人教版小学五年级下册语文《口语交际习作一》
五年级语文下册口语交际习作一(精编)ppt
五、介绍自己的美好家园
把家乡的风土人情、物产资源以及
自然景观介绍给对方，让对方也爱 上你的家乡，更能增强双方的情谊。
片段一
你学习成绩怎么样？我听说你的家乡——内蒙 古是个以蓄牧业为主的美丽的地方。 我从书上看到你们那里有辽阔的大草原，还有 碧绿的小丘，虽然你们那儿风景美丽，可是由于缺 水干燥，地广人稀，你们分散居住，所以上学时要 翻山越岭，十分辛苦。要是遇到风雪，你们上学的 路更加艰巨。 我们班最近开展了一次“手拉手”互动活动。 我准备送你一些生活用品，虽然是杯水车薪也表达 了我的心意。 噢，朋友！我多想到你的家乡吃手抓羊肉、奶 豆腐，喝奶茶、骑上大马，感受大草原的乐趣，盼 早日回信。
等你回信的 戴文翼 2015年3月10日
一、介绍自己的学校生活
在信中，可以把我们所在的学校情况作一介绍， 把自己所在的班级及自己学习情况作一介绍，以便 对方了解你，增强双方的亲近感。
二、介绍自己的家庭情况 为了能让对方了解情况，为了缩短你和收信人 之间的情感距离，使对方愿意接近你，和你成为 好朋友，有必要向对方敞开心扉，介绍一下自己 的家庭情况。
后坪镇中心完小五年级：王晨曦 2014年2月27日
支助活动
书信往来 情况介绍
联谊活动 网上交流……
每一项活动的设计，都渗 透着同学们的想法。但是 每一项活动都应该有其可 行性，请你就自己活动设 计的可行性方面来谈一谈。
同学们，在这之前我们曾经写过书信，大家 还记得书信的一般格式吗？现在我们就来回顾 一下共有几部分？
一般书信可分为称呼、正文、 结源自、署名、日期五个部分， 每个部分都有一定的格式。
我从电视里看到，你们在艰苦的环境中仍然认 真、刻苦的学习，我被你们这种学习的精神所感动， 我应该向你们学习！我们班准备开展一次“手拉手” 活动，打算给你们捐一些书籍和学习用品，给你们 送去一片爱心！ 我希望放假后，能有机会去你们那里体验生活， 也欢迎你们来这里做客。我相信我们一定能成为最 好的朋友，我也期待着你们的回信和你们的到来！ 愿我们学习共同进步！
人教版小学语文五年级下《口语交际习作一》公开课教案优秀教案
人教版小学语文五年级下《口语交际习作一》公开课教案一、教学目标1.理解口语交际的重要性和基本技巧。
2.培养学生倾听、表达和应对的能力。
3.通过交际实践，提高学生的交际水平。
二、教学重难点1.重点：学会倾听、表达和应对。
2.难点：在交际中运用礼貌用语，做到文明交际。
三、教学准备1.教师准备：口语交际的相关素材、图片、视频等。
2.学生准备：提前预习教材内容，准备相关素材。
四、教学过程1.导入新课（1）教师出示一幅图片，引导学生观察并提问：你们看到了什么？图片中的人正在做什么？2.学习口语交际的基本技巧（1）教师讲解倾听、表达和应对的基本技巧。
倾听：认真听别人讲话，不插话，不跑神。
表达：清晰、准确地表达自己的观点，用词得体。
应对：针对别人的问题或观点，给出合理的回答或建议。
（2）学生跟随教师一起练习倾听、表达和应对。
3.口语交际实践（1）教师出示一个交际情境，如：“你和同学约好了一起去公园玩，但同学迟到了，你怎么应对？”（2）学生分组讨论，每组给出一个应对策略。
4.口语交际游戏（1）教师组织学生进行“猜谜语”游戏，让学生在游戏中练习倾听、表达和应对。
（2）游戏结束后，教师点评学生在游戏中的表现，指出优点和不足。
5.口语交际实践（二）（1）教师出示一个新的交际情境，如：“你的朋友生病了，你打算怎么安慰他？”（2）学生独立思考，写下自己的应对策略。
（3）学生相互交流，分享自己的应对策略。
（4）教师点评学生的应对策略，给出建议。
（2）学生分享自己在课堂上的收获和感受。
（3）教师对学生的表现给予肯定，并提出改进意见。
五、作业布置1.学生根据本节课所学，回家后与家人进行一次口语交际实践，记录下交际过程和感受。
2.家长签字确认，下周一带回。
六、教学反思本节课通过讲解、实践、游戏等多种形式，让学生掌握了口语交际的基本技巧。
在教学过程中，教师注重引导学生积极参与，让学生在实践中提高口语交际能力。
课后，学生还需在家庭中进行实践，以便将所学技巧运用到日常生活中。
人教版五年级下册语文_口语交际习作一
我是一个性格十分开朗的女孩，嘴边 总是挂着灿烂的笑容。我还是一个超级体 育迷，对足球和网球更是情有独钟。想让 我快乐起来很简单，只要玩一会儿电脑或 陪我打一会儿网球就会让我心情舒畅。不 过，有一件最高兴的事还是我曾是一届安 徽小提琴比赛的冠军。那是我二年级的时 候，我参加了省小提琴比赛，初生牛犊不 怕虎的我战胜了许多高手，拿了第一名。 如果说网球是我放松神经的方式的话，那 么音乐就是我抒发情感的桥梁。
建立联系
如何和他们建立联系的呢?
网络上聊天工具、报纸杂志上 的交友栏目，作文书上注明的 详细地址、电视节目介绍的学 生……）
议一议
（１）你认为可以通过什么形式来增 进和小伙伴的了解？ （２）远方的小伙伴虽然和我们同在 一片蓝天下，可是他们中还有很多人 不能像我们这样享受到优质的教育资 源，有的甚至因为家庭贫困而失学， 我们可以怎样帮助他们？
我期待着你给我的回信，我也 想知道你喜欢什么，你的梦想是什 么，顺便告诉你我的梦想是周游世 界。我更想知道你的偶像是谁，你 对未来有那些憧憬和理想。如果你 嫌回信太麻烦，也可以我们俩在Ｑ Ｑ上交流。我的网名为凉粉宝贝， 因为我喜欢张靓颖哦，哈哈……其 实我还有许多想说的话……
对了，写这封信还有一个重要的任务， 我们非常希望和你们成为手拉手的对象 啊！我们小组进行了热烈地讨论，为了 能够和你们长期地保持联系，特拟订了 如下计划： 1、建议学校领导，在我们学校和你 们学校建立校际之间的手拉手关系。2、 我们小组的每一个成员和你们学校的一 个学生建立一对一的手拉手关系。
口语交际的内容：
让我们策划一次和远方小学生“手拉 手”的活动，去结交更多的友，了 解他们的学习、生活情况，更深入地 了解他们那里的风景和物产，必要时 向对方献上一片爱心。
五年级下册语文第一单元口语交际(作文)
五年级下册语文第一单元口语交际(作文)全文共8篇示例，供读者参考篇1大家好,我是小明,今天我要跟大家聊聊我在这个学期学习《口语交际》单元的一些体会。
一开始学习这个单元时,我觉得好像并不怎么难,因为我们每天都在说话交流嘛!可是真正开始学习后,我才发现原来口语交际的学问可大了。
老师首先跟我们讲了一些基本的口语交际原则,比如要遵守礼貌、顾及对方感受、使用得体语言等等。
我想这些对于日常生活的口语交流来说都是很重要的。
如果我们说话太随意,不注意是非曲直,那肯定会给人留下很不好的印象。
更何况,良好的沟通方式不仅能让别人对你有好感,自己说话也会感到内心舒畅。
除了说话的基本原则之外,我们还学习了不同场合下的交际方式和注意事项。
比如在课堂上提问,就要先举手等待然后斟酌用语;再比如在家里和父母长辈说话,语气就要温和有礼。
我觉得学会分场合说话可真是太重要了,要是随时随地都直白说话,那肯定会给人一种野蛮乡巴佬的印象。
学习口语交际,我印象最深的就是练习对话了。
我们两人一组,根据老师给的情景随机展开对话。
有时是模拟购物环节、有时是访谈式对话等等。
一开始我总觉得很拘谨,说不出话来。
可是通过多次练习后,我逐渐发现自己在口语组织和表达方面有了长足的进步。
这种及时对话的锻炼实在太有意义了。
总之,通过学习这个单元,我认识到了口语交际的重要性。
口语不仅仅是表达思想的一种工具,更是展现个人修养和素质的一种方式。
一个人口语交际能力的好坏,直接决定了他在社交场合的表现。
我觉得良好的口语交际能力是一个人走向社会、与人打交道的基本生存技能。
今后无论到哪里,我都会注意自己的言行举止,用得体大方的口语去与人交往。
好了,以上就是我对这个单元的一些体会。
希望通过学习,大家都能成为口语交际的能手,在各种场合游刃有余。
让我们共同提高口语交际水平,用文雅大方的语言书写美好的人生篇章吧!篇2【我爱口语交际】你们好,我是小明,今天我要给大家讲一讲我对于口语交际这一单元的学习体会。
人教版小学五年级下册语文：口语交际·习作一 _课件1(1)
目 Cont我们 的同龄人。大家彼此建立联系，交上朋友 有多好！让我们策划一次和远方小学生 “手拉手”的活动。先商量一下，可以通 过哪些方式与远方的小学生建立联系？取 得联系后，可以开展哪些活动来增进彼此 的了解，可以为对方做些什么有益的事？
习作
以个人或小组的名义给远方的小朋友 写一封信。在信里，可以先介绍自己的情 况，再说说打算开展“手拉手”活动的想 法，并提出可行的建议。信写完后读一读， 改一改，最好能把信寄出去。
要注意信封的写法：信封的左上方写 收信人所在地的邮政编码，上方写收信人 的地址，中间写收信人的姓名，姓名要写 得大一些。信封的右下方写寄信人的地址、 姓名和寄信人所在地的邮政编码。
61 0 0 0 0
贴邮
票处
四川省成都市 街 号
王 芳 同学 收
北京市
街号
邮政编码: 100000
书信有固定格式。书信一般包括 称呼、问候语、正文、祝愿语、署名、 日期六部分。
我先介绍一下自己吧！我叫吕贺，今年12 岁，是一个活泼开朗的女孩。我住在美丽的城 市——山东济南，我的学校也非常漂亮，像一 个美丽的花园，宽阔的操场上铺着塑胶跑道， 四周绿树环绕，各种活动设施一应俱全，每个 班级都有电子白板、图书角，同学们每天的生 活都十分快乐。
我和同学们准备和你们那里的小朋友们开 展“手拉手”活动。对于这次活动，我的想法 是：首先，我们通过书信建立联系，增进彼此 的了解。然后，我们会发动同学募捐，向你们 捐一些学习和生活用品，如衣服、课外书以及 学习用品等。最后，我们还想利用假期到你们 那里居住一段时间，体验一下你们那里的生活， 锻炼自己的意志，培养独立自主的能力。同时 欢迎你们到我们山东来，体验一下城市生活， 观赏山东的美景：蔚蓝的大海、雄伟的泰山、 古老的孔府。
五年级下册语文一单元口语交际范文
五年级下册语文一单元口语交际范文全文共5篇示例，供读者参考五年级下册语文一单元口语交际范文篇1学习目标1.围绕“感动”这个话题，诉说故事，畅谈想法，感动心灵。
2.培养学生积极参与，敢于表达自己的想法的习惯，做到表达时有条理、有感情；在听他人说话要认真，有耐心。
3.在口语交际的基础上，选一件令人感动的小事记下来。
内容要具体，语句要通顺，感情要真实。
4.能把一件事的来龙去脉交代清楚，力争写得具体、生动。
课前准备1.“洗脚”公益广告片段的课件。
2.本单元中四篇文章的插图。
3.公益广告片段；刘翔的图片；音乐《丹顶鹤的故事》；4.搜集古今中外让自己感动的故事。
教学过程第一课时（口语交际）一、激情引入，交流感受播放电视广告。
配音：每天晚上，年轻的妈妈打好热腾腾的水，给年迈的老奶奶洗脚。
她日复一日不变的行为，温暖了奶奶苍老的心灵。
她不知道，无意中，她教会了自己的孩子──感恩。
看了这则公益广告，你有什么感受？二、开拓视野，感受“感动”像电视广告中这样的令人感动的故事还有许多许多。
古代历史上就有许多令人感动的故事，请同学们来说说这些故事。
1.讲古代感动的故事。
如黄香温席、孔融让梨……2.随机设问：你为什么而感动？3.不仅我国古代有许多令人感动的故事，这样的故事古今中外更是层出不穷。
小组说说感动的故事。
推选其中说得最好的一位同学来讲讲。
4.不仅有许多感动的故事，我们的生活中更不乏感动的图片或音乐。
5.配乐引出《丹顶鹤的故事》：有一个女孩，她从小就爱养丹顶鹤，在她大学毕业以后，她仍回到她养鹤的地方。
可是有一天，她为了救那只受伤的丹顶鹤，却滑进了沼泽地，就再也没有上来。
（音乐响起）听了这个故事和音乐，你有什么感受？6.出示刘翔的图片。
这是谁？你喜欢他吗？说说他的故事。
再听刘翔获冠时响起的国歌声。
同学们，当我们再回到二年前的希腊雅典，重温那激动人心的一刻，你感动吗？为什么？7.小结：感动是人的情感的自然流露。
因为我们善良，所以我们学会了感动，学会了感恩。
五年级下册语文书第一单元口语交际作文200字
五年级下册语文书第一单元口语交际作文200字
有一天，周瑜要诸葛亮在三天内造十万支箭。
诸葛亮向鲁肃借了二十条船，每条船上要三十明军士。
船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船的两边。
鲁肃私自拔了二十条快船，每条船上配三十名军士，照诸葛亮说的，布置好青布幔子和草把子，等诸葛亮调度。
一、二天都不见诸葛亮有什么动静，第三天四更时候，诸葛亮把鲁肃请到船里，吩咐把二十条船，朝北岸开去。
江上大雾，船头朝西，船尾朝东，叫军士呐喊。
曹操听到呐喊声，马上叫弓弩手朝他们射箭。
天渐渐亮了，船两边的草把子上都插满了箭。
接着诸葛亮叫二十条船驶回南岸。
周瑜派来五百个军士在江边搬箭。
每条船大约有五六千支箭。
周瑜长叹一声，说：诸葛亮神机妙算，我真比不上她！。
人教版五年级下册口语交际·习作一给远方的小学生写信
可以通过学校与学校之间建立联系。
……
口语交际
１、联系上以后，我们可以开展哪些活动呢？ 同学合作讨论，策划活动方案。
２、全班交流活动方案： ⑴ 首先写信，建立联系。 ⑵ 比较熟悉后，发出邀请，一同参与活动。 ⑶ 若对方生活困难，我们就对他给予生活上
片段一
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你学习成绩怎么样？我听说你的家乡——内
蒙古是个以蓄牧业为主的美丽的地方。
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我从书上看到你们那里有辽阔的大草原，还
有碧绿的小丘，虽然你们那儿风景美丽，可是由
于缺水干燥，地广人稀，你们分散居住，所以上
学时要翻山越岭，十分辛苦。要是遇到风雪，你
们上学的路更加艰巨。
•
我们班最近开展了一次“手拉手”互动活动。
• 1、自己的年龄、长相、性格特点。 • 2、学校生活。（校园环境、自己的班集体） • 3、介绍自己的兴趣爱好。 • 4、介绍自己的家庭情况。（家庭和睦生活、
爸爸妈妈如何关心、疼爱你）
• 5、介绍自己的学习情况。（成绩怎么样？会 不会偏科，哪些科目好，哪些差？）
• 6、介绍家乡的美丽的自然景观、风土人情、 物产资源。
习作
这里写收信 人地址哦
收信人姓名
信封的填写格式 左上方填写邮编及收信人地址；信封中间居
中写收信人姓名，加上称呼（一般是写信人对收 信人的称呼。收信人后面没有称呼是不礼貌的， 属于格式上的错误。）信封右下方为寄信人地址 及邮编。
开始写信
• 方式一： • 分工合作，一个写一个部分。比如有的写
自己的情况介绍，有的写活动设想，有的 写对对方的请求…… • 方式二： • 独立完成。
家里做客，我会把我最喜欢的玩具给你玩，
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在信里，可以先介绍自己的情况，再说说打算开 展 “手拉手” 活动的想法，并提出可行的建议。信 写完后读一读，改一改，最好能把信寄出去。
要注意信封的写法：信封的左上方写收信人所 在地的邮政编码，上方写收信人的地址，中间写收 信人的姓名，姓名要写得大一些。信封的右下方写 寄信人的地址、姓名和寄信人所在地的邮政编码。
浪淘沙
[唐]刘禹锡
九曲黄河万里沙， 浪淘风簸自天涯。 如今直上银河去， 同到牵牛织女家。
传说，清朝末年，慈禧太后请一位著名的书法 家为她的扇子题诗。那位书法家写的是唐朝王之涣 的诗《凉州词》： 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
由于疏忽，书法家忘写了 “间” 字。慈禧大怒， 要杀他。那位书法家急中生智，连忙解释道: “老佛 爷息怒，这是用王之涣的诗意填的一首词。” 并当 场断句，读给慈禧听：
小学语文五年级下册
口语交际 • 习作一
在祖国的东西南北，有许许多多我们的同龄人。 大家彼此建立联系，交上朋友有多好！让我们策划 一次和远方小学生 “手拉手” 的活动。先商量一下， 可以通过哪些方式与远方的小学生建立联系? 取得 联系后，可以开展哪些活动来增进彼此的了解，可 以为对方做些什么有益的事？然后以个人或小组的 名义，给远方的小学生写信。
小学语文五年级下册
回顾 • 拓展一
本组课文引领我们走进祖国的西部，让我们 结合课文内容和搜集到的资料，交流自己对西部的 感受。
《草原》一课，不仅为我们展现了一碧千里 的草原风光，而且让我们感受到蒙汉之间浓浓的民 族情；《白杨》一课，使我们由戈壁白杨、两代人 谈话，想到了很多。这两篇课文在写法上很有特点， 让我们交流一下这方面的学习体会。 学习中的其他收获，也可以和同学交流。
绿色圃中小学教育网
“黄河远上，白云一片，孤城万仞山。羌笛何 须怨? 杨柳春风，不度玉门关。” 慈禧听了，转怒为喜，连声称妙。
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四川省成都市
街
号
贴邮 票处
王 芳 同学 收 北京市 街 号
邮政编码: 100000
书信有固定格式。书信一般包括称呼、问候 语、正文、祝愿语、署名、日期六部分。
小溪姐姐： 你好！ 现在已经到了冬季，咱们的家乡又变成了银色的世界。 加拿大那里的气候怎么样？也很冷吗？听妈妈说，你下个月 就要回国了，到时请你一定到我家来，好吗？ 我还在绘画班学习呢。前几天，我的一幅画在“中美少 年儿童环境美术书法摄影比赛”中得了一块银牌，为学校争 了光。颁奖会上，校长亲手把银牌挂在我的脖子上，别提我 多高兴。 我每天都要拉小提琴，老师说我还行，有进步。我现在已 对小提琴入了迷，我决心成为一名合格的小提琴手。 以上说的是我的成绩。我还有些不足之处，比如说英语，我 的口语总是不好。如果你下个月能回来，好好教教我那该多 好啊！好了，就谈到这吧。盼你早点回来。 此致 敬礼 你的表弟：张钊 2002年11月29日