小学数学冀教版三年级下教案第六单元第2课时教案 教学设计
冀教版三年级数学下册全册教案(教学设计)
第六单元《小数的初步认识》备课教案一、课标对本单元的要求1、结合具体情境经历初步认识小数的过程，会用小数表示日常生活中的一些事物，能读写小数。
2、结合具体情境比较小数大小并发展数感。
二、单元分析本单元是充分利用小数与日常生活的密切联系,创设贴近儿童生活实际的情境,感悟小数的含义.为了适应儿童的年龄特点,本单元的小数教学结合元、角、分或常用的长度、质量单位出现，便于学生联系实际，初步认识小数的含义，进行小数大小比较和加减法。
学习这部分内容既可以在实际生活中应用，又能为今后系统地学习小数打下初步基础。
本单元的内容主要包括认识小数和简单的小数加减法两部分。
三、单元教学目标1、使学生能结合具体内容初步了解小数的含义，会认、读、写小数部分不超过两位的小数。
2、使学生能结合具体内容比较一位、两位小数的大小。
3、使学生会计算一位小数的加减法。
教学重、难点重点：1、理解小数的含义，会认、读小数。
2、认识小数的学习过程。
3、会计算一位小数的加减运算难点：1、小数部分位数不相同的小数加减法的计算。
2、运用所学知识，正确解决实际问题。
《认识小数》整体感受课及尝试研究课第一课时教材分析：本节课是小数知识的首次课，因此安排从学生熟悉的实际生活场景入手，创设各种活动，吸引学生的目光，激发学生的求知欲和好奇心。
使学生掌握正确的读、写小数，并能够与自己的生活经验和数学知识结合起来。
教学目标：知识与技能:在已有的生活经验和知识背景下经历通过商品价格认识小数的过程过程与方法：学会认识小数。
2. 能正确地读、写简单的小数。
能把自己的生活经验与数学学习结合起来。
培养学生类比、迁移和归纳总结的能力。
情感态度与价值观：激发对数学知识的好奇心和求知欲。
2. 体会合作交流的学习经历。
教学重、难点：重点：能认、读、写简单的小数。
难点：结合具体的情境，体会小数的意义。
教学过程：一、炫我两分钟：讲小数的故事：在遥远的地方，有一个很大的数学王国，在这个国度中，四处都是数字、数学符号，其中小数点也生活在这里。
2023三年级数学下册第六单元小数的初步认识6.3比较小数的大小教案冀教版
- "例如"：用于举例说明小数大小比较的方法。
- "不仅...而且..."：用于强调小数在数学学习和日常生活中的重要性。
③板书设计：
-板书标题：小数的初步认识——比较小数的大小
-板书内容：
1.小数结构：小数点、整数部分、小数部分
2.小数大小比较规则：
-视频资源：《小数大小比较动画教程》：通过动画形式，生动展示小数大小比较的方法和技巧。
-实践活动：收集生活中含有小数的物品标签、价格表等，分析其中的小数大小关系。
-数学故事：《小数点大冒险》：通过故事形式，让学生跟随小数点一起探险，了解小数大小的奥秘。
2.拓展要求：
-鼓励学生利用课后时间阅读《小数的奇妙世界》，了解小数在各个领域的应用，拓宽知识视野。
教学资源
-软件资源：多媒体教学软件、电子白板、教学PPT
-硬件资源：教具模型（小数卡片、尺子）、实物（商品价格标签）
-课程平台：学校教学管理系统、教室多媒体设备
-信息化资源：数字教材、教学视频、互动小游戏
-教学手段：小组合作、讨论交流、情境模拟、分层练习、个别指导
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对小数大小比较的兴趣，激发其探索欲望。
-尝试解决更复杂的小数大小比较问题，如带有括号的小数表达式、多个小数的大小排序等。
-创作数学小报或制作幻灯片，展示小数大小比较的知识点和生活应用。
-设计一个小数大小比较的游戏或活动，与同学一起分享和体验学习的乐趣。
课后拓展
1.拓展内容：
-阅读材料：《小数的奇妙世界》：介绍小数的更多趣味知识，包括小数在科学、工程、经济等领域的应用。
冀教版三年级数学下册全册教学设计教案
年、月、日第1课时 24时计时法教学目标：1、通过具体生活情景，使学生了解24时计时法，会用24时计时法正确表示一天中的某一时刻。
2、使学生在探索、认识24时计时法的过程中，体会24时计时法在生活中的应用。
教会学生合理安排时间，养成珍惜时间的习惯。
教学重点：理解24时计时法，会运用24时计时法表示某一时刻。
教学难点：学会普通计时法和24时计时法的相互交换。
教学过程：生活导入：介绍普通计时法（出示钟表）。
师：现在钟面上是几时？你可能再干什么？根据学生回答板书：上午 8：00下午 8：00师：原来一天中有两个8时，一个是上午8时，一个是下午8时，这种计时方法是普通计时法。
出示电视节目预报表：说说从中了解到哪些信息。
生a：17时30分《动画城》开始播放。
b：17时30分就是下午5时30分。
c：晚上7时《新闻联播》开始播放。
d：00：30《半边天》开始。
……师：这些节目预报表中用的还是普通计时法吗？这里用的是一种新的计时法——24时计时法（板书）。
介绍24时计时法钟面上只显示12时，所以同一时间在一天内显示上午和下午2次，常引起误会，因此邮局、交通、机场等部门计时时，都采用从0时到24时的计时法，通常叫做24时计时法。
合作探究24时计时法：观察钟面：12时（夜里）说明：晚上的12时是旧的一天的结束，也是新的一天的开始，也可以说成是0时。
24时计时法就是从0时计时了。
观察第二个钟面：转动到中午12时说说发现了什么？根据学生发言小结，一天没有结束。
继续转动到12时说说你又发现了什么？在小组中和同学交流一下。
得出：时针在钟面上转2圈，就是一天，一昼夜有24小时。
用24时计时法表示时刻师小结：用24时计时法时，从夜里12时到中午12时，时针指几就是几时，从中午的12时到夜里的12时，时针所指时数要加上第一圈走过的12小时。
如：下午2：30用24时计时法表示为14：30或14时30分。
练习：练一练的1、2、3。
教学随笔：第2课时计算经过时间教学目标：知道24时记时法在生活中的应用。
2023三年级数学下册第六单元小数的初步认识6.1人民币与小数教案冀教版
5.教师评价与反馈：针对学生的表现和测试结果，教师应及时给予评价和反馈，鼓励学生的优点，指出需要改进的地方，并提供具体的指导和帮助，以促进学生的学习进步。
教学反思与总结
今天上的这节小数初步认识课，感觉整体效果还是不错的。学生们对于小数的概念和读写方法掌握得比较扎实，通过生活中的实例，他们也能够理解小数点的作用和意义。特别是在小组讨论环节，学生们能够积极地参与到话题的讨论中，提出了一些很有创意的想法。
3.小数在实际生活中的应用
难点：
1.小数的读写方法和小数点的作用
2.运用小数表示人民币的金额
解决办法：
1.针对小数的读写方法，可以通过实例演示、学生模仿、分组练习等方式，让学生多次实践，掌握小数的读写方法。
2.对于小数点的作用，可以通过对比整数和分数，引导学生观察小数点的位置和作用，加深他们对小数点的理解。
2.拓展建议：
(1)让学生观看小学数学教学视频，选择与本节课内容相关的小节进行学习，以提高学生的学习效果。
(2)布置作业时，可以让学生结合收集的小ห้องสมุดไป่ตู้应用案例，撰写一篇关于小数在日常生活中应用的短文，以巩固所学知识。
(3)引导学生利用课余时间，玩一玩与小数相关的趣味游戏，以提高学生学习小数的兴趣。
(4)鼓励学生参加数学竞赛或数学俱乐部，与其他同学一起交流小数学习的心得体会，提高学生的数学素养。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用小数解决实际问题。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与小数相关的主题进行深入讨论。
冀教版三年级下册数学第六单元人民币与小数说课稿
1.调整教学方法，如增加互动环节，提高学生的参与度；
2.加强对学生的个别辅导，关注学生的个体差异；
3.不断丰富自己的教学手段，提高教学效果。
3.合作学习法：鼓励学生开展小组合作，培养学生的团队精神和沟通能力，提高解决问题的效率。
4.探究学习法：引导学生自主探究，培养学生的独立思考能力和创新能力。
（二）媒体资源
我将使用以下教具、多媒体资源和技术工具来辅助教学：
1.教具：人民币纸币和硬币、小数点卡片等，让学生在操作中直观地感受小数与人民币的关系；
教学内容主要包括以下知识点：
1.认识小数，理解小数的含义，能读写小数；
2.掌握人民币的基本单位，学会人民币与小数的互化；
3.能够运用小数进行简单的购物计算。
（二）教学目标
知识与技能：
1.理解小数的概念，能够读写小数；
2.学会人民币与小数的互化，掌握人民币的基本单位；
3.能够运用小数进行简单的购物计算。
1.通过PPT展示小数的定义，让学生明白小数是由整数、小数点和小数部分组成的。
2.以人民币为例，讲解小数的读写方法，让学生学会如何读写小数。
3.通过互动提问，引导学生总结人民币与小数的互化方法，掌握小数的基本单位。
4.设计小数运算的小游戏，如“小数点找家”，帮助学生理解小数运算的规律。
（三）巩固练习
过程与方法：
1.通过观察、实践、讨论等活动，培养学生的观察能力、动手能力和合作意识；
2.通过解决实际购物问题，提高学生运用数学知识解决问题的能力。
情感态度与价值观：
1.培养学生对数学学习的兴趣，激发其探究欲望；
2.增强学生对货币的认识，培养其正确的消费观念；
冀教版三年级数学下册全册教学设计教案
冀教版三年级数学下册全册教学设计教案年、月、日第1课时24时计时法教学目标：1、通过具体生活情景，使学生了解24时计时法，会用24时计时法正确表示一天中的某一时刻。
2、使学生在探索、认识24时计时法的过程中，体会24时计时法在生活中的应用。
教会学生合理安排时间，养成珍惜时间的惯。
教学重点：理解24时计时法，会运用24时计时法表示某一时刻。
教学难点：XXX普通计时法和24时计时法的相互交换。
教学过程：生活导入：介绍普通计时法（出示钟表）。
师：现在钟面上是几时？你可能再干什么？根据学生回答板书：上午8：00下午8：00师：原来一天中有两个8时，一个是上午8时，一个是下午8时，这种计时方法是普通计时法。
出示电视节目预报表：XXX说说从中相识到哪些信息。
XXXa：17时30分《动画城》开始播放。
b：17时30分就是下午5时30分。
c：晚上7时《新闻联播》开始播放。
d：00：30《半边天》开始。
……师：这些节目预报表顶用的还是普通计时法吗？这里用的是一种新的计时法——24时计时法（板书）。
引见24时计时法钟面上只显示12时，所以同一时间在一天内显示上午和下午2次，常引起误会，因此邮局、交通、机场等部门计时时，都采用从时到24时的计时法，通常叫做24时计时法。
合作探究24时计时法：观察钟面：12时（夜里）说明：晚上的12时是旧的一天的结束，也是新的一天的开始，也可以说成是时。
24时计时法就是从时计时了。
窥察第二个钟面：转动到中午12时XXX说说发现了什么？根据学生发言小结，一天没有结束。
继续转动到12时XXX说说你又发现了什么？在小组中和同砚交流一下。
得出：时针在钟面上转2圈，就是一天，一昼夜有24小时。
用24时计时法表示时刻师小结：用24时计时法时，从夜里12时到中午12时，时针指几就是几时，从中午的12时到夜里的12时，时针所指时数要加上第一圈走过的12小时。
如：下战书2：30用24时计时法表示为14：30或14时30分。
三年级下册数学教案-6小数加减法-冀教版
三年级下册数学教案6 小数加减法冀教版教学内容本课为冀教版三年级下册数学第6单元，主要围绕小数加减法展开。
学生将在本课中学习小数的基本概念，掌握小数加减法的计算方法，并能够运用这些方法解决实际问题。
教学目标1. 知识与技能：让学生理解小数的概念，掌握小数加减法的计算方法，能够准确计算小数的加减。
2. 过程与方法：通过实际例题和练习，培养学生的小数计算能力，提高解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，增强其自信心和自主学习能力。
教学难点1. 小数点的对齐：学生在计算小数加减法时，容易忽视小数点的对齐，导致计算错误。
2. 计算准确性：小数加减法的计算需要精确，学生在计算过程中可能会出现粗心大意的情况。
教具学具准备1. 教具：黑板、粉笔、计算器。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
教学过程1. 导入：通过日常生活中的实例引入小数的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 新授：详细讲解小数的定义和表示方法，通过例题展示小数加减法的计算过程。
3. 练习：学生进行课堂练习，教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 巩固：通过小组合作，解决实际问题，巩固所学知识。
板书设计1. 小数的定义和表示方法。
2. 小数加减法的计算步骤。
3. 典型例题展示。
作业设计1. 基础练习：完成课后练习题，巩固小数加减法的基本计算。
2. 拓展练习：解决实际问题，提高学生的应用能力。
课后反思1. 教学效果：通过课后作业和练习，评估学生对小数加减法的掌握程度。
2. 改进措施：针对学生在学习过程中遇到的问题，调整教学方法，提高教学效果。
本教案旨在通过严谨的教学设计和流畅的课堂活动，帮助学生掌握小数加减法的基本知识，培养其数学思维和应用能力。
通过课后反思，教师可以不断优化教学策略，以更好地满足学生的学习需求。
在上述教案中，需要特别关注的教学细节是“小数点的对齐”。
小数点的正确对齐是小数加减法计算中的关键步骤，学生在这个环节上常犯错误，因此需要教师进行详细讲解和指导。
三年级下册数学教学设计-2 两位数乘两位数(不进位)(6)-冀教版
三年级下册数学教学设计-2 两位数乘两位数（不进位）（6）-冀教版一、教学目标1.能够理解两位数乘两位数（不进位）的概念和方法；2.能够通过练习，掌握两位数乘两位数（不进位）的方法；3.能够解决实际问题，运用两位数乘两位数（不进位）的方法计算问题。
二、教学重点1.让学生掌握两位数乘两位数（不进位）的方法；2.让学生能够熟练解决实际生活中的问题。
三、教学难点1.让学生通过练习，能够熟练掌握两位数乘两位数（不进位）的方法；2.让学生能够运用两位数乘两位数（不进位）的方法解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新知识1.引导学生回顾上一节课所学的内容：两位数乘以一位数的方法；2.让学生复习通过上一节课所学的方法，解决大于等于两位数的乘法问题；3.引导学生思考当乘数为两位数时，应该如何进行计算？2. 讲解新知识1.引导学生紧密观察两个数，分析数字所占的位置，并观察每个数字对应相乘的规律；2.利用实物或图片引导学生，通过实物或图片练习、观察相应的规律；3.让学生掌握两位数乘两位数（不进位）的方法：先将两个数的个位和十位相乘，再将十位和百位相乘，最后将两个结果相加。
3. 案例分析1.通过实际问题，让学生运用所学方法解决问题；2.让学生分组，完成讨论并汇报答案。
4. 练习扩展1.让学生练习两位数乘两位数（不进位）的计算；2.老师巡视课堂，帮助学生解决疑难问题。
五、板书设计两位数乘两位数（不进位）的计算公式十位个位+十位和百位————————六、教学反思两位数乘两位数（不进位）是小学三年级下册数学学习的难点之一，本课采用实物和图片的方式，让学生更加直观地掌握计算方法，同时通过这样的方式，让学生感到更加有趣。
在案例分析环节中，本课采用小组讨论的方式，让学生更好地理解和掌握乘法的规律，同时提高学生互相交流和合作的能力。
本课的教学目标和要求，能够让学生在实际应用中更好地运用所学的知识，提高学生的数学素养和实际运用能力，达到预期效果。
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第二课时
教学目标：
1、结合具体物品，经历用“米”作单位、用小数表示物体长度的过程。
2、进一步认识小数，会用小数表示生活中的一些事物。
3、初步感受小数在生活中的广泛应用，培养数学的应用意识。
教具准备：
小黑板
教学过程：
一、情景导入：
1、老师出示小黑板，让学生读出每种物品的长或宽，并用自己的方式描述一下。
2、老师出示蓝灵鼠的问题：把上面物品的长度写成用“米”作单位的数。
学生以小组为单位交流改写的方法，然后全班交流。
如果学生写不好，老师要作为参与者示范改写一个，特别说明把用几米几分米几厘米表示的物体长度改写成用“米”作单位的数时，要在“米数”的右下角点上小数点。
3、在学生明确改法后，老师临时出一两道题，请接受能力稍差的同学改一改。
二、说一说：先让学生读教材上的内容，然后鼓励学生说出自己知道或改写的小数。
如：自己的视力是多少，把自己的身高用“米”为单位的数表示等。
三、试一试：老师出示小黑板，让学生把第五单元实践活动中投沙包时记录的成绩改写成以“米”为单位的小数，并进行交流。
三、练一练：
第一题，老师辅助学生实际测量身边的物品。
可以让学生先估计一下，再用不同的方式进行测量。
如：门和黑板可请学生和老师共同测量；课桌可让学生同桌合作，一人测量，一人记录。
最后交流记录的结果。
第二、三题，由学生独立完成，再交流评判。
第四题，让学生在家中自己测量，用“米”作单位记下测量的结果。
如果家里没有这些物品，可选择别的物品代替。
四、小结：交流教法和学法。
教学反思：。