普通话教学大纲文档
普通话课程教学大纲
《普通话》课程教学大纲一、课程的性质和任务课程性质：普通话是以汉语文授课的各级各类学校的教学用语，是以汉语传送的各级广播电台、电视台和汉语电影、电视剧、话剧必须使用的规范用语，是我国党政机关、团体、企事业单位干部在工作中必须使用的公务用语，是不同方言区以及国内不同民族之间人们的交际用语。
2000年10月31日，第九届全国人民代表大会常务委员会第十八次会议通过的《中华人民共和国国家通用语言文字法》第十九条规定：“凡以普通话作为工作语言的岗位，其工作人员应当具备说普通话的能力。
”《普通话》是高等学校各专业学生必须学习的一门基础课，更是文秘、英语、管理等专业的一门必修课。
主要任务：是以马克思主义理论为指导，以国家的语言文字政策为依据，贯彻理论联系实际的原则，系统地讲授普通话的基础理论和基本知识，实施普通话基本技能的训练，培养和提高学生说普通话的能力，要求学生必须达到国家普通话测试等级的规定级别。
为他们将来走上工作岗位，塑造良好的自身形象，从事各种类型的职业打好基础。
二、课程教学内容第一部分绪论简要地讲述普通话发展的概况，新时期语言工作的方针和任务，使学生了解本课程的性质、内容、特点及其地位、作用和任务；并明确普通话水平测试的要求和方法。
第二部分作为本课程的主要部分，讲授普通话语音系统的各个组成部分。
现代汉语是一个完整的符号系统，表现在口头上，汉语以一定的语音表达一定的意义。
普通话即是汉语语音表达的方式。
普通话语音系统主要包括声母、韵母、声调、音节、以及变调、轻声、儿化、语调等。
具体说来，这一部分的教学内容主要有如下几个章节：第一章声母讲授声母的组成、声母的发音及声母的辨正。
普通话的声母包括零声母在内共22个。
声母可按发音部位和发音方法进行不同的分类。
这部分内容在理论上要掌握唇音、舌尖音、舌面音、塞音、鼻音、擦音、边音、塞擦音等概念；实际操作上，要能辨析n和l，zhi、chi、shi和z、c、s，f和h，清声母和浊声母，读出正确的发音。
07178《普通话语音与发声》自考教学大纲
07178《普通话语音与发声》自考教学大纲第一部分课程性质与设置目的一、课程性质与特点《普通话语音和发声》是高等教育自学考试播音主持艺术专业（本科）重要的专业基础课，是培养合格的播音员、节目主持人的必修课，也是一门理论联系实际、实践性较强的课程。
通过学习，学生可以较系统地掌握普通话语音和播音发声的理论知识，熟练、规范地运用普通话，认识和纠正自己在语音和发声中存在的问题，逐步掌握和运用科学的发声方法，以适应播音主持创作工作的需要。
本课程注重理论授课与训练实践相结合，小课教学针对学生的个别情况，细化讲解理论、耐心辅导个体表达，训练、讲解、示范相结合，增强学生的感性认识和实践水平，同时强化理论认识。
二、课程目标与基本要求通过理论讲授、小课辅导以及有针对性的训练，学生能够系统地掌握普通话语音的理论知识，解决自己在普通话语音中存在的问题，准确、熟练、规范的运用普通话；了解播音发声的基本特点，矫正不良发声习惯，掌握正确的发声方法，具备较好的声音控制使用能力，为今后的业务学习课程打下良好的基础。
三、与本专业其他课程的关系本课程是高等教育自学考试播音主持艺术专业（本科）的主干专业基础课，是播音专业学生最先接触的专业基础课，应使学生在后续的播音基础课程学习之前已经基本解决语音和发声问题。
第二部分考核内容与考核目标上篇普通话语音第一章普通话语音概说一、学习目的与要求通过本章的学习，学生了解什么是普通话，熟悉普通话语音的特点，并能准确阐述语音的相关重要概念。
要求能画出舌面元音舌位图和普通话辅导发音要领表。
二、考核知识点与考核目标（一）什么是普通话（次重点）识记：普通话的概念（二）普通话语音教学的重要性（一般）识记：汉语的七大方言区（三）普通话语音的特点（次重点）理解：普通话语音的特点（四）语音的物理、生理及心理基础（一般）识记：语音的物理、生理及心理基础（五）语音基本概念（重点）识记：音节、音素、音系、音位、一般单纯元音、特殊元音、舌尖元音、卷舌元音、复合音、复合元音、复合鼻尾音的概念；一般单纯元音的发音条件；送气与不送气、清辅音与浊辅音的区分；理解：元音、单元音、舌位、舌位动程、辅音、发音部位和发音方法、声母、零声母、韵母、四呼、声调和调类调值、语流音变和轻声、儿化等的概念；辅音的发音过程，辅音发音要领表；普通话语音结构示意图。
《普通话培训与测试》课程教学大纲与课程简介原创
《普通话培训与测试》课程教学大纲与课程简介国际学院张艳梅附件1：《普通话培训与测试》教学大纲一、课程概述课程名称（中文）：普通话培训与测试（英文）：Putonghua training and testing课程性质：专业限选课课程代码： BT170017总学时（包括学时分配）：32学时学分：2适用专业：汉语国际教育专业先修课程：现代汉语Ⅰ—Ⅱ二、课程的性质和目的《普通话培训与测试》是汉语国际教育专业的一门专业限选课。
本课程的目的是对汉语国际教育专业学生进行系统的汉语普通话理论教育及技能训练，要求学生了解国家与推普相关的语言政策，熟练掌握汉语普通话语音知识，切实提高学生的普通话水平，纠正方音，能说比较标准且流利的普通话，普通话等级达到二级甲等以上，同时能使用，具备用标准的普通话进行对外汉语教学的能力，为以后的从教工作打好基础。
三、课程教学的基本要求1、基础知识要求：熟练掌握汉语普通话语音知识，理解并掌握普通话声母系统、韵母系统，汉语拼音方案等，掌握普通话测试技巧与要求。
2、素质要求：切实提高普通话水平，纠正方音，能说比较标准且流利的普通话，普通话等级达到二级甲等以上，基础好的同学争取达到一级乙等或甲等。
3、实践操作要求：通过严格的普通话教学与训练，使学生在掌握理论知识的基础上，能具备朗诵、演讲、播音及对外汉语教学等语言运用的基本技能。
四、理论教学内容与学时分配本课程共32学时，主要包括汉语普通话语音及训练、普通话水平测试理论知识及训练等教学内容。
具体如下：1．知识点1：概说与普通话语音理论知识及纠音（8学时）（1）了解普通话和方言的区别，推广普通话的意义，通过对普通话测试的了解为普通话测试做好准备；（2）了解普通话的语音、普通话的声调、普通话的声母和韵母等理论知识，重点掌握音节的拼合和变化；（3）点评与纠音。
2．知识点2：普通话语音训练（12学时）进行普通话声母、韵母、声调、音变等由点到面的专项训练：（1）普通话语音训练：声母及声母常见偏误（发音原理及纠音）；（2）普通话语音训练：声母及声母常见偏误（发音原理及纠音）；（3）普通话语音训练：韵母及韵母常见偏误（发音原理及纠音）；（4）普通话语音训练：韵母及韵母常见偏误（发音原理及纠音）；（5）普通话语音训练：声调及音变（声调及变调）；（6）普通话语音训练：声调及音变（轻声、儿化）3．知识点3：普通话水平测试理论知识及专项辅导（12学时）了解普通话测试的流程、分析测试试卷、掌握应试的技巧以及进行自测，进行单音节、双音节、作品朗读、命题说话等普通话水平测试专项训练，指导学生顺利通过普通话水平等级考试：（1）普通话水平测试专项辅导（一）：单音节部分；（2）普通话水平测试专项辅导（二）：双音节部分；（3）普通话水平测试专项辅导（三）：朗读部分；（4）普通话水平测试专项辅导（四）：说话部分；（5）普通话水平测试常见词汇语法偏误；（6）普通话水平测试易错字词及应试技巧；（7）普通话水平测试—模拟测试五、实践性教学环节本课程是一门实践性很强的课程，要求学生通过课程学习，普通话水平达到二级甲等以上（基础好的同学要求达到二级甲等高分或一级乙等），并能熟练运用尽可能标准的普通话（二级甲等以上）进行对外汉语教学和一定的对外汉语中华才艺表演，如汉语演讲、朗诵、主持、新闻播报、相声小品等。
普通话》课程教学大纲
普通话》课程教学大纲普通话》课程教学大纲学时数：36一、课程的性质和目的：普通话》是高等院校的一门专业选修课。
本课程根据马克思主义语言学理论，以国家的语言文字政策为依据，系统讲授普通话的基础理论和基本知识。
通过本课程的研究，学生能掌握普通话语音基本知识和普通话声、韵、调、音变的发音要领；具备较强的方音辨正能力和自我训练能力；能用规范标准或比较规范标准的普通话进行朗读、说话及其它口语交际，为将来从事教学工作以及现代汉语的科学研究工作打好基础。
同时，针对普通话水平测试进行有针对性的训练，把握应试要领，使学生能顺利地通过测试并达到相应的等级标准。
本课程的教学内容主要分为两个部分，即汉语普通话语音系统和普通话语音训练两部分。
第一部分汉语普通话语音系统的教学任务和目的是：通过教学使学生对汉语普通话语音系统有一个系统而完整的认识，掌握汉语拼音，能给汉字注音，能识读音节，会说普通话。
第二部分普通话语音训练的教学任务和目的是：把普通话的声、韵、调贯穿始终，把贵州方音的辨正贯穿始终，并且突出贵州方音的辨正。
本课程是一门在理论的指导下，实践性很强的课程，应着重训练和提高学生的普通话口语表达能力。
教学中坚持理论和实践相结合、课堂示范和自我训练相结合、课内研究和课外活动相结合的基本原则，以理论为指导，以训练为主导。
二、课程教学内容及要求：第一章普通话概说（2学时）一）教学要求：通过本章的研究，使学生了解普通话的内涵；了解普通话与汉语方言的关系以及普通话语音教学的重要性；了解我国推广普通话的工作方针和工作重点；掌握普通话的研究方法。
二）教学内容：重点：什么是普通话；汉语方言与普通话的关系；为什么要推广普通话。
难点：普通话水平测试概要；怎样学好普通话。
第一节什么是普通话（课堂讲授）普通话是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的一种语言。
学生需要了解普通话的内涵。
第二节汉语方言（课堂讲授）方言是指地区性语言差异，形成的原因多种多样。
普通话训练课程教学大纲
普通话训练课程教学大纲《普通话训练》课程教学大纲大纲说明一、课程的性质、教学目的和任务“普通话训练”是属于全院性的一门公共必修课。
该课程主要介绍和研究普通话基本知识、普通话朗读、普通话命题说话以及普通话水平测试等方面的问题。
学生通过本课程的研究及训练，能比较系统地掌握普通话的基本概念、基本理论和基础知识，为提高普通话基础理论水平、进一步掌握普通话实际运用能力，顺利通过普通话水平测试奠定必要的基础。
本课程课内学时为36学时，共2学分，开设一个学期。
二、教学内容及要求本课程包括普通话概说、普通话声母、普通话韵母、普通话声调、普通话音变、作品朗读、命题说话、普通话水平测试等八个部分，每个部分根据教学内容要求再分若干章节，循序渐进，便于学生研究掌握。
教学中要讲清楚普通话的基本概念，使学生通过研究能比较系统地掌握普通话的基础知识，了解普通话与汉语方言及少数民族语的关系、普通话的语音结构、普通话的音变规律、普通话水平测试的基本理论及应试中注意的问题，同时进行大量的训练实践，使学生掌握正确的普通话发音方法，提高普通话水平和普通话应测能力。
三、教学媒体的使用（一）文字教材的利用本课程以贺虎主编的《普通话训练与测试教程》（兰州大学出书社出书）为基本教材，另外辅以其他相干内容。
另外还可按照教材和课程教学的需求增加一些综合练习。
（二）计算机课件及其他媒体的使用在教学和训练过程中，辅以部分计算机课件或其他媒体，主要有：1.《普通话有声教程》（CD-ROM光盘）（深圳佳鹏科技等开发，世图音像电子出版社出版）2.《普通话水平测试训练》（VIDEO CD光盘）（西南师大音像出版社制作出版）3.《最新标准普通话训练教程》（VIDEO CD光盘）（福建长龙影视公司出书）4.《普通话水平测试施行大纲》配套光盘（CD-ROM光盘）第五部分作品朗读（商务印书馆出书）待时机和条件成熟之后，考虑编制《普通话训练与测试教程》（贺虎主编）多媒体课件，采用超文本手段，将文字、图形、图像、动画等多种息组织在一起，并通过其独有的超级链接方式相互指向，构成一个具有立体感的整体教学系统，讲授学生难以掌握的重点、难点问题，以及需要通过多媒体直观示范的教学内容，使学生通过现代息技术手段的直观教学加深对普通话的认识和掌握。
汉语教学大纲_Microsoft_Word_文档(1)
中小学汉语教学大纲一、教学的性质汉语课是母语为非汉语的少数民族中小学学生学习第二语言的课程。
作为第二语言教学，其教学原则、规律和特点有不同于母语教学的特殊性；作为少数民族中小学的课程之一，它又是整个民族教育体系中的一环，要贯彻党和国家的教育方针，为培养和提高学生的文化素质服务。
二、教学的对象汉语课的教学对象是母语为非汉语的少数民族中小学学生，包括维吾尔、哈萨克、柯尔克孜、蒙古、锡伯、塔吉克、乌孜别克、塔塔尔、达斡尔、俄罗斯等民族的、正在用本民族语学习的学生。
三、教学目标汉语课分为小学、初中、高中三个阶段，不同阶段的教学侧重点不同，要求达到的标准也不相同。
总体目标是：培养学生高中毕业时达到“民汉兼通”，即具有较强的阅读能力、一般的听说能力和一定的写的能力，使他们能较自由地用汉语交流信息。
同时，帮助学生打下扎实的语言基础，掌握良好的语言学习方法和语言学习习惯。
四、教学的内容和基本要求汉语课分为小学、初中和高中三个阶段，由于各地语言学习的环境，学生入学前汉语的能力不同，每一个阶段的教学要求分为基本要求和较高要求两种。
各阶段的教学要求如下：小学阶段A、基本要求小学毕业时达到汉语水平等级标准的初等一级标准。
具体要求为：话题内容：最基本的日常生活、有限的学习活动和简单的社会交际。
语言范围：普通话全部声、韵、调；甲级汉字800个；复用式掌握甲级词1000个，领会式掌握乙级词300个；甲级语法129项、点。
语言能力：具有初步的读、听、说、写能力。
（1）阅读能力能够认读和理解最基本的日常生活（如衣、食、住、行、介绍个人、家庭情况）、简单的社会交际（如问候、感谢）和有限的学习需要（如课堂活动）范围内的甲级词1000个、乙级词300个、甲级语法129项、点及其所涉及的全部甲级汉字800个。
能够阅读简单的记叙文，其内容同课文类似，长度为300字左右，无关键性生词和新语法点，阅读速度不低于100字/分钟，理解准确率为90%以上（即理解主要内容和细节）；阅读含1%生词、无关键性新语法点的同类短文时，速度不低于80字/分钟，理解准确率为80%以上。
《普通话》教学大纲
《普通话》教学大纲
一、课程性质、目的与任务
(一)课程性质: “普通话基础”是高等职业教育各专业的一门必修或选修课程。
(二)教学目的:《普通话》旨在培养大学生普通话口语表达能力，提高大学生普通话口语表达水平。
它是一门在理论指导下，实践性很强的课程。
通过本课程教学，教育学生热爱祖国语言，积极主动地宣传贯彻国家语言文字工作的方针政策；使学生掌握普通话语音基本知识和普通话声、韵、调、音变的发音要领；具备较强的方音辨正能力和自我训练能力；能用规范标准或比较规范标准的普通话进行朗读、说话、演讲及其它口语交际。
同时，针对普通话水平测试进行有针对性的训练，把握应试要领，使学生能顺利地通过测试并达到相应的等级标准。
(三)教学任务: 了解普通话声母、韵母、声调和音变的基本特点，掌握普通话声母、韵母、声调和音变的正确发音；了解方言与普通话声母、韵母、声调和音变的主要区别，结合方言进行声母、韵母、声调和音变的辨正练习；了解普通话水平测试的有关要求，熟悉应试技巧，针对声母、韵母、声调和音变的读音错误和缺陷进行训练，并了解朗读和说话时应注意的问题。
做到正确发音，能使用标准而流利的普通话进行语言交际，朗读或演讲等。
三、考核方式：普通话测试
四、参考教材
黄青主编.普通话水平测试训练教程。
长沙：湖南人民出版社。
国家通用语言文字教学大纲
国家通用语言文字教学大纲国家通用语言文字教学大纲随着全球化的发展，语言的重要性日益凸显。
作为一个多民族国家，中国拥有丰富的语言文字资源，这也给我们的语言教育带来了挑战和机遇。
为了促进国家语言文字的传承和发展，中国教育部制定了国家通用语言文字教学大纲，旨在规范语言教育的内容和方法，提高语言教学的质量。
一、背景与意义国家通用语言文字教学大纲的制定是基于以下几个方面的考虑。
首先，中国是一个多民族国家，拥有众多的语言文字资源。
为了促进各民族之间的交流和了解，需要建立一个通用的语言文字教学大纲，以便更好地传承和发展各地区的语言文字。
其次，随着全球化的发展，语言的交流和沟通变得更加频繁和紧密。
国家通用语言文字教学大纲的制定有助于提高我国语言教育的国际化水平，使中国的语言文字能够更好地融入世界舞台。
国家通用语言文字教学大纲的意义在于规范语言教育的内容和方法，提高语言教学的质量。
通过明确的教学目标和教学要求，教师可以更好地指导学生的学习，使他们能够掌握正确的语言文字知识和运用能力。
同时，国家通用语言文字教学大纲的实施也有利于促进语言教育的公平性和均衡性，使每个学生都能够享受到高质量的语言教育资源。
二、教学内容国家通用语言文字教学大纲包括语文、英语、少数民族语言文字等多个学科的教学内容。
其中，语文是我国的国家语言文字，也是最重要的一门学科。
语文教学大纲的主要内容包括语言文字的基本知识、语言文字的运用能力、语言文字的审美能力等。
通过系统的学习，学生可以掌握正确的语言文字知识，提高语言文字的运用能力和表达能力，培养语言文字的审美能力和鉴赏能力。
英语作为一门国际通用语言，也是国家通用语言文字教学大纲的重要组成部分。
英语教学大纲的主要内容包括英语的基本知识、英语的听说读写能力、英语的交际能力等。
通过系统的学习，学生可以掌握基本的英语知识，提高英语的听说读写能力，培养英语的交际能力和跨文化交际能力。
此外，国家通用语言文字教学大纲还包括少数民族语言文字的教学内容。
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1 《普通话》教学大纲 开课系：汉语言文学系 适用专业：学校各专业 学时：36
一、课程的性质、教学的目的和任务
1、课程的性质 《普通话》是面向高等职业技术教育各专业开设的一门必修课。旨在培养大学生普通话口语表达能力，提高大学生普通话口语表达水平。是一门在理论的指导下，实践性很强的课程。 2、教学的目的和任务 本课程是训练普通话口语表达的实践性课程，应着重训练和提高学生的普通话口语表达能力。教学中坚持理论和实践相结合、课堂示范和自我训练相结合、课内学习和课外活动相结合的基本原则。以理论为指导，以训练为主导。 本课程的教学内容主要分为两个部分，即汉语普通话语音系统和普通话语音训练两部分。 第一部分汉语普通话语音系统的教学目的和任务是：通过教学使学生对汉语普通话语音系统有一个系统而完整的认识，掌握汉语拼音，能给汉字注音，能识读音节，会说普通话。 第二部分普通话语音训练的教学目的和任务是：把普通话的声、韵、调贯穿始终，把粤方音的辨正贯穿始终，并且突出粤方音的辨正。
二、教学基本要求
1、了解普通话声母、韵母、声调和音变的基本特点；了解方言与普通话声母、韵母、声调和音变的主要区别，结合方言进行声母、韵母、声调和音变的辨正练习；了解普通话水平测试的有关要求，熟悉应试技巧，针对声母、韵母、声调和音变的读音错误和缺陷进行训练，并了解朗读和说话时应注意的问题。 2、理解普通话语音系统的各结构要素，方音系统与普通话语音系统的主要对应关系。并能运用这一对应关系进行方音辩正。 3、掌握普通话语音系统，包括声母、韵母、声调、音节、音变的语音知识，做到正确发音，能使用标准而流利的普通话进行语言交际，朗读或演讲等。
三、教学方法和教学形式
1、教学方法 教学过程中应坚持边讲、边示范、边练习，并本着循序渐进的原则，按照普通话标准音进行严格训练，以使学生打下良好的语音基础，为辨正方音、学好普通话提供前提条件。 2、教学形式 本课程采用多媒体教学、教师讲授与学生自学相结合。以文字教材为基础，对主要内容加以介绍、提示和示范；并根据教学大纲的要求及学生的实际情况进行合理安排。 3、实践性环节教学要求 本课程必须以语音训练为主，精讲多练。语音训练可采用说话、朗读、演讲等方式，尽量生动活泼，不断总结该方言区的发音特点，和普通话做比较，切实提高学生运用普通话进行语言交流的水平。 2
四、教学内容和要求 第一章 绪论 （一）教学目的及教学要求 准确掌握普通话的内涵以及我国的七大方言，理解我国推广普通话的工作方针和工作重点，增强语言规范化意识。 （二）教学内容 1．普通话和汉语方言。 2．大力推广和积极普及普通话。 3．怎样学习普通话？ （三）教学时间：1课时 第二章 普通话语音
（一）教学目的及教学要求 了解发音器官和发音原理，掌握科学的发声方法与语音的训练步骤，使语音响亮、清晰、持久不衰；掌握普通话语音的概念；熟悉汉语拼音方案。 （二）教学内容 1.发音原理。 2.语音常识。 3.汉语拼音方案。 （三）教学时间：2课时 第一节 发音原理 （一）教学目的及要求 了解人类的发音器官和发音原理，能够准确说出声源器官、能源器官和两大重要的共鸣腔，掌握鼻化音的概念。 （二）教学内容 1. 语音的物理基础：音高、音强、音长、音色。 2. 语音的生理基础：肺和气管、喉头和声带、口腔和鼻腔。 3. 口腔发音部位示意图。 （三）教学时间：1课时 第二节 语音常识 （一）教学目的及要求 掌握普通话语音的概念，理解语音结构的单位，了解汉语拼音方案。 （二）教学内容 1. 音节：语音结构的基本单位。 2. 音素：最小的语音单位，分为元音和辅音两大类。 3. 声母、韵母、声调 4. 汉语拼音方案颁布的时间及组成部分。 （三）参考课时数：1课时
第三章 普通话的声母及训练 3
（一）教学目的及教学要求 掌握普通话各个声母的发音部位和发音方法；掌握分清平翘舌各个声母及分清边鼻音声母的辨正方法。充分使用教材内的训练资料，做到读准每个词语，较流利地读出声母训练的绕口令及诗文。 （二）教学内容 1.普通话的声母。 普通话２１个辅音声母的发音部位和发音方法。 2.声母辨正。 3.普通话声母训练。 声母读音训练；声母正音训练。 （三）参考教学时数：4课时 第一节 声母的发音特点 （一）教学目的及教学要求 掌握普通话声母发音部位和发音方法的含义，理解普通话声母的分类，掌握普通话辅音声母发音总表。 （二） 教学内容 1.什么是声母以及决定声母发音的两大要素。 （1）声母：是汉语音节中开头的辅音。 （2）辅音的主要特点：是发音时气流在口腔中分别受到各种阻碍。 （3）声母发音的两大要素是：气流受阻的位置和阻碍气流的方式。 2.按发音部位分类：双唇音、齿唇音、舌尖前音、舌尖中音、舌尖后音、舌面音、舌根音。 （1）双唇音：b p m （2）齿唇音：f （3）舌尖前音: z c s （4）舌尖中音：d t n l （5）舌尖后音：zh ch sh r （6）舌面音：j q x （7）舌根音：g k h 3.按发音方法分类：依据成阻和除阻方式，声母分为塞音、擦音、塞擦音、鼻音、边音；依据发音时声带是否振动，声母分为清音和浊音；依据除阻后呼出气流的强弱状态，声母分为送气音和不送气音。 （1）塞音：b p d t g k （2）擦音：f h x sh s r （3）塞擦音：j q zh ch z c （4）鼻音：m n （5）边音：l （6）清音：b p f d t g k h j q x z c s zh ch sh （7）浊音：m n l r （8）送气音：p t k q c ch （9）不送气音：b d g j z zh （三）参考教学时数：1课时 第二节 声母辨正 （一）教学目的及教学要求 4
结合地方辅助教材，在老师指导下，了解自己家乡话与普通话中声母的对应关系，辨别二者的差异，进行有针对性的训练，以矫正声母的发音偏误。 （二）教学内容 1.平、翘舌音辨正 2.鼻音与边音辨正 3.舌面音辨正 4.前鼻音与后鼻音辨正 5.零声母辨正 （三）参考教学时数：1课时 第三节 普通话声母训练 （一）教学目的及教学要求 掌握普通话的21个声母，读准常用汉字的声母，并能在普通话口语运用中克服声母中的方音。（二）教学内容 1.双唇音练习 2.齿唇音练习 3.舌尖前音练习 4.舌尖中音练习 5.舌尖后音练习 6.舌面音练习 7.舌根音练习 8.平舌音和翘舌音对比练习 9.鼻音和边音对比练习 10.f和h对比练习 11.送气音和不送气音对比练习 12.纠正尖音字练习 13.声母综合训练 （三）参考教学时数：2课时
第四章 普通话的韵母及训练
（一）教学目的及教学要求 掌握普通话韵母的分类及结构，以及它们的发音；掌握分清有关单韵母与复韵母、前鼻音韵母 与后鼻音韵母的辨正方法。充分使用教材内的训练资料，做到读准每个词语，较流利地读出绕口令和诗文，注意咬准韵母。 （二）教学内容 1.普通话的韵母。 韵母的分类和结构；韵母的发音； 2.韵母辨正。 3.普通话韵母训练。 韵母读音训练；韵母正音训练。 (三)参考教学时数：4课时 第一节 韵母的发音特点 5
(一)教学目的及教学要求 了解普通话韵母的定义；掌握按照不同的分类方法，对韵母进行的分类；了解韵母的结构及其发音条件。 （二）教学内容 1.什么是韵母及元音？ 2.韵母的分类。 分类标准；四呼；单韵母、复韵母及鼻韵母。 3.韵母的结构。 4.韵母的发音条件。 （三）教学时数：1课时 第二节 普通话韵母的辨正 (一)教学目的及教学要求 结合地方辅助教材，在老师指导下，了解自己家乡话与普通话中韵母的对应关系，辨别二者的差异，进行有针对性的训练，以矫正韵母的发音偏误。 （二）教学内容 1.区分前鼻尾韵和后鼻尾韵韵母en和enɡ、in和inɡ、an和anɡ、onɡ和enɡ、uen和onɡ、ün和ionɡ、ɑn和in。 2.区分齐齿呼和撮口呼韵母。 3.读准韵头u，避免韵头丢失。 4.区分u和ou、uo和e、e和o、u和ü。 （三）参考教学时数：1课时 第三节 普通话韵母训练 （一）教学目的及教学要求 掌握普通话的39个韵母，读准常用汉字的韵母，并能在普通话口语运用中克服韵母的方音。 （二）教学内容 1.单韵母发音训练 2.复韵母发音训练 3.鼻韵母发音训练 （三）教学时数：2课时
第五章 普通话声调及训练
(一)教学目的及教学要求 掌握普通话的调值与调类，念准普通话各调类的调值，充分利用教材内的训练资料，做到读准每个音节的声调，注意声调辨正，较流利地读出诗词、句子，咬准声调。 （二）教学内容 1．普通话的声调。 调值与调类；普通话的声调；声调辨正。 2．普通话声调训练。 声调读音训练；声调正音训练。 （三）教学时数：4课时 第一节 声调的性质和作用