上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习、实践。
以学生为主体，提高人文素养，设计上力求体现以下几点：1.采用活泼多样的方式，让学生在轻松的氛围中，理解字词句段的意义，掌握应用规律，提高应用能力。
2.在学生搜集、积累语言材料的基础上，了解祖国的语言、文化不断丰富自己的语言和文化积淀。
3.在读中感悟，帮助学生理解文章大意，发展思维能力。
4.创设情境，全面提高学生的语文素养，进行“能说会道”练习。
5.重视学生习作能力的培养，引导学生习作后的交流、展示和评改。
教学目标：1.能够分类积累词语，区分形近字。
修改病句。
2.能围绕一个主题条理清楚地说一段话。
运用已有的阅读文章的方法，借助工具书，自己独立阅读，理解古诗。
3.引导学生会观察家乡变化、描绘家乡的现在，或设想家乡的未来进行习作，表现出热爱祖国、热爱家乡的情感。
重难点分析：教学重点：修改病句，理解古诗，独立阅读文章。
教学难点：1．观察家乡的变化，了解家乡的过去，分享家乡的变化带来的喜悦，培养学生搜集、处理信息的能力和口语交际的能力。
2．描绘家乡的现在，写一篇赞美家乡的文章；或设想家乡的未来，写一篇想象作文。
课前准备：1.课件。
2.学生搜集有关家乡的信息。
课时安排：3 课时马克·吐温简介马克·吐温（Mark Twain，1835 年11 月30 日～1910年4 月21 日），原名塞谬尔·朗赫恩·克莱门斯（SamuelLanghorne Clemens，射手座）是美国的幽默大师、小说家、作家，也是著名演说家，19 世纪后期美国现实主义文学的杰出代表。
虽然他的财富不多，却无损他的高超幽默、机智与名气，堪称美国最知名人士之一。
其交友广阔，威廉·迪安·豪威尔士、布克·华盛顿、尼古拉·特斯拉、海伦·凯勒、亨利·罗杰诸君，皆为其友。
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语文（S）教学设计
教材：语文（S）四年级下册
课文：语文百花园四
版块：教学设计—教案
设计思路：
本次百花园教学以新的课程标准为指导，力求在优化课堂结构、改革综合性教学上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习、实践。
以学生为主体，提高人文素养，设计上力求体现以下几点：
1．采用活泼多样的方式，让学生在轻松的氛围中，理解字词句段的意义，掌握应用规律，提高应用能力。
2．在学生搜集、积累语言材料的基础上，了解祖国的语言、文化不断丰富自己的语言和文化积淀。
3．在读中感悟，帮助学生理解文章大意，发展思维能力。
4．创设情境，全面提高学生的语文素养，进行“能说会道”练习。
5．重视学生习作能力的培养，引导学生习作后的交流、展示和评改。
教学目标：
1．能够分类积累词语，区分形近字。
修改病句。
2．能围绕一个主题条理清楚地说一段话。
运用已有的阅读文章的方法，借助工具书，自己独立阅读，理解古诗。
3．引导学生会观察家乡变化、描绘家乡的现在，或设想家乡的未来进行习作，表现出热爱祖国、热爱家乡的情感。
重难点分析：
教学重点：修改病句，理解古诗，独立阅读文章。
教学难点：1．观察家乡的变化，了解家乡的过去，分享家乡的变化带来的喜悦，培养学生搜集、处理信息的能力和口语交际的能力。
2．描绘家乡的现在，写一篇赞美家乡的文章；或设想家乡的未
来，写一篇想象作文。
课前准备：
1．课件。
2．学生搜集有关家乡的信息。
课时安排：
3课时
大使馆的作用
大使馆是一国在建交国首都派驻的常设外交代表机关。
大使馆代表整个国家的利益，全面负责两国关系。
馆长是大使，由国家元首任命并作为国家元首的代表履行职责。
大使馆的首要职责是代表派遣国，促进两国的政治关系，其次是促进经济、文化、教育、科技等方面的关系，使馆同时具有领事职能。
促进两国关系和人民间的往来是领事馆的重要职责，但其最主要的职责是领事工作，比如：维护本国公民和法人的合法权益，向本国公民颁发或延期护照、向外国公民颁发签证。
大使馆的职责范围遍及驻在国各个地区，领事馆只负责所辖地区。
大使馆通常受政府和外交部门的直接领导，而领事馆通常接受外交部门和所在国大使馆的双重领导。
许多国家在多数国家只设大使馆，不设领事馆。
设不设领事馆、设哪个级别的领事馆，主要看侨民和领事业务的多少以及所在地区的重要性，并依照对等原则进行。
如中国在美国设有大使馆和5个总领事馆，负责各自辖区内的领事业务。
在个别小国，外国只设领事馆和派驻领事官员。
目前，中国在166个建交国设有157个大使馆、60多个（总）领事馆。
单元检测
一、看拼音，写字词。
sè niǔ yòu jù
羞（ ） （ ）扣 （ ）惑 （ ）烈
cán kuì jù lí dǐ zhì é tóu
( ) ( ) ( ) ( )
二、比一比，再组词。
乞（ ） 释（ ） 巩（ ） 库（ ）
气（ ） 择（ ） 恐（ ） 裤（ ）
三、写近义词。
辽阔（ ） 欣赏（ ） 凝视（ ）
抉择（ ） 恐惧（ ） 焦急（ ）
四、选词填空。
筋疲力尽聚精会神情不自禁小心翼翼
1. 工人们（ ）地把一箱箱玻璃搬上汽车。
2. 来到大草原，小丽（ ）地唱起歌来：“蓝蓝的天上白云飘……”
3. 运动员跑过5000米的终点后，已经（）了。
4. 爸爸坐在书桌前，（ ）地阅读报纸。
五、在运用打比方写法的句子后面打上“√”。
1. 有一天，像往常一样，我随着父亲去新汉普斯湖中的小岛上钓鱼。
（ ）
2. 夜晚，天上的星星映在海水里，如千万点萤火闪闪烁烁。
（ ）
3. 这小屋好似一艘在波峰浪谷颠簸的小船，随时都有被海水吞没的危险。
（ ）
4. 小明长得很像他的爸爸。
（ ）
5. 成百盈千的孩子，闹嚷嚷地从颐和园门内挤了出来，就像从一只大魔术匣子
里，飞涌出一群接着一群的小天使。
（ ）
6. 他仿佛听到，在逐渐平息下来的风涛里夹杂着一种奇特的声响。
（ ）
六、结合上下文，解释句中带点的字、词的意思。
1. 我们笑着下了车，迎着儿童的涌流
．．，挤进颐和园去。
_____________________________________________________________________ 2. 但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼．”。
_____________________________________________________________________
七、读下面句子，说说你体会到了什么，然后用一句话把你的体会写下来。
1. 我被一颗虔诚的童心感染了，心里充满温暖。
望着她那俊秀的脸颊、专注的神情，我仿佛看见在茫茫的山川原野上，一棵棵洋槐树正在茁壮成长，为辽阔的大地撑起一柄柄绿色的大伞。
_____________________________________________________________________ 2. 女孩子、男孩子，带着红领巾的，把外衣脱下搭在肩上、拿在手里的，东一堆，西一簇，叽叽呱呱地，也不知说些什么，笑些什么，个个鼻尖上闪着汗珠，小小的身躯上喷发着太阳的香气。
_____________________________________________________________________ 3. 父亲划着了一根火柴，看了看手表。
这时是晚上十点，距离开放捕捞鲈鱼的时间还有两个小时。
父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。
”
_____________________________________________________________________
八、给下面的句子加上标点符号。
1. 公园里的花五颜六色 有红的 紫的 黄的 白的 还有黑里透红的
2. 我拉住一个额前披着短发的女孩子 笑问 你说这海棠花好看不好看
九、阅读短文，做后面的练习。
彩色的梦
清晨，太阳醒了，像负着重担似的爬上地平线。
幼儿园醒了，小朋友争先恐。