六年级下册 美术教案-神州大地之旅岭南版
六年级下美术教案-神州大地之旅-岭南版
标题：六年级下美术教案-神州大地之旅-岭南版一、教学目标1. 让学生了解岭南地区的地理、历史、文化特点，培养学生的民族自豪感。
2. 通过对岭南地区美术作品的欣赏，提高学生的审美能力和艺术鉴赏力。
3. 培养学生运用绘画、手工等艺术形式表现岭南地区特色的创作能力。
4. 培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感，增强学生的集体荣誉感。
二、教学内容1. 岭南地区的地理、历史、文化特点2. 岭南地区的建筑、风景、民俗等美术作品欣赏3. 岭南地区特色的艺术创作方法三、教学重点与难点1. 教学重点：岭南地区的地理、历史、文化特点，岭南地区美术作品的欣赏，岭南地区特色的艺术创作方法。
2. 教学难点：如何引导学生运用绘画、手工等艺术形式表现岭南地区特色。
四、教学过程1. 导入新课- 向学生介绍岭南地区的地理、历史、文化特点，激发学生的学习兴趣。
- 展示岭南地区的建筑、风景、民俗等美术作品，引导学生欣赏并感受岭南地区的艺术魅力。
2. 岭南地区美术作品欣赏- 组织学生分组欣赏岭南地区的美术作品，引导学生关注作品的题材、形式、色彩等特点。
- 邀请学生分享自己喜欢的作品，并说明理由。
3. 岭南地区特色的艺术创作方法- 向学生介绍岭南地区特色的艺术创作方法，如广东剪纸、潮州木雕等。
- 引导学生尝试运用绘画、手工等艺术形式表现岭南地区特色。
4. 学生创作实践- 给学生发放绘画、手工等创作材料，鼓励学生发挥创意，表现岭南地区特色。
- 教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
5. 作品展示与评价- 组织学生展示自己的作品，邀请其他同学进行评价。
- 教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和指导。
6. 课堂小结- 总结本节课的学习内容，强调岭南地区的地理、历史、文化特点及艺术创作方法。
- 布置课后作业：让学生回家后，与家长一起了解更多关于岭南地区的知识，为下节课的分享做准备。
五、教学反思本节课通过欣赏岭南地区的美术作品，引导学生了解岭南地区的地理、历史、文化特点，培养学生的民族自豪感。
六年级下册美术教案 - 第五单元 11.神州大地之旅 岭南版
六年级下册美术教案 - 第五单元 11.神州大地之旅岭南版教学目标1.了解岭南文化的特点；2.学习中国传统绘画的技巧和方法；3.发现身边的美，感受生活的美好。
教学重点1.了解岭南文化；2.学习中国传统绘画技法；3.能够用中国传统绘画技法并结合岭南文化的元素绘制山水画。
教学难点1.把握绘画比例，理解中国传统绘画的构图方法；2.熟练掌握中国传统绘画的技法；3.结合岭南文化元素表现山水画。
教学准备1.PPT和投影仪；2.绘画工具：水墨，宣纸，毛笔等；3.实物：岭南地图，岭南文化代表性建筑等。
教学过程1. 了解岭南文化首先，通过展示岭南地图和岭南文化代表性建筑等实物，引导学生了解岭南文化的特点和地理位置，同时也让学生认识到身边的文化多样性。
2. 学习中国传统绘画技法在学习中国传统绘画技法时，我们可以从下面几个方面入手：1.相关概念：学生需要了解中国传统绘画的历史和概念；2.素描和比例：通过实战演练，让学生掌握绘画比例和素描技巧；3.中国传统绘画的构图方法：通过展示一些经典的作品，让学生了解中国传统绘画的构图方法和艺术特点；4.水墨和毛笔的运用：学生需要了解水墨和毛笔的基本使用方法。
3. 结合岭南文化元素表现山水画在学习以上的基础之后，我们可以引导学生将岭南文化元素和中国传统绘画技法相结合，创作一幅山水画。
可以让学生根据自己的想法选择元素进行表现，如岭南的热带雨林、岭南的彩陶、岭南的传统建筑等，同时也要求学生按照中国传统绘画的构图方法和技法进行创作。
教学反思本节课主要针对六年级学生进行，通过将岭南文化元素和中国传统绘画技法相结合，让学生更好地了解岭南文化和中国传统绘画的艺术特点，同时也能够在创作中发现身边的美，感受生活的美好。
在教学过程中，我们重点关注学生的细节和技法，让学生深入了解中国传统绘画的构图方法和技法，并在实战中掌握绘画的比例和素描技巧。
通过这样的教学方法，不仅让学生的认知更上一层楼，同时也能够在艺术上得到了提升。
六年级下美术教学设计-神州大地之旅-岭南版
六年级下美术教学设计-神州大地之旅-岭南版教学目标本节课旨在让学生了解岭南地区的风土人情，感受其独特的地域文化，并在此基础上，通过绘画的形式，培养学生的观察力、创造力和审美能力。
同时，通过本节课的学习，提高学生对美术学习的兴趣，激发他们的爱国情怀。
教学内容本节课的主要内容是引导学生了解岭南地区的文化特色，包括建筑、美食、民俗等方面，并以此为基础，进行绘画创作。
教学重点与难点教学重点是让学生了解岭南地区的文化特色，并能运用绘画的形式进行创作。
教学难点是如何引导学生将所了解的文化特色融入到绘画作品中，使其具有独特的艺术风格。
教具与学具准备教具：多媒体设备、PPT、教材、绘画工具等。
学具：绘画纸、彩笔、水粉等。
教学过程1. 导入：通过展示岭南地区的图片，引导学生了解岭南地区的风土人情，激发他们的学习兴趣。
2. 新课：详细介绍岭南地区的文化特色，包括建筑、美食、民俗等方面，并通过PPT展示相关的图片和视频。
3. 练习：让学生根据所了解的岭南文化特色，进行绘画创作。
教师进行巡回指导，解答学生在绘画过程中遇到的问题。
4. 展示与评价：学生展示自己的绘画作品，教师进行点评，并提出改进意见。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调岭南地区的文化特色，以及如何将其融入到绘画作品中。
板书设计1. 神州大地之旅-岭南版2. 内容：岭南地区的文化特色、绘画创作方法、作品展示与评价等。
作业设计1. 让学生根据自己的绘画作品，写一篇关于岭南文化的短文。
2. 要求：短文内容丰富，用词严谨，段落衔接流畅，字数在200字左右。
课后反思本节课通过引导学生了解岭南地区的文化特色，并运用绘画的形式进行创作，使学生在学习美术的同时，增强了对我国传统文化的认识和理解。
在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，提高他们的观察力、创造力和审美能力，使他们在绘画创作中，能够更好地表达自己的思想和情感。
同时，教师还应关注学生的个体差异，给予他们充分的鼓励和指导，使他们在美术学习中取得更好的成绩。
岭南版美术六年级下册《11. 神州大地之旅》教学设计2
岭南版美术六年级下册《11. 神州大地之旅》教学设计2一. 教材分析《神州大地之旅》是岭南版美术六年级下册的教学内容，通过本节课的学习，让学生了解我国各地的自然风光、民俗风情和建筑特色，培养学生的爱国情怀。
教材内容丰富，以摄影作品和绘画作品为主，展现了我国的大好河山，为学生提供了丰富的视觉感受和创作素材。
二. 学情分析六年级的学生已具备一定的绘画基础和审美能力，对我国各地的自然风光和民俗风情有一定的了解。
但部分学生对绘画技巧和创作方法尚需提高，因此在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们发现美、表现美、创造美。
三. 教学目标1.让学生了解我国各地的自然风光、民俗风情和建筑特色，培养学生的爱国情怀。
2.提高学生的绘画技巧和审美能力，引导学生发现美、表现美、创造美。
3.培养学生的团队协作能力和表达能力，提高学生的综合素质。
四. 教学重难点1.重难点：如何引导学生通过绘画表现我国各地的自然风光、民俗风情和建筑特色。
2.解决方法：通过欣赏、分析、实践等环节，让学生掌握绘画技巧，提高审美能力。
五. 教学方法1.欣赏法：学生欣赏优秀的绘画作品，培养学生的审美能力。
2.讲授法：教师讲解绘画技巧和创作方法，引导学生掌握绘画要领。
3.实践法：学生动手实践，通过绘画表现自己心中的神州大地。
4.小组讨论法：学生分组讨论，互相交流心得，提高团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：整理相关教学素材，制作PPT，准备绘画工具和材料。
2.学生准备：带齐绘画工具，提前了解我国各地的自然风光、民俗风情和建筑特色。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过PPT展示我国各地的自然风光、民俗风情和建筑特色，引导学生关注神州大地的美丽景色，激发学生的创作兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现本节课的教学内容，讲解绘画技巧和创作方法，让学生了解如何通过绘画表现神州大地的美丽景色。
3.操练（10分钟）学生动手实践，按照教师讲解的绘画技巧和创作方法，进行绘画练习。
六年级下册美术教案 - 第五单元 11.神州大地之旅 岭南版
教案标题：六年级下册美术教案 - 第五单元 11.神州大地之旅岭南版一、教学目标1. 让学生了解我国岭南地区的地理、历史、文化特点，培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
2. 通过欣赏岭南地区的美术作品，提高学生的审美能力，培养学生的艺术素养。
3. 学习岭南地区的绘画技法，运用水墨、水彩等表现形式，创作一幅具有岭南特色的美术作品。
4. 培养学生的观察力、想象力、创造力和团队协作能力。
二、教学内容1. 了解岭南地区的地理、历史、文化特点。
2. 欣赏岭南地区的美术作品，分析其艺术特色。
3. 学习岭南地区的绘画技法，如水墨、水彩等。
4. 创作一幅具有岭南特色的美术作品。
三、教学重点与难点1. 教学重点：了解岭南地区的地理、历史、文化特点，学习岭南地区的绘画技法，创作一幅具有岭南特色的美术作品。
2. 教学难点：如何引导学生运用所学知识，创作出具有个人特色的美术作品。
四、教学方法1. 讲授法：介绍岭南地区的地理、历史、文化特点。
2. 欣赏法：展示岭南地区的美术作品，引导学生分析其艺术特色。
3. 示范法：演示岭南地区的绘画技法，如水墨、水彩等。
4. 实践法：学生动手创作一幅具有岭南特色的美术作品。
5. 小组合作法：分组进行创作，培养学生的团队协作能力。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片、视频等形式，让学生了解岭南地区的地理、历史、文化特点。
2. 新课讲授：介绍岭南地区的美术作品，引导学生分析其艺术特色。
3. 技法演示：演示岭南地区的绘画技法，如水墨、水彩等。
4. 实践创作：学生动手创作一幅具有岭南特色的美术作品。
5. 作品展示：展示学生的作品，进行评价与总结。
六、作业布置1. 完成一幅具有岭南特色的美术作品。
2. 写一篇关于岭南地区美术作品的艺术鉴赏文章。
七、教学评价1. 学生对岭南地区地理、历史、文化特点的了解程度。
2. 学生对岭南地区美术作品的分析能力。
3. 学生创作美术作品的质量。
4. 学生在小组合作中的表现。
六年级下册美术教案第11课神州大地之旅｜岭南版
六年级下册美术教案第11课神州大地之旅｜岭南版《神州大陆之旅》教案教学目标：1、能用恰当的语言对神州大地著名文化景观和自然遗产作出口头描述，说出特点，表达自己的感受。
2、能运用摄影的取景构图知识临摹一幅简单的风景画。
3、选择自己喜欢的艺术形式记录表现神州大地的一处景观。
教学重点：学习不同的构图方法，能用摄影或者绘画形式表达自己对祖国文化遗产和自然遗产的审美感受。
教学难点：取景构图的知识，选择自己喜欢的艺术形式记录表现神州大地的一处景观。
教学过程：课堂导入：（一）拼一拼，找队友将6幅照片撕开，学生手持一小部分照片，在规定时间内重新拼装照片，分别为人文景观1.2.3队和自然景观1.2.3队。
（二）揭示课题，板书：神州大陆之旅我们的祖国山川秀丽壮美，文化古老辉煌。
它们像一颗颗明珠，将神州大地点缀得璀璨夺目。
旅行是一件有趣而且能增长知识的事情，今天就让我们在小博士的带领下做一个小小的旅行家，开始我们的神奇之旅。
教授新课：（一）看视频欣赏壮美的自然景观或古老辉煌的文化瑰宝。
人文景观队：北京——西安——敦煌自然景观队：黄山——漓江——九寨沟（二）小组讨论并完成学案1：把对应的词汇连线。
（三）队员间说说印象最深刻的是哪些景观？（四）每队选出一位队员向大家汇报，如故宫、长城、兵马佣、敦煌壁画等等。
（五）教师分要点归纳：人文景观建筑：故宫、长城、天坛等雕塑：秦始皇陵绘画：敦煌莫高窟壁画自然景观安徽黄山——广西漓江——四川九寨沟（六）：欣赏和感受1、欣赏黄山的实景照片与绘画作品，说不同，谈感受。
2、小组完成学案2：谈谈我最喜欢的名胜古迹的特点我选择的是（人文景观或自然景观），印象最深刻的是，因为它有以下特点，给了我（雄伟、庄严、巍峨、变幻万千、秀丽、神圣、平静、辽阔、神秘、栩栩如生、宏大等）的感受。
（七）简单介绍绘画或摄影时的技巧与忌讳。
学生创作：（一）完成学案3：选择你喜欢的艺术形式记录表现神州大地的一处景观。
（二）作品汇报我选择的是（），它给我（）的感受，我选用（）的构图方法，表现了它（）的特点。
六年级下册美术教学设计第11课 神州大地之旅｜岭南版
六年级下册美术教学设计第11课神州大地之旅｜岭南版一、教学目标1.了解中国地理和文化特点，感受祖国的美丽。
2.让学生了解岭南地区的风土人情，学习岭南的传统文化艺术。
3.提高学生的绘画技巧，让学生能够使用学到的技能表现自己的创意和感受。
4.增强学生的爱国意识和文化自信心。
二、教学内容学生将会学习岭南画的特点、技巧以及相关的历史文化背景，并创作属于自己的岭南画作品。
1. 岭南画的特点和技巧1.岭南绘画艺术的产生背景和历史文化背景；2.岭南画的题材和表现方法，如山水画、花鸟画、人物画；3.岭南画的色彩和构图技巧，如草虫、水墨、独白等。
2. 创作岭南画的实践1.学习岭南画的构图和技法，了解各种颜料、画具的用法、特点、优缺点和适应范围；2.培养学生的美感和色彩感觉，指导学生掌握绘画技巧；3.让学生绘制属于自己的岭南画作品。
三、教学过程第一步：引入1.老师先向学生介绍中国的地理和文化特点，并通过图片、实物等多种形式让学生认识、感受祖国的美丽；2.引导学生进一步了解岭南地区的风土人情和传统文化艺术，从中引出岭南画的相关知识。
第二步：讲解1.讲解岭南画的发展历史和相关文化背景；2.介绍岭南画的主要题材、表现方法和技法，并与学生进行互动交流。
第三步：实践操作1.培养学生的美感和色彩感觉，指导学生掌握绘画技巧；2.让学生绘制自己熟悉的岭南画作品。
第四步：展示与评价1.学生在完成作品后进行作品展示；2.老师针对每个学生的作品进行评价并提出建议，让学生更好地掌握绘画技能和岭南画的特点和技巧。
四、教学重点和难点教学重点：1.让学生了解岭南画的特点和技巧；2.增强学生的美感和色彩感觉；3.培养学生的绘画技能。
教学难点：1.结合岭南画的实践，让学生真正领会绘画的技巧和表现方法；2.让学生不仅仅掌握绘画技巧，同时也能够理解岭南画的文化内涵和特点。
五、教学评价1.通过学生的作品展示和老师的评价，对学生的作品进行评价；2.根据学生的类型和水平，进行细分评价；3.通过不定期的复习考核，考查学生对知识掌握情况。
六年级下册美术教案第11课 神州大地之旅｜岭南版
教学设计
提问：你能用1-2个词来形容你的感受吗？
探究问题三：绘画方式的探究
①谈谈绘画和实景的区别？
②你更喜欢哪种表现风景的绘画方式，为什么？知识，用题引领思考，用交流促进探究。
活动4，完成目标2、3、4 四、拓展分享，畅谈见闻（8分钟）
你去中国的哪些地方旅游过？给你最
深印象的地方是哪里？为什么？你带来的
照片是在什么地方拍摄的？它采用了什么
构图方式？
1、完成课中练习2。
2、请2-3名同学上台结合练习2展示旅游
照片，并分享见闻和感受。
1、学生完
成课中练习2。
2、学生上
台分享旅游照片
或绘画作品。
1、通过练习引领
学生运用今天所学知
识去评述自己的照片，
深化知识点的掌握。
活动5 五、教师总结，课后延伸（3分钟）
1、教师总结
2、课后延伸
（1）有兴趣的同学尝试自己设计一
条旅游路线，完成拓展练习：我来设计一
条新路线（）—（）—（）
—（）。
（2）根据老师发放的卡片思考画家吴
冠中的绘画特点。
1、构思其他
祖国名胜古迹的
游览路线，完成
拓展练习。
2、思考画家
吴冠中的绘画特
点。
1、通过教师总结
表达学生表现的肯定，
同时启发学生的民族
自信心和自豪感。
2、通过课后练习
满足学生的求知欲，并
未下节课的国画风景
临摹做好准备。
板书设计
神州大地之旅
人文景观之旅
自然景观之旅。
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神州大地之旅
第一课时
教学目标：
学生通过活动，能为神州大地著名文化景观和自然遗产感到自豪和骄傲。
教学重难点：
对比中国画这一艺术形式与自然实景，发现其相同和不同的地方。
教学过程：
（一）课堂发展，欣赏感受
活动一：挑选旅行团（选择探究主题）。
历史人文景观和自然景观，教师和小博士设计了两条旅行路线，分为“人文景观团”和“自然景观团”两个旅行团，学生通过分组自主选择团队参加旅行。
1．简略介绍两团的区别，学生选团，并选出团长和小导游，
2．团长组织团员们利用课前预习交流相关资料信息，了解旅游路线，提出旅游中想了解的知识，做好出发前的准备，完成学习评价表练习一：我想了解（）。
3．向教师汇报。
（二）学习活动
活动二：沿路看风景（宏观的浏览）。
以两个视频同时播发的方式展现神州的美，将学生带入壮美的自然景观或古老辉煌的文化瑰宝，学生自主选择主题观看。
1、播放反映壮美的自然景观或古老辉煌的文化瑰宝的视频。
路线一：北京——西安——敦煌
路线二：黄山——漓江——九寨沟
2、作为一个小小的旅行家，在欣赏的旅途中哪些景观给你留下了最深刻的印象？为什么？以旅行团队的形式来讨论。
3、团长或小小旅行家向大家汇报旅行的见闻，如故宫、长城、兵马佣、敦煌壁画等等。
4、教师分要点归纳：
建筑：故宫、长城、天坛等
人文景观雕塑：秦始皇陵
绘画：敦煌莫高窟壁画
实景图片：安徽黄山——广西漓江——四川九寨沟
自然景观：图画表现：国画《黄山云》、《千峰竞秀》活动三：欣赏和感受（微观探究）
小博士想从我们中间挑一个优秀的小导游，带领我们走近神州文化。
1、学生分组完成练习二：我感兴趣的景观是（）。
因为（），给了
我（）的感受。
人文景观——故宫、长城、天坛等；秦始皇陵、敦煌莫高窟壁画。
自然景观——黄山、漓江、九寨沟
2、以自然景观和国画作品中的景观对比发现，完成练习三：
（三）通过学习活动，学习小组将通过回答的方式形成下列成果：
1.我最感兴趣的景点是什么？它给了什么样的感受？
2.自然景观和中国画作品中的景观对比有什么相同和不同的地方？
3.选择你喜欢的艺术形式记录表现神州大地的一处景观。
第二课时
教学目标：
能用恰当的语言对神州大地著名文化景观和自然遗产作出口头描述，说出起特点，表达自己的感受。
教学重难点：
选择自己喜欢的艺术形式记录表现神州大地的一处景观。
教学过程：
一．体验“游记”艺术表现
1、边游边记：一路走来，神州大地的瑰丽风光和历史文化让身为神州子孙的我们倍感自豪以为，也让人不禁赞叹她的美！怎样把这美好的瞬间留住呢？同学们可以用不同的艺术表现形式做成游记，把祖国的美景记录下来。
2、完成练习四：选择你喜欢的艺术形式记录表现神州大地的一处景观。
（国画、摄影、蜡笔画、语言评价、文字等）
二．课后延伸，互动练习
拓展练习：
1、这两条旅游路线远远不能囊括神州的神奇壮美、辉煌灿烂，小旅行家闷也一定不满足与去这几个地方，有兴趣的同学可以自己设计一条更棒的旅游路线，下次带我们一块去！
完成拓展练习：我来设计一条新路线（）——（）——（）——（）
2、提示下节课内容。
我们走出国门，开始我们的亚洲之旅，请大家以小组为单位，收集资料，设计旅游路线。
三．评估：
评估是通过量规来实现的。
量规不但要有助于评价学生的学习成果，还要有助于评价学生的学习过程及学习技巧。