2018秋人教部编版七年级历史上册教用课件：第四单元 政权分力与民族融合 综述(共28张PPT)
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2018秋人教部编版七年级历史上册课件：第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 知识整理与
方
国鼎立 曹丕
孙权
袁绍
北
曹操
三
汉
台湾
司马炎
奴族
匈 鲜卑族
司马睿 南朝
北魏
东晋 洛阳
齐民要术
祖冲之 七
王羲之 兰亭集序
顾恺之 洛神赋图
云冈
龙门
A D
B
D A
C D
D C
B C
A பைடு நூலகம் D
C C C
D B B
A D
A B
答：北魏时期，出现了“胡人汉服”和“汉人胡服”的现象。
答：民族融合的趋势。
答：北魏孝文帝。为了进一步接受和学习汉族的先进文化，加强对中原 地区的统治。
答：曹操。前者是贬，后者是褒。
答：官渡之战，赤壁之战。 相同点：都是东汉末年军阀混战的表现。
答：刘备。正确。刘备采纳这一建议，联合东吴孙权，在赤壁之战中打 败曹操，促成三国鼎立局面的形成。
谢谢聆听
国鼎立 曹丕
孙权
袁绍
北
曹操
三
汉
台湾
司马炎
奴族
匈 鲜卑族
司马睿 南朝
北魏
东晋 洛阳
齐民要术
祖冲之 七
王羲之 兰亭集序
顾恺之 洛神赋图
云冈
龙门
A D
B
D A
C D
D C
B C
A பைடு நூலகம் D
C C C
D B B
A D
A B
答：北魏时期，出现了“胡人汉服”和“汉人胡服”的现象。
答：民族融合的趋势。
答：北魏孝文帝。为了进一步接受和学习汉族的先进文化，加强对中原 地区的统治。
答：曹操。前者是贬，后者是褒。
答：官渡之战，赤壁之战。 相同点：都是东汉末年军阀混战的表现。
答：刘备。正确。刘备采纳这一建议，联合东吴孙权，在赤壁之战中打 败曹操，促成三国鼎立局面的形成。
谢谢聆听
人教部编版七年级历史上册第四单元三国两晋南北朝：政权分立与民族交融(共37张ppt)(共37张PPT)
第20课 魏晋南北朝的科技与文化
一.贾思勰和《齐民要术》 【北朝】
①总结农业生产经验 （1）内容 ②强调遵循自然规律 ③改进农业生产技术
（2）意义
中国现存最早的 一部完整的农书
二.科学家祖冲之
1、数学家刘徽 三国时期魏国人
第一：北方人的南迁。
第二：战乱少、较安定。
第三：自然条件优越。
317年，司马 睿建立东晋， 定都建康。
东 晋 十 六 国 形 势
1、时间：
383年
交战双方： 前秦──东晋
兵力对比： 80万对8万 成语典故：投鞭断流、草木皆兵、 风声鹤唳 结果：东晋以少胜多大败前秦。
以少胜多著名战役：
前207年 巨鹿之战、
(1)迁都： 494年从平城迁都洛阳； (2)推行汉化： 用汉话：规定官员在朝廷中必须使 用汉语，禁用鲜卑语； 穿汉服：以汉服代替鲜卑服。 改汉姓：改鲜卑族姓为汉姓; 联汉姻：鼓励鲜卑贵族与汉族贵族联姻;
3(2)北魏孝文帝改革有什么作用？
促进了民族交融， 增强了北魏的实力。
4、民族交融是指各民族间共同 生活、彼此学习、共同发展、逐 渐交融的过程，包括经济生活、 文化语言、风俗习惯等互相影响， 趋向一致。它是中国古代历史上 一种进步的历史现象。
5、北方地区的民族交融方式：
生活方式：各民族相互学习。 政治制度：学习汉族君主专制。 思想文化：少数民族学习汉族文化 汉族学习少数民族乐舞。 社会习俗：各民族相互借鉴吸收。 民族心理：民族隔阂与民族偏见 逐渐减少。 相互学习，你中有我，我中有你。
2、北方地区的民族交融意义： 北方地区民族的交往、交流 与交融，为中华民族的发展注 入了新的活力，进一步丰富了 中华民族的物质文化和精神文 化，并为以后隋唐时期多民族 国家的繁荣与发展奠定了基础。
人教部编版七年级历史上册教用课件：第四单元 政权分力与民族融合 综述(共28张PPT)
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/9/82021/9/8Wednesday, September 08, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/9/82021/9/82021/9/89/8/2021 3:16:00 AM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/9/82021/9/82021/9/8Sep-218-Sep-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/9/82021/9/82021/9/8Wednesday, September 08, 2021
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/9/82021/9/82021/9/82021/9/89/8/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年9月8日星15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年9月2021/9/82021/9/82021/9/89/8/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/9/82021/9/8September 8, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/9/82021/9/82021/9/82021/9/8
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
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13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/9/82021/9/82021/9/82021/9/89/8/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年9月8日星15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年9月2021/9/82021/9/82021/9/89/8/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/9/82021/9/8September 8, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/9/82021/9/82021/9/82021/9/8
精品人教版七年级上册第四单元政权分立与民族融合第18课三国鼎立课件精品ppt课件
定基础
烽火连不休—赤壁之战
各抒己见
官渡之战曹操以弱胜强，赤壁之 战，实力强大的曹操为什么失败？
烽火连不休—赤壁之战
客观：官兵来自北方，不习水 战，水土不服 主观：因实力强大而骄傲自满； 松懈、轻敌；战术失误
组成联军，战略得当 采用火攻，战术得当 利用气候、地理条件
以史为鉴
从曹操的一胜一败中， 我们要吸取什么经验教训？
相对于东汉末年军阀割据混战，生产 遭到严重破坏来说，是历史的进步。
曹操
粉白脸
历细史眉上长的目曹。 操 真在的脸就谱是中一， 个 阴白险色疑象诈征的奸 臣阴吗险？疑诈
名人眼里的曹操
“可谓非常之人，超世之杰矣。” ——西晋·陈寿（史学家）
…其实曹操是一个很有本事的人，
至少是一个英雄。
——鲁迅
曹操是了不起的政治家、军事家， 也是个了不起的诗人。 ——毛泽东
鞠躬尽瘁的诸葛亮 坚韧不拔的刘备 风流潇洒的周瑜 ……
烽火连不休 两大战役：官渡之战和赤壁之战 三分定天下 三国鼎立：魏蜀吴 煮酒论英雄 四个人物：曹操、刘备、孙权、诸葛亮
Байду номын сангаас
1、三国鼎立局面形成的关键性
战役是（ B ）
A、官渡之战 B、赤壁之战 C、巨鹿之战 D、牧野之战
A的建立者是
曹丕
B的都城在
你眼里的曹操
评价历史人物一定要 站在历史的角度，客观公 正地评价，要看他一生的 主流，看他是否推动了社 会的进步和历史的发展。
老师眼里的曹操
曹操能谋善断，“挟天子以令诸 侯”，他戎马一生，兼并群雄，统一 北方，发展生产，功劳不可低估。他 用自己富有创造性的诗作开创文学上 的新风气。曹操是中国历史上杰出的 政治家、军事家和诗人。
烽火连不休—赤壁之战
各抒己见
官渡之战曹操以弱胜强，赤壁之 战，实力强大的曹操为什么失败？
烽火连不休—赤壁之战
客观：官兵来自北方，不习水 战，水土不服 主观：因实力强大而骄傲自满； 松懈、轻敌；战术失误
组成联军，战略得当 采用火攻，战术得当 利用气候、地理条件
以史为鉴
从曹操的一胜一败中， 我们要吸取什么经验教训？
相对于东汉末年军阀割据混战，生产 遭到严重破坏来说，是历史的进步。
曹操
粉白脸
历细史眉上长的目曹。 操 真在的脸就谱是中一， 个 阴白险色疑象诈征的奸 臣阴吗险？疑诈
名人眼里的曹操
“可谓非常之人，超世之杰矣。” ——西晋·陈寿（史学家）
…其实曹操是一个很有本事的人，
至少是一个英雄。
——鲁迅
曹操是了不起的政治家、军事家， 也是个了不起的诗人。 ——毛泽东
鞠躬尽瘁的诸葛亮 坚韧不拔的刘备 风流潇洒的周瑜 ……
烽火连不休 两大战役：官渡之战和赤壁之战 三分定天下 三国鼎立：魏蜀吴 煮酒论英雄 四个人物：曹操、刘备、孙权、诸葛亮
Байду номын сангаас
1、三国鼎立局面形成的关键性
战役是（ B ）
A、官渡之战 B、赤壁之战 C、巨鹿之战 D、牧野之战
A的建立者是
曹丕
B的都城在
你眼里的曹操
评价历史人物一定要 站在历史的角度，客观公 正地评价，要看他一生的 主流，看他是否推动了社 会的进步和历史的发展。
老师眼里的曹操
曹操能谋善断，“挟天子以令诸 侯”，他戎马一生，兼并群雄，统一 北方，发展生产，功劳不可低估。他 用自己富有创造性的诗作开创文学上 的新风气。曹操是中国历史上杰出的 政治家、军事家和诗人。